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职业生涯备课教案

第3周星期课次2014年9月日

课题：

第一单元职业生涯规划与职业理想

第1课面向未来的职业生涯规划

教学目的：

通过学习，使学生能够了解职业生涯规划的含义及其意义，把握与职业规划相关的理论。

对如何进行职业生涯规划有一个初步的了解，帮助学生确立准确的职业生涯规划。

教学重点：

职业业生涯规划的含义及其意义

教学难点：

中职生职业生涯规划的特点

解决重难点关键：

联系案例说明理论

教学方法：

讲解、讨论、提问

所需教具：

教材、教案、课件、多媒体教后记：

教学过程：

介绍新课大约1课时。

（省略）

导入新课

案例故事：

《90后焊工成功之路》引导学生思考问题：

以中职学生成功的实际案例故事导入，引导学生对于小陈和自己进行比较，树立自信，找到差距。

一、职业与职业生涯

1、职业与民生之本

职业是是个人进入社会生活中获得的一种劳动角色。

职业是从事某一专门工作和活动的社会分工。

职业同权力和利益是紧密相连的。

职业是国家确定和认可的。

2、职业的特征

（1）差异性：

要求不同，职责不同

（2）经济性：

从中可以获得收入

（3）规范性：

行有行规（4）技术性：

即可发挥才能和专长

（5）时代性：

新的职业不断出现，内容也不断更新

（6）社会性：

人人为我，我为人人

（7）连续性、稳定性：

有继承，不会快消失

3、职业的产生与发展

提问：

那些职业已经被淘汰？

4、职业与人生P13

（1）人生、生涯与职业

人生即人生存、生活的整个过程，生涯是一个人一生的经历。

人的生存、生活离不开职业，职业是生涯发展的载体。

职业与人生的关系我们从人生的三个阶段分别来看一看。

（2）人生三大阶段

从业准备阶段——从业阶段——从业回顾阶段。

P14

职业意识的形成，是关注自身职业生涯发展的前提。

一般学生自己能够得出结论：

职业就是工作，再通过学习，引发学生深入思考“什么样的工作才是职业？

”，从而得出正确结论。

将导入所用的案例深入分析，巩固对职业特征的理解。

二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

1、职业生涯的特点：

直观：

一个人一生所从事的工作、职业活动。

不同的生命周期：

生物生命周期、社会生命周期、家庭生命周期、职业生涯周期。

（1）职业生涯概念：

：

直观：

一个人一生所从事的工作、职业活动。

职业生涯概念：

4个层次。

职业生涯是个体的概念，是指个体的行为经历。

职业生涯是职业的概念，是指一个人一生的职业经历和历程。

包括“外在职业生涯：

招聘、培训、晋升、解雇、退休等。

”、“内在职业生涯：

主观因素，如需要、动机、能力、发展取向等”。

职业生涯是时间的概念，是指与工作相关的整个职业生涯期。

职业生涯是发展和动态的概念，受各方面因素的影响。

小结：

职业生涯是一个人一生的职业经历。

★职业生涯的基本理论

◆马斯洛：

需要层次理论：

◆帕珀森斯：

特质因素理论：

◆萨珀：

终生发展理论：

1957年,美国职业管理学家萨伯提出此理论。

主要贡献：

完整的人生职业生涯发展阶段模型：

◆霍兰德：

个性职业匹配理论

2）职业生涯的特点P15

①发展性②阶段性③整合性④终身性⑤独特性⑥互动性

2、职业生涯规划的重要性

（1）职业生涯规划的含义：

提问：

1）你是什么样的人？

　2）你想要什么？

　3）你能干什么？

4）什么是你的职业支撑点？

环境允许你干什么？

5）什么是最适合你的？

6）最后你能够选择什么？

回答了这六个问题，找到了它们的最高共同点，也就有了自己的职业生涯规划。

视频：

程社明的《职业生涯规划》1-2集。

职业生涯规划是指个人根据自身的主观因素和客观条件，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，制定和安排相应的教育、培训、工作计划并付诸行动，实施职业生涯目标的过程。

职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和规划，它包括确立事业目标、选择何种职业、在什么地区和单位从业、担任什么职务，如何在一个职业领域中得到发展，打算取得什么样的成就等问题。

