光曲.docx

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光曲

店上联校温村小学导案

年级

六

科目

语文

课型

双基批注课

备课人

赵艳

授课时间

12、15

课时

第一课时

课题

26、月光曲

教

学

目

标

1.1----4号学生能学会本课的生字词，积累文中生动优美的词句，

2.1----3号学生能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，概括课文主要内容。

教学重难点

积累文中生动优美的词句，正确、流利地朗读课文，理解课文内容，概括课文主要内容。

教法与

学法

指导朗读

教具

运用

导

学

流

程

一、知识链接：

贝多芬：

（1770—1827）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了钢琴与作曲。

贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。

他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。

他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。

《月光曲》贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。

课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。

从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。

二、自主学习（A类）：

1、词语我会写

Laiyinhelazhumoshengmangguniang

（）（）（）（）

QinjianboguanglinlinShashijianjilu

（）（）（）（）

2、词意我理解。

二次备课及

备课诠释

导

学

流

程

3、多音字我会辨

散奔

4、好句我积累。

三、合作探究（B类）：

1、课文内容我理解

课文写了一个什么样的故事？

2、《月光曲》是谁谱写的？

实在怎样的意境下创作出来的，请找出相关的段落。

3、你最喜欢的段落是哪个？

并说说理由。

作业设计

达标检测：

1、根据句子的意思，概括词语，相信你能行！

（1）、指功夫深，技能熟练。

（）

（2）、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

（）

（3）、水和天连接在一起。

（）

（4）、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。

（）

2、我能背诵第九自然段。

板书设计

教后反思

店上联校温村小学学案

年级

六

科目

语文

课型

双基批注课

学习主人

学习时间

12、16

课时

第一课时

学习内容

26、月光曲

学

习

目

标

1、我能学会8个生字，能正确读写“谱写、幽静、蜡烛、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

2、我能正确、流利地朗读课文，积累文中生动优美的语句。

3、我能初步理解课文内容，并概括主要内容。

背诵第九自然段。

学法

指导

小组合作自读自悟

学具

运用

字典其它工具书

学

习

流

程

一、知识链接：

贝多芬：

（1770—1827）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了钢琴与作曲。

贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。

他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。

他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。

《月光曲》贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。

课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。

从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。

二、自主学习（A类）：

1、词语我会写

Laiyinhelazhumoshengmangguniang

（）（）（）（）

QinjianboguanglinlinShashijianjilu

（）（）（）（）

2、词意我理解。

断断续续：

清幽：

陶醉：

恬静：

纯熟：

微波粼粼：

学

习

流

程

3、多音字我会辨

散奔

4、好句我积累。

三、合作探究（B类）：

1、课文内容我理解

课文写了一个什么样的故事？

2、《月光曲》是谁谱写的？

实在怎样的意境下创作出来的，请找出相关的段落。

3、你最喜欢的段落是哪个？

并说说理由。

四、达标检测：

1、根据句子的意思，概括词语，相信你能行！

（1）、指功夫深，技能熟练。

（）

（2）、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

（）

（3）、水和天连接在一起。

（）

（4）、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。

（）

2、我能背诵第九自然段。

纠错锦囊：

学后反思

温村小学语文导案

第八单元

单元主题：

艺术的魅力

课题

月光曲

课型

细读批注课

设计者

赵艳

学习者

学习目标：

1、学习第9自然段，让2/3的学生能通过联想的写法体会到衬托了《月光曲》的艺术“美”。

2、通过学习《月光曲》创作的背景段落，全班同学都能学会写作表达的方法，体会到贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

重难点：

重点：

目标1

难点：

目标2

学法指导：

1、抓住关键词句朗读、理解，完成目标1.

2、通过朗读有特色的语言，体会作者写实和联想相结合的写法，完成目标2.

3、用相应符号勾画出描写人物语言、心理的语句，进行感受式批注。

一、复习旧知，提出目标：

　　1．我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法?

　　2．明确学习目标。

二、细学内容，精度品析：

1、创作《月光曲》的段落。

（1）课文的哪一部分描写了《月光曲》所表现的内容?

（2）轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被美妙琴声“陶醉”的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。

　　（3）讨论交流，理解“陶醉”、“恬静”意思。

　　（兄妹俩被美妙琴声所“陶醉”的词句：

“皮鞋匠静静的听着，”“月光照在她那恬静的脸上。

”“等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。

”）

　　（兄妹俩好像看到景象的句子：

好像“面对大海……朝着岸边涌过来……”这也是写的《月光曲》的内容。

仿佛“在月光照耀‘下的波浪汹涌的大海。

”）这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表明的?

（好像、仿佛）

　　这些联想是由什么引起的?

　　（由“优美的琴声，清幽的月光”引起的联想。

）

　　（4）有感情朗读第9自然段。

个别读同桌互读，集体：

读等形式，读后评议。

2、《月光曲》在什么背景下创作的：

（1）指名朗读2—5自然段。

　　思考：

划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。

（2）讨论思考题，边读边理解句子意思。

　　a.一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

　　“断断续续”的钢琴声，说明了什么?

