人教版二年级下册第七单元主题备课.docx
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人教版二年级下册第七单元主题备课
人教版二年级下册第七单元主题备课
【教材简析 】
本单元的主题是要正确看待问题,善于思考。
生活中有些事真有意思!
要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法。
《玲玲的画》懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
《蜜蜂引路》学习列宁善于观察,认真思考的好品质。
《寓言两则》能在读中悟出故事的寓意,正确书写本课生字。
《丑小鸭》使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
【设计理念】
1、注重学习方法的教授、提高学生学习效率。
在模块教学的基础上,继续注重学生学习方法的教授,授人以鱼不如授人以渔。
逐步提高学生的自学能力和课堂学习效率。
2、继续探索识字规律。
教学中注重识字规律的教学,让学生在理解的基础上加深对生字的认识。
激发学生的学习兴趣是促进学生语文学习的最好方法。
3、在学习知识的同时,加强对学生勤于动脑的教育。
【单元教学目标】
1、 会认“玲”等38个生字,会写“叭”等39个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3 、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
4、学习列宁善于观察,认真思考的好品质。
5、能在读中悟出故事的寓意,积累好词佳句。
6、理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
【教学重点难点】
1、识记生字,正确书写生字。
有感情地朗读课文。
2、学会正确看待问题,善于思考。
3、能在读中悟出故事的寓意。
联系生活实际识记生字,并积累成语。
4、能主动进行口语交际,培养口语交际能力,并鼓励学生动脑筋想办法,做善于思考的孩子。
【课时安排】
《玲玲的画》 2课时 《蜜蜂引路》 2课时
《寓言两则》 2课时 《丑小鸭》 2课时
【教学建议】
1注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、感悟体验 注重朗读,结合生活实际,教学语文。
【总体构想】
本单元的教学共分为六个模块。
模块一:
预习。
初步感知课文,引导学生运用已掌握的学习方法自主认字识字,领会文章主旨。
模块二:
识字。
在教师的指导下,继续学习识字方法和构字规律,在预习的基础上加深对本单元生字的认识和掌握。
模块三:
写字。
教师从构字规律入手指导学生写字,写好字。
要求会写的字首先要写正确、干净,然后要求写漂亮。
在勤练习的基础上让学生掌握写字要诀。
模块四:
感悟课文。
在教师的指导下,在熟读课文的基础上,学生深刻领会课文主旨。
通过本单元的学习,让孩子懂得要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法。
模块五:
总结与复习检测。
学生对新学的知识进行总结和复习,教师对学生的学习成果进行检测。
通过口语交际以及展示台等方式,展现学生自我,培养他们的动脑、动手意识。
模块六:
整本书阅读。
五、教学流程
模块一 预习
教学流程:
初读课文------自主识字------交流识字------感知课文把握内容。
板块一:
初读课文。
引导学生认真阅读课文,找到不认识的生字、词组及其它相关知识。
1、教师阅读课文,指导学生正确阅读生字生词。
2、学生自读课文,小组内交流不认识的生字生词。
3、学生分组阅读或全班阅读,加深对文章的认知。
注意阅读速度节奏的掌握,注意阅读文章时的感情流露技巧。
[设计说明:
在教师的指导下,增强学生的自学意识,提高学生的自学能力,培养学生发现问题解决问题的能力。
]
板块二:
自主识字。
引导学生运用已经学习的识字方法,自主认字、识字。
1、教师正确朗读生字,引导学生学习生字正确读音,正确拼音书写。
2、引导学生运用已掌握的拼音查字法和部首查字法对生字进行自学。
找出生字在字典中的页码并找出该生字构成的三个词语及其意义。
可以安排查字比赛,激发学生的学习兴趣。
3、引导学生对已预习的生字按构字方法进行总结,加深对生字的认识。
[设计说明:
在自主学习的基础上,激发学生的学习热情,提高课堂教学效率,提高学生的自学能力。
]
板块三:
交流识字。
在自学的基础上,引导学生在小组内对以预习的生字进行交流认知。
以小组比赛的形式,让学生检查自查学习的效果。
[设计说明:
培养学生的团队合作意识,让学生在交流认知的基础上加深对生字意义的理解掌握。
]
板块四:
感知课文把握内容。
引导学生在初读课文的基础上初步理解文章的内容,为未来的深度学习打好基础。
1、学生自主读。
纠正学生在阅读中的字音错误。
引导学生读顺文章。
2、教师范读课文。
运用课件,引领学生在聆听中纠正阅读错误并初步了解文章主旨。
3、学生在教师范读的基础上再一次正确流利地阅读课文。
教师提高对学生阅读的要求。
4、引导学生运用自己的语言描述文章的主要内容和意义。
[设计说明:
在阅读课文的基础上,引导学生进一步了解课文内容,加深对生字的熟悉和运用,感受文章中奇妙独特的感受。
]
模块二 识字
教学流程:
自主识字------交流识字------指导识字------巩固识字。
板块一:
自主识字。
学生在自读课文的基础上,运用已学查字方法,对生字进行再一次查阅。
加深对生字的认识,巩固在预习中已掌握的知识。
1、学生自读课文后,学习小组中一部分学生将生字按构字规则分类。
左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构以及独体字。
2、一部分学生按部首查字法将生字按部首分类。
提手旁、三点水、示字旁等等。
3、一部分学生按照拼音顺序将生字分类写成字卡,以便组内交流识字检查识字使用。
4、一部分学生尝试运用生字自编短文,从而巩固识字。
[设计说明:
巩固学生已学知识,加深对生字的认识,为下一版块交流识字做准备,再者进一步加强学生自学能力。
]
板块二:
交流识字。
学生在自主识字的基础上,采取小组交流的方式加深对生字的认识和理解。
小组内四个同学按照板块一的布置完成自己的分工,开始小组内学习成果的展示,从而在多项交流的形式下巩固对生字的认识。
教师可以在小组讨论的时候,对学生自学成果进行检查,修改错误,奖励创见。
[设计说明:
在学生自主识字的基础上,通过团队合作从多个角度和层面加深对生字的认知与理解。
再者加强学生的团队合作意识。
]
板块三:
指导识字。
教师引导学生发现识字规律,帮助学生识记生字。
通过多种方式,加深学生对生字的理解。
1、生活中与动作中识字。
端详、莫斯科、锄、篱笆、芦苇;惊讶、叭、窜。
2、基本字加偏旁识字。
幅、撞、附、裂等等。
3、通过生字与熟字比较,识记字形。
勺—句、几—讥、庄—脏、呀—讶。
4、根据生字结构自编谜语。
[设计说明:
在学生自主识字的基础上,教师通过其他多种方式加深学生对生字的识记与理解,激发学生的学习热情。
]
板块四:
巩固识字。
教师运用多种方式对学生已学生字进行巩固与检查。
1、字卡检查。
运用随机提问或开火车头的方式,检查学生对生字的发音、识记、理解以及构词。
2、猜字谜检查。
运用板块三中的猜字谜检查学生对生字结构的认识和识记。
巩固其对生字的记忆。
3、运用多媒体展示生字拼音,学生书写生字或者生词,巩固记忆。
4、换语境识字。
课外寻找与本单元内容相关的文章,课堂上让学生阅读找出本单元的生字,加强记忆。
[设计说明:
通过多种方式的检查巩固学生对于生字的识记与理解,了解生字的运用,提高生字学习效果。
]
模块三 写字
教学流程:
回顾认字------按构字规则书写------师范书写------巩固书写。
板块一:
回顾认字。
在教师的指导下,学生回顾已经学过的生字,会正确发音与认知。
[设计说明:
对模块二学习成果进行巩固,为更好地进行模块三的教学做好准备。
]
板块二:
按构字规则书写。
教师引导学生仔细观察大纲要求书写生字的构字规律,注意生字结构以及偏旁和主体的占格位置。
按照生字结构对其进行分类教学,继续培养学生对汉字构成的认识,从而增强写字课程的教学效果。
1、学生对要求书写生字的构字规律进行初步总结,小组内交流总结结果。
2、教师在学生总结的基础上对相关生字总结分类:
左右结构:
玲、祥、幅、催、叭、脏、斯、附、派、谈、讶、喘、撞、孤、讥等。
上下结构:
奖、筋、裂、笆、苇等。
半包围结构:
厌、截。
上中下结构:
莫。
左中右结构:
锄、附。
3、按偏旁分类:
言字旁:
详、讨、讥、谈、讶、接。
竹字头:
筋、笆。
金字旁:
灶、铝、锅、铲。
三点水:
漏、汤。
4、学生在熟悉构字规则的情况下摹写相关生字,教师进行课堂指导。
[设计说明:
