课间小游戏100种.docx
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课间小游戏100种
课间小游戏100种
1、小猴捞月
场地要求：
室外。
适用学员：
四年级及以下，8人以上为宜。
游戏规那么：
大家先手大手围成一个圆圈当“水井〞，选一个小朋友站在圈内当“小月亮〞，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子〞。
游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌:
“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！
〞唱完儿歌，两个“小猴〞开始伸手捉“小月亮〞，“小月亮〞只能在圈内逃跑躲闪，两个“小猴〞必须手拉手，最多只能有一个进入圈内，一旦“小月亮〞被捉住就要说出一个带“月〞字的成语、诗句或表演一个小节目。
接着由这个同学指定别人担任“小月亮〞和“小猴子〞的角色，游戏重新开始。
游戏意义：
锻炼团结协作能力，快速反响能力、活动能力。
2、三打白骨精
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
二年级以上，2人一组。
游戏规那么：
先背向而站，相距二步远。
游戏开始后2人一块唱：
“孙悟空三打白骨精!
〞并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精〞字时。
必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。
造型动作有三种：
1、抬起左膝，右手反掌心在额前做搭凉棚状，同时左肩微屈勾拳为孙悟空。
2、双手插腰，两腿侧开为白骨精。
3、双手合掌于胸前为唐僧。
这三个通话人物的制约关系是：
孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。
如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬的鞠一躬。
游戏意义：
锻炼反响能力，锻炼身体。
3、翘板接毽
场地要求：
室内。
适用学员：
不限。
游戏规那么：
准备学生尺子一把，大橡皮一块，毽子一只。
在桌上用大象皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者一次进行。
用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可以得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。
熟练后，还可以用脚，肘部、面部接毽子等。
也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可以得1分并当拍翘者。
游戏意义：
锻炼反响能力、团结协作能力。
4、愚公移山
场地要求：
室外。
适用学员：
年龄不限，3人以上。
游戏规那么：
先选一人当“大山〞其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山〞用脚猜拳，大家在旁边帮唱：
“一米二米三，三乘以三，山高难开，愚公移山！
〞动作有：
1、双足并拢；2、双足侧开；3双足前后开；4、单足屈膝提起。
每唱完一句必须跳跃出其中一个动作，假设和“大山〞相同那么为失误，退到队尾去排队等待，换下一个人做；假设连续4次即把儿歌唱完与“大山〞动作不重样，那么为获胜，换当“大山〞的角色。
游戏意义：
通过肢体运动锻炼身体，并检验反响能力。
5、传话
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
二年级以上，8-10人。
游戏规那么：
8-10人排成一行，其中选出一个人，对这条队伍的最前面的人说一句话，要轻轻不能让下面的同学听见，然后把这句话传到后面一个人，一直到最后一人。
最后由最后的同学说出听到的那句活。
如果不对，就算输，但是传递的过程中如果下面同学听到，也算输。
如果下面人未听到，最后一位同学说对了，就是胜利。
游戏意义：
锻炼吐字能力和听力。
6、吹乒乓球
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
