保卫黄河教案.docx
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保卫黄河教案
三、说教学过程
下面我将从四个方面重点介绍教学程序。
1、情景导入
学作品，介绍抗日战争历史，激发学生学习兴趣，集中注意力。
从而引出《保卫黄河》的课题。
2、学习歌曲
节奏是音乐的第一要素，
首先从节奏入手进行音乐教育，
因此我设计了敲门的节奏游戏。
运用多媒体出示一扇门，门上有节奏，并告诉学生只要敲对门上的暗号，门就会自动打开。
同时音乐是听觉的艺术，作为人类文化重要形态和载体，对音乐的感悟是人类能力的一种反应。
因此我让学生认真听这首歌，感知歌曲情绪，把握内容。
乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。
运用多媒体出示简谱，学生分小组练习，老师巡视指导后指名唱简谱并适时指导
老师的范唱是学生模仿的基本，
因此教学中我十分注重自己的示范作用。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮„„”最后，完整的学唱歌曲，让学生跟琴模唱，并分小组合作练习唱，男女赛唱等形式学习歌曲。
充分发挥学生的合作能力。
3、音乐创造
为发挥学生创造性思维提高音乐审美能力，我让学生分组创作，组织小乐队，利用身边乐器或自制乐器，为歌曲《保卫黄河》编配伴奏，教师指导，适时点拨。
4、课堂延伸
在音乐课程目标中就有提高音乐审美能力陶冶高尚情操，
培养爱国主义和集体主义精神。
因此音乐课中不只是为了让学生学会歌曲，
还要升华歌曲认识。
提问学生通过这节课的学习
有什么感受？
抗日战争时期游击健儿为保卫黄河，保卫全中国英勇抗战的精神值得我们学习，那么我们中华儿女应该团结起来热爱祖国，保卫祖国。
四、说教学反思
本课的教学设计：
以教师为主导，学生为主体，音乐活动为主线，学生在老师的启发诱
导下，
将音乐欣赏的感受用于实践中，并在实践中培养学生创造音乐，
表现音乐的能力，达
到能力拓展升华学习目的。
我的说课到此结束。
谢谢！
唱歌《保卫黄河》教学设计
无锡市山北实验小学 李秀梅
一、教材分析
《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的内容。
本课为第一课时。
教学内容紧扣《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的三个领域，即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。
《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。
歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪；接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭；紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
二、设计理念
《课程标准》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
”因此在设计本课时，注重培养学生运用自主吸收式学习方法，进行学习、创造，并通过欣赏、感受、朗诵等多种形式，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
三、教学目标
1．初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。
2．通过学习歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。
2．富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱；通过学生已有的知识设计音乐活动。
3．通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。
4．感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。
四、教学重点、难点及解决方法
教学重点：
富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：
学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。
解决方法：
通过欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式，自主探究，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
五、教学过程及设计意图
教学设计
教师活动
学生活动
教学设计意图
一、欣赏导入；感受情绪
1．欣赏歌曲《保卫黄河》。
2．介绍冼星海，直奔主题。
3．完整地听赏《保卫黄河》。
边看边思考：
片段中描绘了怎样的场面？
了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。
结合学生已有知识积累，通过听觉、视觉感受，让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围，以情激趣，激发学生的学习欲望。
二、学唱歌曲，解决难点。
1．课件出示歌谱。
2．跟琴哼唱旋律。
3．加入歌词演唱。
4．解决问题。
5．完整演唱歌曲。
6．歌曲处理。
7．欣赏童声齐唱《保卫黄河》。
8．有感情地演唱歌曲。
讨论分析，学唱歌曲。
找出旋律的规律（附点、切分、休止等节奏）。
有感情地演唱歌曲。
唱歌教学中用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。
运用学生自学自助、听辨比较法，循序渐进地让学生最终能熟练完整地演唱。
让学生分析交流，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵，为进一步表现歌曲作铺垫。
