小说阅读技巧自己整理最全学生版.docx
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小说阅读技巧自己整理最全学生版小说阅读技巧自己整理最全学生版文学类文本阅读小说考纲解读一、考纲要求文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
二、小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：
环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
三、小说考题主要命题方向
（1）“理情节”题型：
用简明的语句概括故事情节。
这一情节在文中起什么什么作用。
（2）“析人物”题型：
指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；简要概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型：
在文中景物描写有什么特点，起什么作用；就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（4）“谈构思”题型：
说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；这句（段）话在文中结构上起什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（5）“讲方法”题型：
文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。
本文人物语言有哪些特点？
请分别举例说明。
（6）“明主题”题型：
用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；这篇文章的主旨是什么，为什么？
前后说法，是否有矛盾，为什么？
阐释小说社会意义。
一、故事情节情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象,应从情节入手，据情论人。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
抓住场面；寻找线索；理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：
情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
（一）情节安排基本技巧（叙事方式）顺叙：
按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：
不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
插叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：
（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
（二）答题指要题型：
1梳理小说的脉络。
2某个情节（场面）在文中有什么样的作用？
3分析小说情节的构思特点。
4小说开头结尾的作用其他：
小说的人称叙述方式，某事物人物在小说中有什么样的作用；小说叙述故事情节过程中顺序等方法的使用；哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。
对应题型解答：
1梳理小说脉络，可以按小说的开端、发展、高潮、结局等情节要素来扼要概括故事情节。
2情节作用分析角度：
该题型主要从该情节对人物形象、主题、环境、和其它情节在构思上的作用等方面公析，也就是从结构作用+内容作用两方面来分析。
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的作用：
（1）、交代人物活动的环境
（2）、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
（3）、侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫。
（4）、照应前后文。
（5）、推动情节发展。
（6）、刻画人物性格。
（7）、表现主旨或深化主题。
（8）、起线索作用。
（9）、埋下伏笔。
结构作用（即情节构思方面的作用）开头：
制造悬念、引人入胜，作铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文，与后文某个情节或题目照应等。
中间：
承上启下（过渡），推动故事情节的发展，和某个情节照应，如果是插叙，要考虑使故事情节更完整，内在逻辑更合理。
结尾：
照应作用，总结全文，揭示主题，留下想象空间，引发读者思考等全文：
线索内容作用：
可以从和人物的关系，和主题的关系，和环境的关系等3情节构思特点评价及4开头结尾的作用可从开头、结尾部分与环境描写、情节发展、小说主题思想的表现等方面来考虑。
（1）层层铺垫。
（2）就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
（3）就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
（4）就开头来说：
倒叙式即悬念式（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
起到的作用：
制造悬念，引发读者思考，引出下文情节，突出人物性格，解释主题。
写景式开头：
交代发生的环境，渲染气氛，烘托人物心理等。
（5）就结尾来说：
戛然而止，留下空白式，给读者留下想象空间，进行艺术再创造。
出人意料式，情节发生逆转，陡升波澜，产生震撼人心的力量，或与前文照应，或在情理之中。
悲剧式，深化主题，塑造人物，令人感动回味，引人思考。
喜剧式（大团圆式），就表达效果看给人留下广阔的想象空间，耐人寻味；就阅读体验看，与主人公，作者的意愿和谐一体，给人欣慰和喜悦；就主体看，凸显美好的人性，符合大众的审美追求，引发共鸣。
（6）就中间插叙，使情节完整严密，充实文章内容。
（7）贯穿情节的线索，可作线索的有：
事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血馒头”、故乡中的“我”等。
最后同学们整理一下答题思路情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）人物（丰富人物，表现人物性格，）主题（深化某种主题，突显某种主题）。
当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。
按照顺序，与之相近的是答案的重点。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了最后的黄豆爷爷是染布的。
他爱吃黄豆出了名。
在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。
这吃饭的手艺是“偷”来的。
爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。
有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。
爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。
“呆瓜！
”染布师傅往往这么笑话爷爷。
当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。
那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。
开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。
爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。
当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。
青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。
没过半月，爷爷快乐地嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。
于是，镇子里又有了大染坊。
那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。
在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。
有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。
迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子。
奶奶什么反应，到现在我也不知道。
后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。
说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得满脸猪肝紫。
其实，爷爷在生父亲的气。
闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。
他说，父亲是一个“倒钱筒”。
父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。
听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。
没钱，就赊账。
烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
父亲就像一棵荒野的树那样疯长。
我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。
大染坊被抵了赌债。
那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。
没几年，爷爷病得不行了。
父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。
临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前。
他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。
昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的。
爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。
他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。
他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。
不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。
他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。
不过，你要是争气，最好就别来扰我了。
他语气中满是沮丧。
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。
邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。
没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。
父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。
大家都知道他为什么哭。
整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。
他疯了。
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。
不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。
爷爷给我留了一笔活命钱。
有人曾问我，金子最终找到了吗？
当然没有。
爷爷的坟头早被我平了。
当时还有人说，我跟我那疯了死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。
现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。
不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。
我那个儿子和老婆都不跟我说话了。
为什么这么做？
有记者问我。
我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。
（改自王琼华最后一碗黄豆）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）A“我”平掉爷爷的坟头，是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁，又表明了不依赖祖辈财富、自己创业的决绝。
B文中说“父亲就像一棵荒野的树那样疯长”，一是形容他处于青少年时期，身体长得快；二是形容他备受溺爱，放纵无拘。
C本文语言平实，情感饱满，情节跌宕起伏，人物性格各具特点，叙事手法新颖，主题有教益。
D老板的儿子跟私塾先生念书时，爷爷蹲在一旁看人染布，这暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕。
E本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动凸显人物个性；人物行为也具有深厚寓意。
（2）小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上”，这一行为反映了爷爷什么样的心态？
请简要分析。
（6分）（3）小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？
请简要概括。
（6分）（4）小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？
这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。
（8分）报复写字台上的台灯只照亮书房的一角。
彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：
“我是彭恩，你好！
我又考虑了一下，关于蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！
太不像话了！
所以我才打算写一篇详细的剧评。
上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。
你记下来吧：
奥林匹亚剧院：
蛙女上演，一锅可笑的大杂烩：
一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。
看了简直要让你发疯。
详情请见本报下午版。
你是不是觉得我的措词还不够激烈？
这样就行？
那好，再见！
”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。
可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。
在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。
陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。
彭恩心里发虚：
“你，你你是谁？
”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。
彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。
“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。
“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。
再有5分钟就是午夜。
12点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。
文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。
这条毒蛇将永远闭上它的嘴！
啊，你高兴吗，文亚明！
？
”说着白胡子老头立刻举起手枪：
“别动！
”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？
我不明白我对你干了什么？
求你把手枪收起来吧。
我们之间肯定有一场误会。
”“给我住嘴，你这个杀人凶手！
”“杀人凶手？
你弄错了。
我不是杀人凶手！
”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？
谁呢，彭恩先生？
”“我根本不认识你的儿子！
你怎么会生出这种想法？
”“我的儿子叫文亚明穆勒！
现在你明白了吧？
”“文亚明穆勒我记得，好像是个演员吧？
”“曾经是！
因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。
而正是你这个无耻的小人毁了他！
你在文章里写过他。
为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。
你竟敢这样写我的儿子！
而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。
就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！
”彭恩禁不住浑身乱颤：
“听我说，这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。
你的儿子真的缺乏才华你明白吗？
我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”“你别再胡诌关于艺术的废话了！
你是杀人犯！
因此你得死！
昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。
他对我说：
爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。
午夜12点的时候，杀了他替我报仇！
否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！
”“可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了！
”老头大声地嘲笑道：
“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！
一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！
你那自命不凡的优越感哪里去了？
你那体面威风哪里去了？
现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。
”彭恩双手合十，央求道：
“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。
”“行，我成全你！
”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！
”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。
老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。
硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？
看你那个熊样！
哈哈！
我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！
”看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。
只见上面写道：
“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。
你戴的假发套大了一号。
彭恩。
”1、.下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（4分）A小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。
B陌生老头的出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩。
C文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。
D小说人物设计巧妙：
文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份，彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其剧评家的身份。
E小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。
2.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？
（4分）3.简析小说结尾的特点和艺术效果。
（5分）4、.结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。
（8分）11阅读下面的文字，完成
（1）（4）题。
（25分）马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：
“你也是从北平上车?
”很和气的。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?
我只好反攻了：
“你从哪儿上车?
”他没言语。
看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：
“茶房!
”茶房跑来了。
“拿毯子!
”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
荼房刚走开两步。
“茶房!
”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头!
”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说得很快，可依然是很和气。
茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!
”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶!
”“先生请略微等一等，一开车茶水就来。
”马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!
”茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。
“茶房!
茶房!
茶房!
”马裤先生连喊，一声比一声高。
站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。
“你坐二等?
”这是问我呢。
我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车?
“你呢?
”我问。
“二等。
快开车了吧?
荼房!
”他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。
数了两次，又说了话，“你的行李呢?
”“我没有行李。
”“呕？
！
”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!
”茶房从门前走过。
“茶房!
拿手巾把!
”“等等。
”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：
所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了。
他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房!
”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。
过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房!
”茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗?
先生”“拿茶!
”“好吧!
”茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶，要一壶开水!
”“好啦!
”马裤先生又入了梦乡，呼声只比“荼房”小一点。
有时呼声低一点，用咬牙来补上。
有趣!
到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下，走了。
下了车，看看梨，没买；看看报，没买。
又上来了，向我招呼了声，“天津，唉?
”我没言语。
他向自己说：
“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!
”我后悔了，赶紧地说：
“是天津，没错儿。
”“总得问问茶房。
茶房!
”我笑了，没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。
马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。
茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢?
茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。
茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。
于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路?
!
茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车项。
我的目的地是德州，天将亮就到了。
谢天谢地!
我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：
“茶房!
”一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
（有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。
B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。
C马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。
D“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。
E强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。
答
（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?
请简要分析。
（6分）答：
（3）马裤先生有哪些性格特点?
请简要分析。
（6分）答：
（4）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?
谈谈你的具体理由。
（8分）答：
二、揣摩人物形象文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
人物形象包括主要人物和次要人物（包括物象）。
1.表现人物的手法：
正面描写直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
侧面描写间接描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
2.形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用肖像、神态、动作描写：
更好展现人物的内心世界及性格特征。
语言描写：
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
心理描写：
直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
细节描写：
更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。
作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
细节描写的作用如下：
典型的细节可以刻画人物性格追求爱好。
如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
典型的细节可以深化主题。
如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。
如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。
营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。
典型细节可以渲染时代气氛地方特色。
如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。
卓越的科学家竺可桢一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：
雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。
寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。
烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。
典型的细节可以暗示影射。
如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。
3常见题型结合全文，简要分析人物形象。
对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）XX是一个怎样的人物？
概括人物的性格特征XX有哪些优秀的品质？
分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
4.小说人物形象的切入点面对这些题型，我们该如何解答呢？
一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，
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