《动物世界》教学设计.docx

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《动物世界》教学设计

动物世界

编者简介

某某某，本人一直非常喜欢动物，在大学期间也一直进行动物课程的研究，本着爱好特长与教学相结合的原则，所以我在任教初中生物的基础上开设了《动物世界》这一课程，设置在小学二年级。

我希望通过开设VIP走班课程，引导学生走进动物世界，了解动物的习性；向学生传达野生世界的科普知识并培养学生的综合素质。

教小朋友们如何去了解动物和自然界，如何去保护动物，保护大自然，保护生态环境。

培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧劳作带来的幸福与快乐。

第一部分课程规划一、课程背景………………………………………………………………（3）二、课程目标………………………………………………………………（3）

三、内容设计………………………………………………………………（3）四、实施建议………………………………………………………………（4）

五、课程评价………………………………………………………………（4）第二部分课程实施课题一：

认识动物………………………………………………………………（5）

课题二：

小动物简易绘图………………………………………………………（7）

课题三：

动物分类……………………………………………………………（9）

课题四：

鸟类…………………………………………………………………（11）

课题五：

鱼类……………………………………………………………………（15）

课题六：

哺乳类…………………………………………………………………（20）

课题七：

昆虫类…………………………………………………………………（24）

课题八：

课题名称………………………………………………………………（）

课题九：

课题名称………………………………………………………………（）

课题十：

课题名称………………………………………………………………（）

课题十一：

课题名称………………………………………………………………（）

课题十二：

课题名称………………………………………………………………（）

课题十三：

课题名称………………………………………………………………（）

课题十四：

课题名称………………………………………………………………（）

课题十五：

课题名称………………………………………………………………（）

第一部分课程规划

一、课程背景（300字左右）阐述：

设计开发本教材的宗旨如下：

1、办学理念：

本着德育为先、能力为重的办学理念开设《动物世界》这一课程可以提高学生认识世界的能力，可以培养学生保护动物、保护大自然，保护生态环境的情感。

2、学生需求：

开设《动物世界》这一课程受到学生们的广泛喜爱，二年级的学生大部分都会对一些动物充满好奇，喜欢去动物园游玩，开设此课可以满足学生们对动物的好奇之心。

3、教师需求或特长：

教师一直非常喜欢动物并且在大学期间一直从事动物类的研究，不只对动物的种类、习性有了解，也学习过动物的解剖等课程，了解动物的内部结构，可以说对动物有很深刻的认识。

二、课程目标阐述：

1、基础知识：

通过观察动物的图片、标本以及有关动物的小短片，了解动物的生活习性。

2、基本技能：

通过同桌交流、小组合作等过程，提高分析问题与解决问题的能力以及语言表达能力。

3、情感态度价值观：

通过学习动物的生活习性、生活环境等内容，树立保护动物、保护大自然，保护生态环境的意识。

三、内容设计如下：

课题

课题名称

课题内容

课题一

认识动物

通过观看图片并结合生活实际，加深对各种动物的认识

课题二

小动物简易绘图

学画各种熟悉小动物的简笔画

课题三

动物分类

对身边动物进行简单分类：

鱼类、鸟类、爬行类等

四、实施建议阐述：

1、活动时间：

单周上课（周四下午一二节）

2、活动准备：

笔记本、笔

3、人员要求：

二年级学生

4、场地要求：

生物实验室3202

五、课程评价

1.课程评价原则：

公平、公正，多元评价，不只评价知识方面，学生的能力、情感都是评价的内容。

2.评价方法：

过程性评价占40%，期末评价占60%。

过程性评价的标准时要考虑到学生的上课状态，回答问题的次数以及回答问题的正确率等多个方面。

