新冀教版语文二年级下册精品教案25重要电话.docx

新冀教版语文二年级下册精品教案25重要电话.docx

《新冀教版语文二年级下册精品教案25重要电话.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版语文二年级下册精品教案25重要电话.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新冀教版语文二年级下册精品教案新冀教版语文二年级下册精品教案25重要电话重要电话25重要电话【教学目标】：

知识与技能：

1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。

2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。

情感、态度与价值观：

从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。

重难点分析：

本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。

教师应引导学生抓住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。

课时：

2课时教学过程第1课时【课时目标】1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、联系生活，导入新课。

（一）谈话导入。

1、你们有没有一个人在家过夜的经历?

如果让你晚上独自在家，你会害怕吗?

鼓励学生实话实说。

2、有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独自在家度过了整个夜晚。

你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢?

这可多亏了一个重要电话。

板书课题

（二）读题质疑。

看到这个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道什么呢?

如：

这个重要电话是谁打的，谁接的?

电话的内容是什么?

这个电话为什么能让秋儿变得勇敢?

为什么说这个电话是重要电话?

教师随机简单板书有价值的问题。

好，现在赶紧读一读课文，去文中寻找自己的答案吧。

二、初读课文，整体感知。

（一）读通课文，自学字词。

1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。

2、画出生字新词，多读一读，想想有哪些识记本课生字的好方法。

（二）检查自学效果。

1、课件出示生字词，指名读，开火车读。

2、当“小老师”介绍自己的识字方法。

3、“比一比”，给形近字“娜、哪、那”分别组词，然后做选字填空练习。

4、指名接段读课文。

评议、正音。

（三）初步解疑，了解课文大意。

1、对刚才同学们提出的这些问题，你有答案了吗?

电话是妈妈打给秋儿的，在电话中夸奖秋儿是个勇敢的小姑娘。

教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。

此时解答简单的问题，需要深入探究的问题暂时存疑。

2、谁能用上这几个词（“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢”）来说一说这篇课文讲了一件什么事?

学生反馈，能讲清大意即可。

三、前后对比，体会变化。

（一）体会“胆小”。

1、第二自然段，指名读。

2、谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小?

谁能读得让我们觉得秋儿的胆子还要小?

3、体会哪些词重读可以突出秋儿的胆小?

可、每逢、总要

（二）感受“勇敢”。

1、最后一句话你现在知道为什么妈妈说秋儿勇敢了吗?

这一次秋儿独自在家过夜，没有再逃到娜娜家。

2、从“胆小”到“勇敢”，可以称得上是一个翻天覆地的变化。

让我们下节课看看这一夜秋儿到底是怎样度过的。

课后习题.一、给汉字加拼音，写对了会有美丽的小花朵噢！

5月12日地震（刚）发生时，正在做（值）日的孩子吓得（胆）战心惊，（跑）到（哪）里去呢？

当大地安静下来，在一片黑（暗）中，他告诉自己一定要（勇）（敢），等待人们的救援。

二、选字填空。

那哪

（1）我的书包在（）里？

它就在（）里呢！

已己

（2）我又长大了一岁，（）经能照顾自（）了！

答案：

一、gngzhdnponnynggn二、

（1）哪那

（2）已己第2课时【课时目标】1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。

2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。

3、从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。

一、细读课文，感受成长。

（一）品读“有电话”部分。

1、课件出示语段（妈妈临走时说的话），指名读。

板书“有”，即有重要电话。

2、指导学生用郑重的语气读，并做出严肃的表情。

3、你发现妈妈特别强调哪个词?

重要。

电话这么重要，妈妈这么重视，那么秋儿会以为是什么电话?

秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈，事关生死。

）4、如果你是秋儿，听了妈妈的话，你会怎么想呢?

我一定要完成妈妈交给我的任务。

（二）品读“等电话”部分。

1、过渡：

说起来容易做起来难。

在等电话（板书：

等。

）的过程中，胆小和勇敢就像两个小人，在秋儿心里打了起来。

这个是“胆小鬼”秋儿，这个是“勇敢者”秋儿。

两个秋儿展开了一场激烈的较量。

2、课件出示阅读提示：

自由读4-8自然段，想一想：

“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿各有怎样的表现?

用直线画出体现秋儿胆小的语句，用曲线画出体现秋儿勇敢的语句。

学生自读自悟。

3、全班交流。

按事情发展顺序，引导学生读语句，谈体会，并指导感情朗读。

（1）妈妈刚走指名读自己画出的语句，说明是哪个小人的表现。

得出第一轮较量结果：

“胆小鬼”秋儿处于绝对优势。

（2）一会儿，电话铃响了读语句，谈体会。

让学生表演“扑”、“抓”动作，体会秋儿急切的心情。

这么着急，说明什么?

