铜城中学读书活动实施方案.docx

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铜城中学读书活动实施方案

铜城中学创建“书香校园”读书活动

实施方案

为全面落实崇信县教育局、锦屏学区关于创建“书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标；通过形式多样的校园读书活动，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操；引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；营造积极向上、清新高雅、健康文明、浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

一、指导思想：

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。

开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设，以素质教育和新课程理念为指导思想，以“培养读书习惯，享受书香人生”为宗旨，以读书系列活动为载体，大力营造书香校园，把学生培养成读书人，为提高教学质量打下坚实基础。

通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力；引导教师、学生、家长共同参与，优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展；努力构建学习型校园，通过读书活动，营造和谐的校园文化氛围。

二、基本原则：

1、与课堂教学相结合原则

教师要结合教材特点，科学训练阅读方法，培养学生阅读兴趣和能力。

充分利用课外读物，开拓学生的知识视野，促进知识的迁移，做到课内外相互补充，相得益彰。

2、与语言表达能力培养相结合原则

提倡学生用日记、读后感的形式对读物内容发表自己的见解，并在读书活动课上进行交流。

通过读写听说的紧密结合，提升学生的语言表达能力。

3、与学校活动相结合原则

广泛开展学校活动，如“诗歌朗诵会”、“读书演讲比赛”、“科技布谷节”、“读书沙龙”、“故事表演”、“经典朗诵”、“普通话比赛”等，为学生搭建表现自我的舞台，从而进一步激发学生的读书热情。

学校决定在每年的4月至5月举办“校园读书节”。

4、与德育相结合原则

读书活动要与培养学生的正确审美观、道德观、人生观相结合，让书籍潜移默化地影响学生的心灵，促使学生树立为中华民族振兴而读书的远大志向。

5、与研究性学习相结合原则

学生在研究性学习中进行专题研究，必然要广泛查阅大量书籍资料，这样会进一步增强学生阅读的主动性和积极性。

要积极引导学生读生活、读社会、读人生。

三、活动目标：

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

4、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

5、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

6、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化。

四、阅读的内容和形式：

1、古诗文阅读

中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，其中包含着很多哲理。

在小学段背诵一定数量的古典诗文，有利于陶冶学生情操，加强自身修养，丰富学生的思想世界。

2、名著阅读

引导学生积极阅读中外经典名著，包括文学、人文科学、社会科学、自然科学等，吸取人类精神文明的成果。

3、时文阅读

在提倡学生经典阅读的同时，可安排一定量的时文阅读。

所谓时文是指富于时代气息、体现时代特点的文章。

4、科普阅读

指导学生阅读科普读物，培养学生的科学意识和科学精神。

5、外文阅读

学校要配备一定数量的英文卡通、通俗故事等。

要通过大量外文阅读解决学英语的瓶颈问题，逐步培养学生的英文原著阅读能力。

阅读的主要形式有书面阅读、音像阅读和网络阅读。

书面阅读是阅读的一种主要形式。

音像阅读是运用现代化的教学手段，调动学生多种感觉渠道共同参与的一种喜闻乐见的阅读方法。

如：

广播小说、电视诗歌、散文欣赏等。

网络阅读也逐渐成为一种阅读的新时尚。

6、学生阅读书籍推荐：

①根据各个年级学生的年龄特点，知识水平和阅读能力的不同，编写《课外阅读导引》，见我校网站分年级给学生推荐优秀书籍，包括必读书目和选读书目，教师尊重学生阅读的自由性。

