北师大五年级下册语文导学案.docx
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北师大五年级下册语文导学案
净峰中心小学五年级下册语文第一单元“导学案”设计
课题
《龙的传人》
课时安排
2课时
学习目标
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
重点难点
1、理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
课前
1、学生:
预习课文,查找有关资料。
2、教师:
录音机录音带图片
基本环节
集 体 资 源
个人增减
预习导航
详见学案
学习过程
第一课时
一、A档:
学生交流,反馈预习情况
1、检查生字词预习情况,理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思
2、交流收集到的资料
二、概括主要内容:
1、听录音说说课文主要讲了什么?
2、讨论交流
3、师点评
三、梳理交流学习
B档:
1、小组内汇报交流。
说说从中读懂了什么?
是从哪些词句中读懂的?
不懂的问题提出来和同学一起讨论。
2、边听边进一步补充批注。
3、集体汇报交流,教师相机点拨指导
4、教师或学生小结。
第二课时
一、细读感悟,合作探究
1、出示问题:
B档:
(1)理解图腾的意思,讨论为什么中国人自称是龙的传人?
C档:
(2)讨论文章的开头和结尾有什么特点?
这样写的好处是什么?
体会作者首尾照应的表达方法。
2、小组讨论。
3、小结过渡:
中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗?
4、学生练读,互评。
5、总结。
二、精炼反馈:
B档:
1、做为龙的传人你有什么感受?
2、自己出题互相检测——《金钥匙》。
3、交流反馈。
4、小结。
三、课堂小结。
拓展延伸
A档:
拓展交流:
1、收集带“龙”字的成语。
2、搜集有关龙的资料,创办专题读书笔记。
课后作业
1、收集有关龙的资料和故事
教
后
记
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课题
《大人们这样说》
课时安排
2课时
学习目标
1、掌握生字词,并灵活运用。
2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3、通过读课文,理解“龙”的深刻含义。
4、根据文章内容续编课文。
重点难点
体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。
课前准备
预习课文、完成预习作业
基本环节
集 体 资 源
个人增减
预习导航
详见学案
学习过程
第一课时
A档:
检查交流预习情况
1、检查生字词的预习情况
2、小组讨论自己为能解决的问题。
3、再读课文中感受较深的句子,进一步补充批注。
B档:
再读文本,理清思路。
1、读文思考:
这首诗主要写了什么?
文中写了哪些人讲述龙的含义?
2、“龙”在大人们心中是什么样子的?
人物
奶奶
爷爷
爸爸
妈妈
老师
怎么说
3、指名全班交流完成表格。
4在小组内合作读文做好批注。
第二课时
一、小组讨论,解疑品尝。
B档:
1、小组合作交流自主阅读的体会和理解。
2、分角色朗读,感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义。
3、及时评价,小结。
二、小组讨论:
1、现在人们赋予龙什么新的含义?
2、小组汇报。
3、小组补充评价。
4、生总结。
三、精炼反馈
B档:
1、用你知道的事实,试着在第五段后面继续写几句。
2、学生练习。
3、反馈交流。
拓展延伸
拓展交流:
1、观看改革开放中国的变化
2、谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。
课后作业
1、把这篇文章有感情的朗读给身边的人听听。
教
后
记
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课题
《叶公好龙》
课时安排
2课时
学习目标
1、掌握本课生字新词,并能理解其意思。
2、理解课文内容,引导学生通过了解故事意思,体会出课文蕴涵的寓意,从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文,背诵课文,并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
重点难点
学生能否正确的断句,流利的朗读,是首先遇到的困难,因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。
从理解课文来看,难点在于让学生读懂每句话的意思,á
课前准备
预习课文。
基本环节
集 体 资 源
个人增减
预习导航
预习课文,完成学案。
学习过程
第一课时
一、A档:
检查反馈预习情况
1、抽查生字词的预习情况
2、检查朗读课文,注意读准每个字的音
二、朗读文本,概述故事
B档:
1、自读课文说说课文主要讲了一件什么事?
2、学生再读课文,思考讨论。
3、刚才同学们提出的问题你都解决了吗?
(用古文回答)
4、小组内探讨,交流初步认识。
5、师生交流评议。
三、回顾学法,合作解疑
B档:
1、回顾方法,总结方法
2,运用方法,自主、合作译文。
第二课时
一、回归整体,挖掘寓意
B档:
(1)“是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的?
(2)你觉得叶公是一个怎样的人?
从他身上你想到了什么?
想一想生活中有没有叶公这样的人?