每节课会以加分的方式告知同学的得分情况。

期末评价采用百分制的评分标准进行期末考试。

第二部分课程实施

课题一　认识动物

【活动目标】

1.通过观看图片，能够辨认身边的各种动物，能说出动物的名称

2.通过小组交流，提高学生的语言表达能力

3.通过认识动物，加深对动物的了解并爱上动物

【活动内容】

1.学生同桌两人交流自己喜欢的动物有哪些

2.学生自愿上台给大家讲一个自己关于动物的小故事

3.大屏幕PPT展示身边熟悉的动物图片，师生共同学习

【活动准备】

1.教师准备各种动物的图片

2.学生准备纸笔记录

【活动过程】

一、请学生说出自己所喜欢的小动物，同桌两人小声交流讨论，在讲述的过程中学生会选择自己最喜欢的一种小动物给同桌描述。

此过程中，教师应该巡视学生的情况，看其是否在讨论其他话题，提醒学生要围绕动物的话题进行交流。

二、请学生自愿举手，来讲台上给大家讲一个关于动物的小故事。

该生在讲的过程中教师应注意关注其他同学的状态，应该让他们认真倾听，帮助学生养成良好的课堂习惯。

三、在大屏幕上，利用多媒体展示多种动物的图片请学生指认并简单描述一下对这个小动物的了解情况。

教师要做适当补充，拓宽学生的知识面，讲解一些学生们目前了解不到的知识。

【活动反思】

三年级学生已经在日常生活中认识了非常多的动物，学生能举出很多例子，可以让学生来讲台给大家描述，一次来锻炼学生的语言表达能力。

学生们能举出的例子大多是生活中常见的动物，教师应该给予补充一些学生们不太熟悉的动物，并加以介绍，拓展学生视野。

【博学袋】

动物是生物三大种类中最重要的一类，其分类、生活习性、生活环境等都是以后学习的重点内容，所以现在学习动物的知识可以为以后打下坚实的基础。

课题二　小动物简易绘图

【活动目标】

1.通过绘制各种小动物的简笔画，加深对动物的认识

2.通过绘制各种小动物的简笔画，提高观察能力以及绘画能力

3.通过进一步的认识动物，树立保护动物，爱护大自然的意识

【活动内容】

1.同桌两人交流自己所熟悉的一种小动物长什么样子

2.尝试画出自己所熟悉的小动物的简笔画

3.优秀作品展示

【活动准备】

1.教师准备：

PPT课件，各种小动物的简笔画图片等

2.学生准备：

纸、笔、橡皮等绘图工具

【活动过程】

一、请学生同桌两人交流，说一说自己所喜欢的、最熟悉的小动物长得什么样子，用自己的语言描述出来。

此过程中，教师应该巡视学生的情况，看其是否在讨论其他话题，提醒学生要围绕动物的样子的话题进行交流。

二、请学生自己尝试着在纸上画出自己刚才描述的那种小动物的简笔画。

刚开始学生要画出可能有些困难，所以此时教师可以在PPT上展示一些小动物的简笔画绘画过程或者在黑板上示范一种动物，让学生借鉴，再画在自己的纸上。

三、选出优秀的作品让学生上台展示给大家看，或者让这位同学画在黑板上。

要注意在此过程中，教师应该组织好学生的纪律，其他的同学应该安静的看展示的学生所展示的内容并掌声鼓励，使学生养成良好的课堂习惯，老师或者其他同学在讲话时要表示尊重。

【活动反思】绘图中应该给予相应指导，巡视学生的画图情况，防止学生脱离“动物”主题。

对于画的优秀的同学的作品可以给大家展示，并请他们向大家讲解一下绘图技巧。

【博学袋】

让学生们尝试绘制动物的简笔画能够帮助学生们更好的认识这种动物，了解动物的形态，可以为以后动物各种行为的学习打下基础。

课题三　动物分类

【活动目标】

1.通过学习，掌握动物的几大分类：

鱼类、鸟类、两栖类、哺乳类、昆虫类等

2.通过小组交流等过程，提高分析问题解决问题的能力以及语言表达能力

3.通过认识动物的分类，树立保护动物、保护大自然的意识

【活动内容】

1.学生同桌两人交流自己知道哪些动物

2.学生将上一环节大家提到的动物进行分类

3.师生共同学习动物的分类

【活动准备】

1.教师准备：

PPT课件

2.学生准备：

纸笔

【活动过程】

一、学生同桌两人交流一下自己知道哪些动物，此时为了让学生能进行分类，所以应提醒学生能说出的动物越多越好。

此过程中，教师应该巡视学生的情况，看其是否在讨论其他话题，提醒学生要围绕动物的样子的话题进行交流。

二、学生们将刚才提到的众多动物进行简单分类，并简单说明如此分类的原因。

学生在描述的过程中，教师可以作补充，拓宽学生的知识面，并且教师应该组织好学生的纪律，其他的同学应该安静的看展示的学生所展示的内容并掌声鼓励，使学生养成良好的课堂习惯，老师或者其他同学在讲话时要表示尊重。

