化学与生物实验教学中心可行性论证报告.docx
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化学与生物实验教学中心可行性论证报告
计算机实验教学中心项目
一、项目概况
（一）项目基本情况
项目名称：
计算机实验教学中心项目规划
项目类别：
省级重点学科建设项目□
教学试验平台建设项目
科研平台和专业能力实践基地建设项目□
公共服务体建设项目□
人才培养和创新团队建设项目□
项目实施周期：
1年
（二）项目建设内容与目标
本项目的目的是结合学校整体的工作、任务、基础和未来发展目标，建立和完善高水平的实验室管理队伍，更新和补充先进的实验设备，将计算机实验教学中心建设成管理科学、配置合理、教学先进的实验中心，培养社会急需的生产和工程技术能力出色的应用型人才。
本项目建设的具体目标为加强湖北第二师范学院计算机实验教学中心下辖网络信息安全、综合布线实验室、网络系统集成实验室以及网络协议仿真实验室等实验室的建设。
更新陈旧软硬件设备，并补充新式设备，供实验课教学使用。
建设重点是加强网络安全、网络协议仿真和网络系统集成等市场需求迫切、学生学习积极性高而设备却老化和不全的实验室；对于电子商务实验室和计算机公共课实验室等实验室，则主要更新服务器提高服务器容量，保证教学的正常运行。
通过合理的调配资源，进行软硬件设备更新，在原有实验中心的基础上，建立一个完整、有机和先进的计算机实验室体系，可供不同专业和层次学生使用，能够为在学生整个学习期间，提供全面、系统和实用的专业实验和实习平台。
项目同时建设实验室的管理队伍，在设备购置的基础上，提高实验室管理水平，提高专业实验室工作人员业务水平，能够有效的管理平台，并提高平台的使用效率，要求能够将使设备完好率出2009年95%提高到2012年100%；满足教学程度由2009年90%提高到2012年95%；实验开出率出2009年80%提高到2012年98%。
并且在所能提供的实验中，加大我院综合性、设计性实验的开设比例，争取达到占总实验项目数的60%，达到通过实验教学提高学生的动手能力、创新思维能力和综合素质的目的。
二、项目背景及必要性
（一）背景分析
随着信息技术的不断发展以及人才市场对本专业人才的要求开始不断变化，为提高学生的专业技能与专业素养，专业实验室的建设成为各高校教育技术学专业日趋关注的问题。
教育部自2005年启动高等学校实验教学示范中心建设和评审工作，明确指出实验教学示范中心的建设目标是：
树立以学生为本，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系；建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍；建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境；建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。
计算机科学是实验性科学，其发展与创新无不从实验研究开始，与课堂理论教学相比，实验教学更有利于培养学生的创新能力。
“计算机实验教学中心”是计算机科学技术、教育技术学、信息管理与信息系统等11个本专科专业的专业实验室,对培养学生的研究兴趣，提高学生的动手能力及分析问题的能力起着重要的作用，是学校整体发展规划中重点建设的实验室。
（二）存在的问题与影响分析
1、设备陈旧
实验中心的设备虽然一直处于良好的保养状态下，并多次更新，但是由于新式设备更新太快并且新版软件对系统需求不断提高，目前许多设备已经处于勉强运行的状态，据最新统计，所有实验设备中先进设备仅占不到25%，多数设备处于一般或落后状态。
例如：
学生使用的微型计算机许多已使用4年以上，运行主流操作系统、应用软件和教学软件已经力不从心。
而有些服务器也难以承担迅速增长的客户端需求，一定程度上已经影响了教学的效果。
2、专业实验室设备不齐全
由于设备购置资金不足，许多实验室的没有一次性购置全套设备，再加上部分设备损耗，造成网络信息安全、网络协议仿真和网络综合配线等实验的设备不齐全，实验不能按照原定计划全部开展，影响了教学质量。
3、系统的兼容性不足
