最新新课标文学类文本阅读题考查特点和复习策略.docx
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最新新课标文学类文本阅读题考查特点和复习策略
新课标文学类文本阅读题考查特点和复习策略
第一次施行新课标考试大纲，高考试卷的结构发生了较大的变化，具体体现在：
一是基础知识和语言文字应用被安排在试卷的Ⅱ卷；二是试卷现代文阅读部分出现必考题和选考题，体现出新课标的自主性、选择性的特点；三是在选考题部分增加了实用类文本阅读，而阅读题一个最突出的变化是试题中设置了“探究能力层级”。
探究能力第一次明确作为一种规定考查能力进入了考试大纲，并且明确规定在选考内容的“文学类阅读”和“实用类阅读”中进行考查，注重了对语文审美能力和探究能力的考查。
单就文学类文本阅读而言，新课标实施以来，高考文学类文本阅读打破了以往散文一统天下的局面，变成了小说与散文并重的局面。
2008年浙江、江苏、广东、海南、宁夏卷选考的均是小说题材，2009年浙江、辽宁、安徽、海南、宁夏卷选考的也是小说题材，2010年陕西，海南，宁夏、吉林、黑龙江卷也考的是小说。
高考所选的文章多为人文情怀浓郁、思想内容深邃、表现手法丰富、文本的价值取向与社会主流意识相容的文质兼美的文章。
陕西新课标文学类文本阅读考查的是法国作家莫泊桑的小说《保护人》，阅读题分别考查了学生的分析概括能力、人物形象分析能力、以及情节结构分析能力，最后一道题设题难度较大，主要考查小说的题目与小说主题思想、人物塑造，情节结构之间的关系。
学生答题存在的问题是：
1，30%的学生对文章内容虽然读懂了，但是在人物形象的准确把握方面还存在一定的问题。
2，对第三题答得不够全面，单从结构考虑，没有从人物形象入手，对小说情节安排的技巧理解不够。
3,对第四题，从各方面答的都有，但对小说的社会意义，人物形象塑造揭示的深刻主题把握不到位。
下面分别就小说和散文阅读的考查特点、复习策略作以阐述：
一、小说阅读
（一）、考点趋向
高考中小说的命题指向四个关键词：
环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：
把握故事情节、揣摩人物形象、注意环境描写、概括主题内容、品味语言特色、分析写作技巧、分析小说的标题等。
（二）、把握故事情节的作用
⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣；
⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑷照应前文；⑸线索或推动情节发展；⑹刻画人物性格；⑺表现主旨或深化主题。
（三）、揣摩人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
（1）表现人物的手法：
如正面描写——直接描写、侧面描写——间接描写、动作描写、心理描写、细节描写
（2）小说人物形象的切入点
对小说中人物形象的分析，一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物形象就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
（四）、注意环境描写
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。
环境是形成人物性格、促使人物活动的指定场所。
小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
因此在分析人物形象的时候也要分析环境描写，要连带写景的部分一起分析。
（五）、概括主题内容
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
1、常见题型：
（1）找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；
（3）结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
2、主题挖掘的基本途径：
对主题的挖掘一般可从以下几方面：
从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
（六）、分析写作技巧
质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。
1、常见题型：
（1）文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
（2）文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
（3）在语言运用上有何特点（例如：
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
2.解题思路
解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：
（1）描写的角度（直接描写、间接描写）
（2）人称运用（第一、第二人称的妙处）
第一人称：
叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（3）明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。
）
人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
白描：
纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
（4）不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）
（5）结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
（6）表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）
（七）、品味语言特色
这种类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。
常见题型：
⑴某一词语在文中如何理解？
⑵某句在文中的含义是什么？
有什么作用？
解题思路：
从四方面入手
1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
3、鉴赏作者运用语言的风格。
4、分析语言的特点、修辞、表达效果
（八）、分析小说的标题
1、题型：
小说的标题如何理解？
有何作用？
2、解题思路：
一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容。
常见的作用有：
一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。
3、答题模式：
一是具体的意思（文中具体的XX）；二是与主题相关的意思。
二、散文阅读
（一）考点阐释
《普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科?
际源蟾佟访魅芬螅?
