小学三年级数学教案《24时计时法》.docx
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小学三年级数学教案《24时计时法》
小学三年级数学教案:
《24时计时法》
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教学目标
1.通过学习,使学生知道24时计时法,掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律,学会推算经过时间.
2.培养学生的动手操作能力和观察思考的能力.
3.培养学生的时间观念.
教学重点
使学生会用24时计时的方法表示时刻.
教学难点
正确区分时间与时刻,并能计算一日内经过的时间.
教学过程
一、从生活导入.
同学们,你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗?
(晚上6时)
晚上6时又可以说是几时?
(18时)
你们还在哪里见过这样的计时法?
(电视中、报纸上、商店营业牌上……)
像18时这样的计时方法,在我们生活中经常用到,这就是我们今天要学习的“24时计时法”.(板书课题:
24时计时法)
二、探索新知.
教学24时计时法.
(1)教师讲解:
交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念.为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的计时的计时法,通常叫做24时计时法.
教师:
24时计时法是怎样计时的呢?
现在我们看钟表.(给学生演示教具)
教师:
春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一.那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?
(夜间十二点)
教师:
把时针调到12时.对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,我们把这一时刻称为0时.
教师提问:
让学生闭上眼睛想一想,在一日也就是一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?
教师:
我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的.(给学生演示教具)同学们,除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了.此时此刻,钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时.就是0时,24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间.接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时.(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时.也就是第二天的0时.刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时.
教师提问:
你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈?
一共是几小时?
(正好走两圈,一共是24小时)
启发学生:
举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法.
(2)让学生拿出“24时钟表盘”,自己拨拨.
分组讨论:
24时计时法与普通计时法有什么不同?
使学生明确:
24时计时法中,时针走第一圈时,钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时,就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时刻多12小时.这样,下午1时就是13时,下午2时就是14时……最后到夜里12时,就是24时,也就是第二天的0时.
(3)口答.
①下午3时是几时?
(15时)
②早上7时是几时?
(7时)
③中午1时是几时?
(13时)
④晚上8时是几时?
(20时)
请你在钟面上拨出16时、22时30分.(动手操作,集体订正.)
(4)学习24时计时法
教师讲解:
用24时计时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12.
师生互动:
教师拨第二圈,下午1时、2时……学生依次回答:
13时、14时、……23时、24时或0时.
教师说明:
为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用”下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻.
(5)学生分组对练.
A.一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时计时法说出相应的时刻.(如下午4时答:
16时)
B.一组把24时计时法的时刻报出来,另一组用普通计时法说出相应的时刻.(如:
20时答:
晚上8时)
2.教学例1.
出示例1:
一列客车18时20分从北京开车,22时40分到达石家庄.路上用了多少时间?
教师提问:
谁能说说18时20分是时间还是时刻?
(时刻)22时40分呢?
教师引导学生观察图例:
教师提问:
从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?
教师补充说明:
表示的是这列客车在路上行驶的时间,一般用“几小时几分”表示.
分组讨论:
路上用了多长时间?
学生汇报:
说出自己是怎么想的.
教师总结概括:
可以将18时20分到22时40分分成两段,看上图:
从18时20分到22时20分,中间相差4小时.
从22时20分到22时40分,中间相差20分.
两段合起来说是4小时20分.
反馈练习:
从上午8时到11时50分经过()小时.
出示例2:
一个商店门口挂着这样的牌子(如下图).这表示全天营业多少时间?
出示图片“24时计时法(例2图1)”
观察并思考:
右图牌子上用的什么计时法?
同桌讨论:
怎样来计算今天的营业时间?
(教师可提示:
分上午、下午各多少小时,合起来就是全天的营业时间)
教师订正:
从上午8时到中午12时是4小时.下午时间从中午12时到下午7时是7小时,全天营业时间是4+7等于11小时.
(教师板书)上午营业时间:
128=4(时)
下午营业时间:
7时
全天营业时间:
4+7=11(时)答:
全天营业时间是11小时.
分组讨论:
为什么算式中单位名称是“时”,而答题中是“小时”呢?
(教师讲解)
教师提问:
谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变,但更简洁吗?
教师出示图片“24时计时法(例2图2)”
学生思考:
这块新牌子是什么计时法?
该怎样计算开业的时间?
(全班同学动笔列式,请一名同学到前面板演.)
板书:
营业时间:
198=11(时)
集体评价新牌子和旧牌子,请同学谈谈自己的看法.
使学生明确:
换牌子后营业时间没有变,还是11时;但用24时计时法表示时间更简明方便.
三、巩固练习.
(1)口答.
①17时是下午几时?
23时是晚上几时?
②从早上6时到下午4时,有几个小时?
③小华每天早上7时半到校,11时50分放学.他上午在校多长时间?
④北京开往某地的火车,早上5时54分开车,19时55分到达.路上用了多少时间?
订正:
①17时是下午5时,23时是晚上11时.
②有10个小时.
③他上午在校4小时20分.
④路上共用了14小时1分.
(2)判断题.对的在括号里画“√”,错的在括号里画“×”.
①一节课的时间是40分.早晨8时10分上课,上一节课后应该在8时50分下课.()
②15时就是下午5时.()
③计算上午8时到下午5时是多长时间,可以用8—5+12来计算,对吗?
()
订正:
①(√)②(×)③(×)
四、课堂小结.
今天我们学习的是什么?
你有什么收获?
还有什么问题?
五、布置作业.
1.用24时计时法表示出下面的时刻.
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
2.用普通计时法表示下面的时刻.
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
板书设计
探究活动
制作“一日生活时间表”
活动目的
1.巩固学生对24时记时法的认识,进一步掌握有关时刻和时间的知识.
2.培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力.
3.让学生感受数学知识与生活的紧密联系,培养时间观念.
活动步骤
1.布置任务:
动手制作自己的“一日生活时间表”.
2.讨论:
我们每天都有很多事情要做,怎样才能合理安排时间,提高做事效率呢?
制作自己的“一日生活时间表”要做哪些准备工作?
(如:
做好计划、调查在校时间的各项安排、要准备的材料、用具等)
3.动手制作并装饰.(表中内容的要求:
有普通记时法时刻对应24时计时法、做事内容、经过时间)
4.应用:
根据表说说几时你在做什么?
做某件事需多长时间?
小学三年级数学教案《24时计时法》这一教
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