二、精炼反馈:
B档:
同学们,你喜欢叶公吗?
为什么?
你想对叶公说什么?
1、学生练习
2、班级交流反馈
3、小结点评
拓展延伸
拓展延伸:
C档:
展开想象:
真龙回到天上以后,会怎样想?
A档:
叶公回家之后又会怎样做?
课后作业
1、用古文演一演这则寓言。
2、继续收集与龙有关的资料,办一次“我所知道的龙”手抄报。
教
后
记
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课题
《语文天地一》
课时安排
3课时
学习目标
1、了解乐山龙舟会的风俗习惯,感受龙舟会的热闹气氛。
通过阅读体会作者形象、生动的特点。
2、收集八位著名书法家的资料,领略不同书法风格,感受“龙”子的书法艺术魅力。
3、培养学生有条理的表达能力。
重点难点
1、培养学生有条理的表达能力。
2、感受龙的魅力,及作为龙的传人感到自豪。
课前准备
预习课文、收集有关书法家的资料
基本环节
集 体 资 源
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预习导航
详见学案
学习过程
第一课时
一、拓展阅读《乐山龙舟会》:
1、激情导入:
出示图片,引出课文;
2、自读品味,思考:
这篇文章重点写了什么活动?
3、小组交流,并深入学习——乐山龙舟会重点写的三项活动“龙舟夺标”“抢鸭子”“放漂灯”,可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况?
4、师生交流,小结全文;
二、小结
第二课时
一、日积月累
1、积累和“龙”有关的成语。
2、积累和“龙”有关的寓言故事。
3、和同学们进行交流。
二、书法欣赏
1、欣赏“龙”字的各种写法。
2、了解有关的书法家的资料:
王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎……
3、评价交流。
三、课堂小结
第三课时
1、初显身手
A档:
1、搜集有龙的形象的工艺品。
2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名?
3、查阅资料,对搜集的信息进行整理,向同学们介绍。
二、金钥匙
组织活动的有关要求。
3、小练笔:
B档:
单元小结
1、学生自我评价
2、学生他人评价
拓展延伸
拓展延伸:
1、课后继续了解自己感兴趣的民间风俗节日活动;
2、办一次与“龙”有关的展示会。
课后作业
教
后
记
净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计
课题
神奇的书
课时安排
1课时
学习目标
1、朗读诗歌,学会生字新词。
2、边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
3、有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。
重点难点
1、想像诗中描写的意境,体会作者表达的情感。
2、发挥想像仿写诗歌。
课前准备
收集关于“读书”的名言警句。
基本环节
集体资源
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预习导航
一、资料链接。
1、狄更斯:
19世纪英国批判现实主义小说家。
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。
他的作品至今依然盛行,对英国文学发展起到了深远的影响。
主要作品《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《老古玩店》、《艰难时世》、《我们共同的朋友》。
B档2、我收集到的关于读书名言:
二、预习性作业。
A档1、读准字音,给生字注音:
略()谛()
遨()履()
A档2、多音字注音组词:
即载
B档3、根据上下文以及语境理解词义:
非凡:
。
浩瀚:
。
坐骑:
。
真谛:
步履:
质朴无华:
A档4、比一比再组词。
籍()即()截()遨()缔()
藉()既()载()傲()谛()
A档5、我的问题。
1、
2、
学习过程
第一课时
一、预习反馈
1、交流收集到的关于读书的名言,激发学生的学习兴趣。
2、小组互助式交流。
(交流生字词学习,交流预习中出现的问题。
)
3、师反馈预习情况。
二、小组互助讨论:
1、自由读诗歌,划出能体现书神奇的词、句,结合自己的生活实际说说你的理解。
。
再与小组同学一起讨论,书神奇在哪?
2、小组合作选择喜欢的方式有感情地读读诗歌,读出书的神奇。
三、精炼反馈。
1、读第四节,说说这节诗告诉我们什么?
引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。
2、练习背诵。
板书设计:
神奇的书
到浩瀚的天地
神奇的书 领略人世的真谛
遨游书海 → 精神上的富翁
装载美丽
拓展延伸
1、“书是人类进步的阶梯”。
结合自己的经历,说说生活中书带给你了什么?
