山东省幼儿教师招聘试题答案.docx
《山东省幼儿教师招聘试题答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省幼儿教师招聘试题答案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
山东省幼儿教师招聘试题答案
2012年幼儿教师考试试题及幼教复习资料
2012幼儿教师招聘考试模拟试题及答案
一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分,共２０分）。
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。
A、１996年7月 B、1９96年９月Ｃ、200１年7月 D、2001年9月
2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。
A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度
B、情感、态度、能力、知识、技能
C、能力、情感、态度、知识、技能
D、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中对每个领域进行阐述时,“指导要点”说明了（）。
Ａ、该领域的价值取向 Ｂ、教师该做什么、怎么做
Ｃ、该领域应当注意的普遍性的问题 Ｄ、该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（ ）为主。
A、管理人员评价B、教师自评 C、家长评价 Ｄ、社会评价
6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力
7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里,贯穿在整个《纲要》的各部分,它包括（）。
A、终身教育的理念 Ｂ、“以知识为本”的幼儿教育
C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育
８、教师应成为幼儿学习活动的（ ）。
A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者
9、从教育角度来说,儿童绘画的真谛是（）。
Ａ、内心的表现Ｂ、直观的表现C、创造性的表现Ｄ、创造性自我表现
１0、能对幼儿实施高素质的教育,促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ ）。
Ａ、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导Ｄ、良好的课程资源-
. 11、对幼儿发展状况评估的目的是（）。
Ａ、筛选、排队Ｂ、教师反思性成长C、提高保教质量Ｄ、了解幼儿的发展需要
12、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A、生源B、师资C、园所文化Ｄ、信誉
13、对于我国大部分的幼儿园来说,课程的整合首先应该关注的是（）.
A、领域间的整合 Ｂ、领域内的整合Ｃ、超领域的整合D、多个领域之间的整合
1４、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系.从身边的小事入手,培养初步的（）和行为.A、感性认识Ｂ、环保意识C、人文意识Ｄ、自然规律
15、幼儿园应与（ ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
A、中学B、家庭C、社区D、社会
１6、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
A、发挥B、结合C、充分尊重D、关注爱护
１７、幼儿发展评价的方法不包括（ ）。
A、作品分析法Ｂ、谈话法C、问卷调查法D、家长评价
18、选择教育内容的依据是（ ）.
A、教材顺序Ｂ、教学计划的安排 C、幼儿园的要求D、幼儿的兴趣与水平
１9、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐.
A、认识水平B、情感体验C、创造思维Ｄ、审美经验
二、填空（每空1分,共1０分）.
21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是 办园，一个是政府办园.
２2、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的＿＿___＿＿＿＿＿____。
23、游戏的发展价值表现在两个方面：
一是情感发展的价值,二是发展的价值。
。
24、在日常活动与教育教学过程中,对幼儿发展状况进行评估要采用____＿_＿＿_的方法进行。
25、幼儿园教育要与_＿_＿_____＿__＿___＿__＿____以及小学教育相互衔接。
26、在家园合作中,幼儿园应该处于地位。
2７、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以为核心的家园合作两大类。
2８、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师的评价两个方面。
29、社会教育应坚持和生活教育的原则和方法.30、健康教育的本质是
三、判断题（每题1分,共1０分,在题后括号里正确的划√，错误的划×）。
31、幼儿教育就是幼儿园教育.（）
3２、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
（）
33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。
（）
34、社会领域的教育具有潜移默化的特点,所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了,幼儿的社会性品质就得到了发展。
（）
35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才,而是对儿童进行选拔、排队.（）
36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。
（）
37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。
（）
３8、以先进的理论为指导,研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。
（）
39、除管理人员、教师、家长外,幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。
（）
40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段. （）
最新幼儿教师复习资料
一、填空题
1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。
3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利,尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者.评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。
６、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践）,发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。
7、环境是重要的教育资源,应通过环境的（创设）和（利用）,有效地促进幼儿的发展.
8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程.
9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流,体验（语言交流）的乐趣.
10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。
1１、幼儿园社会教育内容的目标：
能主动地参与各项活动，有（自信心）;乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）;理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事,不怕困难，有初步的（责任感）;爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱（祖国）。
１2、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的（心理健康）。
１3、幼儿园应为幼儿提供（健康）,（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。
１4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：
时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异:
教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。
教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）;尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习（自我管理）.
15、社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。
16、引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题.
17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、（支持）和（主动参与）,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
2．（ ）是我国一贯的教育方针。
A.重点发展 B．全面发展 Ｃ．局部发展D．智力发展
３．（ ）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A。
学前教育目标Ｂ．学前教育手段 Ｃ.学前教育启蒙 D.学前教育内容
4．（）是我国学前教育所特有的一条原则.