一年级以上，人数不限。
游戏规那么：
准备2个碗，5个乒乓球。
两个盛水的碗按竖排挨着放，一碗水多，一碗水少。
将5个乒乓球放在水多的碗中，然后一口气将他们吹进另一个水少的碗中。
中间需要时不时往碗里加水。
每人吹的次数可以根据时间和人数来定。
最后看谁在同样的次数进的球最多，总数最多者取胜。
游戏意义：
锻炼肺活量和气息的控制能力。
7、转天地
场地要求：
室外。
适用学员：
三年级以上，4人或4人以上。
游戏规那么：
4个或4个以上的人员背对背围成圈。
将左腿腿弯曲地伸向后面，每人都一个一个的把腿搭建在一起，确保不散开。
然后开始拍手唱：
“天转，地转，不如大家一起跪下来。
边唱边转，跪下之后再起来，在这个过程中谁没有起来或是腿散开了就输了。
惩罚内容有胜利的人决定，比方唱歌、跳舞、背诗等。
游戏意义：
培养团结协作能力。
8、大脚板〔2人3足〕
场地要求：
室外。
适用学员：
四年级以上。
游戏规那么：
两人一组，可以分几队，然后把各自的一只脚系在一起，看哪个队先到达终点。
也可以是个人一组，规那么一样。
奖惩任定。
游戏意义：
培养集体协作精神。
9、动作运输
场地要求：
室内室外均可
适用学员：
二年级以上，8人以上。
游戏规那么：
所有游戏者分为2组，编好顺序，第一个游戏者做一连串的动作表示一个词语，如：
擦玻璃，打吊针等，传给第二个游戏者，本组其他游戏者应防止观看，第二个游戏者根据第一个游戏者的动作，自己理解为一个词语，并作相应的动作传给第三个，以此类推，到最后一个时，他应根据前一个传给他的信息猜出第一个游戏者表达的词语，猜对的一组取胜。
词语可先确定，根据学员年龄层次，可简单可复杂，在传输中，由于动作的变形，理解的误差，会变得千奇百怪，特别搞笑。
游戏意义：
培养表演能力和形象思维能力。
10、 投沙包〔或投乒乓球〕
场地要求：
室内或室外均可
适用学员：
一年级以上，4人以上。
游戏规那么：
准备两个沙包〔或乒乓球〕、两个口袋，将同学分成至少两组，分别将沙包投向距他们有一定距离的袋子里，两组分别给5次时机，最后评比哪个队进沙包次数多为胜利，也可以分成两人一组，一人投沙包，一人持口袋接，进沙包多者取胜。
游戏意义：
培养投掷能力和灵活性。
11、 说几就是几
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
一年级以上，4人以上，
游戏规那么：
所有同学站在同一个点上，在自己的前方有许多的目的地，选择一个目的地然后由选手自己预测能几步走到那里，然后再自己数一数自己走了多少步，如果自己预测的一样那么为胜利。
12、一拍即散
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
一年级以上，6人以上。
游戏规那么：
在操场上画一个圈，所有的同学必须站在圈内。
其中有一个同学闭上眼睛，拍一下手掌，其他同学必须往圈外跑，当这个同学开始数“1，2,3，定〞的时候，其他同学站着不能动，闭上眼睛的同学开始从圈内往外跳三步，摸到谁就该谁了。
游戏意义：
培养孩子们的反响能力。
13、换位置
场地要求：
室内外均可。
适用学员：
一年级以上，6人以上。
游戏规那么：
分室内和室外。
室内主要把凳子围成一个圈，圈中站着一个人，其他的人都坐在凳子上，当圈中的人说：
“1,2,3，换时〞所有的同学开始去抢别人的位置，谁没抢到谁就站中间。
室外先让同学们围成一个圈，然后老师在每个同学的脚下画一个圈固定位置，圈中间站一个同学开始说：
“1,2,3，换〞所有同学开始抢位置，谁没抢到谁就站中间。
游戏意义：
培养孩子们的反响能力。
14、一起往前冲
场地要求：
室内外均可。
适用学员：
二年级以上，每组最少3人。
游戏规那么：
所有游戏者分为两组，然后各组并排在一起，相邻两人的脚捆绑在一起，也就是只有最边上的两位游戏者只捆绑了一只脚以外，其他的游戏者两只脚都分别与左右边的人捆绑在一起的，最后集体往终点冲去，先到达终点的一组取胜。
此游戏主要锻炼游戏者的协调稳定性，齐心协力，众志成城。
游戏意义：
培养学生的合作精神。
15、正话反着说〔8人左右〕
场地要求：
室内。
适用学员：
一年级以上。
游戏规那么：
主持人准备好一些词语，说一个词语，其他人要迅速反着说一遍，如“新年好〞，参与者要迅速说出“好年新〞，说错或答不出者即被淘汰。
第一轮说三个字，第二轮四个字，以此类推。