（2）职业生涯规划的重要性

职业生涯规划对人生发展的意义P16

①职业规划是青年学生适应社会经济发展的要求

②职业规划有利于自我定位

③职业规划有利于青年学生尽早明确自我人生目标

三、中职生职业生涯规划的特点P18

1、可行性：

2、适时性：

3、适应性：

4、连续性：

人生每个发展阶段应能持续连贯性衔接。

5、与专业、就业相结合

影响个人职业生涯发展的因素：

进取心与责任心、自信心、自我表现认识和自我表现调节、情绪稳定性、社会敏感性、社会接纳性、社会影响力。

四、今天，我开始关注社会

1、同辈人

2、今天我开始关注自己的人生

第周星期课次2014年9月日

课题：

第一单元职业生涯规划与职业理想

第2课职业理想的作用

教学目的：

通过教学，使学生了解职业理想的含义、把握职业理想在人生中的作用，使学生树立正确的职业理想。

教学重点：

职业理想在人生中的作用

教学难点：

职业生涯规划与职业理想的实现

解决重难点关键：

联系案例说明理论

教学方法：

案例教学法、讲述法

所需教具：

教材、教案、课件、多媒体教后记：

教学过程：

导入新课

  周恩来16岁时立下了鸿鹄之志──为中华之崛起而读书，并几十年如一日，为中华民族的振兴，鞠躬尽瘁，受到了全国乃至全世界人民的爱戴。

那么，同学们，你们读书是为了什么呢？

每个人心中肯定对未来都有一幅美好蓝图，请同学们说说“我的理想”，要求真实。

一、职业理想对人生发展的作用

1、理想及其作用

（1）理想的含义

理想是人生的奋斗目标，是对未来的向往和追求。

理想的方向是指向未来的，因而理想区别于现实。

理想既然是人生奋斗的目标，所以，理想具有可能实现性，区别于空想，幻想。

理想包含哪些内容呢？

职业理想是指人们对未来职业的向往和追求。

（2）理想的作用：

①指引人生的奋斗目标

②提供人生的前进动力

③提高人生的精神境界

2、职业理想及其作用

（1）职业理想的含义

是依自己的主客观条件，对未来职业（工作类别和工作成就）的向往与追求。

职业理想与其他理想的关系：

职业理想是实现生活理想、道德理想和社会理想的重要手段，社会理想制约职业理想。

（2）职业理想的特点

①职业理想具有差异性。

②职业理想具有发展性。

③职业理想具有时代性。

（3）职业理想的作用

①对人发展的作用

A、导向的作用

理想是前进的方向，是心中的目标。

人生发展的目标是通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现。

俄国的托尔斯泰曾说过：

“理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活。

”

B、调节的作用。

一个人只有树立正确的职业理想，无论是在顺境或者是在逆境，都会奋发进取，勇往直前。

C、推动激励的作用

由于职业理想是人们对未来职业的追求，它不仅包括了工作的部门，工作的种类,还包括了工作的成就。

无论是从业,还是创业,每个人都有自己的职业理想。

为了实现自己的职业理想,从学生时代起,就必须积极进行相关知识的积累和相关能力的培养,为选择自己理想中的职业作准备；走上职业岗位后,还要能够利用自己所学的知识和所掌握的能力,努力地、创造性地做好岗位工作,力争取得优异的工作成绩,并最终取得职业成功。

