梅花三弄教案.docx

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《梅花三弄》赏析

教学年级

高中年级

教学课时

一课时

教学目标

1、情感态度与价值观目标

通过赏析古琴曲《梅花三弄》，感受和学习乐曲中“梅花”

所表达的坚贞不屈的高雅品质。

2、过程与方法目标

通过聆听与赏析古琴曲《梅花三弄》，能正确唱出音乐的主题旋律，体验乐曲所表现的意境和音乐形象。

3、知识与技能。

通过学习，让学生能初步了解古琴相关的基础知识，提高对古琴音乐的鉴赏能力。

教学重点、难点

欣赏古曲《梅花三弄》，对“三弄”的理解以及音乐所表现的意境和内涵。

教学用具

钢琴、多媒体课件。

教材分析

《梅花三弄》最早见于《神奇秘谱》，古琴曲。

又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，相传是为一千五百年年前晋朝桓伊所做的一首笛曲。

是中国传统艺术中表现梅花的佳作。

此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。

体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。

明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今；按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。

清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。

明《杨抡伯牙心法》记载：

“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。

梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。

梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。

教学过程

一、导入

1、教师用多媒体播放电影《英雄》中有古琴配乐的片段，营造轻松愉悦的氛围并进行组织教学。

2、教师提问：

（1）、师：

影片中老人弹奏的乐器是什么？

生：

古琴

（2）、师：

这段影视作品加上配乐有什么亮点？

生：

使电影场景更加生动

师：

电影片段为张艺谋导演的《英雄》，是现代影视作品和传统古琴音乐相结合的经典之作，电影片段在古琴的配乐下，营造一种紧张的气氛，使电影情节的发展更为扣人心弦。

古琴音乐无论是在影视作品还是电视节目的应用越来越广泛，可见其艺术魅力是非常之大，而它的艺术魅力大在何处？

让我们一起来看看O

二、介绍古琴

古琴至今已有三千年以上的历史，又名瑶琴或七弦琴，是我国传统民族乐器的代表，同时也是我国传统文化和文人音乐的象征，其音域宽广、音色深沉、余音悠长，既然古琴在我国历史上的影响如此之大，那么接下来让我们从她的基本构造、基本形制、记谱方式和演奏技法这四方面对它进行了解。

1、介绍古琴的构造，教师播放多媒体图片

老师讲解：

古琴既然是文人音乐的代表，而且它本身蕴涵了丰富的人文精神,我们看到多媒体上的图片,这把琴为唐代的“九霄环佩”琴，其历史悠久、音色圆润而悠长。

琴身

古琴的琴身为扁平的狭长体，长约三尺六寸五分，喻意一年有三百六十五天。

琴面和琴底

古琴“底平面育”，面板为圆弧形，象征古代的天圆地方之说，底面刻有铭文，并且有两个出音孔，中间为“龙池”，琴尾为“凤沼”O在琴面上，最右边的长形木条架起来的为“岳山”，象征祖国大地的崇山峻岭，可兴风作雨，气势雄伟。

琴弦

由岳山架起来的是七根琴弦，相传古时候舜定古琴弦为五弦，琴弦：

古琴原为五弦，外合五行，金木水火土，内合五音，宫商角微羽。

此后，文王在其下加一弦，命其名为文弦，后来，武王伐纣成功后又在文弦下面增加一弦，名为“武弦”或七弦。

所以到现在我们称古琴为七弦琴。

琴徽

那么在古琴的面板上，除了琴弦以外，最引人注目还有什么？

那就是琴身上面刻有的十三个白点,这十三个白点,我们称之为“琴徽”，古琴有十三徽，寓意一年有十二月加一闰月，琴身中间的第七徽为闰月。

象古琴这样，琴体结构本身蕴涵着这么丰富的中国古代文化神韵的，在古今中外的乐器中，是绝无仅有的。

2、古琴的形制，教师播放多媒体图片

古琴造型优美，常见的为伏羲式、仲尼式、连珠式、落霞式、蕉叶式、神农式等六十多种。

下面老师给大家例举几种，让我们一起来欣赏下这些传世名琴是什么模样。

3、记谱方式，教师播放多媒体图片

请大家看幻灯片的两张图片，有同学会说这是繁体字，其实呀，这是减字谱，是古琴的记谱方式。

一个字块通常可以分为上下两大部分：

上半部表示左手指法及徽位，下半部表示弦次及右手指法。

4、古琴的演奏技法，教师播放多媒体图片

古琴的演奏以左手按弦取音，以右手弹弦出音。

1）右手指法（教师演示右手的指-）

主要为托、擘、抹、挑、勾、易I）、打、摘等。

大指的劈托，食指的抹挑，中指的勾剔，无名指的打摘。

2）左手指法

主要分为按音与滑音两种。

包括吟、猱、注等。

用大、人、中、夕分别代表左手按弦指法。

3）识一识减字谱（老师示范讲解第一个，学生辩第二个）

超

表示左手大指按七徽，右手用托的演奏技法弹七弦

勺生：

表示左手中指按七徽，右手用勾的演奏技法弹一弦

三、欣赏《梅花三弄》

1、教师播放《梅花三弄》音乐片段

师：

仔细聆听这首古琴曲片段，你能说说这段音乐的曲调特

点并模唱一下其中的旋律吗？

生1：

节奏欢快、曲调优美、韵味悠长

生2：

模唱旋律师：

非常好，我们刚才所听的这首古琴曲正是《梅花三弄》，梅花三弄又叫《梅花引》，是中国传统音乐中表现梅花的佳作，相传它最早记载于《神奇秘谱》当中，是由东晋的桓伊所奏的笛曲，后来由唐朝琴人颜师古移植为古琴曲。