2、仿写诗歌第一、二小节,抒发你对书的感情。
课后作业
1、背诵诗歌。
2、完成学案。
教
后
记
净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计
课题
忆读书
课时安排
2课时
学习目标
1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。
3、积累语言,像作者那样留心观察自己周围的事情。
体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么,逐步掌握阅读的方法,提高独立阅读的能力。
重点难点
有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。
课前准备
搜集文中冰心奶奶读的作品的相关资料,完成预习导航。
基本环节
集体资源
个人增减
预习导航
一、资料链接
冰心(1900.10.05-1999.02.28),原名谢婉莹,笔名冰心。
取“一片冰心在玉壶”为意。
原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席、顾问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。
代表作品:
《繁星》《春水》《寄小读者》等。
二二、预习性作业
1.A档1、给加点字注音。
笸箩( ) 天罡( ) 地煞( )
堆砌( ) 怒发冲冠( )
2.A档2、根据拼音在横线上写出正确的字形。
ji_____父 烦suǒ_______ 消qiǎn_______
méng______胧 人情shì______故 suǒ______然无味
A档3、比一比,再组词。
忆()斩()绪()戚()催()呻()
亿()折()诸()威()摧()伸()
B档4、根据意思写词语。
1.形容非常生气、愤恨。
()
2.没有意味,没有兴趣。
()
3.知道的不全面,理解的不够透彻。
()
A档我的问题。
1、
2、
学习过程
第一课时
一、预习反馈:
1、交流谈话:
平日里你都喜欢读什么书?
丛书中有什么收获?
指名回答。
2、小组互助式交流感受。
(交流生字词学习,交流预习中出现的问题。
)
3、师反馈预习情况。
二、小组互助讨论:
1、自由读文,思考文章是按什么顺序叙述的?
并试着划分课文层次。
2、小组合作试着写出课文提纲。
三、精炼反馈
1、学习课文1-11自然段,划出相关语句与小组同学一起讨论一下读书有哪些好处?
2、结合自己的理解有感情地读一读反映读书好处的语句。
第二课时
一、听写词语,巩固旧知。
指名说说读书有哪些好处?
二、小组互助讨论。
1、自由读文,说说作者的多读书表现在哪些方面?
喜爱读书,读各种各样的书,如:
《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》……
2、结合自己收集到的作品资料,说说在作者眼中,什么样的书才算是好书呢?
作者认为:
故事情节精彩,人物个性鲜活,有真情实感,质朴浅显的书就是好书。
三、精炼反馈。
1、从课文中找到“总而言之”“同而言之”这两个词语,体会它们的意思和在文章中的作用。
2、齐读文章最后一个自然段,说说你是否做到“读书好,多读书,读好书。
”?
拓展延伸
1、你觉得应该怎样读书?
2、阅读冰心奶奶的《寄小读者》。
课后作业
详见学案
学习后记
课堂反思
净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计
课题
走遍天下书为侣
课时安排
2课时
学习目标
1、认识4个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。
重点难点
1、理解作者反复读一本书的原因和方法
2、整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习。
课前准备
搜集英国作家尤安.艾肯的相关资料,完成预习导航。
基本环节
集体资源
个人增减
预习导航
二、资料链接
尤安.艾肯(1924~2004),是英国著名的儿童作家。
是美国诗人ConradAilen的女儿。
曾获英国《卫报》小说奖,出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。
年终80岁。
主要作品:
《威洛比的狼追捕》、《那个耳语山》、《黑心》、《走遍天下书为侣》等。
二、预习性作业
A档1.给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字
伴侣()诵()读零()次某()种
yú()乐biān()写毫不yóuyù()一tàng()
A档2、比一比,再组词。
娱()糕()淌()
误()羔()趟()
B档3、借助工具书或联系上下文理解下面词语的意思。
扦子:
训练有素:
A档我的问题。
1、
2、
学习过程
第一课时
一、预习反馈:
1.小组互助式交流预习情况。
(交流生字词学习,交流预习中出现的问题。
)
2.师反馈预习情况。
二、小组互助讨论:
1、先自由读文,思考文章每段在写什么?
并试着划分课文层次。
2、小组合作试着写出课文提纲。
三、精炼反馈。
1、作者为什么选择书作为自己的伴侣?
自由读文画出相关语句。
2、结合自己的生活实际说说自己的体会,与小组同学交流讨论,并有感情地朗读相关语句。
第二课时
一、听写词语,巩固旧知。
作者为什么选择书作为自己的伴侣?
二、小组互助讨论。
1、自由读第7自然段,想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?
从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”,你们感受到什么?
2、联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
三、精炼反馈。
思考交流:
作者读一本书的方法对你有什么启示?
说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?
(用上首先……然后……最后……)
拓展延伸
课文最后的两个问题是否需要回答?
如果需要,你想怎样回答?