A.独立自主性原则Ｂ.发展适宜性原则Ｃ．保教结合原则D.综合性原则
5．学前教育的实质就是（）。
Ａ.综合教育B.启蒙教育Ｃ。
独立性教育Ｄ。
适宜性教育
6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则.A.启蒙性Ｂ．发展适宜性Ｃ。
活动性Ｄ.综合性
7．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ ）。
A．独立自主性原则B。
发展适宜性原则 Ｃ。
保教结合原则 D。
综合性原则
８．活动性原则源自于（）的“做中学”。
A。
皮亚杰Ｂ。
夸美纽斯C.福禄倍尔D．杜威
9．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（ ）。
A.中国学前教育研究会B．日本幼儿教育协会C．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会
10．幼儿教育发展的规模和速度取决于（）。
Ａ．经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素
11．活动性原则要求学前教育以活动为主,并以活动贯穿整个教育过程,这里的活动主要指（）。
A。
教师设计和指导的活动Ｂ．儿童主动积极的活动C．儿童的自选活动D。
儿童的游戏活动
12．社会要求与（ ）是制定幼儿园教育目标的主要依据.
Ａ．幼儿身心发展特征和规律Ｂ．教育机构C。
政府D．父母
13．（ ）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A．园长 Ｂ．阿姨 Ｃ．保育员 D.幼儿教师
14。
保育员应具备心理素质与（）。
A．合作精神Ｂ.爱心C．专业素质D。
丰富的知识
15．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了（） 。
A。
发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则
Ｃ．尊重儿童原则 D。
实践性原则
１６。
幼儿园教育的任务是（）。
A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家
C。
培养特长儿童 D．培养完整儿童
17．国家规定保育员的最低学历是（）。
Ａ．初中毕业学历B．中专学历 C．高中毕业学历 D.小学毕业学历
三、判断题
1．幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了.
2。
幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面,否则影响幼儿的全面发展。
３．某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。
4。
尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
5.幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。
一、单项选择题
1。
C.某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。
2.B.我国一贯坚持全面发展的方针。
3。
A．教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。
4．Ｃ.保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。
5．B。
学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。
6．D。
幼儿园课程内容强调综合性。
７。
B。
课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要.
8.D．杜威提出“从做中学”的教育思想。
9.C．美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则.
10．Ａ．经济发展状况制约教育的发展。
1１．B．游戏活动提倡幼儿的自主性。
12。
A．教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求.
１3.C．保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员c
1４．C．现代社会对保育员提出了更高的要求。
１5．Ａ。
幼儿园将教育内容融人幼儿的各种活动中。
１6．D。
幼儿园教育的任务是培养全面发展的儿童。
三、判断题
1．×。
教师和保育员的关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。
２.√。
3．×.幼儿园某个月的教学计划属于近期目标.
4．×。
教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。
5.√。
一、单项选择题
1。
世界上第一所幼儿园的创立者是（）.
A。
夸美纽斯 B．洛克 C.福禄倍尔 D.卢梭
２．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
A.主动性B。
活动C。
兴趣D．创造力
3．（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A．夸美纽斯 Ｂ。
裴斯泰洛齐Ｃ．洛克 D。
福禄倍尔
4。
贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（ ）.
A．社会即学校 B.生活即教育 C．从做中学 D．教、学、做合一
５.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观,其作者是（）。
Ａ。
裴斯泰洛奇B．洛克C.卢梭Ｄ．福禄贝尔
６.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为（）。
Ａ．观察指导、示范、准备 B．观察指导、准备教具创设环境
C.制定教育目标、准备教具、示范D。
制定教育目标、创设环境、示范
7。
我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）。
A．陶行知B。
蔡元培 C．黄炎培D。
梁漱溟
8。
教育家（）在勃兰根堡创设了收托1~７岁儿童的教育机构。
A．杜威 B。
皮亚杰C.夸美纽斯 D．福禄倍尔
9．幼儿园一词是（）诞生的.
A．1８３7年 B.１840年 C．1842年 D。
19０3年
10．190３年中国第一个幼儿社会教育机构在（）创立。
A.武昌B．北京C．上海Ｄ。
广州
１1．我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构.
A。
6 B．２ C．3 Ｄ.4
1２．（ ）是人类特有的社会性活动。
A。
教育 Ｂ.文字 Ｃ．交流 D.生存
１３．幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（）。
A。
福禄倍尔创设幼儿园后Ｂ.现代家庭教育的兴起
Ｃ。
英美幼儿教育兴起 D．中国蒙养院建立之时
1４．我国幼儿教师资格制度从何时开始实行（）。
Ａ．19９５年1月1日 B．１９96年7月1日
C。
１994年1月1日 D.199３年7月1日
１5.“我生活中最主要的东西是什么?
我毫不犹豫地回答：
对孩子的爱。
"这话出自（）。
A.苏霍姆林斯基 B．杜威 C.陶行知 D．蒙台梭利
16。
１９2８年在山东邹平县开展“乡村建设”试验,创办乡农学校的是（）。
A.陶行矢 B。
晏阳初Ｃ．叶圣陶Ｄ.梁漱溟
17.（）国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定:
“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
" Ａ。
1995年 Ｂ.199６年 C。
199７年D。
199８年
１8.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）.