让学生了解汉字构造规律,仔细观察,掌握规律。
培养学生自主观察汉字的意识,增强教学效果。
]
板块三:
师范书写。
教师在黑板按不同分类对相关生字进行书写,让学生注意书写规范和要诀。
1、按照构字规则书写。
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、上中下结构等。
2、按照部首归类书写。
提手旁、三点水旁、单立人旁等等。
3、书写过程中指导学生观察书写要诀。
如左右结构的很多是左窄右宽,比如叭、玲、狗、糟等等;“与”字是三笔写成,“翅”字是半包围结构;同样是“米”,在“糟”字中捺变成了点,在“楼”字中捺却没变;同样是“月”,在“脑”字中瘦而长,在“筋”字中要写的瘦而短等等。
4、学生练习书写,教师课堂纠正。
学生在课后作业多练习,教师批改学生书写。
[设计说明:
学生观察教师书写的运笔、顿笔,然后有意识地模仿。
教师对书写困难学生要重点指导,培养孩子的写字兴趣。
]
板块四:
巩固书写。
1、增强课堂练习,增加学生书写时间。
多练习、练习好。
2、适当安排书写比赛,增加学生的学习热情。
3、适机安排生字听写,检验学习效果。
[设计说明:
巩固学生已学知识,提高学生的写字热情,增强学习效果。
]
模块四:
感悟课文
教学流程:
自由读《玲玲的画》《蜜蜂引路》------交流两课词语内容------教师指导朗 感受生活中的有趣事,做个善于思考的好孩子------自由读《寓言两则》《丑小鸭》------交流两课词语内容------教师指导朗读,读中悟出故事的寓意,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
板块一:
感受生活中的有趣事,做个善于思考的好孩子
[设计说明:
引导学生进入学习主题,对学生进行爱国主义教育,促进学生的学习热情。
]
板块二:
基础学习。
1、边读课文边巩固新学的生字与生词,要求朗读正确、书写正确、理解正确。
2、对文章中的关键词语、常用词语进行分析解读。
3、领悟文章内容。
⑴阅读《玲玲的画》《蜜蜂引路》,小组内讨论不理解的词语,教师引导解决。
引导感受生活中的有趣事,做个善于思考的好孩子。
⑵阅读《寓言两则》《丑小鸭》,小组内讨论不理解的词语,教师引导解决。
读中悟出故事的寓意,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
[设计说明:
该环节整合了单元教学内容,善于思考的好习惯。
]
板块三:
朗读设计。
1、《玲玲的画》以诵读为主,反复诵读。
2、《寓言两则》,要读中悟理。
3、《丑小鸭》,教师激情朗读,学生朗读注意节奏、重音、速度等等。
[设计说明:
熟读课文读好课文的基础上,让学生感受中国的壮丽山河悠久文化,培养学生的爱国情怀热情。
引导学生初步学习诗歌朗诵。
]
模块五:
总结与复习检测
教学流程:
基础复习------阅读拓展------实践与展示------书面检测。
板块一:
基础复习。
1、课文基础知识的总结回顾。
巩固字词及相关知识。
2、检查文章阅读及相关课文的背诵。
3、书写一篇文章,介绍你心中的生活故事。
[设计说明:
巩固学生的已学知识,夯实学生语文基础。
]
板块二:
阅读拓展。
教师为学生搜集多篇介绍坏事变好事主题的文章,指导学生朗读和感进一步增强学生的勤于思考的习惯。
[设计说明:
在已学知识的基础上,让学生阅读学习更多的相关文章,拓展他们的知识面,增强学习效果。
]
板块三:
实践与展示。
1、指导学生搜集寓言故事等等,以小组比赛的形式将资料分类介绍,也可以分期办成手抄报,拓展学生知识面。
2、举办寓言故事朗诵比赛,培养学生朗诵能力。
[设计说明:
拓展学生知识面,增强教学效果。
]
板块四:
书面检测。
教师根据本单元内容制作一套试卷,检测学生对知识的掌握,包括拼音、生字、生词以及文章内容等方面的内容。
[设计说明:
夯实学生的知识基础,检测学生学习成果。
]
模块六 第四模块拓展阅读与实践课(3课时)
一、主题阅读
(一)个性阅读
推荐阅读《主题丛书“幸福的种子”》中“《童话工厂》”中的9篇文章,和《主题丛书“祖国情”》中的“《童心童趣》”中的5篇课文,学生自己选择其中的5篇文章重点阅读,完成阅读卡,能有自己的阅读收获。
其余篇章可以略读。
(二)阅读汇报
要求:
能讲一个书中的故事或能结合所读内容谈自己的读书收获。
二、主题活动
围绕本单元,做一张手抄报。
三、探索实践
以小组为单位选择一个研究主题,进行课外研究。
整本书阅读