直到剩下最后一人为获胜者。
游戏意义：
培养记忆力及反响力。
16、开火车〔2人以上〕
场地要求：
室内。
适用学员：
一年级以上，10人左右为宜。
游戏规那么：
开始前，每人说出一个地名代表自己，但地点不能重复。
游戏开始，假设你来自北京，而另外一个人来自上海，你就要说：
“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。
〞大家一起问：
“往哪儿开？
〞你说：
“上海开〞。
那代表上海的那个人就要马上反响接着说：
“上海的火车就要开。
〞然后大家一起问：
“往哪儿开？
〞再由这个人选择另外的游戏对象，说：
“往某某〔地点名称〕地方开。
〞如果对方反响不出或比拟慢就算输了。
游戏意义：
培养反响能力和协作能力。
17、跨格子〔10人左右〕
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
一年级以上。
游戏规那么：
每人拿一个硬币，在地上画10~20个格子，然后把硬币丢进第一个格子，然后单脚跳进去。
捡起后，饶格子一圈。
就这样持续到最后一个格子，背手一丢，丢中哪个格子，那个格子就成了他的房子，别人到那儿就要跨过去，房子的主人就可以在自己的房子里休息5秒钟。
游戏意义：
锻炼身体的协调力。
18、废纸足球〔8~10〕
场地要求：
室内。
适用学员：
一年级以上。
游戏规那么：
可以使用废纸来做一个纸球，接着做两个迷你球门，然后借助一个吸管用它将纸球吹来吹去，像踢足球一样的，看哪方能将纸球吹进的最多，哪方就获胜。
游戏意义：
培养学生的耐性。
19、问答游戏
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
一年级以上。
游戏规那么：
让两个同学手牵手举国头顶，形成一个拱门，其他同学排成一队，同学根据音乐节奏或小鼓的声音来吃过过道，当音乐或鼓声一停，做拱门的同学放下胳膊，问套住的同学几个问题，如“Howoldareyou?
Watisyourfarouriteholiday?
〞〔低年级可用中文提问〕等，被套住的同学如能答对问题，就可以通过拱门，答错了就要退出游戏，直至最后剩下的为获胜者。
游戏意义：
锻炼学生的反响能力。
20、踩报纸
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
二年级以上。
游戏规那么：
四个人或五个人一组，每组发一张报纸，当游戏开始时，所有人围着各组的报纸转圈，当老师喊停时，都必须踩到报纸上，每一轮结束之后就折叠一次报纸，以此类推。
直到有人站不住。
游戏意义：
培养团队合作精神。
21、张开你现象的翅膀
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
三年级以上。
游戏规那么：
主持人事先用硬纸板准备一些圆形、三角形、长条、四方形的图形，邀请假设干学生上场。
如主持人给一人一个圆和一个长条形，请他在规定的一分钟内，利用自己丰富的想象力进行发散思维，尽可能多地说出这两个图形可能合成哪些东西。
例如圆形和长条成垂直就是一把伞，也可以把它看作是一付大饼油条、笔记本和钢笔，还可以组合成篮球架、镜架、苍蝇拍······游戏者一边讲，一边演示，以组合巧妙、合理、形象、丰富多彩、让人觉得言之有理名次列前。
游戏意义：
培养发散性思维。
22、猜成语
场地要求：
室内。
适用学员：
三年级以上。
游戏规那么：
这个游戏可由一个小组表演让大家猜，也可以两个小组采取对抗的形式进行。
先由一个小组的成员用哑剧表演一个成语小品，如一阵射击过后，十人都倒下了，最后过来一会儿有一个挣扎着爬了起来。
哪个小组的表演出色、猜中率高，哪组获胜。
游戏意义：
培养判断能力。
23、西天取经
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
一年级以上。
游戏规那么：
主持人邀请8人上场，分成甲乙两组，先由甲组当取经对，4人分别扮演不同的角色：
1、唐僧用单脚打坐，合掌；2、孙悟空空手搭凉棚抬起左膝；3、沙和尚向后抬起1条腿做挑担状；4、猪八戒左臂曲肘撑头，右腿屈膝搭在右大腿上，身体稍后倾做睡懒觉状。
乙组都当妖怪。
游戏开始，主持人“1、2、3、·······〞有节奏地数数〔击掌〕，乙组的又喊又叫“妖怪来了！
妖怪来了！
〞并去挑逗甲组的人〔但不能推碰拉触〕。
