实施方案.docx
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实施方案
《英语II
（1）》课程教学实施细则
第一部分教学进度安排与建议
一、课程说明
本课程是为开放教育本科层次、开放教育各专业（除英语专业）开设的公共必修课程。
课程共计3学分（54学时），开设学期为第一学期。
课程设置为中央电大统设必修课。
本课程分为学习系统改革课程和非学习系统课程。
本课程为第一学期的课程，其后续课程为英语II
（2）,并为参见教育部公共英语课网考做准备。
二、课程教学过程进度安排及建议
本课程计划总学时为54学时，由于英语课程的重要性和对参加网考的特殊要求，建议面授27学时，自主学习27学时。
具体学时分配如下表所示：
表1课程教学过程进度安排表
适用专业
各专业（除英语专业）本科
课程
性质
统设
课程
层次
本科
计划总
学时数
54
周次
主要教学内容
教学活动（学时）
备注
（教学建议等）
面授
网络单机版
自主学习（网上学习、小组讨论等）
其他
1
导学课程第1章谈论自己
1
1
1
2
第2章家庭影响
1
2
2
3
第3章社会与家庭生活
1
2
2
4
第4章生活中的变化
1
2
2
5
第5章抱负与理想
1
2
2
6
第6章复习与自测
1
2
2
7
第7章我爱我家
1
2
2
8
第8章休闲活动与宠物
2
2
2
9
第9章奥运会
2
2
2
10
第10章健康与休闲
2
2
2
11
第11章保健与健康
2
2
2
12
第12章复习与自测
2
1
1
13
第13章学校教育
2
1
1
14
第14章学习与学习方式
2
1
1
15-
第15章城市生活
2
2
1
16
第16章犯罪与司法
2
2
1
17
第17章和谐共处
1
2
1
18
第18章复习与自测
1
2
1
总周次：
18
学时小计：
27
32
学时小计：
27
学时小计：
-
第二部分教学关键环节及要求本课程的主要教学环节有面授辅导、实验、网上学习、答疑等。
具体各环节安排见表2。
表2网上教学活动安排情况表
网上教学资源上传计划
时间安排（周）
上网内容
所在栏目（在线平台）
备注（或相关要求）
1
课程说明、教师介绍、教学大纲
课程说明、教师介绍、教学大纲
2
实施细则、BBS答疑内容
实施方案、教学辅导
3
教学辅导文档1
教学辅导
4
考核说明、作业讲评1
考试指南、作业与讲评
7
教学辅导文档2
教学辅导
9
作业讲评2
作业与讲评
11
教学辅导文档3
教学辅导
13
作业讲评3
作业与讲评
15
教学辅导文档3，作业讲评4
教学辅导、作业与讲评
16
期末辅导材料
考试指南
BBS实时答疑安排
次数
时间（月/日/时段）
主要内容
备注（或相关要求）
第一次答疑
11月17日18:
00-19:
00
学习方法，学习重难点
全体学生
和辅导教师
一、面授辅导部分
计划学时为27，为计划总学时的50%,程为流媒体改革课程，面授辅导建议从每个教学模块的流媒体课程学习前的导学和学习后的重点、难点解析答疑入手。
学生们在学习中应该注意以自主学习为主，认真领会辅导教师的导学建议，积极与辅导教师进行学习中的问题沟通，重视面授辅导中的疑难讲解。
如何教好和学好《开放英语》系列课程，观念的转变是第一步，也是最重要的一步。
怎样“以学生为中心”来开展教学，如何使学生由“被动接受者”变为“主动进攻者”，教师的角色怎样由“灌输者”向“引导者”、“帮助者”转换，这些都需要以观念的转变为基础。
而这个任务对于任课教师显得尤为艰巨，因为他们不仅需要转换自己的观念，同时还担负着帮助学生尽快适应新的教学模式、转变观念的重任。
在此，就如何在教学过程中贯彻这一新的教学模式提一些建议，希望能对实际教学工作有所帮助。
关于教学方式
1、成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言文化知识的同时，注意对学生思想文化素质的培养。
2、按照“以学生为中心”的原则组织课堂辅导和课外学习，培养学生自主学习的意识。
以学生利用多种媒体教学资源自学为主，辅之以面授课。
学生应在辅导课前自主学习教材中的内容，认真完成每一项学习活动（Activity）,并鼓励学生结对或以小组形式进行操练，在自学自练中发现自己在语言技能、知识上存在的问题，同时将在自学过程中解决不了的疑难问题以口头或书面形式提交给辅导老师。
3、在面授辅导、课堂讨论中，教师应充分发挥课堂教学控制者、指挥者、管理者、促进者和信息、反馈、帮助的提供者的作用。
