河南省信阳市罗山县学年七年级上学期期末语文试题含答案解析.docx
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河南省信阳市罗山县学年七年级上学期期末语文试题含答案解析
河南省信阳市罗山县2019-2020学年七年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．干涸（hé）匿名（nì）人声鼎沸（fèi）咄咄逼人（duō）
B．菜畦（qí）称职（chèn）随声附和（hé）以身殉职（xùn）
C．狭隘（ài）鄙薄（bǐ）骇人听闻（hài）拈轻怕重（liān）
D．静谧（mì）徘徊（huái）白洋淀（dìng）参差不齐（cī）
2．下列词语书写完全正确的一项是（）
A．蹒跚酬劳翻天复地沉默寡言
B．吝啬缥缈截然不同见意思迁
C．污涩羞怯杞人忧天精益求精
D．怂恿干噪大相径庭淋漓尽致
3．下列对课文分析不正确的一项是（）
A．毛泽东在《纪念白求恩》中高度赞扬了白求恩共产主义和国际主义精神，号召每一个共产党员都要向他学习。
B．《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人用几十年的时间，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。
C．《走一步再走一步》运用倒叙，简洁地交代了事情发生的时间和起因，结束回忆也干脆利落，这样一起一伏，与正文浑然一体。
D．《皇帝的新装》开头运用比喻的手法介绍了皇帝爱慕虚荣，试新衣成癖，突出强调他把时间和精力都浪费在穿衣上，而不顾国计民生，这为故事的展开埋下了伏笔。
4．下列文学常识说法完全正确的一项是（）
A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，其作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B．《荷叶·母亲》的作者冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。
著有诗集《寄小读者》《樱花赞》，散文集《繁星》《春水》等。
C．《世说新语》是中国清代笔记小说的代表作，是我国最早的一部志人小说集。
D．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《礼记》《孟子》合称为“四书”。
二、情景默写
5．古诗文默写。
（1）_______________，洪波涌起。
（《观沧海》）
（2）_________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（《天净沙·秋思》）
（3）《<论语>十二章》中阐述学与思辩证关系的句子是：
____________，_____________。
（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月表达对友人的思念和关怀的句子是：
_________________，__________________。
（5）《夜雨寄北》中设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂的句子是：
______________，________________。
三、名著阅读
6．名著阅读。
鲁迅评价吴承恩的《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，请从下面人物中任选一位，结合具体情节说说他身上的人情味。
①孙悟空②猪八戒③铁扇公主
四、综合性学习
7．阅读下面材料，按要求答题。
为响应“世界读书日”“全民阅读”的号召，郑州市实验中学开展了主题为“我爱阅读”的读书活动。
请你积极参与活动并完成下列任务。
（1）请你根据下面的新闻报道为校刊简报拟写一句话新闻。
2018年4月23日，正值“世界读书日”，为培育“多读书”“读好书”的文明风尚，在装扮一新的市文化广场，郑州市举行了2018年“全民阅读”启动仪式。
据悉，本次活动的目的是顺应人民群众对阅读生活的新期待，号召进一步深入开展“全民阅读”活动，努力改善全社会阅读条件，大力培育“多读书，读好书”的文明风尚，让群众享受到丰富多彩的文化生活。
（2）请写一段话，从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动。
（3）有同学认为，现在流行网上阅读，课余时间没有人会抱着厚厚的纸质书读了。
对此，你怎么看？
五、现代文阅读
（一）（共16分）
阅读课文《从百草园到三味书屋》选段，完成后面小题
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。
中间挂着一块匾道：
三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
④不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。
我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了，可以问先生。
⑤“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？
……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⑥“不知道！
”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑦我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑧我就只读书，正午习字，晚上对课。
先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑨三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
⑩“人都到哪里去了！
”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！
”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了，这东西早已没有了罢。
8．选文写三味书屋的读书生活，主要写了哪四件事，请用简洁的语言概括。
9．具体说明选文第①段在结构上和内容上有什么作用？
10．第段划线的句子运用了神态、动作描写，各有什么作用？
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
11．“我”问先生“‘怪哉’这虫，是怎么一回事”，先生拒绝回答“我”的疑问，你对此有什么看法？
阅读下文，完成下面小题
孩子，请系好鞋带
罗安余
①那时，我还在读初一。
②学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。
③记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。
④我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。
领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。
高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。
突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品!