秋儿胆小，想接完电话后逃到娜娜家去。

通过做表情理解“懊丧”一词。

指导有感情地朗读。

得出第二轮较量结果：

“胆小鬼”秋儿仍占据上风。

（3）天色渐渐暗了下来读语句，谈体会。

从“静得可怕”、“非常紧张”体会秋儿的胆小。

从“高兴”、“平静”体会秋儿渐渐变得勇敢。

是不是真有老鼠在走廊跑动呢?

引导学生联系生活体验，体会这仅仅是秋儿恐惧时的一种想象。

得出第三轮较量结果：

“勇敢者”秋儿和“胆小鬼”秋儿打成平手。

（4）地板上忽然响了一下小组合作，表演第7自然段描述的场景。

分配角色：

由两名同学分别扮演“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿，其他同学可以当导演，对演员的表演提供建议。

注意把秋儿的心理活动变成台词说出来。

登台表演。

师生评议。

得出第四轮较量结果：

“勇敢者”秋儿占了上风。

（5）躺在沙发上“秋儿躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。

”想象一下，她可能想到了哪些人哪些事?

得出第五轮较量结果：

“胆小鬼”秋儿甘拜下风，“勇敢者”秋儿最终取得胜利。

4、小结：

在漫长的等待中，秋儿由最初的想逃到后来坚定地对自己说“我不能走!

”她终于克服了自己的恐惧，成长为一个勇敢的孩子。

（三）品读“接电话”部分。

1、课件出示语段。

默读9-11自然段，想一想：

接到妈妈的电话（板书接。

），秋儿明白了什么?

。

妈妈采用这样的做法是在帮自己克服胆小怕黑的缺点，用心良苦。

2、她接下来会对妈妈说什么呢?

课件播放铃声。

学生扮演秋儿，老师扮演妈妈，进行互动表演。

二、回顾课题，总结全文。

1、你认为这个电话重要在哪儿?

让秋儿克服恐惧，变得勇敢、自立。

2、你觉得秋儿是一个怎样的小姑娘?

引导学生多角度地回答这个问题。

如：

由胆小变得勇敢、有责任心、遵守诺言等等。

3、总结：

在成长的过程中，我们也会有畏惧、依赖的心理，让我们多想一想秋儿，相信你也一定能获得战胜困难的勇气，变成一个勇敢的孩子。

三、独立观察，书写生字。

（一）读准课后田字格内的生字。

（二）认真观察字形和占格位置，想想书写生字时要注意什么。

（三）课件出示生字，交流。

院：

左窄右宽。

医：

半包围结构。

号：

注意偏旁是“口”，是上下结构，不是独体字。

（四）学生独立描红书写。

小组评价。

课堂作业：

一、给下面的字组词语：

院（）号（）净（）劲（）屋（）完（）亏（）静（）颈（）握（）二、用组词的方法分清下面的字。

暗（）胆（）值（）逃（）静（）音（）肚（）直（）跳（）净（）三、阅读文中的一段话，完成后面的练习。

天色渐渐暗了下来，屋子里静得可怕，秋儿非常紧张。

忽然，她好像听见老鼠在走廊里走动，可仔细听听，又不像了。

这时，秋儿听见远处传来乐曲声。

她高兴起来，心里平静了许多。

（1）这段话中描写秋儿心理的两个词是（）和（）。

（2）从这段话中可以看出秋儿是个怎样的孩子？

答案：

一、院长号子干净使劲屋子完整亏欠安静脖颈握手二、暗号胆子值班逃离安静音乐肚子直行跳跃净化三、

（1）紧张高兴

（2）胆小四、课后作业。

作业安排：

练习讲这个故事，把故事讲给家长听，并和家长交流心得体会。

板书设计:

第一次逃跑：

她希望早点接到那个重要电话后“马上逃到”娜娜家。

第二次逃跑：

她打定主意，“赶快”上娜娜家去。

【教学反思】：

1、学生可以从中明白道理：

妈妈想要培养小女孩从胆小的孩子成为一个勇敢的孩子。

培养自己的独立自主的性格。

学生可以举例说明这些生活中的实例。

自己在生活中学会独立。

2、学生可以说出课文中的妈妈是个什么样的人。

3、学生也可以说出秋儿这个小姑娘是个善良、有责任心、懂事、听话的好孩子。

学生们都说自己应该向秋儿这个小女孩学习。