C语言实验大.docx
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C语言实验大
《C语言程序设计》实验教学大纲
一、适用范围
大纲适用于运算机科学与技术专业本科教学利用。
二、课程名称
《C语言程序设计》（实验）
三、学时数与学分
总学时：
84，总学分：
4；实验学时：
28
四、教学目的和大体要求
（一）目的：
通过C程序设计实验，培育学生对学习程序设计的爱好，使学生全面了解C语言的特点，不仅要熟练把握C语言的基础知识、大体算法，更重要的是让学生把握程序设计的思想和方式，培育学生程序开发和设计的能力。
（二）大体要求：
了解和熟悉C语言程序开发的环境；学会上机调试程序，擅长发觉程序中的错误，而且能专门快地排除这些错误，使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。
上机实验前，学生必需事前依照题目的内容在实验报告纸上编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序，直至运行结果正确为止，上机终止后，应整理出实验报告。
五、实验教学实施方式
1依照本学期新生教学时刻14周计算，每周一次实习，共安排13次实习内容，1次考核。
2学生应按专业实验室中的固定座位上机，应在D盘成立一个以“学号+姓名”的子目录，所有做完的程序放置于此目录中提供检查。
学生实习的考核方式，每次实习终止时教师给出本次实验成绩，期末依照考核情形综合给出实验成绩。
3每位教师负责一个教学班的实习指导，教师要检查每次学生的出勤和完成程序的情形，每次都要做好记录。
教师能够依照学生的实际完成情形修改实习打算的执行进度。
4每次实验内容分为三个部份，
（1）温习课堂教学内容的教材中的例题。
（2）必做习题。
（3）选做习题。
能够完成选做习题的同窗，能够不做教材中的例题。
完成
（1）为合格，
（2）为良好，（3）为优秀。
六、实验项目与学时分派
序号
实验项目名称
实验学时
实验类型
1
C程序的运行环境和运行一个C程序的方法
2
验证性实验
2
编写简单程序
2
验证性实验
3
顺序结构程序设计实验
2
验证性实验
4
选择结构程序设计实验
2
验证性实验
5
循环结构程序设计实验1
2
验证性实验
6
数组实验1
2
验证性实验
7
数组实验2
2
验证性实验
8
函数实验1
2
验证性实验
9
函数实验2
2
验证性实验
10
指针实验1
2
验证性实验
11
指针实验2
2
验证性实验
12
结构体实验
2
验证性实验
13
文件的打开和关闭
2
验证性实验
14
*验收
2
验证性实验
总计
28
七、实验成绩评定方法
考查：
平常考核加期末机试。
实验成绩占总成绩的10%。
平常考核：
占实验成绩的60%，由以下两部份组成。
实验预习和实验结果、实验报告。
期末机试：
占实验成绩的40%。
1、实验预习和实验结果：
上机实验前，学生必需事前依照题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序，直至运行结果正确为止。
在实验中，教师可依照学生编程操作能力、观看和分析及运用知识能力、程序编制正确性和学生的课堂纪律、实验态度、维持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。
二、实验报告：
学生实验后应按时完成实验报告。
实验报告应包括以下内容：
实验题目、实验目的、程序清单、运行结果、实验小结。
3、期末机试：
通过考试了解学生对大体理论把握的程度和实际水平，教师出实验考试题目，让学生在规定的时刻完成。
八、实验教学大纲说明
本大纲共安排28学时（每周2学时）的实验。
安排13次实验和一次上机考试。
在每次实验中都安排了一些上机题，其中带＊的题目为选作题目。
在完成这些题目后，能够做讲义上的例题验证及习题。
九、实验项目
实验一C程序的运行环境和运行一个C程序的方式
一、实验目的
1.了解VC++编译系统的大体操作方式，学会独立利用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点及C语言的程序结构。
二、实验内容
1．编写一程序，在屏幕上输出如下内容：
2．输出“Helloworld!
”语句
实验二编写简单程序
一、实验目的
1.了解VC++编译系统的大体操作方式，学会独立利用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点及C语言的程序结构。
二、实验内容
1．编写一程序，同意用户输入的两个整数，并计算它们的和、差、积、商，程序运行结果应如下所示。
注意，尖括号部份表示用户输入数据或要被替换的输出内容，尖括号本身并非需要输入或输出。
多利用几组整数尝试一下，你发觉了什么？
Theprogramgetstwointegers,andcomputestheirsum,difference,productandquotient.