还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了!
我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
⑤我冲他喊道:
“把奖品还给我!
”
⑥他边走边嚷:
“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你!
”我拽住他的衣角，近乎哀求:
“我先拿到的，给我吧。
”
⑦他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。
⑧从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。
我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我!
⑨母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说:
“孩子，先系好你的鞋带吧。
”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。
我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说:
“走吧，我们回家……”
⑩这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。
然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦!
她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。
如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。
生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?
母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。
我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品;我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。
12．请用简洁的语言概括文章主要内容。
13．为什么母亲在“我”向她哭泣的时候要“我”先系好鞋带？
请用文中的话回答。
14．文中的母亲是一个什么样的人？
15．文章结尾说：
“无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。
”请结合自己的生活实际谈谈你对这句话的理解。
六、课内阅读
阅读下面文言文，完成后面小题
杞人忧天
《列子》
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰:
“天，积气耳，无处无气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
”
其人曰:
“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？
”
晓之者曰:
“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”
其人曰:
“奈地坏何？
”
晓之者曰:
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈？
终日在地上行止，奈何忧其坏？
”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
16．解释下列句子中加点的词语。
（1）因往晓之
（2）亦不能有所中伤
17．用现代汉语翻译下面的句子。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
18．文中“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜”中两个“喜”分别有什么作用？
19．这则故事揭示了什么道理？
七、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成后面小题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
20．展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。
21．诗句“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的哲理？
八、作文
22．生活中，我们可以听到各种铃声：
闹铃声、门铃声、电话铃声，校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声……铃声，无处不在，可能带给你难忘的记忆，还可能带给你无穷的回味……
请以“铃声响过之后”为题目，写一篇文章。
要求：
①把题目抄写在答题卡“题目”后的横线上。
②除诗歌外，文体不限，不少于600字。
③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。
23．按要求作文
请以“我和”为题，写一篇不少于500字的文章。
要求：
①请在题目的横线上填写一种动物名称；②中心突出，详略得当；③文中不得出现真实的校名、人名等。
参考答案
1．A
【解析】
【详解】
B.随声附和（hé）——（hè）；
C.拈轻怕重（liān）——（niān）；
D.白洋淀（dìng）——（diàn）；
故选A。
2．C
【解析】
【详解】
A.翻天复地——翻天覆地；
B.见意思迁——见异思迁；
D.干噪——干燥；
故选C。
3．D
【解析】
【详解】
D.《皇帝的新装》开头运用夸张的手法。
故选D。
4．A
【解析】
【详解】
B.《寄小读者》《樱花赞》属于散文集，《繁星》《春水》属于诗集；
C.《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作；
D.《礼记》不属于“四书”，应该是《中庸》；
故选A。
5．秋风萧瑟枯藤老树昏鸦学而不思则罔思而不学则殆我寄愁心与明月随君直到夜郎西何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
【解析】
【详解】
本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“萧瑟、藤、鸦、罔、殆、郎、窗”的书写。
6．示例①：
孙悟空富有人情味。
他因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声“师父”，体现了他的人情味。
他为了拜一下师父，变出了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜，对师父的留恋和无奈之情，显露无疑。
示例②：
猪八戒富有人情味。
在高老庄时，他耕田耙地，收割田禾，表现得勤快。
取经路上，他与孙悟空协力合作，虽不时偷懒，有时立场还不坚定，但仍是孙悟空最得力的助手。
示例③：
铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她重亲情，同时也显示出她心胸狭隘。
【解析】
【分析】
【详解】
这道题考查对名著人物形象的理解。
注意题干要求：
任选一位，结合具体情节说说他身上的人情味。
孙悟空的人情味主要表现在他因打死白骨精而遭唐僧驱赶时：
大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变!