三、再次欣赏、感受、表现。
1．欣赏二部轮唱。
2．练习二部轮唱。
3．听艺术家朗诵。
4．让学生尝试朗诵。
5．朗诵后接齐唱、轮唱（诗歌连唱形式）。
聆听并说说对歌曲的感受。
学唱两部轮唱。
加朗诵体验诗歌连唱这一演唱形式。
让学生感受轮唱的效果和特点，以便学生更好地学习二部轮唱。
掌握轮唱的基本技能。
四、拓展、延伸
1．欣赏舞蹈《保卫黄河》。
2．欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》。
3．教师指挥学生再次演唱歌曲。
谈谈观后感受，体验不同形式的《保卫黄河》。
激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
让学生感受不同的艺术表现形式所带来的特殊效果。
以此拓展学生的音乐视野，使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。
五、总结
黄河是中华民族的象征，它养育了我们中国13亿人民，也哺育了我们在座的每一位同学。
过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎黄子孙！
《保卫黄河》教学设计
教学目标
1.通过学唱《黄河大合唱》中的歌曲《保卫黄河》和欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，初步了解陕北民歌高亢嘹亮的特点，丰富有关母亲河的相关文化知识，激发对母亲河的热爱。
2.通过本课的学习，学生能够运用饱满、坚定的声音较准确地演唱歌曲《保卫黄河》，并大致会唱《黄河船夫曲》，并了解其内涵。
3.通过欣赏、对比演唱、听唱、视唱等方法，初步学会歌曲《保卫黄河》。
教学重、难点
1.有感情地演唱歌曲《保卫黄河》。
2.演唱时注意歌曲中的符点节奏。
教材分析
陕北民歌《黄河船夫曲》
1942年前后，延安鲁艺音乐系师生在山西、陕西交界的黄河岸边采集民间音乐时，从一名船工那里记录下来这首歌。
当地船工大多从事“摆渡”劳动，劳动强度不大，节奏性也不强，所以这类船夫曲也较为自由、舒展。
歌词分上下两阕，上阕设问，下阕应答，语言质朴、平实，但立意高远，气势磅礴，环环相扣，层层设问，给人以天地悠悠、感慨万千的震撼。
全曲的音调全部浓缩在第一小节“
”之中，接着将“
”重复了五次，似呼唤、似设问、似自叹，最后一句的五度跳进使旋律转入下属调，给人以豁然开朗之感。
《黄河大合唱》之《保卫黄河》
这是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。
这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万抗日群众前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象，以及他们那惊天动地、不可抗拒的伟大力量。
不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！
歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，歌曲此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
为了能适合群众歌唱，这首歌曲的旋律素材精炼，重复的因素很多，例如一开始“
”和“
”“
”等节奏型的重复和“万山丛中”“青纱帐里”整个乐句的重复，最后是重复加上音域的扩展，将歌曲推向最高潮。
歌曲的音调建立在五声性的基础上，但又恰当地吸取了外来的创作手法，例如“
”则是明显的二级和弦的分解进行，用的恰到好处，可以说这是中国风格的进行曲。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》
1.师：
同学们，老师请大家欣赏一首歌曲，请你们听听这首歌曲适合在什么地方演唱？
使你想到了什么？
欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，学生讨论并回答。
这是一首陕北民歌，是生活在黄河边上的船夫们摇船或撑杆时所唱的歌曲，叫作“船夫号子”。
在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河，他们的劳动环境相对稳定，这首《黄河船夫曲》是摆渡的船工们所唱，其中一句旋律重复了五次。
2.师：
这首歌所唱黄河有多少道弯？
生：
九十九道弯。
师：
这是民歌的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八道湾”“九曲黄河”等，都是形容黄河的弯多，比较惊险。
那我们在演唱时应该怎么做才能唱出船夫们的豪爽性格？
学生讨论。
3.我们把这首歌再唱一遍，请同学们根据刚才的讨论唱出黄河边上的船夫们的豪爽性格与乐观的生活态度。
4.欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章《黄河船夫曲》视频。
二、《保卫黄河》歌曲学习
1.谈话。
（教师播放黄河动画）
黄河是仅次于长江的我国第二条大河，千百年来黄河流域养育了华夏儿女，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。
2.欣赏《黄河大合唱》第七乐章歌曲《保卫黄河》。
讨论：
这首歌是什么体裁的歌曲？
（进行曲。
）
这首歌的情绪是怎样的？
（坚定、有力。
）
3.师：
在中华民族生死存亡的紧要关头，千百万中华儿女奋起反抗，抵御外侵，用他们的鲜血和生命捍卫了祖国的尊严。
《保卫黄河》就是诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历了六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的力量。
4.请大家再听一遍，试着轻声跟唱。
5.跟琴视唱歌谱。
6.分析处理学唱歌曲。
师：
这是一首进行曲体裁的歌曲，节奏型重复出现，唱起来琅琅上口。
