五上册语文 期中1至四单元知识重点打印.docx

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五上册语文期中1至四单元知识重点打印

五年级语文上册期中复习资料（2015年11月）

第一单元复习资料

一、重点课文内容：

 1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。

表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

 2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

 3．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：

把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

 二、生字词 1．易错音

 转（zhuǎn）过街角　　目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖　暂（zàn）时

 2．易错字饿　柜　惧　撑　忧　伴侣　背诵　锅碗　盗窃　屋檐　酸痛　豫

 3．多音字绿　乐

 4．近义词 担忧——　　　　　急切——

 三、重点词句 1．重点词：

 适宜：

适合，相宜。

 知趣：

知道好歹，不惹人讨厌。

 饥肠辘辘：

饿得肚子直叫。

白日梦：

比喻不能实现的胡思乱想。

 依依不舍：

留恋，不忍分离。

毫不犹豫：

一点也不迟疑，很坚决果断。

 2．重点句：

（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。

这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。

“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。

“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

 （3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

“这雨，害得我回不去了。

”其实，我的心里却高兴地喊着：

“大些！

再大些！

”

 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

 （4）这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

”

 “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

 （5）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。

朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。

更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。

以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

 （6）这真像与另一个人同船而行。

 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。

从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。

书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。

这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

 （7）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。

由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

 （8）从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。

作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。

以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

 四、课后习题

《窃读记》    作者是林海音，代表作品：

《城南旧事》

1、说说作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处？

（作者在私人开的书店读书，在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬，而且经历心里的担忧和惧怕。

）

2、找出课文中写“我”如饥似渴地读书的句子，说说自己的体会。

（1）、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（贪婪：

指贪得无厌，没有满足。

将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

）

（2）我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。

哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

（动作词“跨、踮、挤”写出书店顾客很多，表现“我”想读书的急切心情，读书的如饥似渴。

）

（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

（写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。

）

3、找出课文中描写“我”的窃读滋味心理活动的句子。

（1）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

（“窃”指的是只读不买。

快乐是因为书籍给我带来智慧、知识，惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。

）

（2）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：

“这雨，害得我回不去了。

”其实我的心里却高兴地喊着：

“大些！

再大些！

”

（通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴，更表现“我”对读书的热爱。

）

4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的。

也是读书长大的”这句话的理解。

（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长，心灵的成长。

粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，知识与智慧不断增长的人，才是健康的成长的人。

）

《走遍天下书为侣》  “侣”指伴侣，可以换成“伴”。

1、说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

（因为作者把书当做朋友，当做家园，每读一遍，总能发现新东西，总有新感受。

）

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？

她的读书方法对你有什么启示？

（作者反复读同一本书的不同方法有：

①思考内容，揣摩写作目的；②续编故事，品读片段；③再读其它，寻找新知；④列出单子，积累所得；⑤想象作者。

这种读书方法启示我们要从多角度反复读书，要多读多想多思考，才能有自己真正的读书体会。

）

3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

（“故地”指书已经读了很多遍，很熟悉了。

写出作者对书浓郁的情感。

）

仿写：

一本你喜爱的书就是一位良师，也是一种最好的精神粮食。

根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

 一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

 （如：

一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。

一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。

是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。

营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。

）

4、重点句子的理解。

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

（作者将书比喻为朋友和家，充分表达出对书的喜爱。

朋友间次次相见，家天天都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获，巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

）

②这真像与另一个人同船而行。

（作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。

书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。

这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

）

③从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

（指读者因阅历、体验不同而感受不同。

每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。

以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

）

 五、补充练习

 1．用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。

（1）国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。

（　　　）

（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业。

（　　　）

 （3）休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。

（　　　）

 （4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。

（　　　）

 （5）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。

（　　　）

 2．把词语补充完整。

 （　　）（　）不舍　不求甚（　）　不（　）而喻　（　）（　）有味

 滚瓜烂（　　）　毫不（　　　）豫　别出心（　　）　大（　　）身手

 3．巧填量词：

 一（　）图画　一（　　）口琴　一（　　　）八音盒　　一（　）朋友

 一（　）旅行　一（　　）书　　一（　　　）扑克牌　　一（　　　）船

 4．积累词语：

 急匆匆（ABB）________ ________ ________

 舒舒服服（AABB）____________ _____________ ___________ __________

 5．联系实际谈对句子的理解：

（1）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

”

