第十七章超敏反应.docx
《第十七章超敏反应.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十七章超敏反应.docx（70页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第十七章超敏反应
《病原生物学》（
）教学大纲（中医专业）
课程中文名称：
病原生物学（
）
课程英文名称：
PathogenyBiology
课程编号：
M1197
学分：
5
学时：
80（其中：
理论学时：
48实验学时32）
先修课程：
细胞生物学、生物化学、医学免疫学、生理学、
适用专业：
中医学专业
课程类别：
专业基础课程/必修
使用教材：
《病原生物学》郭晓奎、潘卫庆主编，科学出版社，2017年1月
开课单位：
医学院
一、课程性质、目的与任务
病原生物学是研究与医学有关的病原生物的生物学性状，感染与抗感染免疫的机理、特异性诊断和防治方法的一门基础医学课程。
本课程由医学微生物学、医学寄生虫学两部分组成，前者分别叙述原核微生物，真核微生物和非细胞型微生物形态结构，生长繁殖等生物学特性，阐述病原生物宿主机体的相互关系以及与相关疾病的发生、流行、检查、防治原则，为控制病原生物感染提供科学理论依据。
后者是研究与人体健康有关的寄生虫的形态结构，生态规律以及与宿主和外界环境相互关系的一门科学，包括常见病引起的，形态学特征，生活史寄生虫感染对人体的危害人体对寄生虫的免疫应答，寄生虫感染的诊断致病机制，流行规律和预防原则。
通过理论课的讲授以及实验课学习，使中医本科学生掌握其基本理论、基本知识和基本技能，不仅为学习其他基础医学、临床医学及预防医学奠定基础，同时从中培养学生观察问题，分析问题及人际沟通、团队合作能力，提高健康教育、疾病预防以及独立思考、创造性思维、团队合作等方面的综合素质水平。
二、教学目标：
1.本课程支撑专业培养计划中毕业要求
（一）、
（二）；
2.本课程支撑专业培养计划中毕业要求
（一）中的指标点1：
通过医学微生物学及医学微生物学发展史的介绍，可以培养学生职业道德与人文素质；
3.本课程支撑专业培养计划中毕业要求
（一）中的指标点3：
通过案例分析、思考题、实验方案设计可以培养学生的创新意识、批判精神和严谨的科学态度；
4.本课程支撑专业培养计划中毕业要求
（二）中的指标点3：
通过对人正常人体形态结构和功能活动的规律、疾病的发生、发展规律及防治疾病的原理与措施最基础医学知识的学习。
可以促使学生掌握一定健康教育、疾病预防和筛查的原则，促使学生认识环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响。
5.本课程支撑专业培养计划中毕业要求
（二）中的指标点4：
文献阅读以及案例分析，可以促使学生掌握医学文献检索、资料查阅的基本方法。
三、教学内容及要求
病原生物学（上册）
第一章绪论
1．教学内容
（1）微生物与微生物学
（2）医学微生物学
2.重、难点
（1）微生物概念，微生物的种类及特点
（2）医学微生物学
3.考核要点
（1）微生物概念、微生物学与医学微生物学的概念
（2）微生物的种类及特点
4.教学方法
采取有逻辑、有组织、系统的方式进行大课讲授为主，利用多媒体教学课件，熟悉医学微生物学基本概念，结合近年来肠道微生物研究的重大进展，特别是肿瘤、肥胖、神经-精神-内分泌轴，提高同学关注度，引导学生自主学习；