　　板书；听琴声

　　（“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹的不熟练。

）

　　b．姑娘说：

“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”盲姑娘真是“随便说说”的吗?

他为什么要对哥哥这样说?

　　板书：

谈话

　　（不是的。

“随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。

他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。

其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。

这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。

）

　　（3）贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲?

　　（贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。

体谅哥哥的难处。

所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。

）

　　板书：

弹

　　（4）有感情地朗读2—5自然段。

　　3．学习第6一第8自然段。

（1）默读6—8自然段。

　　思考：

每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。

（2）边交流，边理解句子意思，

　　a．他激动地说：

“弹得多纯熟啊!

感情多深哪!

您，您就是贝多芬先生吧?

”“纯熟”是什么意思?

盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么?

“您，您……表达了盲姑娘怎样的感情?

”

　　（盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。

她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。

）

　　板书：

第一首曲子

　　b．贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样?

会怎样想?

　　板书：

激动

　　（3）贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲?

　　（贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘又弹一曲。

）

　　板书：

第二首曲子

　　（4）感情朗读5—7自然段。

　　（5）第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第二首曲子，即（月光曲》的?

　　理解“清幽”的意思。

这一自然段先写了一个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了优美的乐曲。

　　（6）有感情地朗读6—8自然段。

　　3、贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的?

　　（贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动，飞奔回客店连夜记录下（月光曲》。

）

　　三、运用方法，总结课文。

　　小结：

这节课，我们了解了贝多芬谱写《月光曲》的传说。

以及《月光曲》所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法。

至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。

　　四、课堂作业。

　　1．有感情地诵背第9自然段。

板书设计：

店上联校温村小学学案

年级

六

科目

语文

课型

精读品析课

学习主人

学习时间

12、16

课时

第二课时

学习内容

26、月光曲

学

习

目

标

1、我能有感情地朗读课文，背诵第九自然段。

2、通过了解贝多芬创作《月光曲》的经过，我体会到了音乐的魅力，感受到贝多芬博大高尚的情怀。

3、我能分辨出课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，并能体会两者结合的作用。

学法

指导

小组合作自读自悟

学具

运用

学

习

流

程

一、听贝多芬钢琴曲《月光曲》，谈谈自己的感受。

二、精读品析：

1、找出创作《月光曲》的段落。

（1）找出课文的哪一部分描写了《月光曲》所表现的内容?

（2）轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被美妙琴声“陶醉”的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。

（3）皮鞋匠听到美妙的乐曲后联想到了几幅画面。

体会月光曲的曲调。

　　（4）有感情朗读第9自然段。

2、《月光曲》是在什么背景下创作的。

（1）自读2—5自然段。

划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子，边读边理解句子意思。

（思考课件出示的问题）。

3．学习第6一8自然段。

（1）默读6—8自然段。

（2）边交流，边理解句子意思，

学

习

流

程

（3）贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲?

（4）当时的环境怎么样，贝多芬还看到了什么？

用划出来？

（5）感情朗读5—7自然段。

4、播放音乐，重新感受美妙的《月光曲》。

三、总结课文。

谈谈学习感受。

四、作业布置：

背诵第九自然段。

纠错锦囊：

学后反思

店上联校温村小学导案

年级

六

科目

语文

课型

精读品析课

备课人

赵艳

授课时间

12、15

课时

第二课时

课题

26、月光曲

教

学

目

标

1、学习第9自然段，让2/3的学生能通过联想的写法体会《月光曲》的艺术“美”。

2、通过学习《月光曲》创作的背景段落，全班同学都能学会写作表达的方法，体会到贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

教学重难点

重点：

使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

难点：

贝多芬感情变化的原因。

教法与

学法

指导朗读展开想象

教具

运用

导

学

流

程

一、情景导入：

播放贝多芬钢琴曲《月光曲》，谈谈自己的感受。

二、精读品析：

1、创作《月光曲》的段落。

（1）课文的哪一部分描写了《月光曲》所表现的内容?

（2）轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被美妙琴声“陶醉”的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。

（3）皮鞋匠听到美妙的乐曲后联想到了几幅画面。

让学生体会月光曲的曲调。

　　（4）有感情朗读第9自然段。

2、《月光曲》是在什么背景下创作的。

（1）自读2—5自然段。

划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子，边读边理解句子意思。

（课件出示问题）。

3．学习第6一8自然段。

（1）默读6—8自然段。

（2）边交流，边理解句子意思，

二次备课及

备课诠释

导

学

流

程

（3）贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲?

（4）当时的环境怎么样，贝多芬还看到了什么？

用划出来？

（5）感情朗读5—7自然段。

4、播放音乐，重新感受美妙的《月光曲》

三、总结课文。

谈谈学习感受。

作业设计

四、作业布置：

背诵第九自然段。

板书设计

教后反思