乐曲一共分为十段，前六段为第一部分，后四段含尾声为第二部分。

2、教师借助钢琴和多媒体课件，让学生跟唱主题旋律。

师：

刚才XX同学哼唱的旋律正是《梅花三弄》的主题旋律，接下来，我们看到投影仪上的谱例一起来跟随音乐唱一下这段主题旋律。

3、学习“三弄”的特点并乐曲了解曲式结构（教师播放《梅花三弄》第一部分音乐）

师：

好，我们现在应该对这段主题旋律更加熟记于心了。

既然今天我们学的是《梅花三弄》，前面讲过第一部分包括前6段,下面让我们一起来听一下第一部分的音乐，看一下这三弄到底

“弄”在哪些段落？

“三弄”在音区和速度上有何不同？

生L三弄分别在2/4/6段。

生2：

“一弄”在高音区，速度较为缓慢，“二弄”在中底音区，速度较快，“三弄”在高音区，速度更快。

师：

XX同学非常细心，我们所听的这部分采用的是循环再现的作曲技法，古琴曲借用笛子“高声弄”、“低声弄”、“游弄”的演奏技法分别在不同声区重复三次梅花主题，而每次梅花主题都是采用泛音弹奏，我们把这种手法叫做“三弄”

4、分析《梅花三弄》的意境及所表现的梅花形象（教师播放三段音乐）

师：

我们知道梅花树的生长经历含苞待放和傲雪凌霜到征服严寒艳丽绽放的过程。

那么在古琴曲《梅花三弄》当中是如何体现这一生长过程的，仔细聆听音乐第一部分和第二部分以及尾声的音乐片段，参照PPt上的谱例，你能结合旋律、节奏、情绪等音乐要素来分析各部分所表现的梅花形象吗？

生1:

第一部分，速度缓慢，音调低沉，旋律音稀疏，表现的是梅花娇羞可人、含苞待放的姿态。

生2：

第二部分，速度急促，音调尖亮，旋律音密集，表现的是梅花与风雪做斗争，傲雪凌霜的激烈画面。

生3：

尾声，速度越来越缓慢，音调回归低沉，旋律音越来越稀疏，力度越来越弱直至没有，表现的是梅花抵御严寒，绚丽绽放的场景。

师：

三位同学回答地很准确，前六段：

梅花端庄静态的高雅神韵。

后三段：

塑造了梅花在严寒劲风中迎风摇曳、坚贞不屈的动态形象。

尾声：

梅花顽强抵御过严寒，艳丽开放。

5、音乐小游戏，教师播放三段音频，让学生选取与音乐片段更加相符的梅花图片。

6、分组探究钢琴版本的《梅花三弄》和古琴版的《梅花三弄》的相同与不同之处。

（教师需进行引导）

师：

认真聆听并进行分组讨论，探究钢琴演奏的《梅花三弄》和古琴演奏的两个版本之间有何共同之处与不同之处？

小组L相同之处

1）意境形象相同：

两个版本都表现了梅花经历严寒,坚贞不屈的梅花形象

2）“三弄”相同：

都是以同一个主题旋律在段落中进行重复

小组2：

不同之处

1）音响音色不同：

钢琴音色比较圆润，古琴比较深沉且余音悠长

2）演奏技法不同：

钢琴是西方的键盘乐器，而古琴是传统的民族乐器演奏技法，采用泛音演奏技法重复主题，是独

无二的。

小组3：

不同之处（或老师补充）

1）声部不同：

钢琴采用的是复调手法，左右两手单独出来都是一条旋律，让人感觉有两个声部在一唱一和，而古琴由于演奏技法是左手按弦取音，右手弹弦出音，所以它与钢琴是单一的旋律声部，清净而优雅。

老师讲解：

这首钢琴版的梅花三弄是我国钢琴家王建中先生根据古琴曲《梅花三弄》改编的，是对古曲的创新，王建中先生在改编过程中通过民族化手法的处理，并适应我国大众审美需求，借用西方钢琴的演奏技巧对中国民族古曲音乐进行传承和创新，同时也是中西合璧的典范。

四、课堂小结

教师播放背景音乐，请全体同学齐声朗诵《卜算子.咏梅》，教师进行总结。

卜算子咏梅

毛泽东

风雨送春归，

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，

犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

总结：

我们今天学习了古琴曲《梅花三弄》，时至今日，宏扬我们优秀的民族文化成为我们生活不可或缺的一部分.对此，我们责无旁贷，应当做出百倍努力，使古琴这一古老的、优秀的民族音乐文化绽放光彩。

同时，我希望各位同学在今后的人生道路上能像词中的梅花“她”一样，不屈艰难困苦，顽强不屈地迎接胜利的曙光。