多与日常生活与临床实践结合，开展激发学习和形成学习动机的方法，开展问题及探究教学法；课后自测题、案例分析与思考题可以作为平时成绩督促学生学习与反刍。
注重培养学生自我管理能力、团队协作精神，请学委协调。
5.作业安排
1．什么是微生物，分为几类，各类有何特点？
2.请你介绍三位以上在医学微生物学领域做出巨大贡献的科学家（微生物学家）以及他们的贡献
第二章细菌的形态结构
1．教学内容
（1）细菌的大小与形态
（2）细菌的结构
1）细菌的基本结构：
细胞壁的功能、主要成分，G+菌与G-菌细胞壁的不同点及意义，细菌L型的特点。
细胞膜与细胞质及其内含物（核糖体、质粒等）的组成与功能。
2）细菌的特殊结构：
荚膜、鞭毛、菌毛、芽胞的概念及其与医学的关系。
（3）细菌形态与结构的检查法（实验课内容）。
2.重、难点
（1）细胞壁的功能、主要成分，G+菌与G-菌细胞壁的不同点及意义，细菌L型的生物学特性及临床意义
（2）细胞膜与细胞质及其内含物（核糖体、质粒等）的组成与功能
（3）荚膜、鞭毛、菌毛和芽胞的定义及致病性
3.考核要点
（1）细菌的大小与形态
（2）细菌的结构
1）细菌的基本结构
细胞壁的功能、主要成分，G+菌与G-菌细胞壁的不同点及临床意义，细菌L型的特点。
细胞膜与细胞质及其内含物（核糖体、质粒等）的组成与功能。
2）细菌的特殊结构：
荚膜、鞭毛、菌毛芽胞的定义及其与医学的关系。
（3）细菌形态与结构的检查法（实验课内容）。
4.教学方法
结合图、文、表格讲授，体现归纳与比较特点；案例讨论与思考题辅助学生实施探究教学法，调动学生的学习兴趣，培养其岗位胜任力；结合临床实践、由浅入深，加强互动与交流，突出重点、解释疑点，引导学生对本章节核心内容有所把握；思维导图小结，课后自测题、案例分析与思考题可以作为平时成绩督促学生学习与反刍。
在教学中体现以学生为中心，将基础医学教学与国家执业医师考试和职称考试对接，与住院医师规范化培训相衔接。
5.作业安排
（1）案例分析
患者，男，42岁。
三年前右足跟烫伤，伤口不愈，并逐渐向深部软组织发展，有脓性分泌物。
半年前，全身发热，右足红肿，到某医院应用青霉素静脉输液20d，创面间断换药，并从中取出一小块死骨，住院2个月后出院，伤口未愈，有脓性分泌物，多家医院治疗效果均欠佳。
现以右踝骨骨髓炎收住院治疗。
取脓液分别接种于普通血平板和L型培养基，仅L型培养基中有金黄色葡萄球菌生长。
请你和你的学习团队查阅资料思考下列问题：
1）细菌L型的形成条件是什么？
细菌L型有何特点？
与临床实践有何关系？
2）细菌有哪些基本结构？
简述细菌细胞壁的主要功能？
Ｇ＋菌与Ｇ－菌细胞壁结构差异对临床医疗实践有何影响？
（2）细菌的特殊构造的特点与临床意义？
（3）红霉素、链霉素能否作用人的细胞靶点
（4）你可以就本章学习内容做一思维导图吗？
第三章细菌的生理
1．教学内容
（1）细菌的理化性状
（2）细菌的营养与生长繁殖
1）营养类型
2）营养物质
3）细菌的生长繁殖
4）影响生长繁殖的条件
（3）细菌的新陈代谢
1）细菌的能量代谢
2）细菌的代谢产物
3）细菌的生长繁殖
（4）细菌的人工培养（实验课介绍）
（5）细菌分类（自学）
2.重、难点
（1）细菌主要的理化性状，
（2）细菌的营养与生长繁殖：
