小学生感恩行为习惯培养小课题活动记录.docx
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小学生感恩行为习惯培养小课题活动记录
小学生感恩行为习惯培养小课题活动记录
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题
活动记录
活动一本篇执笔人：
袁兆刚填表日期：
2013年4月1日
小课题名称
《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》
主持人
袁兆刚
参与者
张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动时间
2013.04.02
活动地点
东营坊中心学校
参加人员
袁兆刚、张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动主题及内容
课题方向及可行性研究、立项申报
简要研讨过程
1、成立课题研究小组。
2、确定课题组各成员分工。
3、拟建立课题研究网络平台。
4、研究制定课题研究实施方案。
5、课题立项申报。
效果及反思
通过课题小组的研讨，明确了各自的职责、研究步骤、研究方法和研究方向，为课题的深思、深挖拟定了大纲，使整个研究过程层次清晰、目的明确。
在研讨过程中，一些老教师和资深研究人员发表了自己的观点，为研究提供了许多参考和建议，使我们深深的感受到“家有一老，如有一宝”的精髓，相信在他们的帮助和大家的努力下，我们的研究工作会顺利的开展和圆满的完成。
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题
活动记录
活动二本篇执笔人：
张慧勤填表日期：
2013年5月10日
小课题名称
《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》
主持人
袁兆刚
参与者
张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动时间
2013.05.13
活动地点
东营坊中心学校
参加人员
袁兆刚、张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动主题及内容
资料收集整理、理论知识学习
简要研讨过程
1、通过多渠道收集课题相关研究资料。
2、相关研究资料的整理、分类。
3、研究资料的参考、研究及学习。
4、根据研究资料，提升课题组理论深度，完善研究过程。
效果及反思
正所谓“兵马未动粮草先行”，通过多种渠道，我们收集了大量的课题相关资料，拓展了大家的视野和思路，做好了充分的后勤准备工作。
在收集过程中，我们充分发挥每一位成员的特点和能力，能读书、会读书的收集书面材料，年轻成员利用网络资源收集素材，在大家的努力下，高质量的完成了研究资料收集工作。
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题
活动记录
活动三本篇执笔人：
姜淑青填表日期：
2013年6月3日
小课题名称
《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》
主持人
袁兆刚
参与者
张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动时间
2013.06.03
活动地点
东营坊中心学校
参加人员
袁兆刚、张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动主题及内容
学生感恩行为习惯及缺乏感恩心理原因调查
简要研讨过程
1.小学生感恩意识现状的调查研究。
2.小学生缺乏感恩心理的原因。
效果及反思
通过调查，结果令人触目惊心。
调查的结果远远的在我们的心理预期之外，不曾想到当今小学生的感恩心理竟然缺乏到如此严重的地步。
我们的调查手段是单一的、侧面的、不全面的，却能发现如此多的问题，可见我们的课题研究是及时的、有必要的、有价值的。
通过访谈，我们了解和掌握到了大多数学生的心理，这些原因各不相同，因此需要我们采用与其相对应的教育方法，去改善和改变学生的想法及行为习惯，通往成功的道路是曲折的，但我们不畏艰险，一定会进我们的最大努力完成我们的既定目标。
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题
活动记录
活动四本篇执笔人：
李永刚填表日期：
2013年7月2日
小课题名称
《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》
主持人
袁兆刚
参与者
张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动时间
2013.07.02
活动地点
东营坊中心学校
参加人员
袁兆刚、张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动主题及内容
相关项目实验
简要研讨过程
少先队活动
效果及反思
通过少先队带动全体学生，唤醒学生感恩意识，发挥少先队员的带头作用。
由大队辅导员李永刚组织，全体课题组成员予以配合。
通过各种少先队活动和宣传活动，培育小学生感恩意识，使学生认识到感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。
使小学生从小了解父母、老师、同学、社会和大自然给予的恩情与恩赐，并能予以报答，教会他们认真的、务实的从一件件小事做起，培养美德，陶冶情操，步入文明，使小学生知恩于心，报恩于行。
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题
活动记录
活动五本篇执笔人：
朱葆填表日期：
2013年9月4日
小课题名称
《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》
主持人
袁兆刚
参与者
张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动时间
2013.09.04
活动地点
东营坊中心学校