D、职业理想的激励作用。

职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。

为使美好的未来和宏伟的憧憬变成现实，人们会以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗。

12岁时，周恩来就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。

②对社会的作用

A、对社会有着重大的指导和促进作用，是社会进步的助推器（职业理想的动力作用）。

B、是实现社会理想的基础

正确处理社会理想和职业理想的关系。

怎样去实现自己的职业理想呢？

（4）实现职业理想的条件P30

①了解自己——你能做什么，人最难看清楚的是自己。

②了解职业——你想干什么，并非所有的职业都适合你，也并非你能胜任所有的职业岗位。

③了解社会——让你干什么，职业的存在和发展与社会的需求是紧密联系的。

了解社会的需求是成功择业并就业的关键。

了解社会主要是要了解社会需求量、竞争系数和职业发展趋势。

④树立正确的人生观

⑤树立正确的职业观

职业观是人们在选择职业与从事职业所持的基本观点和基本态度，是理想在职业问题上的反映，是人生观的重要组成部分。

职业观具有三个基本要素：

一是维持生活,二是发展个性,三是承担社会义务。

在三个基本要素中哪一个要素占主导地位，将决定一个人职业观的类型与层次。

正确的职业观是把三个基本要素统一起来，以承担社会义务作为主导方向。

课后练习：

为什么有的同学每天学习认真，利用一切机会锻炼自己提高自己，而有的同学每天上课就想睡觉，无所事事呢？

对照自己分析上述现象产生的原因，试着找找解决方法。

案例分析：

《蚯蚓的目标阶梯》

讨论：

案例。

视频：

程社明的《职业生涯规划》3-4集

思考题：

你的职业理想是什么？

如何实现自己的职业理想？

第周星期课次2014年月日

课题：

第二单元职业生涯规划条件与机遇

第1课发展职业生涯要从所学专业起步

教学目的：

了解所学专业与职业、学业、就业的关系，了解职业资格与职业生涯发展的关系。

理解职业对从业者的职业素质要求，培养学生热爱自己所学专业，增强职业生涯成功的自信心。

教学重点：

职业素质要求

教学难点：

如何提高自己职业素质

解决重难点关键：

联系案例说明理论

教学方法：

案例教学法、讲述法

所需教具：

教材、教案、课件、多媒体教后记：

教学过程：

案例分析P34

提问：

1、为什么会得出这样的结果？

2、应该怎样做？

一、专业、职业与学业

1、专业与职业的关系

先看一个调查问卷某招聘网最近做了一个专业选择和职业发展的关系调查。

A、“您认为专业选择对就业的影响大吗？

”B、“您当初根据什么报的专业？

”

您认为这个调查问卷能说明什么问题呢？

主要是专业和职业的关系问题。

专业和职业的关系：

不是一一对应关系，而是一对一、一对多、多对多等关系。

（1）专业包容职业

（2）职业包容专业

（3）专业与职业交叉、部分重合

2、专业与学业、就业的关系

（1）专业与学业的关系　

以学业为基础。

学业，是指学生在学习期间应该在德智体方面提升自己的诸多因素，不仅包括专业学习，更包括思想道德素质培养、文化知识技能掌握、个人综合素质提高等各方面。

学业不好，专业也不可能学好。

所以必须培养和提高专业素质。

（2）专业与就业的关系

专业是就业、职业、事业发展的基石。

因此，专业不学好，就不能顺利就业，甚至无法就业。

（3）学业与就业的关系

就业是连接学业和职业的桥梁，是它们的关节点。

3、职业生涯从学业开始

（1）重视知识的积累

（2）重视实践经验的积累

（3）培养和提高各种素质

思想素质、文化素质、专业素质、身心素质。

视频：

（学生打架）

二、职业资格与职业素质要求

1、职业资格

（1）职业资格的概念及其作用

思考：

为什么有的人求职能马到成功？

社会需要有哪些证书？

又是如何获取职业资格证书的？

通过对问题的讨论从而引出职业资格的概念及其作用。

职业资格概念：

职业资格可以划分从业资格和执业资格。

从业资格：

是对从业者从事职业的最低要求。

执业资格:

是指开展某项业务所获得的国家法律许可授权条件.

执业资格证书:

职业资格证书：

是表明从业者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，是实行就业准入控制，实施持证上岗、劳动监察、劳动合同监证的有效证件。

职业资格证书的作用：

是从业者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用人员以及与工资待遇相对应和养老保险、医疗保险相衔接的重要依据，也是境外就业、对外劳务人员办理技能水平公证的有效证件。