三、师生共同总结动物的几大分类并举出典型例子

鸟类

鱼类

动物的分类两栖类

昆虫类

哺乳类

【活动反思】

在进行分类之前应该让学生明确分类的标准，并让学生知道，如果标准不同，那么分类的结果也会不同。

在进行分类时，应该给学生多列举一些学生比较熟悉的动物，并请学生再自己举出相应的例子，加深理解。

【博学袋】

动物分类的知识是学习和研究动物学必需的基础。

任何领域的科学研究，包括宏观的、微观的以及与农林牧渔等有关领域，都首先需要正确地鉴定判明研究材料或对象是哪一个物种，否则，再高水平的研究，也会失去其客观性、对比性、重复性和科学价值。

恩格斯曾指出:

没有物种概念，整个科学便都没有了。

科学的一切部门都需要物种概念作为基础，他在这里列举了生物科学的各个部门，包括动物学在内。

在分类特征的依据方面，迄今形态学特征尤其是外部形态仍然是最直观而常用的依据。

扫描电镜的应用，可观察到细微结构的差异，使动物分类工作更加精细。

生殖隔离、生活习性、生态要求等生物学特征均为分类依据。

细胞学特征，如染色体数目变化、结构变化、核型、带型分析等，均已应用于动物分类工作。

随着生化技术的发展，生化组成也逐渐成为分类的重要特征，DNA、RNA的结构变化决定遗传特征的差异，蛋白质的结构组成直接反映基因组成的差异，这些都可作为分类的依据。

DNA核苷酸和蛋白质氨基酸的新型快速测序手段及DNA杂交等方法，均已受到分类工作者的重视和应用。

课题四　鸟类

【活动目标】

1.通过学习，知道常见的鸟类有哪些

2.通过学习了解鸟类的生活习性以及生活环境

3.通过认识鸟类，提高保护鸟类、保护动物、保护大自然的意识

【活动内容】

1.学生同桌两人交流自己所熟悉的鸟类动物

2.请学生选择自己最熟悉的一种鸟类动物，介绍它的生活习性以及它的生活环境

3.师生共同总结鸟类动物的生活习性以及生活环境

【活动准备】

1.教师准备：

PPT课件

2.学生准备：

纸笔

【活动过程】

一、学生同桌两人交流自己所熟悉的鸟类动物

请学生结合自己的知识经验说出鸟类有哪些，应该鼓励学生说出的种类越多越好。

此过程中，教师应该巡视学生的情况，看其是否在讨论其他话题，提醒学生要围绕鸟类的话题进行交流。

二、请学生选择自己最熟悉的一种鸟类动物，介绍它的生活习性以及它的生活环境

学生在描述的过程中，教师可以作补充，拓宽学生的知识面，并且教师应该组织好学生的纪律，其他的同学应该安静的看展示的学生所展示的内容并掌声鼓励，使学生养成良好的课堂习惯，老师或者其他同学在讲话时要表示尊重。

三、师生共同总结鸟类动物的生活习性以及生活环境

常见的鸟类有：

麻雀家燕

白鹭啄木鸟

杜鹃

鸟类的生活习性及生活环境：

1.游禽

游禽是对喜欢在水中取食和栖息的鸟类的总称。

游禽种类繁多，在我国有着广泛的分布。

包括雁鸭类、鸥类等.如天鹅、大雁、鸳鸯、鹈鹕、海鸥等。

这些游禽的分布地域不同，不如北京地区最常见的游禽有:

大天鹅、小天鹅、绿头鸭、斑头秋沙鸭、普通秋沙鸭以及浑身漆黑的鸬鹚等。

游禽常选择有湖泊的地方休息，以鱼、虾和水草为食。

游禽的繁殖窝成平盘状，可浮在水面上，这就是游禽所特有的水面浮巢。

它们飞行时，脚向身体的后方伸出，飞翔速度很快，脚趾之间有蹼相连。

其嘴大多数宽阔而扁平，善于游泳和潜水。

天鹅、雁、野鸭等换羽时，常是飞羽同时脱落，且连续几周都不能飞行，捕食能力大为降低，易受到伤害，在此期间需要有效保护。

雁类飞行一般排成“人”字形或“一”字形队列，边飞边发出“咿呀--，咿呀--”的叫声。

2.涉禽

涉禽是指那些适应在沼泽和水边生活的鸟类。

它们的腿特别细长，颈和脚趾也较长，适于涉水行走，不适合游泳。

休息时常一只脚站立，大部分是从水底、污泥中或地面获得食物。

鹭类、鹳类、鹤类和鹬类等都属于这一类。

鹭和鹳是大、中型涉禽。

鹭和鹳的外形十分像，但飞行时鹭类颈部常常弯曲成“S”形，而鹳类则颈部直伸。

我国鹭类有20种，大都属于珍惜鸟类。

鹳类是大型涉禽，飞行时头、颈、腿前后直伸，白鹳为世界著名珍禽。

朱鹭是世界最为濒危的鸟类之一，目前只在我国陕西秦岭有分布。

鹤类大小不等，它们的脚趾间没有蹼或仅有一点蹼，后趾的位置比前面三趾要高。

飞行时颈深直。

鹤的身资挺秀，修颈长脚，举止幽雅大方，节奏分明，舞姿潇洒，鸣声悦耳洪亮。

我国独有的、头顶为红色的丹顶鹤被人们誉为仙鹤。

鹬类为中等或小型涉禽。

种类繁多，身体大多为沙土色，奔跑迅速，翅膀尖，善于飞翔。

亲鸟为保护幼鸟常把一只翅膀拖地行走诱使敌害追赶而放弃小鸟。

人们常说的“鹬蚌相争，渔瓮得利”的鹬就是指这种鸟。

3.路禽

路禽主要在陆地上栖息。

体格健壮，翅膀尖为圆形，不适于远距离飞行;嘴短钝而坚硬，腿和脚强壮而有力，爪为钩状，很适于在陆地上奔走及挖土寻食。

松鸡、马鸡、孔雀等都属于这一类。

路禽主要以植物的叶子、果实及种子等为食，大多数用一些草、树叶、羽毛、石块等材料在地面筑巢，巢比较简单。

我国是世界上盛产鸡类的国家，共有49种，有许多是我们国家的特产种，如金鸡、马鸡、虹雉、长尾雉、孔雀等。

由于路禽中多种鸟类的经济价值和观赏价值，这些鸟类一直是人们捕捉的重点对象之一，从而使它们的生存受到严重的威胁。

目前列入《世界濒危动物红皮书》中的受威胁及濒危雉类已有18种，其中就有11种在我国有分布。

我们既为我国有如此丰富的雉类资源而自豪，但更应保护它们。

4.鸣禽

鸣禽约占世界鸟类的五分之三。

鸣禽的外型和大小差异较大。

小的如柳莺、绣眼鸟、山雀和啄木鸟;大如乌鸦、喜鹊。

几乎分布全中国。

鸣禽的食性各异。

鸣禽的鸣声因性别和季节的不同而有差异。

繁殖季节的鸣声最为婉转和响亮。

如画眉、乌鸦、黄鹂、灰喜鹊、煤山雀、黑卷尾、毛脚燕的鸣声各具特色。

伯劳喜欢平稳直飞，近乎一条直线;而燕雀等的飞行曲线呈规律的波浪状;百灵和云雀等常常垂直起飞与降落。

鸣禽巢的结构相当精巧。

如云雀、百灵等多以细草或动物的毛发编织成皿状巢，巢的边缘与地表平齐，而柳莺、麻雀等常用树叶、草茎、草根、苔藓等编织成球状巢。