参加人员
袁兆刚、张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动主题及内容
相关项目实验
简要研讨过程
学科渗透
效果及反思
在上一阶段实验的基础上，逐步加强感恩教育，使教育渗透于每一学科、每一句话、每一件事、每一个细节。
发挥全体教师的优势，利用自己所教学科，让学生体会到感恩的重要性和必要性，加强学生记忆和理解。
在渗透过程中，及时发现问题、解决问题，采用师帮生、生帮生等多种形式，帮助个别困难学生，使学生体会到集体的进步和个人荣辱观，养成健康人格。
通过实践活动我们发现，感恩教育重要的不是说多少，而是做多少，往往絮絮叨叨的说教，远远不如用一件小事或一个行动来的有力，来的有感触。
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题
活动记录
活动六本篇执笔人：
黄新填表日期：
2013年9月15日
小课题名称
《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》
主持人
袁兆刚
参与者
张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动时间
2013.09.15
活动地点
东营坊中心学校
参加人员
袁兆刚、张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动主题及内容
相关项目实验
简要研讨过程
教职工参与以及家校互动
效果及反思
通过上一阶段的实践发现，教师和学生的带动作用是有限的，只有发动大部分的教师以及家校互动，才能完全掌握一个学生的教育情况和心理动态。
感恩首先就要感恩自己的父母，如果一个学生连面对自己父母的时候还没有感恩意识，那么他在学校在社会做得多么多、多么好，那都是虚假的、无效的。
只有学校和家长联合起来，才能使学生真正体会到，感恩就在身边，感恩时刻需要我们去行动。
在实践过程中，得到了家长同志们的理解和支持，部分家长反映，学校应该组织这种对孩子有益的活动，在家长的配合下，基本上所有学生都有了长足的进步，本次实践互动得到了家长们的一致赞扬。
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题
活动记录
活动七本篇执笔人：
袁兆刚填表日期：
2013年10月9日
小课题名称
《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》
主持人
袁兆刚
参与者
张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动时间
2013.10.09
活动地点
东营坊中心学校
参加人员
袁兆刚、张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动主题及内容
集中交流、材料整理
简要研讨过程
1、交流实验状况。
2、进行材料整理。
3、总结收获，再图发展。
效果及反思
课题组成员集中交流了近一段时间来的实验状况，总结收获，查找不足。
将课题组成员的经验整理成册，为本次课题研究提供辅助，为校园环境建设和校本课程开发提供借鉴和有力支持。
虽然本次课题研究已经进行了半年时间，但多数成员反映时间还是不足，可能在实际实践过程中，还是会出现这样那样的问题，因此，我们提出了边实施边研究的方针，尽量使课题研究尽善尽美。
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题
活动记录
活动八本篇执笔人：
宫玉春填表日期：
2013年11月12日
小课题名称
《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》
主持人
袁兆刚
参与者
张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动时间
2013.11.12
活动地点
东营坊中心学校
参加人员
袁兆刚、张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动主题及内容
全面开展课题实践、撰写阶段性报告
简要研讨过程
1、全面开展课题实践。
2、撰写阶段性报告。
3、试行校本课程。
效果及反思
开展全校课题研究实践，对感恩教育实施的结果进行总结，在实施过程及时听取学生、教师及家长的意见，对出现的问题及时整改，调查社会反响，验证研究成果。
经过实践，验证本次活动的可行性，征询领导意见，将本次活动长期、有效的开展下去。
活动过程中，学校领导和社会各界给予了大力支持，使我们的研究成员信心十足、热情高涨，我们会继续努力，争取开展各种有益学生身心健康的多种活动，使我们的学生早日成才。
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题
活动记录
活动九本篇执笔人：
张慧勤填表日期：
2014年3月6日
小课题名称
《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》
主持人
袁兆刚
参与者
张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动时间
2014.03.06
活动地点
东营坊中心学校
参加人员
袁兆刚、张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春
活动主题及内容
总结、撰写成果
简要研讨过程
1、总结成果。
2、推广经验。
3、结题申请。
效果及反思
总结本次课题研究收获的各项成果，将有益学生的经验全面推广。
征集优秀的个案分析和优秀论文。
在本次课题研究中，涌现了许多感人的事迹，让我们深深地感受到，学生并不是不懂得感恩，也不是不想感恩，实在是我们的教育不到位，只有让学生提高了认识，我们的教育才能取得更多的成果，这种成果，远远大于我们本次课题的收获，不仅是我们收获了许多，我相信学生们收获的要比我们的更深远、更有意义，这种收获将影响他们的一生，我们为他们感到骄傲和自豪！
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