营养类型、生长繁殖的条件、方式与速度、生长曲线
（3）细菌的新陈代谢（（细菌分解代谢产物与生化反应，细菌的合成代谢产物及其意义）
（4）细菌的人工培养主要方法与应用（实验课介绍）
3.考核要点
（1）细菌的主要理化性状
（2）细菌的营养与生长繁殖：
营养类型、影响生长繁殖的条件、方式与速度、生长曲线。
（3）细菌的新陈代谢（细菌分解代谢产物与生化反应，细菌的合成代谢产物及其意义）
（4）细菌的人工培养（实验课介绍）
4.教学方法
本章内容相对多而散，多媒体课件结合板书讲授法使教学内容更加形象化具体化，强调理论结合日常生活、临床医疗实际吸引学生兴趣，引导学生寻找答案，最终解决问题，辅助互动与交流有利于学生注意力集中，并隔离手机：
比较法加强学生的理解和记忆，部分内容实验室现场教学法。
交流学习方法四要点：
基本概念要记牢，特殊特征勿忘掉，理论实验相结合，能力培养最重要。
5.作业安排
（1）案例分析
某年5月9日，患者因慢性乙型肝炎（中度）、肝炎肝硬化失代偿在某院住院治疗，至5月16日腹腔积液已消失，肝功能恢复正常。
某院于5月22日拟定患者5月23日出院，并予当日上午9时再次给予某药厂生产的20%清蛋白50ml静脉滴注，约10min血压为零，发生休克，经及时抢救脱险。
5月28日，权威专家来院会诊，认为“患者5月22日发生休克与输注血清蛋白有关，清蛋白所致过敏性休克没有见过，因是生物制品，不能排除热原质所致休克的可能，对清蛋白可考虑作有关检验。
”
请你和你的学习团队查阅资料，思考下列问题：
何谓热原质？
其特点是什么？
有何医学意义？
（2）思考题
1）细菌群体繁殖的规律及其各期的主要意义？
2）细菌的合成代谢产物在医学上具有重要意义的有哪些？
3）你可以就本章学习内容做一思维导图吗？
第四章细菌的遗传变异
1．教学内容
（1）细菌的遗传物质-细菌的基因组
1）染色体
2）质粒
3）前噬菌体
4）转位因子
（3）细菌的遗传变异的机制
1）细菌的突变与损伤后修复
2）细菌基因的转移和重组：
转导、接合、转化、溶原性转换、原生质体融合
（3）细菌遗传变异的应用。
2）细菌学诊断、治疗、预防疾病等方面的应用
3）细菌耐药监测与控制
4）流行病学方面的应用
5）致癌物质检测
6）基因工程方面的应用
2.重、难点
（1）细菌遗传变异的有关概念
（2）细菌变异发生机制
（3）细菌遗传变异在医学上的应用
3.考核要点
（1）细菌的遗传物质：
染色体、质粒、前噬菌体、转位因子
（2）细菌的基因突变
（3）细菌基因的转移和重组：
转导、接合、转化溶原性转换、原生质体融合
（4）细菌遗传变异在医学上的应用
4.教学方法
本章内容相对散、多，概念复杂，需要理论联系日常生活、临床实践，体现归纳与比较特点，加强学生的理解和记忆；
大课多媒体课件，结合图、文、表格讲授法使教学内容更加形象化具体化，建立相对独立而又相互关联、循序渐进的教学构架，有利于学生消化吸收。
案例法有利于学生吸引学生兴趣，培养临床胜任力，互动与交流有利于学生注意力集中，隔离手机：
思维导图小结，课后自测题、案例分析与思考题可以作为平时成绩。
5.作业安排
（1）案例分析
1958年某城市一炼钢工人不慎大面积烧伤，并造成细菌性感染，经检测为铜绿假单胞菌（绿脓杆菌），当时使用了仅有的几种抗菌药物进行治疗，未取得明显效果，后经某医学院分离出此菌，并找到该菌对应的特异性噬菌体，经该噬菌体治疗后取得明显疗效。