②图书室及时充实图书，正常向班级开放，并将最新的图书目录向师生公布，以便有计划地借阅。

③发挥班级图书角作用。

班级可设立图书角、图书屋、图书箱或图书架，加强班级规范管理。

班级图书角有师生共同捐赠，其数量至少达到每生人均2本，交流阅读，做到常换常新。

④积极倡导家长为学生创设家庭小书库，为学生读书营造良好的氛围。

⑤鼓励学生订阅适合其阅读的报刊杂志。

五、具体措施

1、学生个人要制定读书计划，并认真加以落实。

班级要建立读书个人档案，每生一张档案卡，用于记录学生每学期的读书内容和成效。

2、要充分利用好30分钟的晨读时间以及每周的阅读课，合理安排晨读和阅读课的内容。

3、教师要率先垂范，带头背诵和阅读，在教育随笔中要有一定数量的读书笔记。

4、班主任、课任教师要对学生的读书篇目和方法进行指导。

教导处要认真进行读书与青少年成长理论和实践研究，有关人员要深入班级进行活动指导，发现典型，及时推广；发现问题，及时纠正。

5、各班级要建设好图书角，每班图书角藏书应不少于80册。

在教师的指导下，图书角图书由学生自主管理，教师要把好图书的质量关。

6、图书室要改革图书借阅办法，实行学生使用借书证自主借阅、开架借阅。

7、由于教育局把师生阅读活动的开展情况纳入了对学校的年终考评之中，因此，学校也将把各班级开展阅读活动及读书竞赛成绩列入班主任和课任教师的考核。

8、创造阅读条件。

首先是学校积极充实学生读物，及时补充图书室藏书。

各语文老师要充分利用好图书室和阅览室全天向老师和学生开放的有利条件，指导学生进行选择性阅读。

其次是建立班级图书角，以班级为单位，各班利用多种形式鼓励学生捐献一本好书，以充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”。

教师要与学生家长加强沟通交流，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”。

9、保证阅读时间。

语文教师要利用好每周一节的阅读课进行阅读指导。

同时要求全体语文教师在语文学科教学中渗透阅读教学。

另外，语文教师要指导学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。

10、发挥教师榜样作用。

语文教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。

语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。

11、要着重抓好“读（阅读）、写（读书征文）、讲（读书演讲）、赛（读书知识竞赛）、透（读书与课堂学习相互渗透）”五个环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。

12、行事历

月份

项目

负责人

3月份

1、制订教师个人读书计划

3、充实图书角

4、确定必读选定书目

5、师生读书、书写读书笔记及心得

6、师生读书笔记及心得检查，

7、学生“读书名言警句我知道”

各师

各班

师生

班主任

相关师生

4月份

1、师生读书、书写读书笔记及心得

2、师生读书笔记及心得检查，

3、教师读书谈心得、学生作文比赛

班主任

相关师生

5月份

1、师生读书、书写读书笔记及心得

2、师生读书笔记及心得检查，

3、指导学生参加征文比赛

班主任

相关师生

6份

1、师生读书、书写读书笔记及心得

2、师生读书笔记及心得检查，

3、师生美文、古诗诵读

4、师生美文诵读比赛

班主任

相关师生

全体师生

7月份

1、总结表彰

2、上报总结材料、优秀读书心得体会文章

班主任

相关师生

六、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。

七、活动措施：

1.加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2、领导小组职责。

组织全校师生广泛开展读书活动。

搞好读书活动的组织协调工作，及时发现、研究、解决活动中出现的问题，动员教师和家长参与到学生的读书活动中来。

按照拟定的活动方案，有条不紊地开展工作。

教师的读书与反思要加入教师的业务考核，学生的读书情况要列入学生综合素质评价之中。

（1）、创建书香校园领导小组

组 长：

吴建忠

副组长：

朱伟吴宗辉

（2）、创建书香校园实施小组

组 长：

朱伟

副组长：

吴宗辉王宗辉李永红张东岳屈梅英

组员：

各班班主任及全体语文教师

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。

班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

各班利用阅读课、图书角、黑板报、班会课、手抄报等形式多样的活动阵地，让学生时时处处沐浴在读书氛围之中，在班级中形成“人人爱读书，共享好图书“的浓厚氛围。

①大力营造校园和班级内部读书环境，努力让所有的墙壁说话，有利于激发学生读书的欲望。

②利用家长会。

向学生家长广泛宣传博览群书的意义，讲清学校的相关要求和做法，求得家长的理解，支持配合。

要求家长和学生一起读书，抽时间和孩子交流读书心得。

③教师应以身作则，人人都成为爱读书的人，每天都有读书、读报习惯。

3.落实活动。

（1）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

（2）保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：

晨读、午间阅读、阅读课、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

课外阅读时间安排：

①每周午间作为课外阅读时间，不少于30分钟，不少于1000字。

②每周早读课背诵古诗文。

依据我校早读的传统，以“谁的时间谁负责”的原则，由相关的老师组织、指导本班学生进行读书活动。

③要求家长在家督促孩子，每天安排一定的课外阅读，并给予一定的指导。

④各年级语文教师周六、周日给学生布置适量的课外阅读作业。

（3）明确阅读要求。

要求学生：

学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；摘抄精美词句、名人名言等；做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。