Thefirstnumber:
<第一个整数在此输入>
Thesecondnumber:
<第二个整数在此输入>
Resultsasfollows:
<第一个整数>+<第二个整数>=<和>
<第一个整数>-<第二个整数>=<差>
<第一个整数>*<第二个整数>=<积>
<第一个整数>/<第二个整数>=<商>
2．输入半径r的值，求出圆周长，圆面积。
实验三顺序结构程序设计
一、实验目的
1.熟悉C语言中的大体数据类型，把握概念常量和变量和对它们赋值的方式，了解数据输出时所用格式转换符。
2.把握格式输入/输出函数的用法。
3.学会简单顺序程序的设计。
，程序书写风格。
二、实验内容
1．如何实现下述输出要求？
A．输出整数1234，输出共占8位，数据左对齐。
B．输出整数1234，输出共占10位，数据右对齐。
C．输出十六进制整数0xFFDE3C02，输出共占8位，数据左对齐。
D．输出十六进制整数0xFFDE3C，输出共占8位，数据右对齐，前补0。
E．输出浮点数，输出共占6位，数据右对齐。
F．输出浮点数，输出共占12位，精度6位，数据右对齐。
G．输出浮点数，精度3位，数据左对齐。
2．编制程序，同意用户输入的数值，输出以该值为半径的圆面积，以该值为半径的球体表面积与体积，pi取值，结果保留10位有效数字。
＊3．编制程序，输出下述数据。
说明：
（1）表中数据来自总参谋部测绘局编制的＜世界地图集＞，数据可能已不准确；
（2）面积单位为万平方千米，人口单位为万人，GDP单位为十亿美元。
（3）表中所有数据都必需以变量的形式保留；（4）若是不明白每字段宽度到底为多少，请认真数数作为分隔标记的短横数量。
--------------------------------------------------------------------
COUNTRY AREA（10K km2） POP（10K） GDP（Billion$）
--------------------------------------------------------------------
China
Iceland
India
Madagascar
Maldive
--------------------------------------------------------------------
实验四选择结构程序设计
一、实验目的
1.把握关系操作符、逻辑操作符、递增递减操作符的利用方式。
2.熟练利用if、switch编写程序。
二、实验内容
1．给出一个百分制成绩，要求输出成绩品级‘A’，‘B’，‘C’，‘D’，‘E’。
90分以上为‘A’，80～89分为‘B’，70～79分为‘C’，60～69分为‘D’，60分以
下为‘E’。
别离用if和switch语句实现。
实验五循环结构程序设计实验1
一、实验目的
1.把握关系操作符、逻辑操作符、递增递减操作符的利用方式。
2.熟练利用for、while编写程序。
3.把握break和continue语句的利用方式。
二、实验内容
1．利用循环结构打印下述图形，打印行数n由用户输入。
图中每行事实上包括两部份，中间距离空格字符数m也由用户输入。
**********
**********
**********
**********
**********
2．编制程序，依照下述格式打印九九乘法表。
Nine–by–nineMultiplicationTable
----------------------------------------------------------------------
123456789
----------------------------------------------------------------------
11
224
3369
4481216
5510152025
661218243036
77142128354249
8816243240485664
991827364554637281
----------------------------------------------------------------------
＊3．存在自然数，其所有小于自身的因子之和等于该数，如此的数称为完数。
设计算法，判定某个给定的自然数n是不是为完数，要求具有容错处置功能。
实验五循环结构程序设计实验2
一、实验目的
1.把握关系操作符、逻辑操作符、递增递减操作符的利用方式。
2.熟练利用for、while编写程序。
3.把握break和continue语句的利用方式。
二、实验内容
1．依照下述格式打印2009年5月日历：
Calander2009-5
------------------------------------------------------
SuMoTuWeThFrSa
------------------------------------------------------
12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31
------------------------------------------------------
2．打印所有100至999之间的水仙花数。
所谓水仙花数是指知足其列位数字立方和为该数字本身的整数。