思考题：
什么是噬菌体？
请说出噬菌体治疗后获得明显疗效的相关机制？
此案例给予的启示？
（2）思考题：
简述细菌基因突变、基因的转移与重组变异的类型、机制及临床意义。
（3）就本章内容，请你和你的学习团队完成思维导图。
第五章细菌的感染与免疫
1．教学内容
（1）人体正常菌群与条件致病菌
1）正常菌群：
正常菌群的生理作用，微生态平衡与失调
2）条件致病菌：
机会性致病菌及其主要特点、机会性感染的易感因素
（2）细菌性致病机制
1）细菌的毒力：
侵袭力、毒素、超抗原与疾病
2）细菌入侵的数量
3）细菌入侵的途径
（3）宿主的抗菌免疫机制（免疫学教学中已介绍，自学）
（4）感染的发生与发展
1）细菌性感染的传播：
来源、传播途径
2）细菌性感染的类型：
隐性感染、显性感染、全身细菌性感染
3）环境因素对感染的影响
（5）医院感染
1）医院感染的基本特点
2）医院感染预防与控制
2.重、难点
（1）细菌微生态、感染与免疫、医院感染的相关概念。
（2）正常菌群的生理作用、微生态平衡与失调、机会性致病菌主要特点及易感因素。
（3）细菌致病性的物质基础，侵袭力组成、内毒素和外毒素作用特点及二者的主要区别。
（4）感染的来源、方式与途径、类型。
（5）医院感染及医院感染的特点、预防、控制。
3.考核要点
（1）细菌微生态、感染与免疫、医院感染的相关概念。
（2）正常菌群的生理作用、微生态平衡与失调、机会性致病菌主要特点及易感因素。
（3）细菌性致病作用：
细菌致病性的物质基础，侵袭力组成、内毒素和外毒素的特点及二者的主要区别。
（4）感染的发生与发展：
传染源、传播途径、感染类型、环境因素对感染的影响。
（5）医院感染：
基本特点、预防与控制。
4.教学方法
本章特点为内容多、零散，同时重点多，要求掌握的知识点多，好学不好记。
策略：
通过案例教学，结合临床实践、全球研究热点，由浅入深，加强互动与交流、在学委及班级QQ群转发相关文献，调动学生的学习兴趣，引导学生课内、课外进行有效的自主学习；采取图、文、表格归纳和类比法对重点内容归纳总结、有利于讲透难点，讲清疑点。
交流学习方法八要点：
基本概念要记牢，特殊特征勿忘掉，不同特征条理化，比较鉴别不可少，致病机制列表记，唯物辨证看问题，理论实验相结合，能力培养最重要。
5.作业安排
（1）案例分析
某中学12名学生在学校附近小卖部购买香肠面包为早餐，食用3h后，先后出现低热、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、头疼等症状，呕吐较重。
经抗感染、补液及对症治疗后，病情迅速好转，所有患者于2h内痊愈，无死亡病例。
采集剩余面包，应用ELISA技术检测出金黄色葡萄球菌肠毒素。
请你和你的学习团队，查阅资料，思考下列问题：
1）请你对该突发事件做出诊断，诊断依据是什么？
2）该金黄色葡萄球菌导致疾病物质基础是什么？
肠毒素属于何种毒素，有何特点？
（2）思考题
1）引起医院感染的常见病原体主要有哪些？
它们有何特点？
怎样预防和控制医院感染？
2）何谓微菌落和生物膜，在细菌的黏附定植中有何作用？
意义如何？
3）你可以就本章学习内容做一思维导图吗？
第六章细菌感染的检查方法与防治原则
1．教学内容
（1）细菌感染的实验室诊断
1）细菌学诊断
细菌标本的采集与送检原则
致病菌的检验程序：