（2）学历文凭与职业资格证书

①学历文凭

概念：

一个人接受教育的年限、所具有的文化程度或者学业程度的证明。

颁发部门：

教育部门

②职业资格证书

颁发部门：

人力资源和社会保障部或其委托的部门。

（3）与中职生就业有关的职业资格证书

①了解自己的职业所对应的职业资格证书。

例如：

A、建筑类七大员：

施工员、预算员、质检员、安全员、材料员、监理员、材料见证员

B、建筑类职业资格证（八大工种）：

木工、油漆工、钢筋工、混凝土工、架子工、防水工、抹灰工、砌筑工。

C、建设部（厅）建筑管理类：

三级项目经理、助理工程师。

报考条件：

在职高中、中专、大学、大专毕业生或在读学生均可报考。

②与中职生就业有关的三大类职业资格证书

A、以技能为主的职业资格证书；B、专业技术人员职业资格证书；C、公务员职业资格证书。

（4）职业资格证书的选择

作业布置

①搜索求助

所学专业对应职业群中的职业，有哪些已经有了国家颁布的职业资格证书？

②根据自己所学专业和求职意向，制作一份“获取职业资格证书计划表”。

2、职业素质

（1）职业素质的概念

职业素质（ProfessionalQuality）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。

影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：

受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。

一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。

职业素质是人才选用的第一标准；职业素质是职场致胜、事业成功的第一法宝

（2）职业素质基本特征

　　一般说来，职业素质具有下列一些主要特征。

①职业性②稳定性③内在性④整体性⑤发展性

（3）职业素质主要分类

①身体素质②心理素质③政治素质④思想素质⑤道德素质⑥科技文化素质⑦审美素质⑧专业素质⑨社会交往和适应素质⑩学习和创新方面的素质

三、正确认识职业生涯成功

1、成功的含义

（1）成就功业或事业；

（2）成就的功业，既成之功。

（3）事情获得预期结果；（4）成效；（5）收获。

某件事干成了。

总之，我们每个人对于成功的定义是各不相同的！

而到达成功的方法只有一个，那就是先得学会付出常人所不能付出的东西！

成功就是达成所设定的目标。

2、如何看待成功？

让同学发表看法。

首先，成功努力的结果，没有坚持不懈的努力过程，成功是不会有的。

其次，成功是失败的积累，没有在失败中积累经验和教训，成功也是不可能的。

再次，成功是理想目标的实现，是人生价值的体现。

但是，价值的大小，评判的标准应是：

众人受益的程度和大小，以及对人类道德水平提高的影响。

思考题：

如何提高自己的职业素质？

第周星期课次2014年月日

课题：

第二单元职业生涯规划条件与机遇

第2课立足实际规划人生

教学目的：

通过教学，让学生理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义，从而培养自己的兴趣、能力并养成良好的性格。

