六年级语文阅读专题总复习.ppt

六年级语文阅读专题总复习.ppt

《六年级语文阅读专题总复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文阅读专题总复习.ppt（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

,小学毕业专项总复习,小学语文六年级下册,（五）阅读,1、分别时勉励的话叫（）2、允诺别人的话叫（）3、写在书面前的话叫（）4、宣誓时说的话叫（）5、临走时写下要说的话叫（）6、诚恳劝告别人的话（）7、预示未来的话叫（）,根据句子意思，用“言”组词,赠言,诺言,前言,誓言,留言,谏言,预言,词语理解的方法：

1、借助画图理解：

离生活经验较远的词语坐井观天中的“井沿”，葡萄沟中的“梯田”等，均可在教学时几笔勾勒出具体的形象帮助理解。

2、比较辨析理解：

字形、词义较为接近的词语“漂流”“飘荡”，观察两个“pio”字的字形，想一想哪张词卡应该贴在空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的纸船旁？

3、联系生活实际理解：

“吞吞吐吐”，让学生联系生活实际，说说自己是否有过这样说话的经历。

做了错事时，在不情愿做什么事时。

4、分解字义理解：

有些词语的意思就是单字字意的组合，可采用分解字义的办法来理解。

如“自信”就是相信自己，“勤俭”就是勤劳节俭，“疲劳”就是疲乏劳累“，“川流不息”就是河水流动不停等。

也叫分析综合把词先拆开，再把意思合起来理解。

5、联系上下文理解：

这也是理解词语最常用的方法。

低年级课文篇幅不长，一般来说，词语或联系上文，或联系下文即可理解；有一些较难理解的词语，也需要学生联前想后。

如，爱迪生救妈妈文中“恍然大悟”一词，就需要联系前文领悟：

爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟爱迪生救妈妈的智慧。

6、结合做动作理解：

模仿文中人物的神态、动作表演一遍，可以加深对重点词句的准确把握。

摇、甩、摆、“簇拥”。

7、换词理解：

有些词通过找意义相近的词语很容易理解。

如“兴奋”“称赞”“骄傲”等，均可用换词的方法来理解。

8、同义换词创设情境体验理解：

“议论纷纷”，就可创设体验情境：

小动物们，猫头鹰让我们从现在开始，白天休息，晚上做事！

你们有什么想法快互相说出来吧！

（学生你一言我一语，分别发表自己的看法。

）9、可以查词典并联系上下文理解词语。

10、找它的反义词再进行结构分析。

文章句子的理解,1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质,理解这些句子可以用下面几种方法,1、抓住句子中的关键词语理解句子。

2、联系上下文理解含义深刻的句子。

3、内外联系，通过联想来理解句子的含义。

4、通过修辞理解句子的含义。

含义深刻的句子一般有这样几类：

理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。

一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：

1、分析句子的字面意思。

2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。

3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。

有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。

4、分析句子表达的意图：

一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。

过渡句的作用判断时可以根据位置,也可以根据内容.起到承上启下的作用.常见的过渡方式有下面几种：

1.用小标题过渡.2.用一个句子过渡,承上启下.3.用承上启下的过渡段落.4.用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多）5.用提示句过渡.6.用表示时间或空间的词语过渡.7.过渡词,增强文章逻辑性.为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然,提高所写短文的质量.,常见的过渡词有：

（1）表示时间顺序的过渡词：

首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；

（2）表示空间顺序的过渡词：

不远处；在这之前；以上；以下；总之；（3）表示并列的过渡词：

是也是；（4）表示转折的过渡词：

虽然但是；无论如何；（5）表示递进的过渡词：

不仅而且；不但而且；再者；（6）表示目的的过渡词：

为了；既然如此；因此；（7）表示因果的过渡词：

因为；作为；（8）表示解释说明的过渡词：

例如；事实上；实际上；曾经；（9）表示条件的过渡词：

如果,1、中心句的概念“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法中心思想,它包括两部分文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）.我们可以这样理现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”.2、中心句的特点一般在段的开头的中心句起概括和总述作用.一般在段的中间的中心句起承上启下作用.一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用.起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾,寻找中心句的方法1、从题目去找.题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如手术台就是阵地这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心.2.从总起句去找.文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句.3.从结尾上去找.有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心.4.从反复句上去找.有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子,它就是中心句.5.从议论句上去找.文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句.6.从哲理性句上去找.有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句.7.从含义深长的句子上去找.,归纳阅读短文的方法,1、划分段落层次2、划分文章段落、概括段意。