（2）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

 读句子进行仿写：

 一本你喜爱的书就是______________，也是_________________。

人教版五年级上册语文第二单元复习资料

一、重点课文内容：

1．《泊船瓜洲》

 全诗的大意是：

从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。

春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

 2．《秋思》 全诗的大意是：

秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。

信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

 3．《长相思》词的大意是：

将士们跋山涉水，向山海关那边进发。

夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。

入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。

 4．《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体（情景交融），来表达作者的思想感情。

 5．《梅花魂》课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。

讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。

表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。

 6．直接表达这种感情：

①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。

②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。

 间接表达这种感情：

①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。

 7．课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。

课文的开头和结尾：

首尾呼应，这种写法的好处是：

深化主题，突出中心。

 8．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。

 二、生字词

 1．易错音 泊船　一水间　聒碎　衰老　一缕

 2．易错字帐　魂　葬　腮　甚　衰（哀）

 3．多音字娜“间”读jiàn；

 “万重山”和“意万重”的“重”读сhóng；

 “还”读huán；“风一更”的“更”读gèng。

 三、重点词句

 1．重点词：

 秉性——本性的意思。

这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

 玷污：

弄脏。

骨气：

刚强不屈的气概。

折节：

屈服。

 2．重点句：

（1）这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！

几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

”

 告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。

梅花是中华民族精神的象征。

所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。

《梅花魂》中的魂，在这里指精神。

梅花魂，即梅花的精神。

梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

（2）“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。

“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

 （3）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。

四、课后题：

《古诗词三首》说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

（1）   春风又绿江南岸，明月何时照我还。

   （“绿”字，形象鲜活，春意盎然。

）

（意思：

春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照我回到家乡呢。

感情：

表达诗人的思乡之情。

）

（2）   洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

  欲：

想。

 意万重：

要表达的意思很多。

（意思：

洛阳城里秋风乍起，诗人想写封信给远在家乡的亲人，可要说的话太多了，不知从何说起。

   感情：

表达诗人浓郁的思乡之情。

（3）   风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

          聒：

声音嘈杂。

（意思：

又刮风，又下雨，将士们的睡梦被打断，不禁思念起故乡来，再也睡不着了。

感情：

表达将士深切的思乡之情。

）

《梅花魂》1、课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？

（五件事：

①教“我”读唐宋诗词，读到思乡诗词时落泪；②因为“我”弄脏墨梅图而发脾气；③因为年龄大不能回国时哭了；④离别前送“我”墨梅图，教导我；⑤临别时送“我”绣着梅花的手绢。

）

2、“梅花魂”的“魂”是什么意思？

（“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中华民族的民族精神，就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

）

3、课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。

三次落泪，表明了他渴望回国返乡的强烈感情，从三次落泪我们可以感受到外祖父对祖国的思念、眷恋。

4、这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花。

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！

‖几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

‖一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

‖

（这段是外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，也是外祖父对“我“的希望和教诲，其实，也是他自己心灵的表白。

