马小教育均衡发展汇报材料.docx

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马小教育均衡发展汇报材料

青川县马鹿乡中心小学校

关于实施义务教育均衡发展的

汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

根据广元市、青川县教育局督导评估要求，结合我校推进义务教育均衡发展所做的工作现汇报如下：

一、学校基本情况

马鹿小学位于青川县南端，背靠剑青路，面临青竹江，服务半径8公里，服务范围为8村1社区，占地面积18000平方米，建筑面积8208平方米，现有在校学生620名17个教学班，教职工55名。

二、义务教育均衡发展工作情况

（一）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。

农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育“两免一补”、“农村贫困地区营养改善计划“等政策全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、挪用、截留现象，无乱收费现象。

教师工资按时、足额发放。

（二）学校办学条件

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步改善，功能室设备齐全，校园绿化美化，教育教学环境逐步得到优化。

（1）学校占地面积18000平米，生均29平米，建筑面积约8200平米，生均13.2平米，其中：

教学楼4000平方米，宿舍楼3500平米，餐厅720平米，200米环形塑胶跑道到运动场5600平方米，生均9.2平米，绿化面积4800平米，生均7.8平米，学校总投资2700万元。

学校教学设施一流，教室全部实现了班班通网络，图书室、阅览室、微机室、科学实验室、舞蹈室等功能用房齐全。

生活设施先进，80间宿舍可容纳640学生住宿，间间配有电风扇、窗帘、洗澡有大功率的太阳能、空气能浴室，餐厅可同时满足700余名学生同时用餐，餐具全是不锈钢，做到餐餐消毒，灶具用的是电气化，没有污染，没有垃圾。

（2）学校图书室臧书共有21000余册，生均33册。

（3）学校装备多媒体教室、电子白板教室、计算机房各一间，机房配备教学电脑50台，教师办公用电脑22台，全部计算机宽带上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

（4）学校装备好音乐室、舞蹈室、美术室等功能用房。

室内钢琴、电子琴等音乐器材、美术器材、体育器材设施齐备，完全能满足教育教学需要。

（三）普及程度：

近两年来我校的适龄儿童入学率100%、巩固率均为100%，毕业生合格率为100%，辍学率0%。

（四）师资水平：

（1）学校设有校长1人，副校长2人，均取得了岗位培训合格证书，合格率为100%。

（2）学校现有专任教师54名，大学本科学历11人，大专学历33人，教室学历合格率达100%，其中，中教高级教师1名，中级职称教师29名，全体教师具备相应教师资格，专业结构配置合理。

继续教育参与率100%，我校是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。

三、主要措施和成绩

（一）采取措施保障适龄儿童少年入学。

1．坚持实施免试就近入学制度。

我校义务教育阶段学校招生工作，按照就近、免试入学的原则，建立和完善招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。

通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务。

2．关注困难群体学生入学问题，认真做好“两免一补”工作，关心留守儿童，健全困难学生资助体系，没有学生因为家庭经济困难而失学。

（1）两免一补：

国家对义务教育阶段学生实行“两免一补”制度，是坚持以人为本、贯彻落实科学发展观的具体体现，对于加快教育事业发展，提高人力资源素质，切实减轻农民负担发挥了重要作用，产生了良好的社会影响，取得了较好的社会效益。

学校严格执行上级规定的收费项目和标准，认真落实“两免一补”，学校始终坚持勤俭节约的原则用好、用活上拨资金，坚持校务公开，不断增强工作责任感和紧迫感。

加大对贫困学生的资助力度，让贫困学生“进得来、读得起、留得住”，不让任何一个孩子因家庭经济困难而失学。

（2）认真落实贫困农村地区营养改善计划，自2012年3月起，我校义务教育学生全部享受免费营养餐。

（3）关注困难群体：

建立教师“一帮一”机制。

在生活上给贫困的留守儿童募捐,在学习上老师采取“一帮一”的形式帮助学困生,帮他们树立学习的信心，为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。