细菌的形态学检查、分离培养、血清学实验、动物实验、细菌抗原、核酸的检测，生物芯片及其它检测（实验课介绍）
2）血清学诊断
（2）细菌感染的免疫预防
1）人工主动免疫：
减毒疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗、核酸疫苗、转基因植物疫苗、治疗性疫苗
2）人工被动免疫：
抗毒素、血清丙种球蛋白、抗菌免疫血清、细胞因子制剂
（3）细菌感染的治疗
1）抗菌药物的种类与作用机制
2）细菌的耐药机制
3）细菌耐药性的防治
2.重、难点
（1）细菌标本的采集与送检的主要原则
（2）细菌的形态学检查、分离与鉴定方法和常用的检测细菌抗原的方法
（3）免疫学预防的有关基本概念、原理及应用
（4）细菌感染的治疗原则
3.考核要点
（1）细菌感染的实验室诊断
1）标本的采集与送检主要原则、检验程序
2）细菌学诊断：
细菌的形态学检查、分离培养与鉴定、抗原的检测、核酸的检测、细菌生物芯片及其它检测
3）血清学诊断
（2）细菌感染的预防：
人工主动免疫、人工被动免疫常用方法与生物制品
（3）抗菌药物的种类与主要作用机制
（4）细菌耐药的生化机制与防治原则
4.教学方法
结合图、文、表格讲授，体现归纳与比较特点，便于学生理解、记忆；思维导图小结、案例讨论与思考题辅助学生实施探究教学法，培养培养学生分析问题、解决问题及临床思维能力，教学过程中可采用自问自答或先提出问题，然后引导学生寻找答案，加强互动与交流。
思维导图小结，课后自测题、案例分析与思考题可以作为平时成绩；交流学习方法八要点：
基本概念要记牢，特殊特征勿忘掉，不同特征条理化，比较鉴别不可少，重点内容列表记，唯物辨证看问题，理论实验相结合，能力培养最重要。
5.作业安排
（1）案例分析
1）患者，张XX，男，21岁，急性腹痛一天，每天脓血便十次左右，有明显里急后重感，肠鸣音亢进，体温38℃，血压正常，血常规检查白细胞增高，粪便检查未见阿米巴原虫，临床初步诊断为细菌性，请问应该如何进行细菌学诊断？
如果你所在的医院有自动化微生物鉴定和药敏分析仪，其原理和特点是什么？
2）患者，男，75岁。
主诉：
反复咳嗽、咯痰20余年，加重5d，诊断为慢性支气管炎急性发作。
该患者曾用过的抗菌药物有复方新诺明、氨苄西林、左氧氟沙星、阿奇霉素、头孢曲松钠、头孢氨苄等。
痰标本微生物学检查发现肺炎克雷伯菌，药物敏感试验结果显示该致病菌对上述曾用药物均耐药。
请你和你的学习团队查阅相关资料，思考下列问题：
1）该患者曾用过的抗菌药物分别属于哪个种类？
2）该细菌对这些不同种类抗菌药物形成耐药性的机制是什么？
3）控制细菌耐药性的策略有哪些？
（2）思考题：
1）简述进行细菌学检查时对标本采集和送检过程应遵守的原则及病原菌检出的主要程序。
2）紧急预防细菌感染时应采用的方法是什么？
为什么？
3）你可以就本章学习内容做一思维导图吗？
第七章细菌的消毒灭菌与生物安全（具体在实验课中介绍）
1．教学内容
（1）物理消毒灭菌法
（2）化学消毒灭菌法
（3）生物安全
2.重、难点
（1）消毒灭菌的常用术语
（2）物理消毒灭菌法
（3）化学消毒灭菌法
（4）消毒灭菌的应用
（5）影响消毒灭菌效果的因素
（6）生物安全（主要理论、主要原则在理论课介绍、方法技术实验课介绍）
3.考核要点
（1）消毒灭菌的常用术语
（2）常用物理、化学消毒灭菌法
（3）消毒灭菌的应用