有些实验室购置的设备来自不同厂商的不同型号，造成整体系统的兼容性不足，特别是网络系统集成实验室中，部分设备与CISCO实际的考试环境不一致，使得教学质量受到影响。
（三）预期效益及持久性分析
该项目的实施，将进一步理顺实验室的管理体制、提高实验室的建设及管理水平，提高实验室使用效率和仪器设备的资源共享，从根本上加大高素质、创新型人才培养力度，从而提高人才培养质量。
其效益主要体现以下几个方面：
1、优化结构，促进学科建设
该项目的实施将进一步提高实验教学的地位，改变“重理论、轻实践”、“重知识传授、轻能力培养”的观念，打破课程之间、专业之间局限，根据学科发展的需要，可以建立起科学的实验教学体系，完整而又相对独立的实验教学计划，达到实验教学过程整体结构的优化。
课程体系和实验教学体系的改革将使教学质量获得进一步的提高，促进学科建设。
2、提高人才培养质量
该项目的实施可以进一步改革实验内容和方法，对不同的学生采用不同的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，培养学生进行科学实验的基本素质，使之树立起科学的世界观，培养学生独立思维、独立操作的能力，培养学生综合运用所学知识进行创造性实验的能力，有利于发挥学生的主动性和创造性，有利于提高人才培养质量。
3、实现资源共享
该项目的实施将进一步实现资源共享，充分发挥实验室在人才培养中的整体功能，增强实验室的活力，集中有限的人力、物力、财力以及必要的技术力量，形成体系完善、仪器设备配套、基础扎实，服务于多校、多专业、多学科的中心实验室。
4、充分发挥投资效益
该项目的实施建设将进一步有利于学校对实验室、实验教学的宏观指导、重点管理；逐步建立一套实验室管理决策系统，实现计算机实验教学的制度化、规范化、信息化和管理的科学化。
完善设备计划管理，把有限的财力用到刀刃上，充分发挥投资效益。
5、提高社会效益
项目的实施过程中所形成的教学改革成果、中心的体制及其开放式的运行机制将对本地区及至全省其他高校产生示范辐射作用，提高社会效益。
三、实施条件
（一）人员条件
1、项目负责人情况
姓名：
性别：
年龄：
职务：
院长
职称：
教授学历：
硕士研究生
专业：
计算机应用联系电话：
E-mail：
相关工作业绩：
项目负责人近五年主持的教学研究课题
课题名称
来源
年限
本人所起作用
备注
《微机原理与接口技术》教材建设
湖北教育学院
2005年
主持
完成
《微机原理与接口技术导学》教材建设
湖北教育学院
2006年
主持
完成
《普通师范院校教育技术学专业发展研究》
湖北省教育厅
2007年
主持
完成
《微机原理与接口技术》精品课程建设
湖北第二师范学院
2008年
主持
完成
获得的教学表彰/奖励
奖项名称
授予单位
时间
优秀科研成果二等奖
湖北教育学院
2003年
《期中教学质量优秀奖》
湖北教育学院
2004年
《优秀教学一等奖》
湖北教育学院
2004年
《湖北省优秀教师》
湖北省教育厅
2004年
《学生就业工作优秀个人》
湖北教育学院
2004年
《优秀党政管理干部》
湖北教育学院
2005年
《湖北省科学技术进步三等奖》
湖北省人民政府
2007年
《学术带头人》
湖北教育学院
2005年
近五年来承担的学术研究课题
课题名称
课题类别
来源
年限
本人所起作用
《基于嵌入式技术的新型智能排队系统研究与开发》
湖北省教育厅重点重点项目
湖北省教育厅
2005年
系统分析与开发
《基于网络的英语在线学习和测试平台研究与开发》
湖北省教育厅重点重点项目
湖北省教育厅
2005年
系统分析与开发
《基于嵌入式系统数控冲床系统的研发》
湖北省教育厅重点重点项目
湖北省教育厅
2005年
系统分析与开发
《XX型艇主机紧急停车监测与保护系统》
湖北省教育厅重点研究项目
湖北省教育厅
2006年
项目负责人
《基于手机的即时通信研究》
湖北省教育厅重点研究项目
湖北省教育厅
2007年
系统接口设计与研发
2．其他人员情况
姓名
性别
年龄
职务
职称
最后取得学位
最后取得专业
对项目熟悉情况
男
1957.3
副校长
教授
硕士
无线电系通信专业
熟悉
男
1963.10
副校长
教授
硕士
数学
熟悉
男
1959.9
处长
教授
硕士
数学
熟悉
男
1955
处长
教授
硕士
计算机
熟悉
女
1957.5
教授
学士
数学
熟悉
女
1969.1
副院长
副教授
