苏教版小学四年级数学上册教学打算含进度表XXXX上学期.docx

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苏教版小学四年级数学上册教学打算含进度表XXXX上学期

苏教版小学四年级数学上册教学打算含进度表（XX-XX上学期）

　　原有情形学情

　　今年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、概念把握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

但总的来讲大部份学生对数学比较感爱好，同意能力较强，学习态度较端正；也有部份学生自觉性不够，不能及时完成作业等，关于学习数学有必然困难。

因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应增强培育他们的各类学习数学的能力，以提高成绩。

　　今年级各班都有几名学困生。

这些同窗自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或抄他人的作业。

尔后第一仍是增强学习适应培育，如学前的自习、课后的温习等。

在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真试探。

　　第二，这学期分数的计算占了极大一块内容，因此培育他们的计算能力是关键。

另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中增强数学数量关系的分析。

让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。

最后在激发学生学习爱好方面多寻觅方式，使他们乐学，愿学。

尽力提高他们的学习成绩。

　　本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

　　四年级第一学期是第二学段的开端，是继往开来的关键学期。

四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知进展的时期性特点，女里实现这二者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。

教材仍分为：

数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你明白吗”和一些试探题，要紧让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。

同时，教材有打算地在每一册中安排了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，要紧引领学生通过观看、分析彼此距离显现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、判定能力，取得学习数学的乐趣。

　　本册教学重点：

三位数除以两位数笔算除法和两步计算四那么混合运算，亿之内数的熟悉、熟悉角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

　　本册教学难点：

三位数除以两位数试商及调商的方式，四那么混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，距离现象规律的体会，角的气宇，点到直线知识的实际运用，依照三视图想象和摆放物体，依照条形统计图进行比较、分析、判定，数的改写和取近似值，用计算器计算探讨规律。

　　本学期教学目标（包括知识、智能、情义）

　　知识与技术方面：

　　一、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的进程，熟悉较大的数，把握必要的运算技术，探讨并发觉简单的规律。

　　二、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的进程，了解有关几何体和平面图形的大体特点，进展空间观念。

　　3、经历搜集、整理、描述和分析数据的进程，把握一些数据处置的技术。

　　数学试探方面：

　　一、在明白得大数量的意义，利用大数量进行表达和交流，把大数量改写程用“万”或“亿”作单位的数，进展初步的数感。

　　二、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、和用字母表达运算律的活动进程，进展初步的符号感。

　　3、进一步进展数感、演绎推理能力、抽象归纳能力、空间观念、统计观念。

　　解决问题方面：

　　一、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的知识或规律解决问题。

　　二、能发觉并提出简单的数学问题，能探讨出解决问题的有效方式，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评判。

　　情感态度方面：

　　一、有学好数学的爱好与愿望，能踊跃克服困难，初步体验数学与日常生活紧密相关，体验数学问题的探讨性和挑战性，初步培育实事求是的科学态度。

　　二、在学习进程中初步具有质疑问难的意识，慢慢形成踊跃参与对数学问题的讨论和发觉错误及时更正的态度，慢慢学会客观的评判自己和评判他人。

　　教　学　措　施

　　一、以学生的进展为本，用活新教材，深切开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

　　二、紧密结合现实环境，尽力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和明白得数学。

　　3、让学生在具体的操作活动中开展观看、猜想、推理、交流等活动，鼓舞学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，情愿并学会合作。

　　4、优化教学策略，采取各类生动活泼的形式激发学生的爱好，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

　　五、充分利用学生已有的生活体会，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身旁的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习踊跃性。

　　六、正确熟悉学生个体不同，因材施教，使每一个学生都在原有基础上取得进展，让学生取得成功的体会，树立学好数学的信心。

　　7、尊重学生，留给他们充分的试探空间。

成立探讨性学习方式，培育学生的创新意识。

　　八、介绍课外数学知识与方式，开拓学生的视野，增强学生学习爱好。

　　九、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。

课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维能力。

　　10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方式，体验学习数学的欢乐。

　　原有情形学情

　　今年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、概念把握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

但总的来讲大部份学生对数学比较感爱好，同意能力较强，学习态度较端正；也有部份学生自觉性不够，不能及时完成作业等，关于学习数学有必然困难。

因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应增强培育他们的各类学习数学的能力，以提高成绩。

　　今年级各班都有几名学困生。

这些同窗自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或抄他人的作业。

尔后第一仍是增强学习适应培育，如学前的自习、课后的温习等。

在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真试探。

　　第二，这学期分数的计算占了极大一块内容，因此培育他们的计算能力是关键。

另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中增强数学数量关系的分析。

让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。

最后在激发学生学习爱好方面多寻觅方式，使他们乐学，愿学。

尽力提高他们的学习成绩。

　　本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

　　四年级第一学期是第二学段的开端，是继往开来的关键学期。

四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知进展的时期性特点，女里实现这二者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。

教材仍分为：

数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你明白吗”和一些试探题，要紧让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。

同时，教材有打算地在每一册中安排了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，要紧引领学生通过观看、分析彼此距离显现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、判定能力，取得学习数学的乐趣。

　　本册教学重点：

三位数除以两位数笔算除法和两步计算四那么混合运算，亿之内数的熟悉、熟悉角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

　　本册教学难点：

三位数除以两位数试商及调商的方式，四那么混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，距离现象规律的体会，角的气宇，点到直线知识的实际运用，依照三视图想象和摆放物体，依照条形统计图进行比较、分析、判定，数的改写和取近似值，用计算器计算探讨规律。

　　本学期教学目标（包括知识、智能、情义）

　　知识与技术方面：

　　一、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的进程，熟悉较大的数，把握必要的运算技术，探讨并发觉简单的规律。