内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。

）

（4）开展阅读活动。

▲设立“校园读书月”。

每学期设一个“校园读书月”，本学期设5月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

▲开好“班级读书会”。

各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

▲开展其他各类读书活动。

根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

▲充分发挥宣传效益平台。

有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

4.落实评价。

（1）建立学生的“读书成长册”。

可让学生进行个性化栏目设计如：

个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。

每学期一本。

班主任做到三个一：

即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

（2）学校每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。

同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

（4）课外阅读效果展示：

①建立以校长为组长的课外阅读督查小组，经常性地开展指导，督查和评估活动，做到每天一抽查，每周一汇总，对检查的问题及时反馈，公布。

②为了鼓励学生进行课外阅读，以年级为单位每月进行一次“读书星”（阅读能手）评选，每学期进行一次“书香班级”评选。

③开展丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读兴趣。

唤起内心自主读书欲望。

各班可开展：

“课前三分钟交流会”、“好书推荐会”、“美文诵读”、“故事大王”评选等活动。

④认真指导学生做好“读书笔记”（每生每周不少于一篇），每学期举行一次读书笔记评比。

课外阅读情况纳入语、数教师考核。

⑤各班、各年级定期举行读书成果展示，交流活动。

⑥加强课外阅读指导。

阅读分为精读和略读，精读方法为：

初读——细读——研读——回味读；略读方法侧重于游览式和筛选式读书方法。

5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料

八、时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：

2012年2月—3月，为发动准备阶段。

主要任务是：

制定公布方案、计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：

2012年4月—5月，为重点实施阶段。

主要任务是：

完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加县镇级组织的活动。

第三阶段：

2012年7月，为总结评估阶段。

主要任务是：

总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，参加学校组织的相关展示、评比、总结和表彰活动。

六、活动要求：

1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。

2.规范管理。

学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。

各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。

3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

附：

1、活动口号

2、推荐教师阅读的书目

3、推荐中学生阅读的书目

附1：

△腹有诗书气自华。

△阅读经典，书香罗外。

△多读好书，丰富人生。

△博览群书，开拓视野。

△开卷有益，读书快乐。

△读万卷书，行万里路。

△读书看报，博学睿思。

△小小书籍，大大世界。

△书海泛舟，其乐融融

△读书百遍，其义自见。

△让书香伴随我们成长。

△书是人类进步的阶梯。

△书籍是人类无声的老师。

△书中藏知识，多读收益多。

△与读书作伴，与文明同行。

△书中有智慧，阅读要定时。

△读书破万卷，下笔如有神。

△不畏读书苦，才知收获甜。

△与经典为友，为人生奠基。

△书犹药也，善读可以医愚。

△理想的书籍是智慧的钥匙。

△与经典同行，打好人生底色。

△营造书香罗外，共建和谐校园。

△知识改变命运，智慧书写人生。

△感受文字之美，尽享读书之乐。

△倡导全民读书，营造书香社会。

△书香最能致远，读书之乐无穷。

△知书达理，明理向善，文明和谐。

△学会读书，学会生活，学会做人。

△多读书，乐读书，会读书，读好书。

△读得多，看得多，知识多，乐趣多。

△多读书，读好书，让生命溢满书香。

△读书好处多，近益自身，远及他人。

△读书使青春展翅，知识让生命飞翔。

△板凳要坐十年冷，文章不写一句空。

△立身以立学为先，立学以读书为本。

△黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

△旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

△书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

△有关家国书常读，无益身心事莫为。

△好书是一盏明灯，照亮我们的人生。

△让书香伴我成长，让读书成为习惯。

△获取知识，三分在课内，七分在课外。

△光阴给我们经验，读书给我们知识。

△用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

△用书塑身，受用一生；以书会友，天长地久。

△一字一句，成材之基；一段一篇，成功之路。

△读好书，读整本的书，每天至少读书半小时。

△读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。

△让翻动的书页变成我们智慧的宝藏，让流淌的文字成为我们进步的源泉。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。

