体育活动《玩瓶子》修改版.docx
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体育活动《玩瓶子》修改版
第一篇:
体育活动《玩瓶子》
[体育活动《玩瓶子》]
设计意图:
雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料,但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔,体育活动《玩瓶子》。
如何使这样的废旧物品有利用价值,我设计了《玩瓶子》这一体育活动,引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶,让他们在轻松愉快的气氛中,得到体能锻炼,同时又发展幼儿的创造性思维,增强幼儿的合作意识,体验运动的快乐。
活动目标:
1、玩雪碧瓶,发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。
2、培养团结协作精神,发展创造性思维能力。
3、体验运动带来的快乐情绪。
活动准备:
幼儿每人一只雪碧瓶,内装大半瓶水;音乐一段。
活动过程:
一、准备动作
幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。
(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习,而且激发了幼儿的学习兴趣,引起了幼儿的活动需求,幼儿教案《体育活动《玩瓶子》》)
二、自由玩瓶
教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣,在玩瓶过程中,教师注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿的几个动作,让幼儿集体练习,特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。
(让幼儿自由玩瓶,使幼儿成为活动的主体,能更好地发挥幼儿的自主性,老师深入观察,能了解幼儿动作发展的具体情况,使有针对性的个别教育成为可能。
)
三、组合玩瓶
幼儿组合玩瓶,教师巡回观察各小组的玩法,并参与游戏,对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神,也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力,并且让幼儿体验到成功的喜悦,教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流,可提高幼儿活动的积极性。
)
四、集体玩瓶
这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
(这一环节能充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么,
然后玩一玩,活动在轻松愉快的气氛中结束。
)体育活动《玩瓶子》
第二篇:
小班体育活动设计:
玩瓶子
小班体育活动设计:
玩瓶子
活动目标:
1、通过玩瓶子,发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。
2、培养团结协作精神,发展创造性思维能力。
3、体验运动带来的快乐情绪。
活动准备:
幼儿每人一只瓶子。
活动过程:
一、开始部分。
1、队列队形练习:
带领幼儿听口令由一路纵队站成六队:
听口令跟老师一起来做瓶子操。
带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。
2、提醒幼儿:
下蹲时瓶子竖起放在脚背上,跳跃时双脚并拢跳过瓶子,身体保持平衡。
二、基本部分。
(一)自由玩瓶
师:
小朋友手中拿的什么呀?
(瓶子)师:
对,是瓶宝宝今天我们要和瓶宝宝一起做游戏。
教师:
今天我们一起来玩瓶子,大家自己动脑筋,试试看有哪几种有趣的、不同的玩法。
(幼儿自由玩瓶子,教师巡回指导,让幼儿充分发挥自主性,大胆地创造玩法。
)
在玩瓶过程中,教师注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿的几个动作,让幼儿集体练习,特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。
(玩法举例:
玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。
)
(二)组合玩瓶
1、师;现在请小朋友找自己的伙伴,五个或六个小朋友为一组把你们手中的瓶子摆一摆。
看这些瓶子宝宝还能怎样玩。
2、幼儿合作玩瓶,利用手中的瓶子做器材摆放障碍物。
(树林、小沟、小河、独木桥、、、、、)教师巡回观察各小组的玩法,并参与游戏,对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
3、请各小组演示自己的新玩法,好的典型的玩法让大家一起学习。
