幼儿园认识动物标本教案.docx
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幼儿园认识动物标本教案
篇一：
采集动植物标本教学设计
二年级数学第七单元-制作标本--表内除法
信息窗1采集动植物标本教学设计
教学内容：
用2～5的乘法口诀求商，教科书第79～80页
教学目标：
1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：
会用2～5的口诀求商；认识除法竖式。
教具准备：
课件、小棒、直尺
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～5的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2=4×3=2×5=3×3=
3、填空。
2×（）=43×（）=64×（）=8（）×3=12（）×4=205×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、创设情境。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？
在郊外你们喜欢玩些什么呢？
①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？
快快闭上眼睛，咱们现在就出发！
（教师出示情景图）
2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？
听到了什么？
学生回答:
有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：
我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：
我们3人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：
我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：
男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
女同学平均每人采了几种叶子？
那个穿红裙子的小女孩采了几种花？
?
?
师：
同学们真棒！
提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、合作探究。
1、师：
男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
你能列算式表示出来吗？
学生说出算式：
15÷3
教师板书：
15÷3
师：
15÷3等于几？
你想怎么样来计算？
先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
2、学生在独立思考的基础上进行合作交流。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）师：
哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？
学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：
（1）用小棒摆一摆：
（2）用乘法口诀三五十五来计算。
师：
同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。
其实我们都是在想几个3是15？
也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
教师板书：
三（五）十五商是5
今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
教师板书：
用口诀求商
师：
你喜欢用哪种方法来计算？
学生选择自己喜欢的方法来计算。
3、师：
你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？
列算式表示出来。
学生回答：
8÷2=4（种）
师：
说说你是怎么样计算的？
学生可能回答：
摆小棒连续摆4个2；
或想二四得八
师：
刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？
4、师：
计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边讲解边板书：
先写被除数8的左边写除数2，想8里面有几个2？
然后再在横线上写4?
?
4?
?
商
除数?
?
2╯8?
?
被除数
8?
?
2和4的积
四、知识巩固。
1、引导学生完成"自主练习"的第1题，把口诀补充完整。
二（）得六（）五二十五
（）四十二四（）十六
四（）二十（）五十五
（）四十二二（）得六
2、同学们喜欢玩风车吗？
这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！
看谁的风车转得最快！
完成"自主练习"的第2题。
3、引导学生完成"自主练习"的第3题，注意数位对齐。
五、总结提升。
谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？
板书设计：
用2～5的乘法口诀求商
15÷3三（五）十五商是5
8÷2=4
4?
?
商
除数?
?
2
8?
?
2和4的积
篇二：
《动物的运动》教案一
动物的运动
●教学目标
1．通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2．通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3．通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
●教学重点
1．使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3．使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点
使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法
谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备
1．教师准备：
（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经--腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）解剖器官。
2．学生准备：
（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）
（2）硬纸板、松紧带、图钉
●课时安排
1课时
●教学过程
［观看录像、直接导课］
教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收
缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力，分析和解决问题的能力。
教师可以如下导课：
教师：
?
?
大家注意观察老师的胳膊发生了什么变化？
学生：
胳膊上的肌肉鼓起来了。
学生：
发生了一种动作。
教师：
是的。
但这种动作是怎么发生的呢？
再请大家来看看这个模型（出示人体骨骼模型）。
我现在用手牵引着它的手骨，结果，大家看，它怎么了。
学生：
胳膊绕着肩关节（或肘关节）发生了运动。
教师：
很好。
大家答得完全正确。
那么，我要不牵引它呢？
能动吗？
教师的这几个设问答案是很明显的。
但答案本身不是设问的目的，设问的目的是要引出"运动的结构"。
最终使学生认识：
运动是由运动系统来完成的；运动系统是由关节、骨和骨骼肌组成的。
其中，关节是运动的支点；骨是运动的杠杆；骨骼肌是运动的动力。
为了强化这一认识，教师可用劳动工地上的大吊车、挖掘机等画片或影像资料，与人的运动的画片或影像资料在多媒体上播放，让学生充分理解：
关节是运动中的支点、骨是运动中的杠杆、骨骼肌是运动中的动力。
最后，让学生结合课本的讨论问题进行讨论，根据讨论结果和以上知识让学生用自备的硬纸板、松紧带、图钉制作肌肉牵动骨运动的简易模型。
从而巩固了以上所学知识，也使学生在认识运动的结构的基础上，尝试模拟制作实验的操作，提高学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力。
也使学生在日后的成长道路上，善于把所学到的理论知识与实践活动紧密联系，发展学生的发散、创新的思维能力。
［模型展示，体态语言，引申新课内容］
首先，教师用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神经--腓肠肌标本装在实验仪器上，让学生注意观察针刺激肌肉时，指针是否发生变化，为什么发生了变化，停止刺激，指针又发生了什么变化，原因是什么。
教师边演示，边引导学生理出：
骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵引，因为骨骼肌具有一个收缩的特性。
然后，结合学生观察自备猪、羊的关节（带些肌肉能示关节组成），进一步理解关节的组成并观察骨骼肌的组成。
通过观察使学生认识：
骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，肌腱可绕过关节分别连在不同的骨上。
从而认识：
当骨骼肌受刺激收缩时，就牵引着附着的骨发生运动。
然后，教师可让学生跟着一起做屈肘下蹲、蛙跳等动作。
这样做的时候，教师首先要组织好课堂纪律。
这样做的目的有三：
一、活跃课堂气氛；二、让学生充分体验运动时身体的哪一些部分的肌肉和骨发生了运动；三、让学生充分理解结构与功能相统一的观点，从而引出运动与其他各系统的联系。
［亲身体验，发生联想，提高认识］
接着上面的活动，教师接着让学生做一个屈肘动作，维持一段时间，学生会给出一个结果：
老师，我胳膊上的肌肉酸胀；支撑不住了；累了。
此时教师恰好抓住酸、累这一感觉引出神经系统与运动系统的联系，进而引出运动系统与其他各系统的联系。
例如：
教师可以如下组织教学活动：
教师：
噢！
你累了，怎么就知道困了、累了？
学生：
我感觉到的。
教师：
哦，是感觉到的。
那你知道感觉由哪个系统完成？
假如我们今天一上午都是体育课，那你还会有什么样的感觉？
学生可能会答出：
饿了、出汗、脸红、心跳加快、呼吸加快、疲劳等等。
教师应及时抓住各系统的功能对学生进行引导。
比如：
教师：
饿了，你要干什么？
学生：
吃饭。
教师：
与哪个系统有关？
这个系统出现什么生理变化？
学生：
消化系统。
这个系统将会?