建立“12315“心灵驿站，对心理障碍学生及时进行疏导和矫正。

（4）加大贫困救助力度，对符合青川县“十大救助”条件的学生积极申报争取救助资金，每年有30多名学生及学生家庭因病、因残、因灾享受3万多元救助。

3．加强学生学籍的管理。

建立、健全学籍管理档案。

各种学籍管理表册、资料按年归档登记，以便随时查阅。

教导处有专人负责学籍管理工作，按要求建立和健全学生的档案，严格执行新生入学、学生转学等规定，不得为转学、借读、休学、复学的学生更改或重新制作学生档案。

4．实行“三包”“三查”：

校长及学校领导包入学率，班主任包巩固率，教师包合格率；期初查入学率，期终查巩固率，期末查合格率。

学校领导高度重视，义务教育均衡发展工作扎实有效，两年来辍学率保持为0%。

5、第二课堂：

提升学生素质

马鹿小学从来都不拒绝外来的学困生，坚持教育公平的原则。

针对学生实际情况，特别是学困生，抓住他们的个性特长，激发他们的兴趣，学校充分利用少年宫阵地，开设了异彩纷呈的第二课堂，成立了舞蹈、英语、美术、球类、棋艺等十余个兴趣小组，学生热情高涨，积极报名，踊跃参加。

学生的陶艺、象棋、篮球、英语口语等水平逐步提高。

老师们正确对待学生差异，发掘学生天赋，培养学生特长，激发学生自信心，把兴趣还给了孩子。

6．学校认真做好《义务教育法》的宣传，使学生家长清楚保证适龄儿童入学是家长的一项义务，同时也是学生的一项权利。

从而使学生家长主动送子女入学。

（二）广开渠道，改善办学条件

为改善办学条件，学校广开渠道多方筹资，争取上级教育行政主管部门和社会各界的大力支持。

我校教学用房、生活用房等硬件设施齐备。

（三）强化培训，提高师资水平

结合省、市、县“名师工程”相关文件，详细制订我校教师培训中长期规划。

我们在教学上广泛展开校本研究，研究的课题全部是教学中所遇到的实际问题，动员广大教师全员参与，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。

强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训。

积极开展校本培训，切实早日为新上岗教师、骨干教师成为名师奠定基础。

开展校本教研，为实施素质教育提供动力。

我校重视开展校本教研，能以新课程改革为契机，开展有针对性的教学研究活动，不断深化教育教学改革。

我校成立了语文、数学、英语、艺体教研组，制定学期教研教改工作计划。

各教研组每周举行一次“一人一节课”教研活动，经常组织开展小型多样的常规教研教改活动；并建立完整档案。

每次教研活动定地点、定内容、定中心发言人。

由于多年来一直重视教研组建设，因而各教研组都能认真制定教研活动计划，积极组织教师开展讲座、研讨、研究课等形式多样的活动。

我校各教研组能充分发挥教研组的基地作用，认真探索校本教研的内容与形式，动员并组织教师研究教材与教法，学习新课改理论、教学经验，组织观摩课堂教学、评课，交流读书心得、新课改教学反思。