辅导课除讲解重、难点和答疑外，还可以利用录象开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口语练习的机会。
《开放英语》系列是为自主学习设计的教材，切忌在辅导课上大量串讲，使学生放弃自学，完全依赖面授课，难以完成学习任务。
4、学习的最佳动力：
一是兴趣，二是实际需要。
英语学习也不例外。
兴趣是无法强求的，但日益国际化的英语在当今社会的需求却是有目共睹的。
建议教师在教学过程中向学生反复强调学好英语对其未来的工作、生活的重要性，使学生们消除“只要能通过考试就行”的思想，激发学习积极性，真正实现由被动学习向主动学习的转换。
同时应该使学生意识到：
能够积极地自主学习，并不仅仅是一个好的学习方式，同时也是对自身良好素质的培养，因为自主学习需要学习者有决心、有毅力，具有自我管理、自我约束等能力，而这正是当今社会所提倡和需要培养的个人素质。
5、通过各种方式帮助学生尽快适应这种新的教学模式。
如为了指导学生养成良好的学习习惯，教师在辅导课上应检查学生是否填写了每单元之后的学后小结（ReviewReminder）中的个人学习记录，内容可以是对所学内容的补充，也可以是学习难点的记录（如果所留空白不够，可利用页旁留白或准备专门的学习记录本）。
此外，鼓励学生制订长期学习计划以规划学习进程，短期学习计划（每月、每周甚至每天）以保证学习时间；帮助学生选择适合自己的学习方法，提高自学能力；等等。
关于教学内容
1、第一次面授辅导课应向学生介绍本课程在设计上的原则与特色，使学生了解自主学习对于学好本课程，其实也是学好英语的的必要性和重要性。
同时，重点学习《开放英语3》中的学习指南，确保学生了解文字教材的各个部分的使用方法，使学生学会合理而有机地利用整套教学资源的各部分。
2、本课程针对成人远距离学英语的特点设计了“虚拟导师”，为个别化学习创造了有教师相随的学习环境。
这种模拟面授教学的设计，不仅拉近了学习者与学习材料之间的心理距离，而且通过“虚拟导师”的导学，为学习者营造了一种能够获取反馈，并能感受到教学互动的适宜的学习氛围和环境，有利于自主学习。
同时针对本课程设计的英语II
（1）形成性考核及学习档案也旨在培养学员良好的自主学习习惯，强调学习过程的自我监督和不断反思。
任课教师应要求学员认真填写，并定时检查。
3、教师在教学实践中应注意文化和语言间的密切联系，应要求学生除了语言知识以外，也
要重视对文化背景知识的学习。
这样做一方面有助于提高学生的语言应用能力，另一方面也扩大了学生的知识面，增强了学生对不同文化的理解能力。
教材中的文化点滴（CulturalNote）版块正是基于这种理念而设立的。
4、词汇部分以文字主教材每个单元后的词汇表为主，其中所列单词及词组是必须掌握的。
其余文字主、辅教材中给出中文释义的词或词组不做要求。
5．《开放英语综合练习》中的练习可以复习、巩固和扩展学习内容。
教师应要求学生尽量独立完成各项练习以强化所学知识，做到温故知新。
对学有余力的学员可以适当补充比教材难度稍高的练习。
6．由于原来《电大英语》的本科起点为300词汇，而现在《开放英语（3）》对本科的起点要求为1，600词汇（参见《开放英语１》和《开放英语２》），对学生要求提高，难度也相对加大。
直接学习《开放英语（3）》的学生，如果英语基础不够，可以用《开放英语１》和《开放英语２》提前补课，对重要词汇、词组和主要语法项目加以讲解，建议给予一定的学分。
二、自主学习部分
计划学时32学时。
自主学习部分包括网上教学资源学习（包括单机版光盘）辅导教师组织的小组讨论、网上BBS答疑、做作业等活动。
1．非学习系统学生
充分利用单机版网络课程中的电视课等资源进行自主学习。
2.学习系统学生
主要利用网络课程进行自主学习，面授课辅导不做任何要求。
2．小组讨论
结合课程教学模块特点，辅导教师可以设计小组学习讨论。
3．网上BBS答疑
网上BBS答疑分为实时答疑和非实时答疑两种。
本学期组织两次实时答疑，具体时间安排见表2。
非实时网上BBS答疑安排见在线平台上《BBS答疑内容》文档。
4．作业
（1）作业
非学习系统学生
（在中央电大杂志社印制的“英语II
（1）形成性考核及学习档案”内）
次数：
四次
内容：
《开放英语3》及《开放英语综合练习3》中围绕有关语法点和知识点的相关练习。
要求：
学生应象在做考卷一样来做作业：
不翻看所学内容，不参照书后所附练习答案，不借助参考书和工具书及电子读物和工具，独立完成作业。
做作业时间不超过3个小时。
任课教师要向学生说明布置作业的目的，并强调按要求完成作业对达到学习目标的重要性。
目的：