四步循环阅读法,1、通读全文了解大意；2、带着问题再读全文;3、一边读文一边释疑；4、查缺补漏解决疑难。

抓主要内容的方法有：

1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。

3、写文章的主要内容。

垂柳在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。

你看，在冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？

你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息。

所以，诗人写道：

“春风扬柳万千条。

”柳树（）是最早的报春者，（）是经济价值较高的树木。

柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的防浪护岸树种。

柳树木质轻柔，色泽浅褐，纹理顺直，是农具，家具和农家小型建筑的优良木材。

柳树还有其它用途。

它到了化学家手中，能炼出火药，可作接骨夹板材料。

柳树枝（）纤细，（）很有韧性，在农村老人、妇女手中，它就会变成柳篮、柳箱等日用品。

就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也很广泛。

如柳絮可作枕芯、鞋垫。

柳树性喜潮湿，适应力强。

我国南方，（）塘边河岸，（）是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。

在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二三十厘米的浓阴大树。

所以人们说“_”如有意载培，那它生长更快，对人的报答就更多。

请把下列3个关联词语，分别填入原文的括号中。

虽然但是无论还不但而且

（2）在横线上完成练习。

（3）给短文分3段，用“/”表示。

你的分段依据是什么？

在所选答案后的括号里打“”。

按照事情的发展顺序分段。

（）按时间的先后顺序分段。

（）按地点方位变换分段。

（）按事物的内容或性质分段。

（）（4）找出文中的过渡段，用“_”画出，并用“/”隔开其承上和启下的不同部分。

（5）联系上下文解释词语理想：

（6）文中画“_”的句子是（）问句。

请先填空，再把这个句子改为陈述句。

陈述句：

_（7）柳树的用途很广，请简要列举它的4个不同方面的用途。

_,一写人、记事类文章,1.写人文章读懂主人公是谁主人公有怎样的特点结合人物动作、外貌、神态、语言、心理活动感受人物的个性特点、精神品质、体会作者写作的意图。

分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物。

我说道：

“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会儿说：

“我走了，到那边来信！

”我望着他走出去。

他走了几步，回过头看见我，说：

“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

一.主人公：

作者的爸爸二.主人公的特点：

肥胖三.写作意图：

父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念四.作者选择了什么材料或事件买橘子的事件,2.记事类文章时间，地点、人物、起因、经过、结果（六大要素）写作意图和感情抒发，概括文章的中心思想写作手法、表达技巧与手法。

理解深刻道理,

（一）.表达技巧

（1）.文章记叙的顺序A、顺序我低声问：

“你家还有什么人？

”她说：

“现在没有什么人，我爸爸到外面去了”她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。

炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。

我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我，说：

“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！

”,3.写人、记事类文章的表达技巧,B、倒叙一张照片的回忆余雨潇这是一张我珍藏的照片，记录着我表演舞蹈的精彩瞬间。

每当我看到这张照片，就会想起二年级时自己第一次参加演出的情景。

那是一座流光溢彩的舞台，活泼可爱的我正跳小孔雀舞呢。

在乐曲的伴奏下，我的笑容灿烂如花，舞姿灵动而优美。

我陶醉在舞蹈之中，忘记了自己，忘记了时间，忘记了一切我和乐曲产生了共鸣。

演出结束，只听见大家的欢呼声、鼓掌声。

过了很久，我才醒悟过来，回到了“人间”。

谢幕之后，我情不自禁地想起了练习舞蹈时的一件件往事。

暑假，火辣辣的太阳照射着大地。

知了不停地喊着：

“热啊热啊”。

而我却早早地来到了学校。

等呀等呀，盼呀盼呀，终于，同学们陆续都来了，老师们也来了，舞蹈室里顿时热闹起来这是我第一次参加学校舞蹈队培训，心里飞翔着激动与好奇。

C、插叙还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。

我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。

这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

.这好极！

他，-怎样？

他？

他景况也很不如意母亲说着，便向房外看，这些人又来了。

说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。

D、补叙文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。

补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。

补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话,http:

/,小桔灯,

（二）文章的表达方式,A叙述第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。

他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。

这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。

杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。

煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。

年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。

B、描写她不是鲁镇人。

有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