谈初中一年级思品课教学张霞.docx
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谈初中一年级思品课教学张霞
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谈初中一年级思品课教学
益阳市资阳区茈湖口镇中学：
宋梦龙
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把心理教育纳入中学思品课的课程体系，在初中一年级思品课中融入心理教育的内容，是我国思品课教学改革的一个重大举措。
能否运用新教材，上好这门以心理教育为主线的思品课是我们思品教师当前面临着的新课题。
下面就上好初一思想品德课试谈一下我的看法。
一、理解新教材、把握新特点
只有把握新教材的特点，才能使我们的心理素质教育做到重点突出，有的放矢，收到事半功倍的效果。
在《课程标准》中对初一思想品德教学内容和要求，有这样一段定位性的规定：
“对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自重、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会、培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。
”新编初一思想品德教材正是根据这一规定，从初一年级学生的心理特点出发，从德育高度出发，以非智力因素的品德修养为主线，集学习品德和心理知识、培养能力于一体，着重进行心理品质、道德情操、正确思想方法训练和指导。
其中良好的心理素质教育是主线，高尚道德情操教育应在小学阶段道德品质教育的基础上，进一步深化和提高，二者是互相融合，相辅相成的关系；正确思想方法的教育要贯彻和渗透于心理品质教育和道德情操教育之中，也就是要求学生能用正确的思想方法，指导自己形成良好心理品质和培养高尚道德情操。
例如，爱国主义的高尚情操既是热爱祖国道德的表现，又是对祖国坚定信念的心理特征的表现。
又如意志心理品质教育和开拓进取精神的教育，就是将某些品德素质和心理素质的任务融为一体，而提高品德素质和心理素质又要求能够客观地全面地和变化发展地看待自己，这又需要学习和掌握正确的思想方法，因而把正确思想方法的教育贯彻、渗透于心理品质教育之中，既是必要的也是可能的，这是新教材最大的特点和要求。
教师在教学中要充分把握住这个特点和要求，从品德教育的要求出发去进行心理素质教育，而不是把它上成心理知识课或是纯思想品德教育课。
也只有把以上的三个方面教育融为一体，才会使自己的教学相得益彰，同时心理素质教育也会收到显著效果。
二、新教材对教师素质提出新的要求
新教材的新特点给思品教师提出了新的课题、新的挑战。
我们必需进行新的学习，补充新的知识，提高教育教学能力，才能迎接这一新的挑战。
1．转变观念，提高自身心理素质
思品教师要讲好以心理素质教育为主题的这一新教材，关键是要摆脱传统教育观念的束缚，更新观念。
要明确认识到当前心理素质教育的紧迫性以及学生心理教育的不足，认识到心理教育与思想教育是相辅相成，不可分割的。
认识到在思品课中纳入心理素质教育，只不过是使心理学找到一个合适的载体，而其效能的发挥，还取决于我们教师的努力程度和教学水平高低。
只有这样，教师才会千方百计地、积极地投身到心理素质教育的教学与研究之中，使思想品德课变得更贴近学生，从而使他们更积极主动地接受心理的教育，达到融心理教育与品德教育于一体的教育境界。
在进行心理教育过程中，教师不仅要更新其教育观念，还要重视自身心理素质的提高。
因为教师的良好心理素质能促进教育、教学，其一言一语、举手投足都能成为学生学习模仿的对象。
所以进行心理教育，首先要求教师具备健康积极向上的心理素质，善于调节自身心理状态，处处表现出乐观、热心、充满激情。
因为，只有当教师生气勃勃、满面春风地走进教室，走进心理教育的讲坛，才能使学生的兴奋状态得以激发。
另外，教师必须将自身的情感熔铸于教学之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去冲决学生的情感堤坝，使之产生感情共鸣，这对达到心理教育与品德教育的相融于一体，有着不可估量的潜在价值，是打开学生心灵的金钥匙。
教师心理素质的完美化，可以赢得学生、感染学生，会成为学生人格教育的偶像。
但这里并不回避教师自身的缺点与错误。
正是在教师从真、善、美的角度，“实话实说”地引导学生辩证地看待一个人的优点和缺点的同时，学生判断是非，认识自己的能力都会有一个新的提高。
2．补充心理学知识，提高心理疏导的能力和水平