课后作业
详见学案
课堂反思
净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计
课题
我的长生果
课时安排
1课时
学习目标
1、我能认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音.
2、我能正确,流利,有感情地朗读课文.
3、我能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.
重点难点
我能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.
课前准备
搜集文中冰心奶奶读的作品的相关资料,完成预习导航。
基本环节
集体资源
个人增减
预习导航
一、资料链接
叶文玲,女,1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。
1958年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同时致力于散文创作,收获颇丰。
至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版;是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家,其作品曾获多种奖项。
代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》;散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。
其作品曾获海内外多种奖项——全国优秀短篇小说奖;纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”;浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”及数十种省部级奖项等等。
二二、预习作业
A档1、解决生字
(1)、字音认读
一阙( ) 赢家( ) 囫囵( ) 馈赠( )
羞赧( )黯然( ) 酵母( )
(2)、字形辨识
誊( ) 呕( ) 囫( ) 袖( )
誉( ) 抠( ) 勿( ) 抽( )
(3)、选词填空
如获至宝 如饥似渴 如数家珍
①莎士比亚说:
“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读( )的少年,它的功用是不言而喻。
②他对莎翁的四大悲剧是( ),侃侃而谈。
③这次参赛的机会使他( ),分外珍惜。
(4)、根据意思,写出词语
①比喻读书等不加分析、地笼统接受。
( )
②流动的光线,充溢的光彩,形容画页光彩美丽。
( )
③形容非常有趣。
( )
B档2、通过几遍的阅读,我知道了本文讲了一件什么事情。
我的问题:
A档
问题:
1、
2、
学习过程
第一课时
一、预习反馈
1、小组互助式交流。
(交流生字词学习,交流预习中出现的问题。
)
2、师反馈预习情况。
二、小组互助讨论:
1、自由读文,思考我的“长生果”是什么?
2、作者为什么说书是我的长生果?
为什么又把书称为人类文明的长生果的呢?
找出相关语句,谈谈你的理解。
三、精炼反馈
1、作者说:
“假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百个字。
”这句话对你有什么启发?
文中还有哪些话对你有启发?
请找出来与小组同学交流你的感受。
2、有感情地朗读让自己感受深刻的语句。
拓展延伸
读书和作文有什么联系吗?
谈谈你的理解.
课后作业
详见学案
课堂反思
净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计
课题
综合实践活动(第二单元)
课时安排
2课时
学习目标
1、学习规划自己的读书行动。
2、学会选择适合自己的书,掌握学习方法。
3、组织学生对自己的读书情况做一次总结。
重点难点
学会选择适合自己的书,掌握学习方法。
课前准备
搜集读书名言,读书方法;完成预习导航。
基本环节
集体资源
个人增减
预习导航
预习作业
A档1、我收集到的读书名言:
我收集到的读书方法:
我想读的书:
学习过程
第一课时
一.读话导入
板书:
读书是我生命中最大的快乐!
安排好自己的读书活动
1.轻声读文中内容,想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题?
2.安排自己的读书活动。
3.小组内讨论交流。
全班汇报交流,评议,评出最合理的安排。
二.浏览书的大致内容
1.说一说:
你快速游览过一本书吗?
你觉得快速游览书籍有什么好处吗?
2.议一议:
怎样才能做到迅速了解书的内容?
(1)说说你平时是怎样浏览一本书的?
有哪些好的方式方法?
(2)全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。
①看目录,看内容提要,可以了解书的大致内容。
②读过此书的人询问,也可以了解书的大致内容。
③看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。
④还可以上网查阅相关资料。
三.选择要读的书
1.说一说。
鲁迅先生说:
“只读一种书是非常有限的。
要像蜜蜂那样,采过许多花,才能酿出蜜来。
”你们平时都读过什么书?
是如何选择自己要读的书呢?
2.议一议。
刚才同学们谈了很多自己选择书的方法,现在在小组内议一议谁的选择方法最合理?
1)小组合作讨论交流。
2)全班汇报交流。
第二课时
一.学习读书方法
1.说一说。
同学们,上一节老师要求你们回家读一本书,你读了吗?
先在小组内说说你读了什么书?
读懂了什么?
2.议一议。
我们应怎样读书?
3.读一读。
读了课文内容,看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。
二.为自己订读书守则
1.读一读。
1)出示书上提供的几条守则。
2.议一议。
除了课本上的几条守则外,还有哪些守则读书时也要遵守,把书上的省略号补充上内容。
1)小组讨论,制定全组的读书守则。
2)全班交流,形成班级的读书守则。
三.单元小节
1.说一说。