（4）影响消毒灭菌效果的因素
（5）生物安全（主要理论、主要原则在理论课介绍、方法技术实验课介绍）
4.教学方法
结合临床、结合生活实践，通过图、文、表格讲授，体现归纳与比较特点；案例讨论与思考题辅助学生实施探究教学法，调动学生的学习兴趣，培养其岗位胜任力；结合临床实践、由浅入深，加强互动与交流，突出重点、解释疑点，引导学生对本章节核心内容有所把握；思维导图小结，课后自测题、案例分析与思考题可以作为平时成绩督促学生学习与反刍。
在教学中体现以学生为中心，将基础医学教学与国家执业医师考试和职称考试对接，与住院医师规范化培训相衔接。
5.作业安排
（1）案例分析
2016年7月24日上午，6岁女孩自觉不适，有感冒发烧。
其父从药店买回3瓶某抗生素注射液自行输入。
不到20min，患者便出现高热等症状。
之后家人将她转入医院，27日晚患者抢救无效死亡。
该注射液经中国食品药品检定研究所鉴定认为，“按照标准的工艺，该药品应当经过105℃加热30min的灭菌过程。
但某药厂却擅自将灭菌温度降低到100℃-104℃不等，将灭菌时间缩短到1-4min，明显违反规定。
样品经培养后，长出了细菌。
”
请你和你的学习团队查阅相关资料，思考下列问题：
灭菌的概念是什么？
常用的物理灭菌方法有哪些？
分别适用于哪些物品的灭菌？
2010年12月间，东北农业大学动物医学学院相关教师，从哈尔滨市香坊区幸福镇纪家村青喜养殖场购入的4只山羊做了5次实验，共有4名教师、2名实验员、110名学生参加实验。
经查，购买实验山羊时，相关教师未要求青喜养殖场出具相关检疫合格证明；实验前相关教师未对实验山羊进行现场检疫；在指导学生实验过程中，相关教师未能严格要求学生遵守操作规程进行有效防护。
请你和你的学习团队思考下列问题：
病原微生物实验室的分级及处理对象。
对从事高致病性病原微生物相关实验室活动应具备的基本要求是什麽？
实验室感染的控制及监督和法律责任灭菌的概念是什么？
（2）思考题：
1）请你介绍三种以上常见消毒灭菌的方法？
如九寨沟地震灾区水源、人畜排泄物如何消毒以防治传染病流行，影响消毒灭菌效果的因素有哪些？
2）你可以就本章学习内容做一思维导图吗？
第八章球菌
1．教学内容
（1）葡萄球菌属:
概述
1）金黄色葡萄球菌的生物学性状、致病性、免疫性、微生物检查、防治原则
2）凝固酶阴性葡萄球菌的致病性
（2）链球菌属:
概述
1）A群链球菌:
生物学性状、致病性、免疫性、微生物检查、防治原则
2）肺炎链球菌:
生物学性状、致病性、免疫性、微生物检查、防治原则
3）其它医学相关链球菌：
甲型溶血性链球菌、B群链球菌、D群链球菌、C群链球菌、猪链球菌
（3）奈瑟菌属
1）脑膜炎球菌:
生物学性状、致病性、免疫性、微生物检查、防治原则
2）淋球菌:
生物学性状、致病性、免疫性、微生物检查、防治原则
2.重、难点
（1）不同球菌的致病物质及其致病作用
（2）不同球菌特殊的生物学特性与检查方法
（3）不同球菌特异的防治原则。
3.考核要点
（1）葡萄球菌属:
金黄色葡萄球菌主要生物学性状、分类、致病性、免疫性、微生物检查、防治原则
（2）链球菌：
1）A群链球菌:
主要生物学性状、致病性、微生物检查、防治原则
2）肺炎链球菌:
生物学性状、致病性、微生物检查、防治原则
3）其它医学相关链球菌：
甲型溶血性链球菌、B群链球菌、D群链球菌、C群链球菌、猪链球菌致病性