心理素质教育是初一新编思想品德新教材的主线，为了更好地开展心理教育，完成初一思想品德教学目标任务，教师应不断地拓宽自己的知识面，学习掌握有关心理学方面的知识，充实、丰富课堂教学。
尽管许多思品教师是科班出身，毕业于师范院校，在校时曾修过教育学、心理学课程（公共课），但随着时代的发展，学科的变化，原有的心理学知识在知识经济爆炸的年代已日显苍老和贫乏，而新教材中则大量出现及运用了许多现代心理学的知识。
因此，新形势迫切要求每位思品教师，重新去系统学习心理学和与其相关的知识，了解和研究当代青少年的心理特点。
只有用现代的教育心理学知识武装自己，将其有关原理、概念、及其心理调节方法烂熟于心，并谙知当代青少年想些什么，做些什么的政治教师，才能在课堂上挥洒自如，他的课堂才会成为学生最向往的地方。
而在心理学和相关知识狭窄的情况下，谈融心理品质教育于思想品德教育之中是难以奏效的。
思品教师在学习、补充心理学及其相关知识的基础上，还要善于观察学生的心理，及时发现学生身上存在的心理问题，并准确、全面地运用教育心理学方法，帮助学生解决存在问题。
心理学告诉我们：
青春期是多事之秋，是人生的“危险期”，是心理的“断乳期”。
已迈入青春期的初一学生既要表现自己有独立的是非观、价值观，又由于教育上的一些缺陷使他们缺乏这方面的实际能力；既想摆脱父母的约束而自立，又缺乏这方面的物质条件，于是他们常常处在彷徨、动摇、孤独和苦闷之中，显露于外的往往是不能正确地评价自己，在心理上很容易走极端，或过于清高，或丧失斗志。
因此，教师要善于结合教材，运用心理学知识引导学生接受社会现实，正确认识和评价自己，调整好自己的心态，从而增强心理承受力和进取心。
同时，教师还必须提高自己的心理疏导能力和水平，娴熟掌握和灵活运用心理疏导的技巧，例如讲到“拥有好心情”一课时（第三课），联系实际用自我激励法鼓励学困生，用升华法引导受早恋困扰的学生，用心理换位法教育常产生不良情绪的学生，能及时有效地帮助学生解决面临的问题，提高思品课教学的实效性。
三、课堂教学的改革势在必行
新教材的新特点要求教师必须进行课堂教学改革，代之以更符合学生特点的，行之有效的心理教育和自我锻炼的教学方法。
1．以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性
心理教育的目的是为了培养学生良好的心理素质。
学生是学习的主体，如果离开了学生这一主体来谈心理教育，不仅是无的放矢，也会使教师种种的努力付诸东流。
所以，我们在进行心理品质教育的过程中必须以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性。
为此我们应努力贯彻这样三个原则：
一是努力抓住学生思想认识的盲点、误区和心理症结，以充满爱心的引导、帮助和启发，培养学生自我解决问题的自觉性，而不是居高临下地去规定学生想什么、做什么和不想什么、不做什么。
二是用耐心细致和通情达理的讲道理、提供榜样和实例，启发思考，引发心理共鸣的方法，指导学生行为，使学生经过学习和活动，把知识变成自己的认识，加以判断、思考，作出抉择，付诸行动。
三是注重心理训练，增强学生自我修养能力，达到知、行统一。
新教材中设置了许多对学生心理和行为训练的小栏目、练习和活动，例如，“说一说”小栏目中的“联系你所熟悉的事例，说一说健康心理和发展聪明才智的重要性”，“做一做”小栏目中的“选择一两件小事，从现在做起，培养意志”等等。
教师指导学生操作使用，会有效地提高学生接受心理教育的自觉性和积极性。
在实施心理品德教育中，以学生为主体，发挥学生的自觉性，重要的是不仅仅在于使学生知道“是什么”，而且重要的是让学生懂得“怎么办”，所以把认识和实践、知和行结合起来将是最佳选择。
2．借助多媒体，创造“立体渗透”的教学
思想品德课传统的教学方法就是单靠教师一张嘴，一根粉笔在讲台上对教材“炒作”，这方法即使再成功，但在现代多媒体技术运用十分广泛的今天也只能算是昨日黄花。
从心理学的角度来看，人的心理活动是从认识与情感活动的统一体，只有同时调动这两种心理活动才能达到最佳的教育效果。
因此，要使心理品质教育更吸引学生，融心理品质与思想品质教育为一体，就必须借助多媒体创设“立体渗透”的教学。
顺应现代教育的要求，掌握现代多媒体教育手段并运用于心理品德教育之中，使其达到教育的高效率，将是最具潜力的教学手段。
总而言之，在改革开放大潮的冲击下，青年学生思想活跃，什么思想苗头都有可能出现，不失时机有的放矢地对他们进行思想教育，是时代赋予我们思品老师的历史使命。
唯其如此，初一思品课才能真正闪烁出它独特的光芒。
2008年上学期思品教学计划