让读书成为习惯  让积累成就辉煌。

一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。

走进博大精深的书香世界，虚心聆听古圣贤的谆谆教诲，尽情领略文人骚客的奕奕风采；走进百花齐放的名著领域，恣意享受着知识的阳光雨露，悠然徜徉在智慧的海洋。

1、诵读名人，你行我也行

2、经典诵读，你行我也行！

3、创建书香校园，打造文化田中。

4、好书伴我行

5、让读书成为习惯让积累成就辉煌

6、读万卷书，行万里路

7、读高雅书，做高尚人

8、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

9、读书好，读好书，好读书

10、开卷有益，为生命加钙补锌

11、腹有诗书气自华

12、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵

13、最是书香能致远

14、读书，远离平庸

15、以书会友

16、阅读可以改变人生的宽度和厚度

17、书籍是人类进步的阶梯

18、愈是民族的，愈是世界的

19、倡导经典诵读，弘扬中华文化

书香校园宣传口号：

1、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园　　

2、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生　　

3、热爱书籍，享受阅读，品味人生　　

4、与书本为友，与大师对话　　

5、让读书成为习惯  让积累成就辉煌　　

6、读高雅书，做高尚人　　

7、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵　　

8、阅读能致远、书香能修身　　

9、倡导经典诵读，传承中华文化　　

10、共建书香校园,同享读书之乐　　

11、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯　　

12、营造书香校园，倡导读书人生　　

13、书籍点亮人生，书香洋溢校园　　

14、浓郁读书风尚，丰富心灵世界　　

15、精读一本好书，点亮一盏心灯

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

与博览同行，开拓广阔视野

书乃物中精华，善求者必博

书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点

用书籍开启智慧，让智慧点亮人生

 读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。

读书丰底蕴，清气溢师心

好读书，做一个手不释卷的人

读好书，做一个品德高尚的人

用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长

附件2、推荐教师阅读的书目

推荐教师阅读的书目

书名

作者

出版社

出版时间

教育大境界

傅东缨

北京大学出版社

2006、12、1

陶行知文集

陶行知

江苏教育出版社

2001、3

育人三部曲

前苏联

苏霍姆林斯基

人民教育出版社

1998

教育的奇迹

崔花芳

北京工业大学出版社

2006、5

学会生存—世界教育的今天和明天

联合国科教文组织编著

教育科学出版社

1996、9、1

大教育论

捷克

夸美纽斯

人民教育出版社

1957

叶圣陶教育文集

叶圣陶

中国广播电视出版社

2003、6

魏书生班主任工作漫谈

魏书生

漓江出版社

2006、10

爱弥尔

法国卢梭

商务印书馆

1978

苏霍姆林斯基选集

前苏联

苏霍姆林斯基

教育科学出版社

2001、8

附件3、推荐中学生阅读的书目

推荐中学生阅读的书目

书名

作者

出版社

出版时间

西游记（上、下）

吴承恩

人民文学出版社

2006、6

第一次印刷

水浒传（上、下）

施耐庵

人民文学出版社

2006、6

第一次印刷

朝花夕拾

鲁迅

人民文学出版社

2004、2

第六次印刷

骆驼祥子

老舍

人民文学出版社

2007、6

第二次印刷

繁星春水

冰心

人民文学出版社

2006、6

第一次印刷

芙蓉镇

古华

人民文学出版社

2006、6

第一次印刷

鲁宾逊漂流记

英国笛福

北京少儿出版社

2007、1

格列佛游记

英国斯威夫特

人民文学出版社

2004、2

第四次印刷

童年

苏联高尔基

人民文学出版社

2004、3

第六次印刷

钢铁是怎样炼成的

苏联

奥斯特洛夫斯基

人民文学出版社

2000、4