（3）奈瑟菌属
1）脑膜炎球菌:
生物学性状、致病性、免疫性、微生物检查、防治原则
2）淋球菌:
生物学性状、致病性、免疫性、微生物检查、防治原则
4.教学方法
结合图、文、表格讲授，体现归纳与比较特点，便于学生理解、记忆；案例讨论与思考题培养学生分析问题及解决问题能力，教学过程中可采用自问自答或先提出问题，然后引导学生寻找答案，加强互动与交流。
课后自测题、案例分析与思考题可以作为平时成绩。
5.作业安排
（1）案例分析1
一位7岁男孩因突然高热（40.5℃）来看急诊。
他母亲诉说儿子颈项强直，嗜睡，胸腹部出现红疹，逐渐融合成一片片淤斑，并出现喷射状呕吐。
腰穿刺检查显示脑脊液混浊，有大量中性粒细胞和革兰阴性菌。
请你和你的学习团队查阅相关资料，思考下列问题：
1）最可能感染的病原菌是什么；治疗首选药物是；目前预防该病发生应接种哪类疫苗。
2）请列表比较主要化脓性细菌的特点包括形态、染色、致病物质、所致疾病、微生物学检测、防治原则等方面。
查方法与防治原则有什么？
如何有效防治此类感染。
（2）案例分析3
9岁男学生。
突然发生水肿、血尿、蛋白尿及高血压。
追问病史，2周前曾有咽喉肿痛，当时未作任何治疗。
体格检查：
体温38.5℃，眼睑水肿。
血压150/90mmHg。
实验室检查：
尿检红细胞（++++），蛋白（++）。
外周血白细胞数9×109/L，中性粒细胞0.71（白细胞值的50-70%）。
请你和你的学习团队查阅相关资料，思考下列问题：
1）根据临床表现与实验室检查结果，该患儿可能患何种疾病？
与哪种病原体有关？
简述其致病机制？
2）还需要做哪些实验室检查以辅助诊断？
3）该病原菌的主要致病物质有哪些？
常引起哪些疾病？
（3）就本章内容，请你和你的学习团队完成思维导图。
第九至十一章肠道杆菌、弧菌与气单胞菌、螺杆菌和弯曲菌
1．教学内容
（1）埃希菌属:
大多为条件致病；生物学性状；致病物质；所致疾病；致病株主要有五种类型及其致病机理；微生物学检查及其防治
（2）志贺菌属:
抗原构造与分类；致病物质及所致疾病；病原体分离鉴定的步骤；耐药性问题；菌苗预防
（3）沙门菌属:
抗原构造与分类、变异；致病物质及所致疾病；免疫性；病原体的分离鉴定；肥达反应
（4）幽门螺杆菌：
幽门螺杆菌的生物学特性；致病物质及所致疾病；微生物学检查；防治原则
（5）霍乱弧菌
霍乱弧菌的两种生物型的主要生物学特性与所致疾病；霍乱肠毒素的作用机制
（6）副溶血性弧菌
副溶血弧菌的主要生物学特性、所致疾病
（7）弯曲菌属
空肠弯曲菌的生物学性状、致病性、免疫性、微生物学检查；防治原则
（8）其他消化道感染细菌
2.重、难点
（1）不同消化道感染细菌的致病物质及其致病作用
（2）不同消化道感染细菌特殊的生物学特性与检查方法
（3）不同消化道感染细菌特异的防治原则。
3.考核要点
（1）埃希菌属:
致病性大肠杆菌的种类及致病机理；大肠杆菌的致病条件；
（2）志贺菌属：
志贺氏菌的分群、致病性；志贺氏菌的抵抗力和耐药性、微生物学检查
（3）沙门菌属：
沙门氏菌的致病性、免疫性、标本采集及分离鉴定、肥达反应定义及意义；引起人类致病的主要沙门氏菌
（4）肠道杆菌的生化反应特点
（5）幽门螺杆菌
幽门螺杆菌菌体弯曲呈螺旋型、S形、海鸥形，有鞭毛；微需氧，营养要求高，生化反应不活跃，但尿素酶丰富——快速脲酶实验强阳性（主要鉴定依据）
升级会员 