鸣禽使重要的食虫鸟类，在繁殖季节里它们能捕捉大量危害农业生产的害虫。

有人认为，把鸟关在笼中也是一种爱鸟的行为，其实不然。

爱鸟是应该给鸟提供一个安全可靠的环境，人类应该到大自然中去欣赏鸟类，而不是为了满足个人的嗜好而把鸟关在笼中。

须知笼中一只鸟是已几只、几十只鸟的生命为代价的。

5.攀禽

吃鱼的翠鸟，吃毛虫的杜鹃，学人说话的鹦鹉，专吃蛀干害虫的啄木鸟以及雨燕、戴胜、夜鹰、蜂鸟等都属于攀禽。

它们大多数都生活在树林中，善于攀缘树;脚的构造很特殊，所以它们能有效地进行抓握。

大杜鹃知名度很高，别称布谷鸟。

鹦鹉是著名的观赏鸟类，鹦鹉学舌完全是一种无意识的模仿行为，是在人们的有意识的教授下形成的。

啄木鸟是著名的“森林医生”。

四趾前伸的雨燕和头戴羽冠的戴胜都是常见的攀禽。

许多种类体色华丽、各有特色，长期以来就是常见的观赏鸟，一些种类已经濒临灭绝，迫切需要关注。

6.猛禽

猛禽一般体形较大，主要吃肉，性格凶猛;嘴和爪锐利，翅膀强大有力，善于捕捉动物。

猛禽主要包括隼形目（鹰隼类）和号鸟形目（猫头鹰等）两大类。

前者如金雕、苍鹰、雀鹰、红脚隼和红隼等;后者如红角号鸟、长耳号鸟、短耳号鸟等。

鹰隼类是白天活动，多停留在树上或岩崖等处，伺机捕食。

在高树或岩洞缝隙中以树枝筑巢，多数在树洞或岩洞中筑巢。

猫头鹰俗称“夜猫子”，主要在夜间活动捕食。

猛禽绝大多数是以鼠类等为主食，是灭鼠能手。

据调查，一只猫头鹰一年能吃老鼠近千只，一年避免受到老鼠糟蹋的粮食就有一、二万斤

【活动反思】

【博学袋】

鸟的主要特征是：

大多数飞翔生活。

体表被覆羽毛，一般前肢变成翼（有的种类翼退化），骨多孔隙，内充气体；心脏有两心房和两心室。

体温恒定。

呼吸器官除具肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。

卵生。

课题五　鱼类

【活动目标】

1.通过学习，知道常见的鱼类有哪些

2.通过学习了解鱼类的生活习性以及生活环境

3.通过认识鱼类，提高保护鱼类、保护动物、保护大自然的意识

【活动内容】

1.学生同桌两人交流自己所熟悉的鱼类动物

2.请学生选择自己最熟悉的一种鱼类动物，介绍它的生活习性以及它的生活环境

3.师生共同总结鱼类动物的生活习性以及生活环境

【活动准备】

1.教师准备：

PPT课件

2.学生准备：

纸笔

【活动过程】

一、学生同桌两人交流自己所熟悉的鱼类动物

请学生结合自己的知识经验说出鱼类有哪些，应该鼓励学生说出的种类越多越好。

此过程中，教师应该巡视学生的情况，看其是否在讨论其他话题，提醒学生要围绕鱼类的话题进行交流。

二、请学生选择自己最熟悉的一种鱼类动物，介绍它的生活习性以及它的生活环境

学生在描述的过程中，教师可以作补充，拓宽学生的知识面，并且教师应该组织好学生的纪律，其他的同学应该安静的看展示的学生所展示的内容并掌声鼓励，使学生养成良好的课堂习惯，老师或者其他同学在讲话时要表示尊重。