”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。
那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：
“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。
倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。
西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。
”铁扇公主的人情味主要表现在小说“三调芭蕉扇”的情节：
悟空一听，心想：
“坏了，当年我收伏她的儿子红孩儿，现在她肯借扇子给我吗？
”悟空果然猜对了，罗刹女听说孙悟空来了，立即拿着青锋宝剑，走出洞门叫道：
“孙悟空在什么地方？
”悟空连忙上前行礼说：
“嫂嫂，我是牛魔王当年在花果山结拜的兄弟。
”罗刹女一听这话更生气，指着孙悟空就骂，怪他当年不该收服红孩儿。
铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她重亲情，同时也显示出她心胸狭隘。
猪八戒的人情味主要表现在他在高老庄成亲之后，他耕田耙地，收割田禾，非常勤快，完全是一个普通劳动者的形象。
7．
（1）郑州市举行了2018年“全民阅读”启动仪式。
（2）读书是一个美妙的过程。
一本好书，一篇美文，可以使单调的生活变得丰富，使浮躁的心态变得平和，使平凡的生命变得高尚。
同学们，让我们积极参与这次读书活动，体验美妙的读书之旅吧！
（3）科技的发展，让网上阅读变得十分便捷，而且网上信息量大，查阅方便快捷，网上阅读不失为当今一种很好的选择。
但是，传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细品味，又不伤眼睛，所以，传统方式也不可丢。
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生语段的压缩能力。
解答此题了解新闻主要内容，抓住导语句（为培育“多读书”“读好书”的文明风尚，在装扮一新的市文化广场，郑州市举行了2018年“全民阅读”启动仪式。
）将语段进行压缩，用一句话表述即可。
如：
郑州市举行了2018年“全民阅读”启动仪式。
注意除交代清事件外，还要注意点明时间。
（2）此题考查学生的语言表达能力。
要求做到符合语境，围绕主题，语句通顺，还要注意有礼貌。
此题从“开卷有益”的角度发出呼吁，如：
一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实、富有、多姿多彩？
怎样才能让有限的生命飘溢着浓郁的清香，闪耀出无限的光辉？
怎样才能提高生命的质量，让生命增值呢？
那就是读书。
书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读与我们相伴一生。
同学们，让我们以书相约，以书会友，感受读书的乐趣吧！
（3）表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：
①弄清题意，注意要求。
②合理发挥，见解独特。
③语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。
本题可谈论网上阅读、纸质阅读的优缺点，如：
随着科技的发展，出现各种电子阅读器，以及各类阅读的APP，网上阅读变得越来越普及，各个年龄层次的读者都能接触网上阅读。
网上阅读十分便捷、方便。
携带简单省力，载体通常小巧方便，如手机、平板、MP4等。
内容丰富，文字、图片、声音、影像等讯息内容数字化更能让读者大饱眼福。
纸质阅读具有一定的不可替代性，纸质书更便于做笔记和保存，很多书籍也具有收藏价值。
纸质阅读可以保护视力，更传统一些。
纸质书具有质感，一页一页地阅读下去，更能享受书香气息；有利于让人静下来，止浮躁的心，培养人们的书生气质。
也可结合利与弊综合谈论。
答案不唯一。
8．①我向先生提问；②同窗后园玩耍；③师生各自读书；④学生做戏画画。
9．结构上：
起过渡作用，承接上文百草园生活，引起下文三味书屋生活。
内容上：
表现了“我”告别百草园时的依恋与无奈的感情。
10．“微笑”是先生读书时的神态，生动地刻画出先生热爱读书的形象。
“仰”“摇”“拗”是先生读书时的动作，生动细致地写出先生读书时的入神、陶醉。
11．先生拒绝回答“我”疑问，这说明当时的私塾教育的一些弊端，这种做法不可取，会挫伤学生求知的主动性和积极性。
【解析】
【分析】
8．
考查对故事情节的梳理概括。
首先通读短文，了解主要内容和段落层次，找到关键语句提炼概括。
第④--⑦段叙述了“我”问先生“怪哉虫”的事。
第⑨--段，写同窗们在三味书屋后面的园里玩耍。
第、段写师生各自读书的情况。
第段，由“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样”提炼概括为先生读书入神时，学生做戏画画。
9．
本题是对段落作用的考查。
要从内容和结构两方面考虑，根据对全文的了解可知，选段第①段是过渡段，在结构上起着承上启下的作用。
“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……”承接上文百草园的生活，“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”，引出下文三味书屋的生活。
