山东高考考试说明理综.docx
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山东高考考试说明理综
2010年山东高考考试说明(理综)
选做题8选4多选错选无效
考试形式为闭卷、笔试。
限定用时150分钟,试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,满分240分。
理科综合第Ⅰ卷为必做题,全部为选择题,其中物理题7题28分,为不定项选择题;化学题7题28分,生物题8题32分,为单选题。
第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分,必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容,其中物理3题45分,化学3题42分,生物2题33分,共120分。
选做题针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块,对应命制8道试题,每题8分。
考生从中选2道物理、1道化学、1道生物题目作答,共计32分。
必做题全部为选择题物理题为不定项选择题
依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验·2010年版)》等要求,结合山东省的实际情况,确定理科综合科目考试范围如下:
A.必考内容
物理:
物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2
化学:
化学1、化学2、化学反应原理
生物:
生物1、生物2、生物3
B.选考内容
物理:
物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5
化学:
化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质
生物:
生物选修1、生物选修3
考试时间150分钟。
试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,满分为240分。
第Ⅰ卷为必做题,全部为选择题。
命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容,生物8个题,化学、物理各7个题,共22小题,每小题4分,共计88分。
其中生物、化学题为单选题,物理题为不定项选择题。
第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。
必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容,共120分;选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块,对应命制8个试题,每题8分。
考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答,共计32分。
物理
该学科对知识内容要求掌握的程度分为Ⅰ和Ⅱ两个层次:
Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用。
与课程标准中的“了解”和“认识”相当。
Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
化学
在考试能力要求中,应有接受、吸收、整合化学信息的能力,有分析解决(解答)化学问题的能力,有化学实验与探究能力。
为了便于考查,将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度,由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次,高层次的要求包含低层次的要求。
生物
在考试能力方面,要求有理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验与探究能力。
其中,实验与探究能力指能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用,能具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法;能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
生物
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》,将课程标准的必修及部分选修内容,确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质;要重视对考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量;要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力要求
(一)理解能力
1.能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
2.能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。
3.能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
(二)获取信息的能力
1.能从所给课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
2.关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展,重视生物科学发展史上的重要事件。
(三)综合运用能力
能理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
(四)实验与探究能力
1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
二、考试范围与要求
对生物学科的考试内容及要求见表1和表2。
对知识内容要求掌握的程度分为I和Ⅱ两个层次:
I.对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予相对简单的情境中识别和使用它们。
与课程标准中的“了解水平”相当。
Ⅱ.理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
与课程标准中的“理解、应用水平”相当。
知识内容及要求
知识内容
要求
1—1细胞的分子组成
(1)蛋白质、核酸的结构和功能
(2)糖类、脂质的种类和作用
(3)水和无机盐的作用
Ⅱ
Ⅱ
I
1—2细胞的结构
(1)细胞学说的建立过程
I
(2)多种多样的细胞
(3)细胞膜系统的结构和功能
(4)主要细胞器的结构和功能
(5)细胞核的结构和功能
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
l一3细胞的代榭
(1)物质出入细胞的方式。
(2)酶在代谢中的作用
(3)ATP在能量代谢中的作用
(4)光合作用的基本过程
(5)影响光合作用速率的环境因素
(6)细胞呼吸