学生通过作业自我检测是否掌握了所学的语言知识和技能，了解自己在语言学习上的强项与弱项，并能在今后的学习中有针对性地予以改进。
任课教师通过批阅学生作业了解学生的学习情况，对作业中反映出来的具有普遍性的错误在面授课中予以辅导，并对个别学生在作业中表现出的不足之处予以指点和帮助。
第四次地方电大布置作业要按北京电大在线网上作业要求来做。
地址：
school.btvu.org平台，该课程的作业与讲评栏目下。
（2）学习系统学生
按照附录中学习系统学生教学实施计划执行。
三、纳入形成性考核的教学过程
计划学时24学时。
自主学习部分包括网上教学资源学习（包括流媒体、电视课等）、辅导教师组织的小组讨论、网上BBS答疑、做作业等活动。
表3课程形成性考核信息表
形成性考核占总成绩的比例
30（%）
考核类型（如记分作业、课程实验等）
占形成性考核成绩比例（%）
备注
作业1
20
作业2
20
作业3
20
作业4
20
网上第一次BBS
5
网上第二次BBS
5
平时表现
10
四、教研活动
本课程的教研活动主要为教学会。
本学期的教学会组织两次，具体时间安排见表4。
表4课程教研活动安排情况表
次数
教研活动方式
时间
（月/日/时段）
主要内容
备注
（或相关要求）
1
第一次教学会
9月11日9:
00-10:
00
介绍课程情况、布置本学期工作
全体授课教师
2
第二次教学会
12月11日9:
00-10:
00
了解教学情况、交流教学经验、布置课程考核要求
全体授课教师
第三部分教学媒体与应用要求
一.课程教材
主教材
英语II
（1）有文字教材两本：
《开放英语3》DuncanSidwell刘黛琳主编，中央广播电视大学出版社。
从2009年春季起所有教材选用带学习系统光盘的教材。
辅助教材
《开放英语综合练习3》中央广播电视大学出版社。
网络课程
书后光盘中
二．教材的使用
1.主辅教材内容
主教材《开放英语3》共18个学习单元（Unit），每单元分为两个部分（Session），每个部分由若干活动（Activity）组成，但其中6、12、18单元为复习与自测单元，结构上略有不同。
主教材内容围绕日常生活与工作、休闲活动与健康和教育与社会生活的主题展开，每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测等内容，还有虚拟导师提供学习方法指导。
教学设计上加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反馈，以培养学员的自主学习能力。
每单元的学习量约为3学时。
具体教学内容参见《开放英语3》的“内容概览”。
《开放英语综合练习3》是《开放英语3》的配套教材，其内容与主教材相对应，对各单元所学习的词汇、语法、语言功能及听、说、读、写的训练提供了进一步实践的机会并配有一定的讲解。
学习者可以利用本书进行有针对性的复习，解决学习中的难点。
此外还设计了“轻松时刻”（NowforSomethingLight）这一版块，增加了教材的趣味性。
每单元的学习量约为1学时。
2.工艺设计
为更好地体现“以学生为中心”，方便学生自主学习的指导思想，在本教材的工艺设计
上有些新的尝试。
1）通过单元（Unit）首、节（Session）首教学要点中英文提示帮助学员在学习前了解训练目标；通过单元末的学后小结填空练习帮助学员总结和监控自己的学习进度、检验学习成果。
2）各个小结中穿插“教师之声”，将学员引入读、听、说、写等教学环节，帮助学员梳理语言知识脉络，理解、掌握学习要点。
3）用页旁留白形式起导学、助学作用。
把在面授教学中教师在课上、课间、课下所提供的各种教学指导活动，如答疑、鼓励、学习方法指导等融进留白处；把课文、对话中的生词注在留白处，避免学员因前后翻页而带来的阅读不便。
4）按照“方便学员”的原则，对学习步骤进行醒目的标识；用不同的字体、图表、颜色等的配置使学习内容层次分明、清晰，突出重点内容；为学习目标添加中文旁注。
5）单元后配有按照字母顺序排列的词汇表，注明单词、发音、词性、词义。
教材附录中收录了练习答案和录音文本，方便学员核对练习答案。
三、媒体使用说明与应用要求
媒体
数量
学时
性质
内容
任务
文字主教材《开放英语3》
1册
27
主教材
读、听语言学习材料，说、写技能训练，语法讲解，学习指导
中心教学内容、综合技能训练
文字辅教材《开放英语3综合练习》
1册
10
辅教材
读、听、写扩充材料，辅助练习，趣味阅读
复习、强化、巩固主教材内容
文字主教材录音带/CD
2盘/２张
10
主教材
听、说学习材料
练习听力和口语，强化、提高听力理解能力和会话能力
文字辅教材录音带/CD
1盘/1张