共同掌握一些基本的动作要邻和技巧。
(三)集体玩瓶
这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
(充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么,然后玩一玩)
三、结束部分。
1、绕着瓶子走一走,做放松运动。
2、小结幼儿上课情况。
效果分析:
第三篇:
大班体育活动——好玩的瓶子
大班体育活动——好玩的瓶子
广东省委机关幼儿院张青
一、设计意图
一次户外活动中,我看见有几个小朋友正在玩弄几个被人丢弃的矿泉水瓶子。
他们时而踢,时而抛,玩得可带劲了。
其他的小朋友也被这热闹的气氛吸引过来,也加入到瓶子游戏中了。
此情此景,让我萌生了一个想法:
不如就用这些废旧的瓶子,和孩子们共同创造一系列的瓶子游戏,既环保、节源,又能一物多玩,满足孩子们的好奇心及创造欲望。
二、活动目标
1.利用玩矿泉水瓶子进行相关游戏活动,发展幼儿跳跃和曲线跑的动作技能及机体的协调能力。
2.通过活动培养幼儿团结协作精神,发展幼儿创造性思维能力,并让他们体验运动带来的快乐。
三、活动准备
1.矿泉水瓶子若干,其中一部分内装大半瓶水,一部分悬挂起来;穿孔瓶盖若干,水桶四个。
2.录音机一部,操节音乐及游戏音乐。
3.活动前将幼儿分成红、蓝两组,并给他们带上相应的标志。
四、活动过程
(一)准备活动
1.教师带领幼儿听音乐做瓶子韵律操。
瓶子韵律操为教师自编操节,包括头部、上肢、躯干、下肢、跳跃及整理运动。
操节的动作幼儿并不熟悉,但他们能跟着教师一起认真做操,也就达到了热身运动的效果。
2.引导幼儿尝试用跑、跳、跨等方法通过瓶子。
(1)教师引导语:
马路上有许多瓶子障碍物,请小朋友试一试用什么方法才能通过这些障碍物。
(2)鼓励小朋友大胆尝试不同的方法通过障碍物,如走、跳、跑等,还有的商量用跑和跨这两种方法进行比赛,看谁快。
(二)幼儿自由探索与活动1.幼儿自由玩瓶子。
让幼儿充分发挥自主性,大胆地创造玩法,如玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、把瓶子当作接力棒来进行跑步比赛等等。
2.教师归纳幼儿玩瓶子的方法,并有针对性地对幼儿的跳跃动作加以规范性的指导。
(1)请个别幼儿示范夹着瓶子跳的动作,再由幼儿集体练习。
(2)增加难度,看谁能夹着更多的瓶子跳到终点。
(三)游戏竞赛活动送水游戏
游戏线路图:
游戏规则:
将幼儿分成红、蓝两组,同时起跑到悬挂的瓶子处,跳跃摘下瓶子后将瓶子装满水,送回终点。
以装水瓶子数量多的一方为胜。
1.这一环节主要巩固幼儿跳跃的动作技能,培养幼儿团结协作的精神。
在游戏开始前,教师可先请能力强的幼儿示范正确跳跃的动作,再组织幼儿集体练习。
2.当游戏开始时,幼儿在跳跃摘瓶子的时候,会有一些幼儿因跳跃方法不当等原因而拿不到瓶子。
教师应及时指导,再一次示范跳跃的正确动作,并进行适当的个别指导。
3.在游戏过程中,教师还须注意师生互动,充分调动幼儿的兴趣,并以分组竞赛的形式让幼儿充分体验到成功的喜悦。
(四)结束部分
教师引导幼儿讨论:
这么多装了水的瓶子可以怎么玩呢?
有时间可让幼儿再玩一玩。
活动在轻松愉快的气氛中结束。
(五)延伸活动
在讨论怎样玩这些装了水的瓶子时,因幼儿有了一些玩瓶子的经验,说出了许多不同的玩法。
有的说把瓶子当手榴弹打敌人,有的说拿去浇花,还有的说把瓶子当水枪来射击⋯8943.最后经大家商量,决定玩“打水仗”的游戏。
他们以最快的速度装好自制的水枪,在欢快的乐曲中尽情地玩耍,尽情地放松。
五、活动评析
1.活动较好地体现了以教师为主导、幼儿为主体的“双主”精神,各环节的练习清晰有序,幼儿有自主拓展的空间。
师幼互动,幼幼互动,循序渐进,整个活动过程紧凑流畅,有条不紊地开展。
2.通过“玩瓶子”,利用废旧物品,一物多玩,既满足了幼儿的好奇探究之心,又能运用多种有效方法锻炼其身体,使幼儿身心得到很好的发展。
3.执教者在活动过程的主要环节上能预设一些有针对性的活动思考,有特色与创意,且适当弥补了活动中各环节过于简单的不足。
第四篇:
大班健康领域—体育活动—好玩的瓶子
活动名称:
健康领域——大班体育活动——好玩的瓶子执教教师:
吕征活动目的:
1.喜欢参与富有挑战性的体育活动,体验合作游戏的快乐
2.探索瓶子的多种玩法,能够运用瓶子进行游戏创编,提高多角度创编游戏的能力。
活动重点:
大胆探索瓶子的多种玩法,体验合作游戏的快乐。
活动难点:
运用瓶子合作创编游戏情境。
物质准备:
充足的各种各样灌满废水的瓶子,绳子、胶条、剪刀、等辅助材料,宽敞平坦的活动场地。
运动员进行曲。
灰太狼、喜羊羊服装各一套。
经验准备:
幼儿有玩瓶子的相关经验。
活动过程:
一、准备活动:
(5分钟)1.幼儿列队进入活动场地,队列练习。
2.听音乐做活动准备(瓶子操)。
引导语:
“孩子们,我们一起来做操吧!
”
二、基本部分:
(25分钟)1.教师和幼儿一起探索瓶子的多种玩法。
引导语:
“孩子们,今天你们做的瓶子操做的真棒,那老师要考考你们,除了可以做操还可以怎么玩?