研究生
理论电工（计算机应用方向）
熟悉
男
1969.12
副院长
副教授
学士
计算机科学教育
熟悉
男
1968.2
副院长
副教授
硕士
计算机技术
熟悉
男
1972.11
系主任
副教授
工学硕士
计算机软件与理论
熟悉
女
1968.1
系主任
副教授
硕士
教育技术学
熟悉
男
1966.3
系主任
副教授
硕士
计算机应用
熟悉
男
1962.11
系主任
副教授
硕士
计算机组织与系统结构
熟悉
女
1965.2
副教授
硕士
管理科学与工程
熟悉
男
1968.8
副教授
硕士
计算机
熟悉
男
1959.4
副教授
硕士
软件工程
熟悉
男
1965.1
副教授
硕士
物理学
熟悉
男
1957.8
副教授
硕士
计算机科学技术
熟悉
男
1954.6
副教授
学士
数学教育
熟悉
女
1954.8
副教授
学士
自动控制
熟悉
女
1955.12
副教授
学士
无线电技术
熟悉
女
1970.8
工程师
硕士
管理学
熟悉
男
1977.1
工程师
学士
应用电子
熟悉
男
1977.11
讲师
博士
系统分析与集成
熟悉
男
1976.1
讲师
博士
生物信息
熟悉
男
1975.1
讲师
本科
经济学
熟悉
男
1976.11
讲师
工程硕士
软件工程
熟悉
男
1979.3
讲师
工程硕士
软件工程
熟悉
男
1974.1
讲师
学士
物理教育
熟悉
女
1979.1
讲师
软件工程硕士
软件工程
熟悉
女
1975.1
讲师
硕士
教育技术学
熟悉
男
1978.10
讲师
硕士
软件工程
熟悉
女
1978.11
讲师
硕士
系统分析与集成
熟悉
女
1978.11
讲师
硕士
计算机应用
熟悉
女
1981.1
讲师
硕士
通信与信息系统
熟悉
男
1981.10
讲师
硕士
软件工程
熟悉
女
1979.6
讲师
硕士
教育技术学
熟悉
男
1980.2
讲师
硕士
计算机网聊
熟悉
女
1981.2
讲师
硕士
模式识别与智能系统
熟悉
女
1980.7
讲师
硕士
模式识别
熟悉
男
1981.6
讲师
硕士
计算机应用
熟悉
女
1978.11
讲师
硕士
软件工程
熟悉
男
1977.11
讲师
硕士
计算机应用技术
熟悉
女
1981.6
讲师
硕士
网络
熟悉
女
1980.2
讲师
硕士
计算机应用技术
熟悉
女
1971.5
讲师
硕士
信息管理
熟悉
女
1981.5
讲师
硕士
计算机应用
熟悉
女
1975.1
讲师
硕士
计算机系统结构
熟悉
男
1963.5
讲师
硕士
计算机应用
熟悉
男
1973.1
讲师
硕士
软件工程
熟悉
女
1976.6
讲师
学士
计算机科学与技术
熟悉
男
1979.3
讲师
学士
计算机科学与技术
熟悉
女
1979.11
讲师
学士
计算机应用
熟悉
女
1982.4
讲师
学士
计算机科学与技术
熟悉
男
1972.11
中级
硕士
计算机软件与理论
熟悉
男
1984.2
助教
理学
计算机科学与技术
熟悉
女
1982.3
助教
硕士
计算机网络
熟悉
女
1976.6
助教
硕士
计算机科学
熟悉
3、团队配备的合理性
计算机实验教学中心人员结构比较合理、队伍建设比较到位，既有教龄较长、教学经验丰富的老教师；同时又有学历层次较高、年青有为的骨干教师，硕士以上学位的中青年教师达到90%，这对确保教学和开展教学研究工作起到了积极的作用。
团队成员中的大多数教师同时承担计算机专业理论课程的教学工作，有利于实践课程同理论课程的协调发展。
（二）资金条件
湖北第二师范学院对计算机实验教学中心历来非常重视，近几年来投入经费达500余万元，经费来源主要为学校年度教学仪器设备投资总预算，计算机实验教学中心在资金上有一定保障。
（三）基础条件
湖北第二师范学院计算机学院现有教职工73人，含专任教师56人、专职行政管理人员8人、学生辅导员9人。
拥有教授6人，副教授18人，具有副高专业技术职称以上专任教师总数的32.7%；博士（含在读）14人，90%以上的专任教师具有研究生以上学历，其中有3位教师取得国外知名大学计算机硕士学位。
计算机实验教学中心成立于2009年3月，承担计算机专业实验教学和实验室的管理。