但看起来很容易唱的歌曲却不容易唱准，一是这首歌六度、四度大跳音程多，如：
不容易唱准，再者在节奏、旋律重复的过程中，音乐在二度级进扩展，将歌曲推向高潮。
我们在演唱的过程中要注意歌曲细微的变化。
如：
还有最后六小节
大家要将音高唱准，并逐渐增强演唱的力度。
7.随歌曲《保卫黄河》伴奏完整演唱。
8.欣赏《保卫黄河》视频。
三、复习歌曲《长江我的家》
注意：
1.在复习歌曲的过程中请大家注意这首歌容易唱错的几个地方，大跳音程的音准。
2.启发学生在歌唱的同时注意有表情，把自己对歌曲的理解用声音表现出来。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们初步了解了陕北民歌高亢嘹亮的特点，并通过欣赏、听唱、视唱等方法初步学会了歌曲《保卫黄河》，希望同学们课后多了解一些有关母亲河的文化知识。
音乐教案：
欣赏《保卫黄河》
南门滩学校孙立柄2006年6月16日
教学内容：
人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之欣赏《保卫黄河》。
教学目标：
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的文化及历史背景，积极参与聆听音乐实践活动。
2、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
教学重点：
聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果。
教学难点：
聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐情绪。
教具准备：
多媒体、教材光盘。
教学过程：
上课：
师生问好。
一、导入：
出示有关抗日的资料。
每一个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不同的方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国。
我们的音乐工作者以及文艺宣传队也奔赴全同各地，进行抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。
其中《黄河大合唱》就是抗口战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。
《黄河大合唱》共有八个乐章，其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟悉。
——引入课题：
二.欣赏《保卫黄河》（合唱版）：
1.初听：
播放课件《保卫黄河》音乐影像。
——置疑：
你印象最深的是什么？
生：
聆听……
回答：
生①：
非常壮观的流水；
生②：
中华儿女的宽广胸怀。
师：
我的感觉是什么呢？
想到了激动人心的抗战场面。
生：
①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。
2.分析：
时代背景、歌曲出处。
播放课件
同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢?
抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。
1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。
途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。
目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》便应运而生。
1939年，光未然与冼星海在延安相见。
在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。
后冼星海只用厂六天的时间就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。
1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。
“凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。
对冼星海的了解有多少？
播放课件作者简介；
3.再听：
整个歌曲的情绪怎样？
表现了什么样的壮丽情景？
有几种演唱形式？
不同的演唱形式有什么作用？
间奏的作用如何？
——播放课件《保卫黄河》音乐。
生：
聆听……
师：
整个歌曲的情绪怎样？
生：
明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。
师：
表现了什么样的壮丽情景？
生：
生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
师：
采用的演唱形式有哪些？
生：
讨论回答：
齐唱；轮唱；合唱。
师：
齐唱对抗战有什么影响？
生：
①激励人们前进；②坚强的决心和英雄气概；③同心协力，一起抗战。
师：
轮唱对抗战的作用怎样？
生：
一浪推一浪，前赴后继。
师：
衬词的意义是什么？
生：
①是为了激起人们抗战的决心；②是表现决心和把握；③胜利后美好的生活；④振奋人心。
4.过渡：
师：
一个时代，一个区域，如何抗战？
可把歌曲改编一下。
听一首曲子……
三.欣赏钢琴协奏曲（协奏曲由一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏，独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性）《保卫黄河》：
1.钢琴协奏曲《保卫黄河》有哪些要素，使用了那几种乐器？
——播放课件钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。
生：
聆听……
2.师：
引导讨论：
钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。
①主要素材?
