《跨越百年的美丽》读书笔记.docx
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《跨越百年的美丽》读书笔记
《跨越百年的美丽》读书笔记
读书笔记：
《跨越百年的美丽》
前几天我读了《跨越百年的美丽》这篇文章，其中居里夫人那种坚持不懈的精神，那种不怕苦、不怕累的精神深深打动了我。
《跨越百年的美丽》这篇文章是一篇赞美居里夫人的文章。
文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，也在于心灵和人格，她为人类做出了巨大的贡献，实现了自己的人生价值。
其中，我印象最深的一句话是：
“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”
《跨越百年的美丽》讲的是居里夫人在科学研究时的事情。
其中文章的第三自然段使我获益匪浅。
这段讲的是居里夫人经过了三年又九个月，终于从成堆的矿渣中提炼了0.1克镭。
而这成堆的矿渣是多么大的数字，而0.1克镭，确是如此渺小。
就是这渺小的镭，在许多科学家眼里是那么宝贵。
从这一段中，我体会到了，居里夫人具有追根问底和坚持不懈的精神。
关于放射性的发现，居里夫人不是第一人，但却是最关键的一人。
正是因为她具有追根问底的精神，所以提出了“其他物质有没有放射性？
”这个疑点。
两年后，她发现了钋和镭这两种放射性元素，这和她的性格有着极大的关系。
还有，如果居里夫人觉得实验条件太艰苦，而放弃的话，她也取得不到这样的成绩。
做任何事情都绝非易事，也不可能一劳永逸。
但坚持就是胜利，正因为坚持了，事情就有可能成功，说不定有的时候与成功只差一小步了，坚持不懈，就攀上了最高的山峰。
居里夫人的成功，不正是这样的吗？
居里夫人用自己的生命，自己的美貌换来了科学史上一个新的里程碑，把自己的一生都献给了科学。
1998年是___________和她的丈夫发现______________一百周年。
一百年前的________________，法国科学院__________，一位年轻漂亮、__________________________走上讲台，全场立即____________。
她叫玛丽?
居里，她今天要和她的丈夫____________一起，在这里宣布一项惊人的发现：
___________________。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔?
居里坚持让她来讲。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽?
居里穿着_______________，白净端庄的脸庞显出________________________，而那双__________的大眼睛，让你觉得能___________，_________。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。
在她之前，1896年1月，________________________，这是___________；1896年5月，_____________________________。
尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考_____________________？
就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，______________________________，怎样冲到海滩上来的。
_________________________________________。
是她提出了________这个词。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
为了提出纯净的镭，_______________________。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行_______。
然后再送到化验室_______________。
化验室只是一个废弃的破棚子。
_________________________________。
她衣裙上，双手上，留下了_______________________。
一天，疲劳之极，__________________，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：
“你说这镭会是什么样子？
”皮埃尔说：
“我只是希望它有美丽的颜色。
”终于经过三年又九个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
它真的有极美丽的颜色，_________________________________。
这点美丽的淡蓝色的荧光，___________________________________。
玛丽的性格里天生还有一种更可贵的东西，_____________________________。
这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽?
居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。
在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。
在工作_________的同时，___________________________。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，_____________________________。
皮埃尔__________，社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的沉重负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
她从一个漂亮的小姑娘，__________________，变成______________________，变成__________________，变成一条条___________，她变成了科学史上____________。
居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，_____________。
这是她用________________________。
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个_____________，特别是获得了___________。
她本来可以在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。
但是她_______________，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
___________，_________________________________________。
直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
著名科学家爱因斯坦说过：
_____________________________________________。
《跨越百年的美丽》教学设计
白马小学何猛将
教学目标
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学内容
人教版小学语文第六册下100——1004页
教学重难点
能联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：
这篇课文写了谁的什么事？
课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年？
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？
“跨越百年”指的是什么时间？
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：
这篇课文写了谁的什么事？
5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：
文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词?
放射线?
，变成物理学的一个新的计量单位?
居里?
，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过：
?
在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
?
”
三、交流资料，认识居里夫人
1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1．认读听写生字词。
2．说说课文的主要内容。
3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨
1．关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？
什么样的美丽能跨越百年？
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？
怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？
划出相关语句。
①居里夫人的外表美
指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得
更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
a、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词?