1
辅教材
听、说学习材料
练习听力、提高听力理解能力
录像带/VCD
18讲（每讲50分钟）
6
辅助教学媒体
系统讲授文字主教材的重点、难点，进行语言技能操练
展现语言在真实环境下的使用，扩展文字主教材的内容
开放英语网络课程（网络版/单机版）
CD-ROM一张
32
主/辅助教学媒体
网络教学平台，提供实时、非实时多种媒体教学资源
呈现文字、音像教材的主要内容；提供学习方法指导；提供实时帮助
＊注：
文字教材有两种版本：
配CD或配录音带，价格相同，可供学生根据具体情况选用。
第四部分教学联系与答疑方式
联系电话：
82192088每周二、五9：
00----16：
30
E_mail：
liuyq@mail.btvu.org
BBS：
http:
//school.btvu.org上,选择本专业《英语II
（1）》课程的互动社区中课程论坛
信函地址：
北京市海淀区皂君庙甲4号北京广播电视大学4号楼312室100081
附：
“开放英语3多媒体学习系统”试用实施方案（学习系统）根据教育部大学公共英语教学改革的要求，结合“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”英语教学改革的需要，中央电大启动了电大开放英语教学改革项目。
这个项目以多媒体学习系统的推广应用为新切入点，旨在帮助电大成人学生进行个性化自主学习，强化学习过程，提高学习质量，培养学生的英语综合应用能力，同时推动电大人才培养模式改革及英语教学改革。
一、多媒体学习系统说明开放英语3多媒体学习系统供电大开放本科非英语专业的学生使用，一学期完成，共3学分。
学习系统以学生基于计算机的自主学习为主，面授辅导课为辅，并具有学习过程跟踪、学习行为记录及统计数据的传输功能。
学生通过CD-ROM在本地计算机上学习，学习过程的数据、测试结果和作业等信息通过网络传输到中央电大形成性测评系统中，各级电大的教师通过形成性测评系统对学生的学习过程、作业和学习进度进行审阅和监控。
学习系统主要包括两部分，光盘学习系统和形成性测评系统。
学习系统光盘与课程教材文字结合，配合教材使用，是对教材内容的整合与补充。
它同时发挥计算机的优势，整合优化了多种学习资源，有利于学生自主选择学习资源。
光盘中包含了“英语II
（1）”的电视课内容以及部分教材中的听力内容，同时增添了课文翻译和大量新设计的阅读练习。
光盘配合全国大学英语（B）的网考思路和教材内容，通过技能强化训练，为学生在有效学好教材内容的同时准备全国统考提供有效帮助。
光盘内容丰富，加强练习环节并提供有针对性的及时反馈，利于学生自学使用，同时记录和保存学生学习行为。
学习系统在结构上分为单元学习和辅助工具两大模块。
模块
内容
作用
单元
学习
普通单元（Units1－5、Units7－11、Units13－17）
主体学习内容、综合技能训练
自测单元（Unit6/Unit12/Unit18）
阶段性测试、检验学习成果
辅助工具栏
单元目录（UnitOutline）词汇表（Glossary）功能表（Function）语法（Grammar）轻松一刻（FunTime）网上学习资源（OnlineActivity）使用帮助（Help）制作成员（Staff）
辅助性和扩展性的学习资源
形成性测评系统具有以下功能：
学生学习过程的监控、记录及成绩管理、统计等数据管理；教师远程评判主观性作业和扩展资源的上传下载等传输管理，以及有关教师和学生的信息数据查询等。
关于学习系统的具体介绍和操作说明请登录中央电大考试平台（网址：
），下载“形成性考核”栏目中的“形成性测评系统用户使用手册”和“课程专栏”栏目中“开放英语3多媒体学习系统演示课件”。
这套学习系统的运行环境要求如下：
硬件要求：
主机PⅢ800以上、内存128M以上、声卡、光驱、耳机（带麦克风）。
软件要求：
使用Windows2000以上操作系统，播放器使用MediaPlayer7和FlashPlayer8.0（如果学生在使用学习系统光盘过程中不能成功打开“ReadingSkill”页面，可登录中央电大考试平台，网址，下载FlashPlayer8.0软件。
二、课程考核使用多媒体学习系统的课程的考核由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩50%，课程终结考试占50%。
1．形成性考核满分100分，占课程总成绩的50％，由两部分构成：
自测单元（60分）和平时表现（40分）。
具体如下表：
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