计算机实验教学中心现有计算机软件实验室4个，网络系统集成实验室2个，另有网络协议仿真实验室、网络操作系统实验室、单片机实验室、微机原理与接口实验室、嵌入式实验室、计算机组成原理实验室、电子商务教学实验室、维护与维修实验室各1个。
整个实验中心，硬件设备现有各类计算机400余台，各类服务器4台，三层交换机2台，二层交换机40台，路由器30台，防火墙2台，无线接入点1台，各种实验箱150余台（套），示波器6台，投影仪9台，网络打印机1台。
软件设备中软吉大网络协议仿真教学系统，博星卓越电子商务教学实验系统Ver4.5版，博星卓越电子商务开发平台V2.0，万维捷通网络考试平台（340点），H3CiNodeVPN客户端组件等各一套。
计算机实验教学中心目前主要承担计算机应用、网络工程、软件工程以及计算机科学等多个本专科专业以及多个相关院系计算机课程的教学，每学期需要负责近2000学生的30余门专业课的上机、实验和实训；每学期总学时超过20000学时。
四、实施可行性
（一）项目基础
（1）新老设备集成可行性
随着新型软硬件实验设备的建设，对实验室新老设备的综合管理和使用提出了更高的要求。
本着与实际的实验和工作环境相符合的目标，以及节约型建设实验室的原则，在新设备的选型上充分考虑了与老设备的兼容性问题，并且将对旧设备进行技术改造，以配套新设备，并适应新的教学内容，提高设备的有效使用程度及降低成本。
（2）实验室运行管理可行性
现有实验室管理人员不仅较强的专业理论，还长期负责机房的安全管理及设备保管，负责机器软硬件及附属设备的维护和维修，在实际运行中已经积累了丰富的实践经验。
为了进一步确保新设备的安全和正常运行，将对实验室管理人员进行培训，以提高专业水平，使其成为具备多种技术综合应用的专业知识的人才。
（3）应用于教学的可行性
实验室建设的软硬件设置充分考虑了与计算机教学内容和课程体系紧密联系，充分考虑了实践课程改革对软硬件设备以及管理制度提出的高要求，通过改善实验环境，提高实践教学质量，有利于提高教师教学水平和学生实践操作能力。
（4）预算方案的可行性
面向社会需求和专业教学实际，根据实验教学的课程体系来增加实验设备，优先考虑教学迫切需要而严重落后的设备。
例如：
对于CISCO和网络信息安全实验室采用大规模更新重要设备的方案；而对网络协议仿真实验室则仅仅更新智能网络设备EXP-IDT，充分体现了重点突出，兼顾各面的方案。
项目中立足节约与实用，谨慎选择先进的、质优价廉的设备和售后服务好的生产厂商，保证设备的良好率。
完善的管理制度可以确保资金规范、高效地使用。
同时对于设备后期的管理和维护，学校制定了周密的计划，划拨专款进行支持，保证设备能够长期稳定运行。
（二）预算方案的合理性
1、预算方案经费配置合理
面向社会需求和专业教学实际，根据实验教学的课程体系来增加实验设备，优先考虑教学迫切需要而严重落后的设备。
例如：
对于CISCO和网络信息安全实验室采用大规模更新重要设备的方案；而对电子商务和计算机公共课等实验室则仅仅更新服务器，充分体现了重点突出，兼顾各面的方案。
2、预算方案设备选型合理
项目中立足节约与实用，谨慎选择先进的、质优价廉的设备和售后服务好的生产厂商，保证设备的良好率。
3、学校对于预算资金有完善的管理制度
完善的管理制度可以确保资金规范、高效地使用。
同时对于设备后期的管理和维护，学校制定了周密的计划，划拨专款进行支持，保证设备能够长期稳定运行。
（三）主要工作思路与设想
在科学发展观的指导下，以人为本，统筹规划，科学发展，根据学校发展的要求和学科建设的需要，加强硬件和软件方面的建设，继续推进计算机专业教育特色化建设，进一步改善实验条件，进一步提高教学质量，以重点学科建设为工作的重心，处理好需要与可能，一般与重点的关系，根据轻重缓急，有计划、有重点、有步骤地推进计算机实验教学建设迈上新的台阶。
为了解决实验室设备陈旧、设施不齐全以及兼容性不足等问题，本项目计划在软硬件设备的建设上，选择重点环节进行更新和补充。
实验室软硬件设施建设主要内容如下：
1、网络综合布线实验室
在原有设备基础上，采用西安开元系列综合布线设备并配合KYPXZ系列实训装置，构建能够同时满足24人的综合网络布线实验的开展。
2、网络协议仿真实验室
网络协议仿真实验室需要补充智能网络设备EXP-IDT共七套，配套一体化机柜1套，与之相应的，配置能供1个班级，至少42人使用的微型计算机以淘汰原陈旧计算机。
3、网络信息安全实验室