甲组的人坚持不动，一旦有人失去平衡双脚落地就算失误。
接着两组互换角色，游戏继续。
哪组坚持不倒的时间长哪组为胜。
游戏意义：
培养意志毅力。
24
场地要求：
室内
适用学员：
一年及以上。
游戏规那么：
邀请一位口齿清楚的同学，有表情地朗读下面一那么小故事，要求参赛者听见“站〞字坐下，听到“坐〔包括“座〞〕〞站起来，每位参赛者后面站一位手持纸棒的工作人员，每做错一次就朝头上敲一下，最后，挨敲的次数最少者，还要答复一个文明礼貌的小问题，答得好的为优胜。
有一次，小明和妹妹乘公共汽车。
上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。
这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。
妹妹对小明说：
“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！
你赶快站起来，让奶奶坐吧！
〞小明挨了批评，心里很不快乐，赌气说：
“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！
〞老奶奶听了笑笑说：
“没关系，你坐吧，我不坐。
〞妹妹站在小明身旁气得噘起了小嘴，说：
“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边！
〞这时，汽车到站了，那位老奶奶下了车。
望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自己是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：
“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐坐站，到底是站还是坐，今天我怎么糊涂了！
〞
游戏的意义：
培养反响敏捷性及社会公德。
25、叫号接龙
场地要求：
室内
适用学员：
一年及以上。
游戏规那么：
把学生等分成四个小组，依次编上号码。
将黑板一分为四，分别写“春〞、“夏〞、“秋〞、“冬〞当龙头，然后喊号并要求写X个字，被叫到的学生上来接着各自的龙头字写X个字，内容随意，实在写不出，写“我不会〞也行，有下面的同伴提示也可以。
接着，再叫号换人连下去……第一轮游戏，只要能接成可笑
10
的句子，能激发出兴趣即可。
以后，老师规定龙头、龙尾让学生再玩?
叫号接龙?
，进而在增加难度。
游戏意义：
培养思维能力。
26、“点播热线〞
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
二年级以上。
游戏方法：
根据学生的座位顺序，按纵向把学生用数字0—9编上号，一人只代表一个数字。
随后播放一段20秒的音乐，全班学生随音乐原地自由跳动，音乐声停后，学生齐问教师：
点播热线，请你拨号！
教师迅速展示一组号码数字，发令后每组学生在10秒中内，根据自己代表的数字，按照号码顺序依次在座位旁边站队，完成后第一名同学举手示意，以速度最快排好号码并且正确的小组获胜。
游戏规那么：
1、活动时，每组同学之间不得和相互推挤，没有参与排号码的同学在原地不动。
2、10秒为限，一次站到位，中途不能换位置，否那么放规，以第一名同学举手为标志判断先后顺序。
游戏建议：
屡次游戏后，小组成员号码可以依次滚动变化，以保证学生对数字的新鲜感，增强游戏的趣味性。
游戏意义：
通过拨打号码的游戏，开展学生的思维和反响能力，培养相互协作的精神。
27、钩肘站立
场地要求：
室内室外均可。
适用学员：
一年级以上。
游戏规那么：
以小组为单位，先由二人背对背，肘部相钩，坐在地上，主持人发令后迅速地站立起来。
接着三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪个小组钩肘站起来的人数最多最快为优胜。
游戏结束后议论一下，成功的经验是什么。
游戏意义：
培养合作能力和平衡能力。
28、占领阵地
场地要求：
不限
适用学员：
不限
游戏规那么：
每队六人，要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最正确方法能站进最小报纸的队为胜。
游戏意义：
培养解决问题的能力。
29、气象预报
场地要求：
室外。
适用学员：
小学三四年级