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
Ｄ．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
1９．20世纪３0年代，我国幼教界有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有（）。
A.张汉良 B．张之洞 C．张宗麟Ｄ。
张雪门
三、判断题
１．幼儿教育是指对０-6岁学龄前儿童实施的教育。
２．我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。
3.陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。
4．教育就是指学校教育和家庭教育。
5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是19０3年湖北武昌的湖北幼稚园。
答案与解析
一、单项选择题
1．C。
福禄倍尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构,并命名为幼儿园。
２．D。
陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。
3.B．裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。
4．Ｃ．杜威提出从做中学的教育思想。
5。
C．卢梭所著的《爱弥尔》。
6。
Ａ.这三个任务是教师必须掌握的教学任务。
7．A.陶行知主张乡村教育、平民化教育.
8．D．福禄倍尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构b
9。
B．1８4０年由福禄倍尔提出。
10．A．武昌的湖北幼稚园。
１１。
C．幼儿园是对3~6岁幼儿进行的教育。
１２．A．教育是对人进行的社会活动.
13．A．幼儿教师逐渐从教师中分离出来。
14．Ｃ．1994年开始实行教师资格制度.
15．A。
苏霍姆林斯基提出的一个观点。
16。
Ｄ．梁漱溟创办了乡农学校。
1７.Ｂ。
1９96年《幼儿园工作规程》正式实施。
１8．B．“感、前、具、形”四个阶段。
19．D.张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
二、名词解释
１．杜威：
1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育,1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于１89６年创立了第一所实验学校,开始在学校中实施其教育思想.他是20世纪最伟大的教育思想家之一.
２。
蒙台梭利的自由原则:
蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育,就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。
这就是自由的原则。
3．幼儿园：
是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
4．整个教学法：
是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。
他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法.
5.白板说：
是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。
西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹.17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说,认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
6．恩物：
是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料.根据自然界的法则、性质、形状等,恩物用简易明白的物体制成，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。
三、判断题
1。
×。
幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育.2.√。
3。
×。
生活教育是陶行知先生的教育主张。
４.×.教育不仅指学校教育、家庭教育,还包括社会教育. 5．√。
四、简答题
１.福禄倍尔的教育思想主要是：
（１）教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。
他认为，人同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。
（2）人的发展应该是循序渐进的。
福禄倍尔认为,人的发展应该是循序渐进的。
在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。
（3）儿童发展三段论。
儿童的发展则是由“自然儿童”出发,经由“人类儿童”,最终成为“神的儿童”.
（4）儿童的四种本能。
福禄倍尔认为，儿童共有四种本能：
第一为活动的本能；第二为认识的本能;第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。
（5）教学即生活。
对待家庭与教学科目时，福禄倍尔认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的.
（6）福禄倍尔的教育方法。
在游戏中获得发展。
他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏,游戏活动过程即是目的,同时也是动机.通过恩物（一种玩具）教学训练儿童的感觉,让儿童形成整体和统一的观念.
2.福禄倍尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活"，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。
在课程与教育目的问题上，福禄倍尔有一段话至今仍发人深思，他认为，幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备,教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的,这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需，如个体需食物来补充营养一般.
３。
蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点,是关于“生命的原理”。
她认为,教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命.她对于儿童有新的认识。
她不把儿童看作是未长成的“小大人”,而是把他们看成是与成人互为相反的两极:
“儿童是成人之父,而且是现代人的老师。
作为教育工作者所能做的,只是为儿童预备一个适当的工作环境、活动场所。
”
4．要成为蒙台梭利学校的老师有四个必不可少的条件：
第一，教师自己的专业修养要高，教学技术要精;第二,教师要细心地照管每一个儿童；第三,教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验；第四,教师要尽职尽责，热爱儿童。
5．蒙台梭利认为，自己的学校是一种家庭式的学校，因此一切家务和自我服务都应该让儿童自己进行料理。
蒙台梭利这些活动不仅使儿童掌握日常生活的技能和技巧,而且还可以培养儿童的意志力、合作精神与独立性.日常生活训练包括穿脱衣服、清洗室内用具、饲养小动物、儿童自己动手分食物给其他的小朋友等活动.
6。
陶行知认为,应在了解儿童身心特点的基础上,解放儿童的创造力，并提出“六解放":
（１）解放儿童的头脑,使之能思。
让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。
（2）解放儿童的双手，使之能干。
让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。
（3）解放儿童的眼睛，使之能看.（4）解放儿童的嘴，使之能谈。
允许儿童发问,让儿童在自由发问中发展自己的创造力。
（５）解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。
幼儿园要给儿童自己学习、活动的时间，不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机
升级会员 