为了保证系统的稳定性和兼容性，购入吉林中软吉大ExpNIS系列网络信息安全试验器材，包括：
主控平台、组控设备（12个点）、实验教学管理信息系统一套，以及学生用信息安全试验平台36套。
此外，还需配备交换机、空调和分组切换器等辅助设备。
此系统的建设将能满足至少36人同时进行实验。
4、CISCO实验室
结合CISCO培训和考试的需要，CISCO实验室将成套购置核心设备，并配套学员实验设备。
主要包括：
路由器、广域网串行接口卡、防火墙以及安全监控和分析相应系统，以及新增学员微机50台。
整个系统将可以同时供1个班、48人开展实验课。
五、进度与计划安排
2012年1月-4月，项目招投标；
2012年5月-7月，设备购置；
2012年8月-11月，设备安装，调试以及人员培训
2012年12月，项目审核，并投入使用。
2012年预计投入资金302.2482万元，具体计划如下：
（1）网络综合布线实验室29.6912万元
（2）网络协议仿真实验室设备升级68.6万元
（3）网络信息安全实验室52.957万元
（4）Cisco实验室151万元
六、风险与不确定性分析
1.新老设备的融合问题在初期可能是难点，特别是大量引入新式设备的实验室，将不可避免的需要实验室工作人员付出大量的安装、调试和管理的工作；如果进度过慢，可能影响后续的实验课教学工作。
2.实验室工作人员、授课教师以及学生对新式设备的适应需要时间，可能会在初期达不到最好的实验效果。
但随着对实验人员和教师的培训工作的开展，相信此类问题将迎刃而解。
七、主要结论
计算机实验课程是对高等学校学生进行系统计算机实验技术和实验方法训练，培养学生计算机实验能力和素养的重要的实践性课程。
计算机实验教学中心以培养与提高学生的计算机实验素质和创新能力为目标，通过“中央财政支持地方高校建设专项资金项目”，对计算机实验教学的课程体系、教学方式、教学内容、实验方法和技术手段，以及教学管理等方面进行了全面而系统的改革与建设，使面向计算机专业学生的实验教学发生了彻底的变革，形成了自己的特色，为深化计算机实验教学改革和实验教学平台的可持续发展创造有利的条件。
项目规划的制定立足于学校实际，经过了认真、审慎的调研，定位比较准确，建设目标符合计算机实验教学改革的需要，建设思路比较清晰，规划布局合理，重点比较突出，保障措施比较得力，优化并整合了现有资源，可操作性较强，因此可以预期，在中央和地方财政以及学校的大力支持下，经过计算机学院实验教学团队的共同努力，应能达到本项目的建设目标。
目录
第一章总论3
1.1项目名称3
1.2项目建设单位及建设单位简介3
1.3项目可行性研究报告编制单位4
1.4项目可行性研究报告编制的依据4
1.5项目建设地点4
1.6建设目标、改造模式和建设内容4
1.7项目总投资及资金筹措5
1.8结论及建议5
第二章项目背景和建设的必要性7
2.1项目提出的背景7
2.2项目建设的必要性13
拆迁目标、建设规模和内容17
3.1总体目标17
3.2拆迁模式17
3.3建设规模和内容17
第四章建设条件与场址18
4.1项目地点18
4.2自然条件18
4.3市政基础设施配套条件19
4.4原材料供应与保障19
第五章工程技术方案20
5.1拆迁补偿安置政策依据20
5.2补偿安置方式20
5.2.2土地补偿办法21
5.3补偿范围与对象23
5.4拆迁总体设想23
5.5拆迁示范区（M区）实际调查情况24
5.6拆迁安置计划27
5.7拆迁工程29
第六章环境保护与评价32
6.1环境质量标准依据32
6.2建设地点环境现状32
6.3环境保护原则32
第七章组织机构与劳动定员35
7.1机构设置35
7.2劳动定员36
7.3建设管理36
第八章项目实施进度建议38
8.1建设进度计划38
8.2项目建设进度表38
第九章工程招标39
9.1总则39
9.2招标内容及范围39
第十章投资估算与资金筹措40
10.1估算的范围和依据40
10.2项目总投资估算41
10.3资金使用计划与资金筹措41
第十一章经济效益评价45
11.1出让土地收入估算45
11.2效益测算45
第十二章社会效益与风险分析46
12.1社会效益分析46
12.2风险分析47
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