益阳市资阳区茈湖口镇中学：
宋梦龙
为了更好地完成本学期的教学任务，提高学生的思想素质，让每一个学生的身心健康得到全面发展，特制定计划如下：
一、指导思想
引导学生在塑造健康自我的同时，积极地把自我融入广阔的公共生活之中，养成文明礼貌的好习惯，尊重他人，平等相待，真诚交往；教育学生努力完善自我，不断提升自我，使自己能够适应社会的发展要求，并最终成为一个对社会有用的人；教育学生尊重自己选择，抓住机遇，培养学生的正义感和社会责任感；让学生理解诚信对于一个人成功的重要性；增强学生的法律意识，学会用法律来保护自己。
具体如下：
1．鼓励学生积极走进公共生活，树立自信心，与他人平等相处，和睦相处，讲究文明礼貌；注重传统礼仪，学习一定的文明交往技巧，培养他们的交际能力；
2．让学生明确自信是成功的前提，培养学生的自尊心和尊严感等独立人格，培养学生的独立思考和独立生活能力；
3．让学生明白正确的选择对成功的影响很大，成功有时要靠机遇，提高自己的选择能力，做一个有责任感和正义感的人，培养高尚的道德情操；
4．让学生明白诚信无价，诚信可以创造财富，融洽人际关系，为个人的发展创造条件，从小立志做一个诚实守信的人；
5．增强学生的法律意识，培养学生健全的心理，从小远离犯罪行为，树立与违法犯罪行为作斗争的意识，做一个守法护法的好公民。
二、基本情况
本年级为七年级学生，作为他们的现任老师，通过上学期期末考试分数来看，大部分学生天资聪颖，只有少数学生根底差。
三、教学目标
七年级下册的总体目标是：
将学生的生活空间从所知的家庭、学校逐步拓展到社会公共生活之中，以期学生在塑造健康自我的同时，积极地把自我融入到广阔的社会生活之中。
培养学生良好的道德品质，做一个讲究文明礼貌、诚实守信、有正义感、守法护法的好公民，逐步树立学生的主人翁意识和公民意识，具体要有如下体现：
要体现出浓郁的思想性。
即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系当代社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理，道理品质、法制观念和法律意识，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想感情，逐步理解并树立社会主义的理想追求，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
应追求人文启迪和渗透性。
即要充分注重以优秀的人文精神资源来拓展，敞开学生的文视界，以中华民族优秀的文化传统和民族精神来培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想感情，引导学生确立积极进取的人生态度培养坚强的意志和团队精神，促进学生人格的健康发展，同时，要“注重学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与，丰富多样的活动，扩展和提升他们的经验，促进正确思想观念和良好道理品质的形成和发展。
”
要体现学生主体性。
初中思想品德课所探讨的是学生思想品德的形成和发展，体现的是学生个体与生活世界的各种交互关系。
而思想品德课要真正成为学生思想品德全面、充分、健康发展的有效平台，就要使之具有学生生活世界中复杂关系的契合性，从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以学生不断扩展的生活空间，生活场景为依据，以成长中的我，我与他们的关系，我与国家和社会的关系为主线，对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机的整合。
四、教学内容及其结构
第一单元“在公共生活中”：
该单元起着承前启后的过渡作用，帮助学生了解“我们”的公共生活不仅是由周围所熟悉的人和事组成，还包括许多萍水相逢，陌生的乃至其他国家的人。
鼓励学生大胆地走进公共生活，积极地去感受并融入公共生活，不自卑也不自傲，使学生意识到讲究文明礼貌不仅可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际氛围，还能使自己在尊重他们的同时，也赢得他人的尊重。
引导学生养成文明礼貌，掌握基本的交往礼仪与技巧，平等待人，谦逊宽容，遵守公共规则和秩序、尊重不同的文化与习俗、与他人和谐共处。
第二单元“提升自我，适应社会”：
首先，帮助学生养成自信、自立的生活态度，使学生认识到做一个自信的人是提升自我，完善自我，适应社会的前提；其次，帮助学生了解每一个人都应该有自己的尊严和骨气，懂得自尊和尊重他人是获得他人尊重的前提，意识到努力做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现。
