汉字真有趣教案五年级下册.docx

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汉字真有趣教案五年级下册

汉字真有趣教案五年级下册

（经典版）

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____年____月____日

序言

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汉字真有趣教案五年级下册

　　这是汉字真有趣教案五年级下册，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　汉字真有趣教案五年级下册第1篇

　　一、活动目标

　　《我爱你,汉字》精彩教案

　　1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

　　3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的`审美能力。

　　4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

　　二、活动资源

　　1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　三、活动开展

（一）走进汉字

　　导语：

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！

有人说，汉字堪称中国的第五大文明。

她每一个字都有一段故事。

她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。

汉字有形象、有色彩、有气味。

让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

　　1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

　　（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。

）

　　2．设疑。

　　你还有哪些感兴趣的问题？

你还想查阅哪些方面的资料？

　　3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。

/article/小组内明确分工，组织协调。

　　了解汉字历史：

搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：

搜集笑话或趣事。

　　调查社会用字：

去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

　　搜集书法作品：

报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

　　4．完成小组活动计划的制定。

　　5．自学阅读资料。

（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

　　6．小组开展研究：

　　（学习方式：

观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

汉字真有趣教案五年级下册第2篇

　　一、阅读材料《我爱你,汉字》的教案

　　1．汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点实事。

我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？

让我们围绕汉字的有趣，请同学们认真阅读提供的材料，并从中受到启发。

　　2．学生阅读材料。

　　3．学习生字。

　　4．简单谈谈体会。

　　二、制定计划

　　1．读活动建议。

　　2．让学生补充建议。

　　3．让学生选择活动，自由组合小组（7—8人为宜）

　　小组一：

汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，在搜集更多的资料，了解汉字的历史。

　　小组二：

搜集因为写错汉字，读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。

策划一次社会用字调查活动，在调查的'基础上，写成简单的调查报告，或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字规范化。

　　小组三：

搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班级有书法特长的同学请教练字的方法。

　　4．指导学生写活动计划。

　　活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

活动结束后选择展示活动成果的方式。

　　举例：

　　5．交流活动方案。

　　第3—4课时

　　活动准备：

　　1．阅读教材/我爱你，汉字/阅读材料。

各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。

　　2．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师要提供必要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等。

学校有计算机房的，要定时给学生开放时间，并有教师监管。

　　3．各小组搜集资料后，在小组内交流，并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。

有条件的地区，要准备好交流的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板。

小组可以邀请课外辅导员做指导。

　　课内活动：

　　（精心布置教室，创设浓厚的汉字氛围。

以小组为单位圆型围坐，各小组推荐主持人。

）

　　一、引言：

　　上次我们开展了有趣的汉字综合性学习活动，我们了解的汉字的神奇与有趣，那么汉字是怎么演变的？

汉字蕴涵着哪些文化？

下面我们就以小组为单位，交流一下你们的学习成果。

　　二、各小组按自己喜欢的方式交流。

（其他小组可以参与）

　　【汉字演变小组】开展这项活动，要尽量利用两则“阅读材料”。

阅读和研究“汉字的演变”表，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，如果有条件还可以查找资料，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。

还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。

从这个简表中我们可以感受到，汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。

《甲骨文的发现》可以在略读的基础上，讲讲这个故事，然后谈谈感受。

希望学生能了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统；同时认识到在生活中仔细观察和善于思考，可能会有新的发现。

　　猜一猜中国最早的汉字

汉字真有趣教案五年级下册第3篇

　　教学目标：

　　1、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

　　2、通过活动，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

　　情感目标：

　　激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。

重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。

　　教学重点：

　　通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

　　教学难点：

　　某些汉字背景知识较深奥，学生较难掌握。

课前准备：

课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

　　教学过程：

　　一、激趣谈话，明确任务

　　二、汇报内容介绍

　　一小组：

（1）汉字的演变

（2）汉字的影响

　　二小组：

汇报有关于汉字的笑话和损失。

　　三小组：

汇报身边的不规范用字。

　　四小组：

（1）欣赏汉字的美

（2）书法作品欣赏

　　（3）教师适当补充

　　三、学生成果展示

　　四、用喜欢的方式赞美汉字

　　五、教师总结。

　　六、板书：

　　我爱你，汉字

汉字真有趣教案五年级下册第4篇

　　【活动目标】《我爱你汉字》优秀教案

　　１、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　２、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

　　３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

　　４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　５、学会１４个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

　　【活动资源】

　　１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　２、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　【活动开展】

　　第一阶段：

制定计划，开展研究（略）

　　第二阶段：

活动展示。

　　【活动过程】

　　一、活动一：

走进文本

　　１、知识竞赛：

　　⑴中国最早的汉字是什么？

　　⑵甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

　　⑶汉字的发展历史，你知道多少？

各种字体大约是在什么时候产生的？

从这演变过程你发现了什么规律？

　　２、讲故事比赛：

　　⑴一个汉字记载一段历史：

　　通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。

（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。

）

　　⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：

　　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。

（一字毁千军、一点值万金……）

　　二、活动二：

走向生活

　　１、火眼金睛：

　　组织活动：

学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。

　　２、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？

你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。

　　３、撰写报告：

　　学习调查报告，指导写简单的调查报告。

　　４、小组汇报调查情况。

　　５、小小建议书：

　　在社会用字调查中发现的'问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

　　三、活动三：

书法作品赏析

　　１、欣赏教材作品：

　　欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

　　２、拓展书法文化：

　　你知道的书法家有哪些？

了解他们有名的碑帖。

　　３、读读背背《赞汉字》。

　　４、举办小型书法展览。

　　四、活动四：

诗文诵读

　　１、教师导入：

　　一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。

细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！

　　２、亲身体验：

　　汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。

作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读课文中的这１４个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

　　３、感悟交流：

　　交流自己静心品读的感受，读完课文我最想……

　　有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……

　　五、活动评价、活动续曲

　　１、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？

说一说，写一写。

　　２、小组完成活动评价表。

　　３、总结本单元综合性学习的成果：

　　运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

　　４、学习中继续探究有关汉字的问题：

　　（如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。

）