在内容上，“总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们”，表达了“我”对百草园生活的眷恋之情和告别百草园的依恋和无奈之情，同时也巧妙暗示对三味书屋读书的不情愿。
10．
本题考查从人物描写角度赏析句子。
赏析的答题模式一般为：
该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。
答题时一定要结合具体内容进行分析。
“微笑起来”属于神态描写,生动传神地写出先生热爱读书，读书时认真专心。
“将头仰着,摇着,向后面拗过去,拗过去”属于动作描写，生动形象地写出了先生读书入神，入境，陶醉其中。
11．
考查对文章内容的理解。
阅读全文，了解主要内容，结合文章主旨和具体语境分析。
全文通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子生性天真和兴趣广泛；从先生角度看，表现了先生的为人极严厉。
根据“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了”分析，先生拒绝回答“我”的疑问，不是不知道，“乃是不愿意说”，这表现了先生封建的教育思想和迂腐死板的教学态度，体现了当时的私塾教育的一些弊端，这种弊端挫伤了学生求知的主动性和积极性。
12．母亲没有帮“我”要回游园活动中被人抢走的奖品，只让“我”系好鞋带及成年后“我”对此的感悟。
13．母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。
14．沉着冷静，大度明理，教子有方。
15．生活不可能一帆风顺，在遇到挫折时，只要不气馁，做好自己应该做的事情，脚踏实地，就会把握住自己的幸福，就会有成功的一天。
比如：
在考试上，以前我经常“失利”，但我认真分析原因，积极做好准备，因此现在学习成绩越来越好。
【解析】
【分析】
12．
本题考查文章内容的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案，注意字数的限制。
第①至③段，交代故事发生的时间与起因；第④至⑨段内容，写我哭着去找母亲帮我讨回被抢的奖品，而她只是让我系好鞋带，带我回家；第⑩至⑬段内容，写事情过去多年后，我理解了母亲当时的用心良苦，从中明白了生活的真理。
综述为：
母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品，只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。
13．
本题考查筛选信息并整合信息的能力。
通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。
在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本文先叙后议，在事情发生的多年后，我才明白了母亲这么做的原因，所以答案应在文章的议论部分。
从文章第12段中可筛选出“母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活”这句话来概括作答。
14．
本题考查对人物形象的理解。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
根据文中情节可知人物形象。
根据第⑨段“‘孩子，先系好你的鞋带吧。
’我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。
我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：
‘走吧，我们回家……’”分析，当孩子被别人抢走应得的奖品时，只是静静地说“系好鞋带”，并以此让孩子学会遇事冷静，宽容，可以看出母亲是一个沉稳、大度，具有教育艺术的人。
15．
本题考查文章内容理解及个性化阅读能力。
解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。
以谈论主观感受为主，注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
答题模式可以是先解释句子意思，再举实例谈感受。
文章中最后的句子的意思是：
生活不可能一帆风顺，在遇到挫折时，只要不气馁，做好自己应该做的事情，脚踏实地，就会把握自己的幸福，就会有成功的一天。
再联系学习或生活中的事例加以分析，比如学钓鱼、学骑自行车、学溜冰、学游泳等。
16．
（1）告知，开导；
（2）伤害
17．杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，因此睡不着觉，吃不下饭。
18．前一个“喜”表现了杞人内心的担心解除后的放心、喜悦的心情。
后一个“喜”表现了开导者的热心与善良的品质，他的关心他人的精神和耐心诱导的做法，是值得称赞的。
19．告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
【解析】
【分析】
16．
本题考查文言实词解释。
（1）因往晓之：
就去开导
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