“了解散文的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”从选材上看，考试大纲明确了文学类文本阅读的类型及顺序，即小说、散文、诗歌、戏剧等，由此可以看出，小说、散文仍然是文学类文本阅读的热点体裁。
从作品出处看，地方特色、名家名作仍是选文的重要方向。
从考查内容看，试题对文学类文本阅读能力提出了更高的要求，突出了考生的创意解读能力和探究能力，有的还间接考查了学生的写作分析能力。
（二）、学情分析：
一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致答题无的放矢；二是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉走；三是轻阅读，忙答题，急功近利，不重视语言表达。
（三）、高考散文阅读题的解题技巧
1、整体感知文章的主旨
阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。
2、深入分析文章的思路
高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。
阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。
3、仔细品味散文的语言
散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。
高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。
鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。
这也是阅读散文的基础。
4、正确鉴赏散文的表达技巧
散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。
高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。
所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
5、精心组织符合要求的答案。
高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。
从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。
这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。
总之，对于文学类文本阅读的复习，我们还要朝着以下几个方面努力：
1、欣赏作品的形象、赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力，需要切实的指导。
在文学类文本阅读复习，引导学生思考解决三个问题：
（1）写什么-塑造什么形象，意义和作用是什么，反映出什么主题；
（2）怎么写-用什么手段来塑造形象、表现主题的；
（3）读出了什么-强调读者的主体意识，实际就是对形象的认识和评价。
2、对选练的文本，应坚持先“读文”后读题，不能把学生的注意力先就集中到试题上。
应引导学生首先在文本上勾划、圈点，分析、概括，较好地把握住文意，然后再读题、做题。
在鉴赏形象、表达技巧和概括主题等方面，要学会具体分析。
3、我们要用典型题领路（高考题，包括《大纲说明•示例》），然后选与陕西高考等值（等值，即文本字数，散文800字左右，小说1000字左右。
再者就是题目的分值分配，要符合新课标的标准）的文本、题目进行训练；在评讲之后还须通过再练予以巩固。
附：
陕西高考语文——文学类阅读试题及解析
保护人
【法】莫泊桑
玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运。
有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。
玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。
起初，他简直有点飘飘然了。
为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。
后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。
无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：
“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。
如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。
我在这个位置上，是有点权力的。
”
一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。
他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。
他感到幸福，无比幸福。
一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。
雨越下越大。
他只好在一个房门口躲雨。
那儿已有个老神父。
在当参事前，他并不喜欢神父。
自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。
他看看神父，关切地问：
“请问您到那一区去？
”
神父有点犹豫，过了一会儿才说：
“我朝王宫方向去。
”
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。
我到行政法院去。
我是那里的参事。
”
神父抬起头，望望他：
“多谢，我接受您这番好意。
”
玛兰接着说：
“您来巴黎多半是为散心吧。
”
神父回答：
“不，我有事。
”
“哦！
是件重要的事吗？
如果您用得着我，尽管吩咐好了。
”
神父好像挺为难。
吞吞吐吐地说：
“啊！
是一件无关紧要的私事……一点小误会。
您不会感兴趣的。
是……是一件内部的……教会方面的事。
”
“哎呀，这正属行政法院管。
您尽管吩咐我好了。
”
“先生，我也正要到行政法院去。
您心肠真是太好了。
我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。
说不定还得见珀蒂帕先生。
”
“哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。
我都恳切地去替您托托关系。
包在我身上好了。
”
神父嘟囔着说了许多感恩的话。
玛兰高兴极了。
“哼！
您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。
瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。
”
他们到了行政法院。
玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：
“亲爱的同事：
请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。
”
他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。
这一天平静地过去了。
玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。
他打开报纸念到：
有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……
他一下就蹦起来去找珀蒂帕。
珀蒂帕对他他说：
“唉！
您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。