游戏规那么：
选一人当预报员，其他游戏者面对着他，站成一排横队，相距3米远，游戏开始，当预报员发出各种气象预报时，全体游戏者要作出勇敢的反响，如：
“刮大风！
〞-“不怕！
〞
“下大雨！
〞-“不怕！
〞
“有大雾！
〞-“不怕！
〞
“下大雪！
〞-“不怕！
〞
唯独听到“下冰雹罗！
〞必须赶快转身抱头蹲下，要是动作缓慢被预报员用乒乓球击中了就算失误，互换角色。
接着游戏开始，谁失误三次就要表演一个节目。
游戏意义：
灵活的反响能力和应变能力。
30、装卸木材
场地要求：
室内
适用学员：
三年级以下。
游戏规那么：
在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放一只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，在配置30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。
游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否那么重做。
裁判员记时，哪组完成得最快为优胜。
参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行。
游戏意义：
开展动手操作能力和团队协作能力。
31、小鸡出壳
场地要求：
不限
适用学员：
三年级以下。
游戏规那么：
在地上分散布置假设干张大废报纸，给四名参赛者每人发一支记号笔。
支持人发令后，参赛者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着马上在蛋的中间撕个口子，将自己的头部，肩膀躯干和下肢从扣子钻过，如果不撕破蛋边线，就算成功地孵出一只小鸡，否那么为失误退出局。
成功者可立即再画再钻，在规定的时间小鸡多者为胜。
游戏意义：
趣味性与动手能力相结合。
32、猜领头人
场地要求：
室内室外相结合
适用学员：
三年级以上。
游戏规那么：
点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人那么表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中那么由猜领头人的学生来表演。
领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班同学立即跟着变，全班学生要遵守游戏规那么，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。
游戏意义：
表演能力，竞猜能力。
33、传秘密口令
场地要求：
室内
适用学员：
不限。
10人以上为宜。
游戏规那么：
全班学生分成人数相等的假设干小组，也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合〞、“立正〞、“稍息〞、“踏步〞等，教师说开始，各小组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。
各小组悄声传口时，不能让其他小组的学生听到，如果听到了那么该小组的秘密泄露，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。
游戏意义：
锻炼吐字能力和听力。
〔同?
传话?
相近。
〕
34、画足球场地
场地要求：
室外。
适用学员：
四年级以下。
游戏规那么：
全班分成人数相等的假设干小组，教师法令后各小组第一个人跑向黑板画足球场的第一条线，将笔交给同组的第二位学生，第二位学生也画一条线，如此类推，依次进行，看哪一组的足球场最先画好。
可在黑板上用粉笔，也可以用圆珠笔或铅笔在纸上画，每人只能画一根线如“口〞必须画四笔，教师评判最快且画得最好的小组为胜。
游戏意义：
开展动手能力和画直线的能力。
35、抗洪抢险
场地要求：
室外
适用学员：
五年级以下。
游戏规那么：
将学生分成人数相等的假设干小组，每人将书包双手拿在胸前一路纵队站好教师发令后各小组排头学生将书包放在教师指定的“江堤险处〞，然后跑回本小组手击本组第二位学生的书包后站到最后，第二位学生将书包放在前面学生书包的上面，后面依次进行，将书包摆成一叠。
书包要叠好不能倒，教师要求学生摆书包时要像抗洪抢险那样严肃认真，要确确大堤平安，最快、摆得最好小组获胜。