他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。

“秉性”本义是指本性。

在这里梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂。

中华民族有气节的人物有：

岳飞，苏武、文天祥、朱自清。

）

 五、补充练习1．默写《泊船瓜洲》和《秋思》：

___________________       _________________

___________________       _________________

___________________       _________________

___________________       _________________

 “梅花魂”在本课指_________，课文写了外公的五件事，分别是：

__________，_________，_____________，__________________，_______________。

 2．火眼金睛，辨字组词：

 　畔（　　　）　临（　　　）　概（　　　）

 　伴（　　　）　监（　　　）　慨（　　　）

  杭（　　　）　浸（　　　）　扰（　　　）

  抗（　　　）　侵（　　　）　挠（　　　）

 3．在括号里添上合适的词语：

 （　　　）的泪珠　　（　　　）的舞姿　　（　　　）的波纹

 （　　　）的梅花　　（　　　）的柳枝　　（　　　）的泉水

 4．选词填空

（1）感动　感谢　感激

 我非常（　　　）老师几年来对我的教育和培养。

 小军的话（　　　）了在场的每一个观众。

（2）发现　发生　发明

 我们学校里，每天都会（　　）一些新鲜事。

爱迪生是著名的（　　　）家

 5．句子练习：

 把下面的句子改写成陈述句：

 1.这清白的梅花，是玷污得吗？

 2.外公，这不是您最宝贵的画吗？

 3.桂花开的花不是香飘十里吗？

4.我们怎能忘记家乡呢？

人教版五年级上册语文第三单元复习资料

一、重点课文内容：

 1．《鲸》是一篇常识性的说明文。

介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。

这篇文章层次分明，条理清晰。

第一段讲鲸的体形特别大。

第二段鲸是哺乳动物。

第三段讲鲸的种类。

第四段讲鲸怎样进食。

第五段讲鲸用肺呼吸。

第六段讲鲸如何睡觉。

第七段讲鲸的生长特点。

概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。

 2．《鲸》作者用列数字，举例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。

 3．《新型玻璃》这篇课文条理清楚，层次分明。

课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：

一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。

二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

 4．《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。

名称

特点

作用

说明方法

夹丝网防盗玻璃

自动报警

防盗

举例子

夹丝玻璃

非常坚硬

安全可靠

变色玻璃

随阳光的强弱变色

自动调节室内光线

打比方

吸热玻璃

夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气

使室内冬暖夏凉

吃音玻璃

消除噪音

使室内噪音减弱

打比方列数字

 5．《松鼠》是文艺性说明文。

小松鼠：

漂亮、乖巧、驯良、可爱

 二、生字词 1．易错音即使　哺乳　处理　尽管调节　驯良　勉强　削弱

 2．易错字特殊　仍然　上腭　肺　矮　嫌　藕断丝连　噪音

 3．多音字 夹　　强

 三、重点词句 1．重点词：

 安然无恙——恙：

病。

原指人平安没有疾病。

现泛指事物平安未遭损害。

 藕断丝连——藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。

比喻没有彻底断绝关系。

 2．重点句（说明方法）：

（1）不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（作比较）

（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

（举例子、列数字、作比较）

 （3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

（打比方）

 （4）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

（列举数、对比）

 四、课后习题

 1．课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。

接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。

然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子），再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。

。

作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”（打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

 2．《松鼠》在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

 3．《假如没有灰尘》：

事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

《鲸》  常识性说明文

1、说说课文是从哪几个方面介绍鲸的。

（课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的。

）

2、课文介绍鲸的时候使用了哪些说明方法？

（列数字、作比较、分类别、举例子、打比方。

）

3、读句子，说说加点词语的作用。

（1）   须鲸主要吃虾和小鱼。

（“主要”说明须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物。

）

（2） 鲸隔一定的时间必须呼吸一次（“必须”说明鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性）

（3）   鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

（“总是”说明鲸喜欢群居的特性。

）

4、鲸是哺乳动物的原因有：

（1）鲸用肺呼吸；

（2）鲸是胎生的。

5、重点句子的理解。

①不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（作者运用作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸的庞大。

这样写，给人留下了鲜明的印象。

）

②目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

（作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。

又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。

这段话运用列数字、举例子的说明方法，准确、清楚的说明鲸是体形庞大的海洋动物。

）

③鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

（作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。

这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

）

《新型玻璃》

新型玻璃名称特点作用

夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

夹丝玻璃非常坚硬安全可靠，高层建筑物使用

变色玻璃能对阳光起反射作用，改变颜色自动调节室内光线

吸热玻璃吸热、阻挡冷空气使室内冬暖夏凉

吃音玻璃消除噪音隔音

2、作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

（举例子、列数字、打比方）

3、把你想发明得玻璃用喜欢的方式写出来。

（如：

我想发明的一种玻璃是净化空气玻璃，它的特点是能吸进