　　二、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的进程，了解有关几何体和平面图形的大体特点，进展空间观念。

　　3、经历搜集、整理、描述和分析数据的进程，把握一些数据处置的技术。

　　数学试探方面：

　　一、在明白得大数量的意义，利用大数量进行表达和交流，把大数量改写程用“万”或“亿”作单位的数，进展初步的数感。

　　二、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、和用字母表达运算律的活动进程，进展初步的符号感。

　　3、进一步进展数感、演绎推理能力、抽象归纳能力、空间观念、统计观念。

　　解决问题方面：

　　一、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的知识或规律解决问题。

　　二、能发觉并提出简单的数学问题，能探讨出解决问题的有效方式，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评判。

　　情感态度方面：

　　一、有学好数学的爱好与愿望，能踊跃克服困难，初步体验数学与日常生活紧密相关，体验数学问题的探讨性和挑战性，初步培育实事求是的科学态度。

　　二、在学习进程中初步具有质疑问难的意识，慢慢形成踊跃参与对数学问题的讨论和发觉错误及时更正的态度，慢慢学会客观的评判自己和评判他人。

　　教　学　措　施

　　一、以学生的进展为本，用活新教材，深切开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

　　二、紧密结合现实环境，尽力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和明白得数学。

　　3、让学生在具体的操作活动中开展观看、猜想、推理、交流等活动，鼓舞学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，情愿并学会合作。

　　4、优化教学策略，采取各类生动活泼的形式激发学生的爱好，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

　　五、充分利用学生已有的生活体会，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身旁的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习踊跃性。

　　六、正确熟悉学生个体不同，因材施教，使每一个学生都在原有基础上取得进展，让学生取得成功的体会，树立学好数学的信心。

　　7、尊重学生，留给他们充分的试探空间。

成立探讨性学习方式，培育学生的创新意识。

　　八、介绍课外数学知识与方式，开拓学生的视野，增强学生学习爱好。

　　九、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。

课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维能力。

　　10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方式，体验学习数学的欢乐。

　　原有情形学情

　　今年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、概念把握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

但总的来讲大部份学生对数学比较感爱好，同意能力较强，学习态度较端正；也有部份学生自觉性不够，不能及时完成作业等，关于学习数学有必然困难。

因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应增强培育他们的各类学习数学的能力，以提高成绩。

　　今年级各班都有几名学困生。

这些同窗自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或抄他人的作业。

尔后第一仍是增强学习适应培育，如学前的自习、课后的温习等。

在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真试探。

　　第二，这学期分数的计算占了极大一块内容，因此培育他们的计算能力是关键。

另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中增强数学数量关系的分析。

让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。

最后在激发学生学习爱好方面多寻觅方式，使他们乐学，愿学。

尽力提高他们的学习成绩。

　　本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

　　四年级第一学期是第二学段的开端，是继往开来的关键学期。

四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知进展的时期性特点，女里实现这二者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。

教材仍分为：

数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你明白吗”和一些试探题，要紧让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。

同时，教材有打算地在每一册中安排了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，要紧引领学生通过观看、分析彼此距离显现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、判定能力，取得学习数学的乐趣。

　　本册教学重点：

三位数除以两位数笔算除法和两步计算四那么混合运算，亿之内数的熟悉、熟悉角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

　　本册教学难点：

三位数除以两位数试商及调商的方式，四那么混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，距离现象规律的体会，角的气宇，点到直线知识的实际运用，依照三视图想象和摆放物体，依照条形统计图进行比较、分析、判定，数的改写和取近似值，用计算器计算探讨规律。

　　本学期教学目标（包括知识、智能、情义）

　　知识与技术方面：

　　一、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的进程，熟悉较大的数，把握必要的运算技术，探讨并发觉简单的规律。

　　二、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的进程，了解有关几何体和平面图形的大体特点，进展空间观念。

　　3、经历搜集、整理、描述和分析数据的进程，把握一些数据处置的技术。

　　数学试探方面：

　　一、在明白得大数量的意义，利用大数量进行表达和交流，把大数量改写程用“万”或“亿”作单位的数，进展初步的数感。

　　二、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、和用字母表达运算律的活动进程，进展初步的符号感。

　　3、进一步进展数感、演绎推理能力、抽象归纳能力、空间观念、统计观念。

　　解决问题方面：

　　一、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的知识或规律解决问题。

　　二、能发觉并提出简单的数学问题，能探讨出解决问题的有效方式，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评判。

　　情感态度方面：

　　一、有学好数学的爱好与愿望，能踊跃克服困难，初步体验数学与日常生活紧密相关，体验数学问题的探讨性和挑战性，初步培育实事求是的科学态度。

　　二、在学习进程中初步具有质疑问难的意识，慢慢形成踊跃参与对数学问题的讨论和发觉错误及时更正的态度，慢慢学会客观的评判自己和评判他人。

　　教　学　措　施

　　一、以学生的进展为本，用活新教材，深切开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

　　二、紧密结合现实环境，尽力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和明白得数学。

　　3、让学生在具体的操作活动中开展观看、猜想、推理、交流等活动，鼓舞学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，情愿并学会合作。

　　4、优化教学策略，采取各类生动活泼的形式激发学生的爱好，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

　　五、充分利用学生已有的生活体会，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身旁的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习踊跃性。

　　六、正确熟悉学生个体不同，因材施教，使每一个学生都在原有基础上取得进展，让学生取得成功的体会，树立学好数学的信心。

　　7、尊重学生，留给他们充分的试探空间。

成立探讨性学习方式，培育学生的创新意识。

　　八、介绍课外数学知识与方式，开拓学生的视野，增强学生学习爱好。

　　九、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。

课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维能力。

　　10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方式，体验学习数学的欢乐。