?
如此，引导学生联系各大系统，让学生能够阐明各类动物的运动都是在神经系统的调节和控制下完成的。
除受神经系统的调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的参与配合。
从而达到突出重点、突破难点的目的，并使学生确立全面综合，辩证统一看待事物的人生态度。
［观看录像，小结训练，结束新课］
教师用多媒体播放正在猎食的狮、豹等动物的奔跑画面、正在亡命逃奔的斑马、瞪羚的画面和其他动物的捕食与被捕食的过程的画面，引导学生认识并总结运动对于动物生存的意义。
然后，教师和学生共同总结本课时内容，突出重、难点，强化学生的理解，加深学生的认识。
［巩固练习］
一、看谁选得对
1．运动的骨骼肌在运动中起（）
a．杠杆作用b．动力作用
c．支持作用d．支点作用
答案：
b
2．关节在运动中起（）
a．连结作用b．杠杆作用
c．支点作用d．支持作用
答案：
c
3．骨在动物的运动中起（）
a．支点作用b．协调作用
c．动力作用d．杠杆作用
答案：
d
4．把骨骼肌连在骨上的结构是（）
a．关节b．韧带
c．肌腱d．关节囊
答案：
c
5．屈肘动作的完成是由于（）
a．肱二头肌收缩
b．肱三头肌舒张
c．肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张
d．肱二头肌等屈肌肌群收缩，同时肱三头肌等伸肌肌群舒张
答案：
d
二、观察与思考
1．某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤。
这是怎么回事？
答案：
骨骼肌具有收缩的特性。
但骨骼肌必须接受由神经传来的兴奋，才能收缩，进而牵引所附着的骨围绕关节运动。
某人脑部外伤，可能是伤害了运动中枢，致使兴奋不能传至下肢，骨骼肌不能收缩。
若长期不运动则肌纤维萎缩、瘫痪。
2．某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌的状态是收缩还是舒张？
答案：
肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节的屈伸。
当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作。
●板书设计
动物的运动
一、运动的结构及功能：
二、运动系统与其他系统的关系
1．呼吸系统--消耗氧，产生二氧化碳，呼吸频率加快
2．消化系统--消耗有机物，加快吸收，产生饥饿感
3．循环系统--消耗氧与有机物，产生二氧化碳与废物，使血流加快、心跳加快
4．皮肤排泄--血流加快、血管舒张，体内热量随汗液分泌而释放，出现脸红、出汗等现象
5．神经系统--代谢速度的加快，产生肌肉酸困、疲劳、饥饿、热、竞争等复杂的感觉和运动
三、运动对生物生存的意义
●教学后记
篇三：
参观动物园教案
大班教案
活动名称：
参观动物园（主题活动：
动物大世界）
设计思路：
本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的"以幼儿发展为本"，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。
为幼儿终身发展起到真正的作用。
活动目标：
1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路
线图。
2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。
活动准备：
动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。
活动过程：
一、明确任务--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线
1、谈谈对导游图的认识
师：
你们认识这个吗？
这是什么地方？
这张导游图有什么作用？
小结：
导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。
2、认识导游图上的标志
师：
你们能看懂这张导游图吗？
图上有什么标志？
（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）小结：
原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。
3、根据方位猜动物
师：
我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？
（名犬荟萃：
它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--）
幼：
是名犬荟萃
小结：
有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4、明确任务
师示范一个参观的点：
世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动
物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？
二、小组合作完成任务：
今天我们要去看长颈鹿
1、现在12人分成四组，怎么分呢？
分别担任什么样的工作呢？
2、交代任务：
能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。
三、幼儿集体交流
请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用正确的方位词介绍）
小结：
原来分工合作做事情才能更快。
四、看看你们都到了什么地方？
（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白师：
门口有个标本，你知道是怎么回事吗？
（长颈鹿之死）
你知道它是怎么死的吗？
我们应该怎么做呢？
小结：
我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。
活动反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是：
"可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、
小猫等。
到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？
它们有些什么本领？
"等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。
比如：
人类从动物身上学到了哪些本领？
它们是怎样保护自己的？
?