”
他张皇失措地说：
“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。
我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。
我要写信。
请您告诉我要办他，得给谁写信？
……对，找总主教！
”
他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：
“总主教大人：
我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。
受他花言巧语哄骗，我竟至于……“
他把信封好，扭转头对同事说：
“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。
”（据郝运译文删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（BC）
A.由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。
因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。
B.在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。
这样描写达到了照应上文的目的。
C.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。
这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。
D.给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。
这表明他力图文过饰非，变被动为主动。
E.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。
表3-1消费者对广告的反应解析：
这道题考查对于文章内容的分析和概括能力。
A项中玛兰并不是为了回报，而是为了炫耀。
B项中玛兰向神父请教以后，对他们“尊敬起来”，这样描写是为了突出玛兰性格方面虚荣的特点。
E,项神父“吞吞吐吐”的神情并不是表现他内心的犹豫，而是更加突出了他的老谋深算。
由此可见，理解小说的内容和中心，抓住主要人物的性格特点显得是多么的重要啊。
（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？
请简要分析。
（6分）
在长期的运做中，IMAGE公司形成了以下一些特色和服务理念：
解析：
这道题直接考查概括作者观点态度的能力。
分析小说的人物形象，主要从故事情节、事件入手，从小说塑造人物的方法如动作、语言、心理活动、肖像等方面着手，从小说体现的主题入手，揭示的社会现象入手，全面理解，准确把握人物形象。
这篇小说中玛兰德形象就突出表现在三个方面：
（1）自私、趋炎附势、见风使舵；这一点从文章开头“有天早上，他从报上看到一位同学新近当了议员。
玛兰重新成了他那位同学呼之即来，挥之即去的朋友”，以及后文桑蒂尔神父的事情败露后，他气急败坏的骂：
“……他耍了我……卑鄙可耻的耍了我。
我求您，求您设法狠狠的惩办他一下，越狠越好……”等可看出来。
（2）伪善、爱慕虚荣、自高自大。
这点从文章的第二段“他简直有点飘飘然了。
为了炫耀，他在大街上走来走去……生出一种有权势而宽宏大量的责任感，他油然萌生一种压制不住的要去保护别人的欲望……我在这个位置上，是有点权力的。
”后文每天要给人写几十封介绍信，对神父的主动帮助等等，这些语言、动作、神态、细节无不惟妙惟肖的揭示了他的嘴脸。
（3）天真，热心，却没有原则。
他一味的满足自己的虚荣心，以至于好坏不分，神父的事情就是一个极大的讽刺，让他乐极生悲，也把小说的情节推向了高潮。
以彩超为主要业务；（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？
（6分）
为了留住人才，工厂又规定，凡具有高级职称和中级职称在技术开发岗位、计算机岗位、财务岗位、教师岗位、医生岗位的职工按照国家规定的法定年龄办理退休手续。
这些员工是企业多年培养的骨干，必须保留下来，实际上也是优化人力资源结构的具体体现。
内退政策实施以后，工厂办理内部退养人员876人，其中中层管理人员39人。
解析：
本题考查鉴赏表达技巧的能力。
也就是要求学生对小说的情节结构、布局谋篇等特点有一个了解。
但是，一切都是为了主题而服务的，就这个题目的设计，考生完全可以玛兰德形象角度入手，然后看故事情节的发展与人物形象的塑造，以及小说主题的揭露等。
所以这道题的答案一是可以补充叙事，使情节的内在逻辑更紧密，二是加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮，三是可以给读者留下更多的想象空间，体现小说情节摇曳多姿、平中见奇的效果。
鉴于行业的特殊性，这几家机场的投资大部分都集中于基础设施建设。
基础设施是代表行业特征的典型资产，我们可以用各自主营业务资产的预期收益率来衡量投资效果。
投资产生的现金流增量用这个预期收益率来折现，如果高于初始投资，投资就是成功的。
（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
（8分）
例如，如果每个病人的检查费用为100元人民币，每天有20个病人接受检查，每月的收入是44000元人民币（每月按22个工作日计算），每年收入为528，000元人民币，如果设备的价格为130万元人民币，用户在不到3年的时间内就能拥有这台设备。
解析：
这是今年在考卷这块新增加的一道探究性题目，是让考生根据文章的内容和题目的提示，结合自己对小说内容的理解，主旨的把握，来合理的评价作者在文章中的观点和态度。
这道题我们可以有以下几种思维方法：
（LocalCurrency）20022003E20032003E2004E一，可以从使主题思想更加集中，深刻的角度，分析小说采用以小见大的手法，揭露法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；讽刺官场趋炎附势、官官相卫、互相推诿的丑恶现象，告诉人们，如果大家都寻求保护人，整个社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考和追求，是小说有了深刻的社会意义。
二，从塑造人物形象的方面分析，谈以“保护人”为题，使人物形象更加鲜明突出。
作者以保护人为线索，采用对比的手法，揭示人物性格的前后反差；也抓住“保护人”时刻要保护他人的这一突出的心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖的刻画了人物性格；也通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致的集中呈现小说的讽刺特色。
每股营业现金流量0.61860.27250.53210.75170.5437三，从小说情节结构的安排方面考虑，以“保护人”为题是情节结构更加紧凑、有序。
以保护人的故事构成情节发展的主体，使主干突出，不蔓不枝；以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明、井然有序；围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条线索，使结构收放自如，平中见奇。
4.1样本公司偿债能力和资产运营效率分析这样看来，其实探究题并不难，学生可以根据题目的提示，抓住自己擅长的一点说开去，就可以得分，这也是语文在阅读这块捞分的关键所在，千万不可不答或答的太少。
表4-2各机场的财务指标与同行业对比（2002年）
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