几年来，我校积极推行校本教研，让教师体验教学相长之乐。

在我们学校，每学期每科打造一位年轻教师，从学生实际到教学设计，从备课到教学仪态，从试讲到课后反思，都要经历反复修改打磨，往往一堂课要上几遍才会满意。

老师们在经历了学习、借鉴、磨合之后才逐渐走向成熟，最终形成自己的教学特色。

以教研组为阵地，走校本教研之路，不仅提高了教师在新课程背景下实施素质教育的能力和水平，造就和培养了一批年轻的骨干教师，也使教师的教学教研能力得到了较大提高。

今年，又成立了年级组，由两位副校长挂帅，带领中层干部推门听课，深入课堂，亲临指导。

（四）坚持科研为先导，增强素质教育实施的活力。

科研是我校始终不移的兴校之路，我校以课题研究为龙头，以课改为抓手，以课堂为阵地，富有创造性地扎实开展教学研究。

各组根据教学实际中遇到的困惑形成为课题，围绕课题开展专题教研，业务学习，听评课等活动。

教师的专业成长加快了步伐，课堂效率得到了提高，2011年申报了市级科研课题《校园文化建设对小学生生活习惯的影响的实践与研究》现正在研究之中，并取得了一定的效果。

通过科研课题的研究，提升了教师的教学科研能力，增强了教师的科研信心，并得到省教科所领导的肯定，市教科所鼓励。

（五）加强管理，提高教育教学质量

质量是教育的生命线，提高教育教学质量是我们教育工作的永恒主题。

在教学中，深化教育教学改革，向改革要质量，向课堂要效益，辩证地处理素质教育与教学质量的关系、减轻学生过重课业负担与教学质量的关系，走出了一条教育质量兴盛不衰之路。

连续三年我校教育教学成绩名列前茅。

1．健全各项管理制度，以制度规范教育教学。

每年坚持召开一次“教代会”，广泛征求采集一线教师意见，分别制订了《教学常规管理制度》、《目标考评及奖惩办法》、《绩效工资发放制度》等，在制度执行和操作上采取阳光作业，上至校长，下至教师在制度面前人人平等。

真正体现了奖勤罚懒，激励先进鞭策后进的制度意图。

2．规范管理，在管理过程中育人。

坚持“软硬件”俱严的基本原则，促进学校管理趋于规范。

坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，发扬“求实、严谨、进取、创新”的工作作风，使学校工作蓬勃发展。

3．全面实施素质教育，严格执行义务教育课程方案，按照国连胜规定开齐课程、开足课时，达到教学基本要求。

认真贯彻执行各级教育行政主管部门文件精神，规范办学行为，全面实施素质教育，按照小学课程方案开齐课程门类，开足课时，不随意增减课程和课时。

按照省义务教育地方课程和学校课程指导意见开设地方课程，课时有保证，列入学校课程表。

学校领导高度重视，本着为学生、为家长、为教育、为自己负责的态度，严格执行国家和地方课程方案。

4．学校十分重视校园环境建设，积极打造以国学经典、廉洁文化为主的校园文化特色，创建校园文化的浓厚氛围。

马鹿小学文化建设特色鲜明，育人功能和谐统一。

（1）学校充分利用好校园广播，发挥其宣传作用。

学校广播室每天广播时间30分钟，栏目有今日好人好事、美文欣赏（学生自已写的文章和摘抄的优美文章）、校园动态（学习安排或通知之类）等，大大活跃了校园文化氛围。

（2）为学生搭建个性发展平台。

扎实开展活动是马鹿小学的一大特色，学校结合自身实际，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。

在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。

如“课外活动“、“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“好习惯成就好人生”、等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。

为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。

（3）重视人文建设，提高校园文化品位。

进入校园，有创意的大型标语，激励着师生拼搏进取；“学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”，等标语给学生以无声的教育。

可以说，学校的一草一木、一砖一瓦都成为了育人的载体。

5．学校办学收费行为规范。

（1）从严治校，依法规范学校的办学行为。

义务教育阶段不得举办或变相举办重点班、快慢班；没有举办提高班、补习班、特长班、竞赛班；没有擅自在学校举办实验班。

（2）依法坚持义务教育免试入学制度，保障适龄儿童少年在户籍所在地就近入学。

学校没有以任何理由拒收学区范围内的适龄儿童少年入学，没有采取考试、考核、测试等形式选拔学生，没有附加任何条件作为招生的依据，确保学区内学龄儿童按时入学、全部入学。

（3）要严格执行中小学课程方案，开足开齐课程。

要按照课程标准组织教学，不擅自增加教学难度；不占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课；不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班、文化课补习班和学科竞赛。

（4）依法规范教师职业行为，切实加强教师管理。

认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，强化师德教育和考核，引导广大教师热爱学生，教书育人。

坚决制止教师从事的有偿家教和收费补课的错误做法。

6、夯实教学常规，精细教学管理。

（1）、加强年级组管理，写好课后反思。

本学年着重抓五、六年级组，带动其他年级组。

强化年级组管理，博采众长，求实创新，要求每位老师在每课教学结束后要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面写好教学反思，对照改进，向四十分钟要效益，提高教学反思的质量。