”
(1)幼儿自由分组选择场地辅材创编瓶子玩法。
(2)三位教师观察幼儿的玩法、合作情况,进行指导。
重点引导语
场地设计(自由探索)
2.分享经验——比一比谁的玩法多。
提问:
“我发现小朋友玩瓶子的方法真多,谁愿意把你的新方法介绍给我们大家!
”重点回应
场地设计(展示、观察)
(1)教师鼓励幼儿展示自己的方法,丰富幼儿关于瓶子多种玩法的经验。
(2)通过提问的方式引导幼儿自己总结创编过程中的动作要领。
4.游戏:
勇救小动物
引导语:
孩子们,喜羊羊向我们求助来了。
喜羊羊:
“大一班的小朋友,羊村遇到困难了!
好多小动物都被灰太狼给抓走了,并且关在了树上。
村长派我来请小朋友们帮忙,齐心合力把小动物们给救回来。
你们愿意吗?
”(孩子们:
“愿意!
”)
引导语:
“我们”引导语:
一会儿,我们要去营救小动物,需要翻过一座高山、两座桥梁,而且需要爬上大树,因为小动物被关在树上了,好!
小朋友们现在分三组创设情境、练习本领。
喜羊羊:
“可是这一路上灰太狼设置了好多陷阱和障碍,小朋友们要搭三条路到对面,还要用上我为大家提供的魔法瓶哦!
你们可一定要注意安全,只有齐心合力互相帮助才能成功啊!
”
(1)幼儿调整情境,教师指导。
(2)幼儿营救小动物,(成功救下所有小动物获得胜利。
)游戏过程中老师扮演的灰太狼还可以适时的调整难易度。
喜羊羊鼓励孩子们不怕困难快速通过。
(3)讨论:
幼儿介绍经验(教师重点提问,)(4)营救比赛,游戏可适时再玩一次。
三、结束部分(5分钟)1.评价环节
提问:
“今天你的心情怎么样?
你有什么新收获?
”
引导幼儿围绕心情、瓶子的多种玩法,动作要领与经验和不怕困难团结合作、勇于挑战等方面进行评价。
2.放松活动
引导语:
“你们真是勇敢的孩子!
能和你的好朋友一起合作帮助喜羊羊,那瓶子里的水我们还能怎么用呢?
”(幼儿:
“浇花!
”)幼儿和老师一起把瓶子里的水浇花浇树。
四、活动延伸:
“孩子们,今天通过我们自己的努力完成了任务,而且帮助了喜羊羊,以后我们积极锻炼身体战胜灰太狼帮助更多的人,你们有信心完成吗?
”
第五篇:
玩瓶子教案
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玩瓶子(体育)
设计意图:
雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料,但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。
如何使这样的废旧物品有利用价值,我设计了《玩瓶子》这一体育活动,引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶,让他们在轻松愉快的气氛中,得到体能锻炼,同时又发展幼儿的创造性思维,增强幼儿的合作意识,体验运动的快乐。
活动目标:
1、玩雪碧瓶,发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。
2、培养团结协作精神,发展创造性思维能力。
3、体验运动带来的快乐情绪。
活动准备:
幼儿每人一只雪碧瓶,内装大半瓶水;音乐一段。
活动过程:
一、准备动作
幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。
(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习,而且激发了幼儿的学习兴趣,引起了幼儿的活动需求。
)
二、自由玩瓶
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教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣,在玩瓶过程中,教师注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿的几个动作,让幼儿集体练习,特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。
(让幼儿自由玩瓶,使幼儿成为活动的主体,能更好地发挥幼儿的自主性,老师深入观察,能了解幼儿动作发展的具体情况,使有针对性的个别教育成为可能。
)
三、组合玩瓶
幼儿组合玩瓶,教师巡回观察各小组的玩法,并参与游戏,对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神,也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力,并且让幼儿体验到成功的喜悦,教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流,可提高幼儿活动的积极性。
)
四、集体玩瓶
这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
(这一环节能充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么,然后玩一玩,活动在轻松愉快的气氛中结束。
)
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编花篮(单脚跳)
活动目标:
1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。
活动准备:
1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD,CD机一台
活动过程:
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
——出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。
——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏:
编花篮
——两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。
——教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。
——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。
——两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。
——出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈:
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
活动反思:
编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。
于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。
我先请幼儿两人为一组,自由探文档仅供参考
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索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:
可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。
我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。
于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。
本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:
由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。
最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于大家都掌握了这个方法,但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。
虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
课后,我也及时做了反思:
如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点,更科学地安排活动,这种失误是完全可以避免的。
所以说,一线教师更需要理论知识的积累,怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中,也是一件很重要的事。
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