生：
《保卫黄河》、《东方红》
师：
补充：
《怒吼吧黄河》、《国际歌》。
②最主要的乐器是什么？
生：
钢琴、小提琴、大提琴。
师：
最最主要的乐器就一个！
生：
钢琴。
3.师：
播放课件再赏协奏曲。
分乐段欣赏，分清素材。
生：
视听……
四.小结：
同学们：
《保卫黄河》这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨痛的历史，日本人侵略中国，在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，我们中国人民和子孙后代是不会忘记的。
因为正视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶性的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。
置疑：
通过欣赏你有什么收获？
生：
①忘不了先烈，好好学习，天天向上；
②珍惜美好生活；
③努力学习，振兴祖国；
……
五、拓展延伸课后作业
课后请同学们收集一些有关抗日战争的音乐资料（曲谱、音像等），下节课在课堂上分组进行展示与交流。
黄河大合唱教案
保卫黄河
教学目标
知识与技能：
了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。
感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。
过程与方法：
通过欣赏《保卫黄河》学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌
曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
情感态度与价值观：
感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
教学重点：
调动学生情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的学习中。
指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
教学难点：
让学生用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道是谁哺育了我们炎黄子孙吗？
出示中国地图，图上重点
显示黄河，那么今天我们就讲一个抗日战争时期发生在母亲河边的故事。
-----《黄河大合唱》
二、作品简介
①作者简介：
词光未然：
我国现代著名诗人、文学评论家。
曲冼星海：
人民音乐家，广州番禺人，
35年积极参加抗日救亡运动，
38年在延安创作大批作品1939年写下
《黄河大合唱》，他的代表作有《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》
《黄河大合唱
《生产大合唱》,由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
②创作背景：
1937年抗日战争爆发，
1939年，当光未然把这部作品交给冼星海时，作曲家非常激动，
在抱病期间仅用了6天就使这部光辉的剧作诞生在一个不
起眼的简陋的土窑里。
4月在延安初演，引起了巨大反响，很快传遍了全中国，对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。
③分析作品：
这部作品以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，
表现了在抗日战争年
代里，中国人民的苦难与顽强斗争。
歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。
作品气势宏伟，音调清新、朴实，具有鲜明的民族风格和时代精神。
作品用朗诵作为主线连接起来，它的主题是：
抗日救国。
《黄河大合唱》共分一个序曲和八个乐章：
《序曲》
第一乐章
《黄河船夫曲》（混声合唱它不是一首单纯的船夫号子，
以排山倒海，
一泻千里的气势勾画出船夫们惊涛骇浪的情
它表现了团结一致、
齐心协力的
精神，展示了我们中华民族的伟大和坚强，是一首惊心动魄的战歌。
第二乐章《黄河颂》
（男高音或男中音独唱）第三乐章《黄河之水天上来》
（配乐诗朗诵，三弦伴奏）
第四乐章《黄水谣》（女声二部合唱混声合唱）是一首新型的民谣体歌曲。
曲调写得十分成功，它深厚宽广，把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的深情都尽情地歌唱出来。
第五乐章《河边对口曲》（男声二重唱混声合唱原稿是男声对唱第六乐章《黄河怨》（女高音独唱
第七乐章《保卫黄河第八乐章《怒吼吧，黄河》（混声合唱）是整个大合唱的终曲它发出了强大无比的战斗号角这段音乐有着宽广的幅度层次递进，最后推向高潮，呈现坚忍不拔的乐段中华民族巨人般的形象。
三
.感受音乐，学唱歌曲
、初听歌曲《保卫黄河》
出示问题：
感受歌曲的情绪、演唱形式以及效果？
表现了什么样的壮丽情景？
速度风格：
中速稍快，进行曲风格。
情绪：
明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。
情景：
生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
演唱形式：
齐唱；轮唱；合唱。
齐唱效果：
步调一致，同心协力，一致抗战；激励人们前进；坚强的决心和英雄
气概；轮唱效果：
此起彼伏，一浪推一浪，前赴后继。
间奏效果：
使情绪升华，
进一步渲染气氛、
刻画形象，
并为最后的合唱做好了转调准备。
合唱效果：
各种力量汇集起来，
奔赴战场，
坚决抗战。
凸显中国人民誓将侵略者
消灭干净的坚强决心。
2、学唱歌
（
1
）有感情的朗读歌词
（
2
）具体处理各乐句演唱情绪。
第一乐句：
突出“吼”字和“叫”字，强调重音。
用高亢有力的声音演唱。
第二乐句：
做渐强处理。
第三乐句：
解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。
用轻快有力的声音歌唱。
第四、第五乐句：
用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，
并注意换气。
第六乐句：
休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍。
注意咬字。
第七乐句：
用坚定有力的声音，
在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演
唱。
注意最后一个字的演唱要拖足拍子。
（
3
）有感情的随伴奏完整演唱歌曲
三
课堂总结
《保卫黄河》
这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。
我们是永远不会忘记
日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，
同时也表达了中国人民
的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。
如何讲好公开课
回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。
要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：
一、备课前的准备工作：
很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。
我认为这是错误的想法。
抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备可以分为四个阶段：
海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：
1.备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2.备学生、备听众。
备学生。
首先，摸清学生的认知障碍。
在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。
了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。
尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有
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