游戏意义：
认真的态度，一丝不苟的作风。
玩也要玩的认真。
36、希望工程手拉手
场地要求：
不限。
适用学员：
不限年级。
12人以上。
游戏规那么：
这个游戏的参加人数要12人以上，先通过猜拳分配角色，三分之二的人扮演“在校学生〞，三分之一的人当贫困地区的“失学少年〞，两组各自手拉手，相对而站，间隔数米。
游戏开始，两组的人一进一退，边走边摆动手臂有节奏地对唱：
“在〞：
“你们为啥不上学？
〞
“失〞：
“我们生活太贫困。
〞
“在〞：
“失学人数有多少？
〞
“失〞：
“每年平均一百万！
〞
接着，齐唱：
“这样下去可不行，大家一起想方法。
〞之后，“在〞组手牵手围成一个圆圈把“失〞组圈入，“失〞组的人分散坐到“在〞组拉手处，双手搭肩，面朝圆心。
等都坐好后，“在〞组抬“失〞组按逆时针方向转动，并且大家一起齐唱：
“来来来，快快快，
你出钱，我出物，
希望工程建起来，
失学少年乐开怀，
从此人人有书读，
长大个个都成才。
〞
欢乐一阵后，解散，重新分配角色再玩。
游戏意义：
在游戏中奉献爱心，在游戏中表达关爱。
37、乒乓球
场地要求：
室外。
适用学员：
不限年级。
7-8人为宜
游戏规那么：
全班分成假设干组〔每组7-8人为宜〕。
游戏开始，由本组的任一同学说“乒〞，相邻的下一位说“乓〞，在下一位相邻的学生说“球〞，说“球〞的学生，在说“球〞的同时，要用手指准确的指向本组的学生，被值得学生要快速说“兵〞。
当然，说“球〞的学生野可以用手指向本人，但是也要快速说“兵〞。
以下循环反复。
吐字清晰，衔接快速，如果没有快速接上的，就视为失败，将被罚做俯卧撑五个。
专心致志和快速反响能力。
38、碰球
场地要求：
室外
适用学员：
年级不限。
每组7-8人为宜。
全班分成假设干个小组〔每组7-8人为宜〕，本组的学生可以自由选择体育工程上的任何一种“球〞，作为自己的代名，如篮球、排球、铅球等等，但是不能选择重复。
然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球〔所碰的球必须是本组有的球〕。
例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球〞。
以此循环反复。
游戏要求：
在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。
再者，如某学生碰了本组没有球。
这都将视为失败，罚做俯卧撑五个。
游戏意义：
运动能力和灵活应变能力的培养。
39、大小西瓜
场地要求：
室外
适用学员：
年级不限。
每组7-8人为宜。
游戏规那么：
全班分成假设干个小组〔每组7-8人为宜〕，由本组的任一位学生开始说，“大西瓜或者小西瓜〞如说“大西瓜〞，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜〞，双手必须比作大西瓜的样子。
接下来相邻的下一位学生要和上一位说的刚好相反，比方，上一位说的是“大西瓜〞，下一位必须说“小西瓜〞以此循环反复。
游戏要求:
说的和做得必须是相反的，并且不能和前一位说的相同。
再者，两手比的“西瓜〞形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜〞；两手相触比的“西瓜〞形状，被视为“大西瓜〞。
如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑2个。
游戏意义：
口、手、心要一致；运动能力和灵活应变能力的培养。
40、官兵捉贼
场地要求：
室内室外均可
适用学员：
年级不限，4人以上。
游戏规那么：
就是在四张纸上分别写着“官〞、“兵〞、“捉〞、“贼〞，然后四个人每人抓一张，抓到“兵〞的要猜出谁是“贼〞。
如果捉对了，就由抓到“官〞的人来下令轻打还是重打、打几下，由抓到“捉〞的人来打；如果认错了，就由“捉〞对着“兵〞和“贼〞各打两下。
游戏意义：
根据表情，预判能力的培养与锻炼。
41、抓尺子
场地要求：
室内
适用学员：
不限年级。
两人以上即可。
游戏规那么：
一人拿着尺子让它竖直往下掉，另一人迅速抓住，抓得越下面表示年龄越小〔是真是假不知道，不过是游戏而已，别太认真了〕
游戏意义：
测验反响能力
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