三、师生共同总结鱼类动物的生活习性以及生活环境

1.鲢鱼的形态特征和生活习性

鲢鱼，体形扁平，呈银灰色，腹部银白色，鳞片细小。

在食料充足的天然水体里，1龄鱼重1~1.5千克，2龄鱼重2~3千克，3龄鱼重4~5千克，最大体重达20千克。

主要靠细密的鳃耙滤食，鱼苗阶段滤食轮虫、红虫等浮游动物，体长3厘米以后主食浮游植物。

池塘饲养时，也摄食人工投喂的糠麸、饼粕、豆浆颗粒等。

在施肥条件下，可以不投喂商品饲料。

生活于水的中上层，性活泼，善蹦跳。

在天然水域中，多生活于江河支流及附属水体中，冬季集中于河床、湖泊深处越冬。

生长最适水温在20~32度，低于10度时停止摄食。

2.鳙鱼的形态特征和生活习性

鳙鱼，体形侧扁，头大，几乎占体长的1/3。

鳞片细小，胸鳍较长。

背部灰黑色，腹部灰黄色。

生长速度比鲢鱼快，池塘养殖，1龄鱼体重可达0.2~0.3千克，2龄鱼重2~3千克，3龄鱼重3~5千克。

在食料充足的天然水域，体重可达10千克以上，最大个体超过50千克。

属于中上层鱼，性温顺，行动迟缓，容易管理和捕捞。

适宜水温为20~30度，水温低于15度时，生长明显减慢。

耐低氧环境，能适应肥沃的水质。

在pH值6~9.5的水体中均能生长，还可在千分之二的低盐度的半咸水中生活。

从鱼苗生长至成鱼，终生主食浮游动物，也食塘中腐屑和人工投喂的商品饲料。

同鲢鱼一样，每天中午至晚上8时摄食量最大，夜间12时至清晨6时停止摄食。

鳙鱼

3.草鱼的形态特征和生活习性

草鱼身体呈纺锤形，鳞大，体呈淡青绿色，腹部灰白色。

性情活泼，活动力强，各个水层都可见其踪迹，还能够跃出水面摄食水草，但大多栖息于中下层水体，为草食性鱼类。

池塘养殖，1龄鱼体重可达0.75~1千克,2龄鱼重1.5~2.5千克，3龄鱼重3.5~5千克。

在天然水体里，最大体重达40多千克。

喜欢吃水草、陆草、菜叶、瓜蔓、浮萍等水陆生植物，也吃人工投喂的牧草、禾本科植物及糠麸、饼粕类饲料以及蚕蛹、蝇蛆、昆虫等动物性饲料。

食量甚大，最大日适量可达体重的50%~70%，排泄物也多。

鱼苗阶段主食浮游动物如轮虫、红虫、摇蚊幼虫等。

生长最适温度为20~32度，高于32度或低于15度，生长速度均减慢。

要求比较清瘦、溶氧量较高的水体，pH值为7~8.5的水质中生长最好。

也可在千分之二的低盐度的半咸水中生活。

草鱼

4.青鱼的形态特征和生活习性

青鱼体型呈纺锤形，尾部偏扁，腹圆。

体和鳍呈青黑色，背部较深。

在“四大家鱼”中，青鱼个体最大，生长速度也居于首位。

长江流域，雌鱼2龄鱼体重2.5~3千克,3龄鱼重7.5千克，4龄鱼重12千克。

5~6龄鱼体重15~20千克，最大的可达70多千克，雄鱼体重略小于雌鱼。

在池养条件下，3龄鱼可达3.5~4千克，最大的5千克。

喜生活在水体的中下层，为肉食性鱼类，摄食螺、蚌等软体动物，也吃水蚯蚓、摇蚊虫、水生昆虫及其幼虫，在鱼苗阶段主食浮游动物。

采量大，没增重1千克，约需摄食螺蛳、河蚌等肉食24~30千克。

也食人工饲料，如饼、糠、麸等，以及利用人工配合饲料代替螺蛳、河蚌之类等饲养青鱼。

5.鲤鱼的形态特征和生活习性

鲤鱼体呈纺锤形，口位于头部前端，口旁有须两对。

体色青黄，尾鳍下叶红色。

背鳍、臀鳍都有硬刺，最后一根刺的后缘有锯齿。

栖息在水域的底层，杂食性。

生长迅速，当年可长到250克以上。

生活力强，能耐受各种不良环境条件。

鲤鱼品种很多，有全身呈红色的红鲤，体无鲤片的革鲤、荷包鲤以及团鲤、塘鲤等。

幼鱼阶段主要以自然水体中的小型浮游生物.蚌.螺等水体底栖动物为食,成鱼也食水草和藻类,属杂食性。

最大个体可达40公斤以上。

鲤鱼喜动、喜群游,一般三五成群,喜混水、弱光、缓流、喜欢栖息于松软的泥底和水草丛生处,若水底有沟坎、斜坡、木桩、岩石等易于隐蔽或觅食的地方,都是鲤鱼喜欢停留和嬉戏的场所。

对鲤鱼最适宜的温度是10到25度，低于5度停止摄食,低于2度进入冬眠。

高于30度则躲到阴凉处或潜入较深的水域。

对水位的涨落反映灵敏,水涨则游向浅滩,水落则游入深水。

【活动反思】

【博学袋】

鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、用鳍作为运动器官和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

根据已故加拿大学者"Nelson"1994年统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发现，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。

其中，鱼还可以入药，提取营养素等。

如鳕鱼、鲨鱼或鳐的肝是提取鱼肝油（维生素A和维生素D）的主要原料。

从各种鱼肉里可提取水解蛋白、细胞色素C、卵磷脂、脑磷脂等。

河鲀的肝里含有大量的河豚毒素，可以提取出来治疗神经病、痉挛、肿瘤等病症。

大型鱼类的胆汁可以提制“胆色素钙盐”，为人工制造牛黄的原料。

课题六　哺乳类

【活动目标】

1.通过学习，知道常见的哺乳类有哪些

2.通过学习了解哺乳类动物的生活习性以及生活环境

3.通过认识哺乳类动物，提高保护哺乳类、保护动物、保护大自然的意识

【活动内容】

1.学生同桌两人交流自己所熟悉的哺乳类动物

2.请学生选择自己最熟悉的一种哺乳类动物，介绍它的生活习性以及它的生活环境

3.师生共同总结哺乳类动物的生活习性以及生活环境

【活动准备】

1.教师准备：

PPT课件

2.学生准备：

纸笔

【活动过程】

一、学生同桌两人交流自己所熟悉的哺乳类动物

请学生结合自己的知识经验说出哺乳类有哪些，应该鼓励学生说出的种类越多越好。

此过程中，教师