并由此让学生进一步了解个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连，只有维护了国家和民族的尊严，才能保住自己的尊严，进而帮助学生正确对待自己的从众心理及好奇心，学会自我控制，养成亲社会行为，适应社会，在社会的大舞台上成功地演绎自我的社会角色。
第三单元“过有选择的生活”：
生活总是充满选择的，而我们的初中学生却过多依赖于成人，觉得“选择”似乎离他们很遥远，学生在公共生活中从小事做起，重视合作，真诚待人，讲究公正，以引导学生学会“做一个诚实守信的人”为目的。
第五单元“守法护法，健康成长”：
这是一个法律问题，我们力图从学生的生活主题出发，避免使之变成“普法”读本，避免简单地向学生灌输法律条文。
我们将新课本中要求学生了解的“违法与犯罪的区别”、“黄、赌、毒”等有关法律知识，以“信息平台”、“咨询窗口”等小栏目的形式作为辅助材料供学生阅读。
本单元旨在帮助学生了解法律精神渗入到社会公共生活的各个方面，遵循法律而生稍大是我们每个人健康成长的必然要求，学会抵制不良诱惑，勿以恶小而为之，同时充分意识到法律并不仅仅是一种外在的束缚，而是我们每个公民权利的保障。
引导学生自觉维护法律秩序，善于与违法犯罪行为做斗争，学会正当防卫，做一名合格的守法护法的好公民。
就初中一年级的教材而言，我们在认真领会教育部关于中学思想品德课教学改革的基础上，经过仔细地研究课程标准，精心提炼安排了五个单元，具体来说就是：
第一单元在公共生活中
第一节走进公共生活
第二节平等交往
第三节公共生活中的礼仪和礼貌
单元活动设计
第二单元提升自我适应社会
第一节自信让我如此美丽
第二节做一个有尊严的人
第三节成功演绎我们社会角色
单元活动设计
第三单元过有选择的生活
第一节生活与选择
第二节学会自主选择
第三节我选择我负责
单元活动设计
第四单元诚信为本
第一节理解诚信
第二节诚信的价值
第三节做一个讲诚信的人
单元活动设计
第五单元守法护法健康成长
第一节法律伴我们健康成长
第二节勿以恶小而为之
第三节做守法护法的好公民
单元活动设计
五、教学方法分析
1．情景设置法：
通过情景设置，使学生在学过程中深刻体验情景达到理解教学内容并把所学深入自身生活的目的。
2．实例分析法：
教材内容均不乏与教学目标紧密，联系的实例，通过分析实例听的人和事物使学生正确理解知识，并掌握独立分析问题的能力。
3．故事讲述法：
充分发挥学生的想象力，鼓励他们讲述生活中存在的所学有关的人物和事，培养他们对知识的领悟力和感知力。
4．问答法：
通过设问与回答的方式。
使学生们尽快释颖，帮助他们消化所学内容，达到学习与效率的和谐统一。
5．集体讨论法：
通过相互探讨，相信“三个臭皮匠胜过诸葛亮”，在讨论中达到学习目的。
6．讲授结合法：
对关键概念和理念的讲解，尽量平实易懂，减轻学生学习负担，使他们真正的做到娱学，而不厌学。
六、教学措施
1．教师要转变观念，转变教学方法，不能用老方法教新教材；
2．要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课；
3．引导学生自立学习，教会学生学习的方法，做学习的主人；
4．注重学生的情感体验和道德实践。
七、教学进度安排
每单元七课时，共35课时。
2007年上学期思品教学工作总结
益阳市资阳区茈湖口镇中学：
宋梦龙
二00七年上学期，本人担任七年级思品教学任务，在这一学期，本人从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上思想品德课，就连以前极讨厌思品的学生都乐于上课上。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练，有针对性、有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、取得了较好的成绩。
本学期，期末考试164班平均分86分，取得了全年级第一的好成绩。
最低班的平均分也有73.6分，其中有两班的优秀率都达百分之三十五以上。
存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识的系统性还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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