（2）、严格教学常规检查。

教导处加大教学常规检查的力度和密度，不定时听课，检查备课、作业批改等，并形成书面总结，及时把检查结果反馈给老师，反映真实问题，坚持实事求是，达到促动的效果。

努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。

7.重视和强化安全工作

（1）.加强组织领导，健全安全管理组织机构。

成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

学校成立了护校队。

（2）.层层落实安全责任。

明确安全工作的责任和工作的具体要求。

学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。

班主任同学生、家长签订了《安全管理责任书》，学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

（3）.强化安全教育。

始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。

利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。

充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施妥当，全体师生安全意识明显增强，没出现过任何重大不安全事故。

8.加强食堂和营养餐管理：

（1）、高度重视，健全机构，完善制度

学校高度重视食堂管理和食品卫生工作，成立了以校长黄勇同志为组长的管理工作领导小组，副校长王宜祥专门抓日常工作，后勤主任何云全面负责管理工作。

食堂配齐采购员、保管员、卫生管理员、义务监督员等。

学校食堂分工到人，职责明确。

（2）、完善设备，提升服务意识

首先，在硬件上下功夫，各室规范，流程合理，房间功能齐全，食堂布置按照要求设置了操作台、粗加工间、半成品间、蒸饭间，有保管室、值班室和更衣室，整体布置合理科学，配有标准的淘菜池、浸泡池、洗手消毒池、销售间等。

购置了先进的食堂餐具设备，统一的碗筷，大型冰箱，还配备了两个大型消毒柜，碗筷每次清洗后必须入柜消毒，为师生健康提供了保障；厨房地板墙面瓷砖化、采购管理统一化、人员着装整齐化、经营程序规范化，管理到位、责任落实，确保了师生的生命安全，体现了马鹿小学高度的责任感和使命感，全面提升学校食堂的管理水平。

其次，在就餐环境改善上下功夫。

就餐大厅张贴配挂宣传画和勤俭节约宣传语，潜移默化，督促师生不铺张浪费。

利用已有的餐桌，规范摆放，为师生提供了更加清洁、舒适、美观的就餐环境。

再次，规范学生就餐秩序和老师服务理念。

由于小学生年龄还小，很多学生生活不能自理，由学生自行端饭端菜就存在一系列安全隐患，于是根据学校现有条件，充分利用四十多位老师为学生服务。

三餐前，没课的老师提前进入食堂，配合食堂员工为学生打饭端菜，搞好服务，学生进来后就能顺利用餐。

就餐前，各班学生必须在班主任老师的带领下，先在食堂外排好队，再由班长单列带入食堂。

有序进入后，按各班指定座位就坐，杜绝了学生拥挤、哄抢，一日三餐，餐餐如此。

就餐后，规范学生就餐秩序，每桌八人轮流收拾碗筷、摆放桌凳，收拾好桌面上掉下的饭菜，把餐具规范地放到指定位置，让学生文明就餐，体验食堂师傅工作的艰辛，经过长期的训练，培养了他们良好的行为习惯。

（3）.学生营养餐管理

营养餐工程是一项“阳光工程”，也是一项“民心工程”，任务繁重，责任重大，为全面实施好此项工作，我校结合学校的实际，成立了由校长黄勇任组长，副校长王宜祥、黄艳波任副组长，各班主任为成员的营养餐工作领导小组。

领导小组全面负责学生营养早餐的落实工作，建立健全各种管理制度，并成立了营养餐接收、发放组，保证营养餐全面实施，学生每天能吃上放心、营养食品。

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四、存在的问题

1、50岁以上教师的现代信息技术水平需要进一步提高

2、学校用电、用水量很大，水电费开支难以支撑。

在今后的工作中，我们将进一步巩固义务教育成果、提高和延伸各项工作，加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。

关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，进一步加强领导，提高质量，办出让人民放心、家长满意，学生成才的农村名校，为我乡基础教育事业均衡发展做出新的贡献。

二0一三年六月二十二日