?
带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：
我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
篇四：
认识左右的教案
认识左右
教学内容：
认识左右
教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学重难点：
辨别左右。
教学准备：
卡片、课件、左右手。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣：
谈话：
听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。
学生唱《左手和右手》。
提问：
这首歌的名字是什么？
（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、认识左右：
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识
提问：
咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身体上的左右
提问：
在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？
（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：
"谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？
老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？
"
生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：
同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师
都佩服你们了。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。
3.游戏：
听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：
今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？
（先请两个生说一说，再同位互相说。
）提问：
在这些同学中有你的好朋友吗？
你的朋友坐在第几组？
第几位？
左边还是右边，让我们猜一猜好吗？
提问：
你能用左边右边来说一句话吗？
可以说说这间课室的摆设。
5.理解位置的相对性
（1）介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？
有哪些学习用品呢？
它们是怎样摆放的？
先自由说文具的位置，再体交流。
（2）提问：
谁来说一说铅笔的摆放位置。
引导：
为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？
（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。
（3）设疑：
第二个是什么文具？
是尺子还是笔盒？
同学们可以讨论讨论。
请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
过渡：
同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。
下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举的是右手吗？
有不同意见吗？
为什么？
明确：
站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
三、练习
1.提问：
瞧，你们看见图上有什么？
"上下楼梯请靠右行"是什么意思，你知吗？
小结：
判断时应把自己当成上下楼梯的人。
平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。
在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
2.游戏：
猜一猜。
小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀？
这些小动物想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？
蓝猫的右面是小兔米奇在蓝猫的上面
孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
师生共同活动。
四、总结：
今天我们学习了什么？
这节课你认为哪个小朋友表现得好？
也可以说说你自己。
老师表现得怎样？
篇五：
优秀幼儿教案模板
幼儿园教案：
语言活动《复习反义词》优秀教案模板活动指导思想
幼儿教育应通过"学中玩"的方式，达到"玩中学"的目的。
本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。
活动目标
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
活动准备
1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。
2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。
3、幼儿用的纸和笔。
活动重点
巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。
活动难点
练习使用反义词语和相对的话。
活动过程
-、开始部分。
教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同?
引出三对反义词"大--小"、"厚--薄"、"新--旧"，揭示课题：
这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。
二、基本部分
（一）、和我做的不一样。
1、玩手部游戏"轱辘轱辘"，复习几对较简单的反义词。
（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词?
（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。
前前--后后上上--下下左左--右右长长--短短高高--矮矮大大--小小
（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。
2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。
穿衣服--脱衣服开门--关门进教室--出教室坐下--起立分开--合拢手心--手背向前进一步--向后退一步动--静
（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。
1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏"警察与司机"。
2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。
多--少对--错远--近深--浅粗--细胖--瘦轻--重方--圆来--去快--慢沉--浮黑--白好--坏冷--热
里--外哭--笑饱--饿白天--黑夜整整齐齐--乱七八糟认认真真--马马虎虎吵吵闹闹--安安静静一心一意--三心二意
3、教师小结：
小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。
（三）、想想、画画、讲讲。
鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。
三、结束部分
幼儿自由结伴游戏"警察与司机"，巩固所学词汇，尽
情玩乐。
（附儿歌）
一、
轱辘轱辘前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。
幼儿园教案：
综合活动设计《卖玩具》优秀教案模板一：
探索卖买玩具的方法和策略：
1.师：
"今天小朋友也带来了许多不玩的玩具，你们想不想把它们卖掉?
你想怎么卖?
"
2.请幼儿上来操作演示卖玩具的方法。
3.提出买卖玩具的要求：
幼儿分成2组，1组为买方，1组为卖方。
鼓励卖的幼儿动脑筋想各种办法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。
4.尝试买卖玩具;观察幼儿没卖掉玩具的原因。
5.组织讨论：
你的玩具有没有卖掉?
你是怎么卖的?
6.一、二组交换买卖玩具，没卖掉的幼儿继续卖。
二：
再次尝试操作，体验变废为宝的快乐。
1.教师提问：
你们高不高兴呀?
为什么?
2.教师小结：
每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新玩具，大家都拥有了新玩具。
3.教师：
你对自己的新玩具满意吗?
为什么?
如果人们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢!
5.小结：
今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给其它人带来快乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来快乐。
6.一同回教室欣赏自己的新玩具。
活动收获：
活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价?
?
。
孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。
活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。
活动延伸：
1.每周五举行"商品交易会"，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。
2.可以以绘画、谈话的形式，让幼儿表达变废为宝的快乐。
幼儿园教案：
英语活动《蔬菜vegetables》优秀教案模板活动目标
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