教学重点：

兴趣、性格、能力、职业价值观

教学难点：

如何培养自己的兴趣、能力

解决重难点关键：

联系案例说明理论

教学方法：

案例教学法、讲述法

所需教具：

教材、教案、课件、多媒体教后记：

教学过程：

从《巴菲特的故事》引入新课

一、兴趣、性格与能力的分析与培养

1、兴趣

一位大名鼎鼎的作家兴趣的转变：

（1）兴趣：

是一个人积极探究某种事物的心理倾向（感觉倾向、认知倾向、行为倾向）。

积极探索不仅指力求认识某种事物，也指爱好某种活动。

（提问）你的兴趣是什么？

在日常生活有哪些具体表现？

（学生回答后精讲以下内容）

兴趣的种类：

A、根据兴趣的内容 ：

物质兴趣：

对衣食、日用品

精神兴趣：

音乐、舞蹈、集邮

社会兴趣：

关心国家大事、热衷社会工作

B、根据兴趣的倾向性 ：

直接兴趣与间接兴趣

C、根据兴趣维持时间的久暂：

短暂兴趣和稳定兴趣

D、根据兴趣的作用：

积极兴趣和消极兴趣

（2）职业兴趣：

职业兴趣的涵义：

（3）职业兴趣在职业活动中的作用

A、职业兴趣影响职业的定向和选择

B、职业兴趣促进智力的开发和潜能的挖掘

C、职业兴趣能提高工作效率

（4）兴趣的培养

A、有所期望。

 B、从达到的小目标开始。

 C、明确目的，间接建立兴趣。

 D、培养自我成功感，以培养直接兴趣。

E、把原有的兴趣转移到新的兴趣上来。

  F、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。

  G、保持兴趣的最容易的方法是不断地提出问题并解决问题。

  H、想像成功后的情景，激发兴趣。

（5）职业兴趣的培养

A.培养广泛的兴趣。

B.重视培养间接兴趣。

C.要有中心兴趣。

D.积极参加职业实践。

E.客观评价自己的能力来确定职业兴趣。

F.保持稳定的职业兴趣。

G.培养切实的职业兴趣。

2、性格

（1）性格与职业性格的涵义及联系

分析性格概念的三层含义：

A、性格是个性心理特征。

B、是人对客观事物的态度和行为方式中所表现出的个性心理特征。

C、是比较稳定的个性心理特征，但性格在一定条件下也是可以变化的。

心理学家以各自的标准和原则，对性格类型进行了分类，大体有代表性的观点：

活泼型、力量型、完美型、平和型。

性格的作用：

帮助健康人格的形成；对做好工作至关重要；

是处理人际关系的润滑剂；促进身心健康

大家通过对性格涵义的理解简单谈谈你对自己性格的认识。

（中国人性格测试）

职业性格的涵义：

职业性格是人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征

（2）职业性格的类型p61

材料导入：

吉林7天发生两起父亲杀子案：

为了确定大家的职业性格类型做一个心理测验题：

如歌剧已经开始了，几分钟后，歌剧院门口来了四位迟到的观众，检票员按规定谢绝他们入场。

A、面红耳赤与检票员争吵起来。

（力量型）

B、跑到另一个检票口要侥幸进入。

（活泼型）

C、到小卖部转转放松心情再回去。

（完美型）

D、说句“真倒霉，不看了”，转身回家了。

（平和型）

职业性格类型：

第一型：

完美型（Reformer/Perfectionist）

是一个完美主义者特质：

追求完美

第二型：

全爱型。

助人型（Helper）

你是一个给予者特质：

追求服待

第三型：

成就型（Achiever/Motivator）

你是一个实践者特质：

追求成就

第四型：

艺术型。

自我型（Artist/Individualist）

你是一个浪漫主义者特质：

追求独特

第五型：

智慧型。

思想型（Thinker/Observer）

你是一个观察者特质：

追求知识

第六型：

忠诚型（Loyalist）TeamPlayer

你是一个质问者特质：

追求忠心

第七型：

丰富型。

活跃型（Adventurer/Enthusiast）

你是一个享乐主义者特质：

追求快乐

第八型：

领袖型。

能力型（Leader）

你是一个支配者特质：

追求权力

第九型：

和平型。

和谐型（Peacemaker）

你是一个媒介者特质：

追求和平

（3）职业性格的形成

材料引入：

职业性格的形成。

A、职业环境

B、职业实践活动

C、自我培养

（4）职业性格培养的途径和方法

1、树立正确的职业观

2、学习榜样，陶冶性情

3、严格要求，提高素养

4、积极实践，加强磨练

3、能力

   例：

萧何月下追韩信：

（1） 能力的概念：

是顺利完成某种活动所必须的，并且直接影响活动效率的个性心理特征。

（2）能力的分类

　A、一般能力和特殊能力

　B、模仿能力和创造能力

　C、认知能力、操作能力和社交能力

能力的作用：

工作和学习效率。

（3）、职业能力

  A、 职业能力的涵义

   一般职业能力包括：

观察力、记忆力、想像力、注意力、思维能力等。

   特殊职业能力指从事某一特定职业所具备的特殊的或较强的能力。

人人都会唱歌，能当音乐家的却是极少数的。

   B、职业能力的形成：

a、学习积累b、实践提高c、挖掘潜能

（4）职业能力的培养：

从业能力：

即从事一项职业所必需的职业活动能力，它可以划分为三个基本能力：

专业能力、方法能力、社会能力。

专业能力：

具备从事职业活动所需要的技能与其相应的知识，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。

方法能力：

具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。

社会能力：

具备从事职业活动所需要的行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识，例如与同龄人相处的能力、在工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力以及认真、细心、诚实、可靠等等。

二、职业价值取向分析与调整

1、职业价值观

（l） 价值观：

  价值观具有下列特性：

  A、价值观是因人而异的。

B、价值观是相对稳定的。

C、价值观在特定的环境下又是可以改变的。

（2）职业价值观：

指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。

是人们对职业和劳动岗位的总的看法。

  我国学者将职业价值观分为如下12类：

　①收入与财富。

　②兴趣特长。

　③权力地位。

④自由独立。

⑤自我成长。

　⑥自我实现。

⑦人际关系。

⑧身心健康。

　⑨环境舒适。

⑩工作稳定。

　⑾社会需要。

⑿追求新意。

2、树立正确的职业价值取向

（1）对社会的贡献

（2）实现个人价值

人的价值是自我价值和社会价值的统一。

人要实现自我人生价值，就要树立正确的人生价值观，重贡献，讲奉献，正确认识和处理个人与社会和他人的关系，正确认识和处理贡献与索取的关系。

三、个人学习和行为习惯分析与改善

1、个人学习习惯分析

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

P69

2、培养良好的学习和行为习惯

作业：

P76制定主动适应职业要求的计划。

第周星期课次2014年月日

课题：

第二单元职业生涯规划条件与机遇

第3课发展职业生涯要善于把握机遇

教学目的：

通过教学，让学生了解影响职业生涯发展的客观因素，特别是家庭状况、行业发展趋势以及区域经济发展趋势对职业生涯发展的影响，从而把握职业生涯发展的机遇，促进自己职业生涯发展。

教学重点：

影响职业生涯发展的客观因素

教学难点：

结合实际，如何把握职业生涯发展的机遇？

解决重难点关键：

联系案例说明理论

教学方法：

案例教学法、讲述法

所需教具：

教材、教案、课件、多媒体教后记：

教学过程：

响职业生涯发展的客观因素：

家庭环境：

社会环境：

（1）经济发展水平

（2）社会文化环境（3）政治制度和氛围；组织环境：

（1）企业文化

（2）管理制度（3）领导者素质和价值观；这里主要讲三个方面：

一、家庭状况变化分析