放射线?
，变成物理学的一个新的计量单位?
居里?
，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
”
b、勇于探索、忘我献身是美
关注语句：
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？
……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
”“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
”
“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
”
c、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”
“著名科学家爱因斯坦说过：
?
在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
?
”
三、回归整体，提升认识
1．回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题；什么样的美丽能跨越百年？
“跨越百年”指的是什么时间？
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？
百年是虚指：
意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
2．总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？
读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。
18跨越百年的美丽
教学目标
1、读通课文，理解“美丽”的深层含义
2、理解课文内容，体会体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。
教学重难点：
重点：
理解“美丽”的深层含义
难点：
把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。
课前准备：
鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，把握“美丽”。
1、学生讲讲对“美丽”的理解。
你在生活中见到哪些美丽的景象。
2、质疑课题:
出示课题《跨越百年的美丽》。
读了课题，你产生什么疑问？
这节课让我们走入课文，去感受这份美丽。
二、了解学情，诠释“美丽”。
1、浏览课文，整体感知。
读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人给你留下了怎样的印象。
2、简介居里夫人。
请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公。
3、自学指导：
划出居里夫人“外表美”和“人格美”的语句，把自己的感受批注在旁边。
并想想你是运用什么方法来理解含义深刻的句子。
三、品读课文，感悟“美丽”。
外表美：
句子1：
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
理解“定格”：
定格是什么意思？
什么被定格在历史上，定格在每个人的心中？
仅仅是美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中吗？
出示学法：
联系上下文理解含义深刻的句子。
人格美：
a、巨大贡献是美
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”。
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”
出示学法：
抓住关键词理解含义深刻的句子。
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
”
b、坚定执著的信念是美
“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”
“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
（3）“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
”
计算：
三年又九个月1365天提炼0．1克镭千万分之一
出示学法：
联系生活实际理解含义深刻的句子
c.献身科学的精神是美
（1）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”
a抓住“可能”关键词来体会居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力。
b情境还原想象说话：
读了这段文字，你似乎看到了什么？
出示学法：
通过文字想象画面理解含义深刻的句子
（2）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
（3）“?
?
镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
”
师:
既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
”
出示资料：
在皮埃尔居里意外身亡之后，也正是对科学的热爱，支撑着她继续科学研究，并且走上大学的讲坛，传播新兴的放射学及镭学，继续发展了这门新兴的科学。
镭灼伤了她的手，也侵害了她的身体，最终夺去她的生命，可她始终都无怨无悔，到生命的最后时刻，还不忘著书立说，完成了《放射学》一书才离开人世。
在她看来，在实验室里从事研究工作是世间最美妙的事情。
她对科学工作爱之深由此可见一斑。
出示学法：
阅读相关资料理解含义深刻的句子
d、淡泊名利是美
*“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”
*“著名科学家爱因斯坦说过：
‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”
教师小结：
