第四章朗读的基本技巧停连.docx

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第四章朗读的基本技巧停连

第四章朗读的基本技巧（停连）

第四章朗读的基本技巧导入?

朗读作为一种再创作，朗读者首先要分析、理解作品，具体感受作品，然后把书面文字转化为表情达意的有声语言，需要熟练恰当地运用各种朗读技巧。

张颂先生认为：

“我们主张技巧的实用性和能动性，朗读技巧包括停连、重音、语气、节奏四个方面。

”

第一节停连?

一、停连的概念停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和延续。

语音上的间歇叫停顿；不中断的地方叫连接。

二、停连的作用1、朗读者在朗读时生理上的需要2、句子结构上的需要3、朗读者表达思想感情的需要4、听者思考、理解和接受的需要

示例吝啬的富人与私塾先生伙食标准的歧义理解：

私塾先生——“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣”。

富人——“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣”，私塾先生——“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；青菜一碟足矣！

”停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗读时不是随意就可以停连的。

三、停顿1、区分性停顿为使句意不产生歧义，在词与短语间安排的停顿。

它是将词与词之间、词组与词︱美国队获得了冠军。

中国队打败了美国队︱获得了冠军。

2、呼应性停顿强调语句内在联系的停顿。

呼应停顿，有逐层停顿呼应，即大呼应套小呼应，也有一呼几应、几呼一应等情况。

何为“呼”，何为“应”？

示例一：

现在播送︱中央气象台︱今天早晨发布的︱１０月中旬的天气预报。

“播送”是呼，“天气预报”是应。

示例二：

他︱当过演员，在大学里教过书，还干过几年木工。

“他”是呼，后面几个短语是应。

?

呼应性停顿还有逐层呼应，有大呼应套小呼应；也有一呼多应、几呼一应等情况。

例如：

?

学生们一致认为，王芳的口语表达∧准确、流畅、生动。

?

这是一呼三应的关系。

在“王芳的口语表达”之后要做较大的停顿，而“准确、流畅、生动”中间的两个停顿要缩短。

否则，后面的两个短语容易脱节，有应无呼，一呼三应的语意就模糊不清了。

3、并列性停顿几个句子中相应并列的词语间的对应停顿。

我看了一会儿，有人／投一两元，有人／投几百元，还有人／掏出支票填好后投进木箱。

（青白《捐城》）?

人们／从《论语》中／学得智慧的思考，从《史记》中／学得严肃的历史精神，从《正气歌》中／学得人格的刚烈，从马克思／学得人世的激情，从鲁迅／学得批判精神，从托尔斯泰／学得道德的执着。

（谢冕《读书人是幸福人》）

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有些作品的并列成分较多，朗读时为了显示并列成分都一样停顿，就显得机械、呆板了。

为了避免这种情况，可以把内容相关的词语并为一组，一组内部词语之间的停顿要相应缩短。

例如：

?

大的，→小的，花的，→黑的，有的／站在树枝上叫，有的／飞起来，在扑翅膀。

（巴金《小鸟的天堂》）?

这句话中“大的”“小的”是说鸟的形状，将之并为一组；“花的”“黑的”是写鸟的颜色，将之并为一组。

组与组之间停顿时间比组内词语停顿时间稍长一些。

而后面两个“有的”是另一类型的并列成分。

4、强调性停顿?

朗读作品时，有时为突出强调某个句子、词组或词，可以在这个句子、词组或词的前面或后面停顿，也可以前后同时停顿。

这就是强调性停顿。

的语流不流畅、断断续续等，朗读时必须学会运用生理性停顿。

但这种停顿只给以必要的、象征性的表现，不强调夸张，以免做作。

示例一：

青年人手持酒杯一下子楞住了，既尴尬又非常遗憾地说：

“可是，我……我……还没向您／请教呢……”——是为了表现青年人在被下逐客令时的尴尬而遗憾的情景。

示例二：

王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：

“陶……陶校长／你打我两下吧！

我砸的／不是坏人，而是自己的同学啊……”——王友后悔时因激动而哽咽的情态。

还要与其他朗读技巧配合使用。

?

朗读的停顿，一方面要遵循以上所谈的停顿的几个方面，另一方面要遵循按标点符号要求予以适当停顿的习惯。

因为标点符号也是我们确定停顿的重要依据。

有人概括出各种标点符号停顿时间长短的一般规律：

?

顿号<逗号<分号、冒号<句号、问号、叹号在朗读时，不是见到标点符号就停顿。

标点符号只有有限的几种，而朗读的作品是是非常复杂的，因此实际朗读中停顿的处理应该比标点符号更细致、更灵活。

例如?

每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。

你可能没有成为一个美丽的词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你／依然是这生命的立体诗篇中的／一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。

（[美]本杰明?

拉升《站在历史的枝头微笑》）?

教练／把小男孩儿／从树坑里拉上来，→说，我今天／得到了世界上最好的礼物。

明天／你就到我的训练场去吧。

（刘燕敏《天才的造就》）

四、连接1、连接的概念连接是指不中断、不休止的地方，特别是有标点符号而不中断不休止的地方。

2、连接的分类直连和曲连。

（1）直连一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露痕迹。

示例一：

你的为人不如他的十分之一，百分之一，万分之一！

“十分之一，百分之一，万分之一”这三个排比之间就应该连起来读，中间不要间断。

（2）曲连似停非停、达到声断意连，环环紧扣的感觉。

适用于一句话、一段当中的连接，也用于没有标点符号而内容又需要有所区分的地方。

示例：

我国的汉语共分为七大方言区：

北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、粤方言区、闽方言区。

小结停连的一般规律：

见教材136页

朗读训练1、找准停顿和连接，标上符号，并试着读出来。

材料一：

“真想不到还能找回来，太感谢你了！

”2月18日下午，来京出差的河南仰韶酒厂厂长费国华，接过失而复得的14000多元现金和其他身份证件，紧紧地握住了出租车司机荣金锁的手。

荣金锁是三元出租汽车公司的一名司机，那天中午在燕翔饭店停车打扫出租车卫生时，发现在后座上放着一个公文包，打开一看，里面装有现金14000多元，还有商务通和其他一些身份证件。

他立即想到这可能是刚下车的那位乘客落下的，但乘客已经不知去向，随后他急急忙忙将公文包送交三元出租车公司。

根据乘客是在燕翔饭店下的车，公司人员考虑到失主可能住在饭店里，经过电话联系，饭店的工作人员说暂时还不知道有没有人丢失物品。

一直等到下午2点，燕翔饭店打来电话，说丢包的人已经找到。

经过与失主核对，确实是他丢失的物品，1小时后失主费国华来到出租车公司，就发生了文章开头的一幕。

材料二：

每一朵花都等待用心拂过的春风，每一首歌都期待认真聆听的耳朵，每一首诗都渴望来自心底的共鸣。

人们喜欢春天，是因为经过一季的孕育，冰雪已经融化；人们珍惜春天，是因为在四季的变幻里，它给予理想最初的灌溉和照耀；人们怀念春天，是因为在回忆的纪念册里，春天的风景永远温暖宜人。

材料三：

教材123页