3．同意用户输入的正整数n，计算f（n）=
的值。
＊4．同意用户从键盘输入的年份值与月份值，打印2009年以后（含）任意月份的日历，2009年前的拒绝打印。
实验六数组实验1
一、实验目的
1．把握概念一维，二维数组的方式
2．把握一维，二维数组初始化和循环赋值的方式
3．把握数组和循环语句相结合的利用模式处置问题
二、实验内容
1．编程实现用数组打印Fibonacci数列的前20项。
2．编程实现从键盘输入的一组数中找出其中最大值和最小值。
3．编程实现用一、二维数组别离输出杨辉三角。
实验七数组实验2
一、实验目的
1．把握概念一维，二维数组的方式
2．把握一维，二维数组初始化和循环赋值的方式
3．把握数组和循环语句相结合的利用模式处置问题
二、实验内容
1．编程实现将二维数组行列元素互换。
2．编程实现求二维数组中最大元素值及其行号、列号。
＊3．假设有一对兔子，一个月后成长为大兔子，从第二个月开始，每对大兔子生一对小兔子。
不考虑兔子的死亡，设计算法求第n个月的兔子总数。
实验八函数实验1
一、实验目的
1.把握概念函数的方式。
2.把握函数实参与形参的对应关系，和函数挪用的值传递规那么。
3.明白得函数返回值的意义，把握正确操作函数返回值的方式。
二、实验内容
1．编写一个函数max，用于比较两个整数的大小。
2．编写一函数IsPrime，判定某个大于2的正整数是不是为素数。
实验九函数实验2
1.把握概念函数的方式。
2.把握函数实参与形参的对应关系，和函数挪用的值传递规那么。
3.明白得函数返回值的意义，把握正确操作函数返回值的方式。
二、实验内容
1．编写一函数gcd，求两个正整数的最大公约数。
2．利用递归的方式实现求n！
的函数f（n）。
函数实验3
1.把握概念函数的方式。
2.把握函数实参与形参的对应关系，和函数挪用的值传递规那么。
3.明白得函数返回值的意义，把握正确操作函数返回值的方式。
二、实验内容
1．编写通用的排序的函数，实现冒泡、选择排序方式。
＊2．给定一个自然数n，求其列位数字之和，重复上一进程，一直取得1~9之间的数。
例如数1234的列位数字之和为10，继续计算，取得10的列位数字之和为1。
＊3．编写一掷骰子游戏，第一由运算机生成一个随机数，然后同意用户输入的字符串“g”命令后生成用户的随机数（模拟用户掷了一次骰子），比较它们的大小，若是用户取得的随机数小于运算机取得的，那么输出用户输了，不然输出用户赢了。
＊4．编写一函数，返回1-52之间的随机数，模拟发不含大小王牌的扑克牌，将生成的随机数映射为每张扑克牌。
依照花色（梅花、方块、红桃、黑桃）和大小（2~10、J、Q、K、A）顺序进行映射。
＊5．面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。
要求
（1）只出10道题，每题10分，程序终止时显示学生得分；
（2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只许诺进行50之内的加减法，不许诺两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不许诺的；（3）每道题学生有三次机遇输入答案，当学生输入错误答案时，提示学生从头输入，若是三次机遇终止那么输出正确答案；（4）关于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，不然不得分；（5）当学生输入了正确得数后，随机显示评判结果，例如“Right!
”、“Correct!
”，“That’stheanswer”等，假设答案错误，那么依照“No,theansweris…”输出答案。
实验十指针实验1
一、实验目的
1.把握指针和数组作为函数参数时的利用方式。
2.能熟练利用指针操作各类数据对象。
3.把握指针法和下标法关于数组元素的操作。
二、实验内容
1．编写函数，求包括n个元素的整数数组中元素的平均值。
要求在函数内部利用指针操纵数组元素。
2．独立实现标准字符串库的strcmp函数。
实验十一指针实验2
一、实验目的
1.把握指针和数组作为函数参数时的利用方式。
2.能熟练利用指针操作各类数据对象。
3.把握指针法和下标法关于数组元素的操作。
二、实验内容
1．改写函数一章中函数参数利用指针代替数组，函数体中的下标法改用指针法处置。
＊2．同意用户输入的整数n，随机生成n个0~100间的整数，利用动态数组存储所有元素，别离统计0~59，60~84，85~100之间的元素个数。
实验十二结构体实验
一、实验目的
1.把握结构体的概念。
2.把握结构体数组及结构体指针的利用方式。
二、实验内容
1．概念一个结构体变量（包括年、月、日）。
计算该天是今年中的第几天，注意闰年问题。
＊2．编写一个函数print，打印一个学生的成绩数组，该数组中有5个学生的数据记录，包括学号num、姓名name、三门成绩score[3],用主函数输入这些记录，用print函数输出。
实验十三文件实验
一、实验目的
1.把握文件打开和关闭。
2.把握文件的读写方式。
二、实验内容
1．从键盘输入一些字符，逐个把它们送到磁盘上去，直到用户输入一个“*”为止。
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