对于居里夫人来讲，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献。
所以作者说他她在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
四、回归整体，提升“美丽”。
1．提升“美丽”的感悟。
师：
同学们，学习了课文，你们对“美丽”有了什么新的理解吗？
2.挖掘“跨越百年美丽”的内涵。
交流课前搜集的关于科学家的故事。
哪些人也具有跨越百年的美丽？
希望同学也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！
板书：
跨越百年的美丽
外表美人格美
巨大贡献是美
执著的信念是美
献身科学是美
淡泊名利是美
《跨越百年的美丽》
一、激趣导课，初识科学之美丽
1、在人类发展的历程中，是科学给人类带来了光明，是科学家为人类点燃
了希望之火，同学们，你们认识这些科学家吗，让我们大声地说出他们的名字？
2、看完之后，科学家们给你留下了怎样的印象？
3、今天，一位女科学家来到了我们的课堂，瞧，她来了，跟她打声招呼吧。
二、多元读题，质疑美丽
1、多元读题：
突出“美丽”读课题，突出“百年”读课题。
2、引导学生质疑，看到课题，你会提出什么问题？
3、师生共同梳理出问题：
①居里夫人的美丽体现在哪些方面？
②为什么说居里夫人的美丽是跨越百年的？
三、细读课文，寻找美丽
1、请同学们带着以上问题，出示文字课件：
认真默读课文，划出体现居里夫人美丽的语句，仔细品味后写上必要的旁注。
2、学生自由默读课文，找出相关语句。
四、品词析句，感悟美丽
感悟外表美
1、谁来说说这种美丽表现在哪些方面？
2、指名回答，相机出示文字课件：
玛丽〃居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神
情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
引导理解：
①你的眼睛很亮，这句话哪几个词写出了她的美？
②通过对重点词语的理解，让我们看到了一个美丽端庄、自信从容、充满睿
智的居里夫人。
3、指导学法：
这种通过抓重点词语，来理解句子所表达的意思，是一种很
好的学习方法，希望同学们在后面的学习中也能运用这样的方法。
4、谁能用你深情并茂的朗读为大家展示居里夫人美丽的外表？
5、点拨写法：
作（请你继续关注本人网：
.haowoRd.）者抓住了居里夫人最具特色的脸庞、神情、眼睛来写，聊
聊几笔，就把居里夫人美丽、端庄的形象展现在了我们的面前。
感悟精神美
1、过渡：
与外表美比起来，居里夫人有着更为可贵的什么美？
文中哪一处
概括写了这种美？
2、找出概括写居里夫人的美丽的句子。
相机出示文字课件：
玛丽〃居里的性格里天生有一更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、
执着的追求。
3、请同学们默读课文第3自然段，找出最能体现居里夫人刚毅、顽强，有
远大、执着的追求的句子画下来，也可在旁边写写你的感受。
4、学生汇报
预设一：
就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人
却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
①你体会到了什么？
这里的“贝壳”指的是什么？
是谁先发现的？
他们是怎
样对待这个发现的？
是的，当别人认为天然放射性元素只是偶然发现的时候，居里夫人却在思考什么？
从字里行间中，你仿佛看到了一个怎样的居里夫人？
②你有一双慧眼，不但发现了美，还品味了美，不错，看看还有那些语句触
动了你的心扉？
预设二：
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里
支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
①出示句子，读句子
②激情引读：
当晨曦微露时，玛丽·居里在烟薰火燎中搅拌锅里的矿渣；当
夕阳西下时，玛丽·居里还在烟薰火燎中搅拌锅里的矿渣；当烈日炎炎，大雪纷飞时，玛丽·居里还在烟薰火燎中搅拌锅里的矿渣。
③耳听为虚，眼见为实，让我们亲眼看看居里夫妇提炼镭的艰辛吧！
④从画面中，你体会到这是一位怎样的居里夫妇？
又是一位怎样的居里夫
人？
⑤指导品读：
是的，从同学们的回答中，我们知道了，当时的环境非常恶劣，
实验又那样的复杂，面临着一次又一次的被烧伤的危险，还面临着一次又一次的失败，如果你是他们的亲人，你会对他们说些什么？
如果你是他们的朋友，你会对他们说些什么呢？
可是居里夫妇没有放弃，他们是怎样做的呢？
让我们一起再来读读这段话吧，读出这种坚定与执着！
预设三：
经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
①谁来读读这个句子？
你会怎样读？
为什么这样读？
②从“终于”“成吨”“0.1克”体会到提炼镭过程艰辛。
③读出这份艰辛。
预设四：
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的
信念。
预设五：
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的
容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
①“侵蚀”是什么意思？
②是什么在侵蚀她的身体？
是什么使她原本美丽的容颜在悄悄的隐退？
是
什么使她原本健康的身体变得眼花耳鸣、浑身乏力？
师：
做为一个镭的研究者，居里夫人知道她研究的镭具有危害性吗？
她深深
的知道，镭射线会伤害她的身体，损坏她的美丽，甚至会夺去她的生命，事实就是这样，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日告别了人世，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪魁祸首就是镭。
③作为研究镭的专家，居里夫人知不知道？
但她什么也不管什么也不顾，只
是默默地工作。
她不管什么？
还不管什么？
她管的是什么？
还管的是
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