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
l一4细胞的增殖
(1)细胞的生长和增殖的周期性
(2)细胞的无丝分裂
(3)细胞的有丝分裂
I
I
Ⅱ
l一5细胞的分化、衰老和凋亡
(1)细胞的分化
(2)细胞的全能性
(3)细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系
(4)癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2一l遗传的细胞基础
(1)细胞的减数分裂
(2)动物配子的形成过程
(3)动物受精过程
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—2遗传的分子基础
(1)人类对遗传物质的探索过程
(2)DNA分子结构的主要特点
(3)基因的概念
(4)DNA分子的复制
(5)遗传信息的转录和翻译
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—3遗传的基本规律
(1)孟德尔遗传实验的科学方法
(2)基因的分离定律和自由组合定律
(3)基因与性状的关系
(4)伴性遗传
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—4生物的变异
(1)基因重组及其意义
(2)基因突变的特征和原因
(3)染色体结构变异和数目变异
(4)生物变异在育种上的应用
(5)转基因食品的安全
Ⅱ
Ⅱ
I
Ⅱ
I
2—5人类遗传病
(1)人类遗传病的类型
(2)人类遗传病的监测和预防
(3)人类基因组计划及意义
I
I
I
2—6生物的进化
(1)现代生物进化理论的主要内容
(2)生物进化与生物多样性的形成
Ⅱ
Ⅱ
3一l植物的激素调节
(1)植物生长素的发现和作用
(2)其他植物激素
(3)植物激素的应用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3—2动物生命活动的调节
(1)人体神经调节的结构基础和调节过程
(2)神经冲动的产生和传导
(3)人脑的高级功能
(4)脊椎动物激素的调节
(5)脊椎动物激素在生产中的应用
Ⅱ
Ⅱ
I
Ⅱ
Ⅱ
3—3人体的内环境与稳态
(1)稳态的生理意义
(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用
(3)体温调节、水盐调节和血糖调节
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
(4)人体免疫系统在维持稳态中的作用
(5)艾滋病的流行和预防
Ⅱ
I
3—4种群和群落
(1)种群的特征
(2)种群的数量变化
(3)群落的结构特征
(4)群落的演替
I
Ⅱ
I
I
3—5生态系统
(1)生态系统的结构
(2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用
(3)生态系统中的信息传递
(4)生态系统的稳定性
I
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3—6生态环境的保护
(1)人口增长对环境的影响
(2)全球性的环境问题
(3)生物多样性保护的意义和措施
Ⅱ
I
I
实验
要求
4一1分子与细胞
(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布
(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
(3)用显微镜观察多种多样的细胞
(4)观察线粒体和叶绿体
(5)通过模拟实验探究膜的透性
(6)观察植物细胞的质壁分离和复原
(7)探究影响酶活性的因素
(8)叶绿体色素的提取和分离
(9)探究酵母菌的呼吸方式
(10)观察细胞的有丝分裂
(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系
掌握程度参考本考试说
明中的:
一、考试的能力要求
(二)实验与探究能力
4—2遗传与进化
(1)观察细胞的减数分裂
(2)低温诱导染色体加倍
(3)调查常见的人类遗传病
掌握程度参考本考试说
明中的:
一、考试的能力要求
(二)实验与探究能力
4—3稳态与环境
(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
(2)模拟尿糖的检测
(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化规律
(4)土壤中动物类群丰富度的研究
(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替
掌握程度参考本考试说
明中的:
一、考试的能力要求
(二)实验与探究能力
表2选考内容范围及要求
生物技术实践
实验
要求
5—1微生物的利用
(1)进行微生物的分离和培养
(2)某种微生物数量的测定
(3)培养基对微生物的选择作用
见“实验与探究能力”要求
5—2酶的应用
(1)酶在食品制造和洗涤等方面的应用
(2)制备和应用固相化酶
见“实验与探究能力”要求
5—3生物技术在食品加工及其他方面的应用
(1)从生物材料中提取某些特定成分
(2)运用发酵食品加工的基本方法
(3)植物的组织培养
(4)蛋白质的提取和分离
(5)PCR技术的基本操作和应用
见“实验与探究能力”要求
现代生物科技专题
知识内容
要求
6-1基因工程
(1)基因工程的诞生
(2)基因工程的原理及技术
(3)基因工程的应用
(4)蛋白质工程
I
II
II
I
6-2克隆技术
(1)植物的组织培养
(2)动物的细胞培养与体细胞克隆
(3)细胞融合与单克隆抗体
II
I
II
6-3胚胎工程
(1)动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础
(2)胚胎干细胞的移植
(3)胚胎工程的应用
I
I
II
6-4生物技术的安全性和伦理问题
(1)转基因生物的安全性
(2)生物武器对人类的威胁
(3)生物技术中的伦理问题
I
I
I
实验
要求
7-1基因工程
DNA的粗提取与鉴定
见“实验与探究能力”要求
生物部分在能力方面的要求,从去年的三条变成四条,把理解与综合运用能力拆开成为两条表述。
在知识内容方面,将1—5中的(4)“癌细胞的主要特征及防治”修改为“癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治”,叙述更加规范。
4—3中的(3)“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化规律”,比2009年多了“规律”二字,意味着强调规律性的掌握。
通过对比这两年的考试说明,其改动大致如下:
能力方面。
2009年考试说明中的“能阐述所学知识的要点”,在2010年修改为“能理解所学知识的要点”。
这一变化更细化了对知识的要求,不仅要求学生“知其然”,更要求“知其所以然”,强调学生对整个知识体系的把握。
2009年考试说明中的“关注生物科学发展史上的重要事件”,在2010年修改为“重视生物科学发展史上的重要事件”。
作为生物科学的一个重要组成部分,生物科学发展史上的重要事件需要学生熟悉并掌握。
在内容上,2009年考试说明中的“癌细胞的主要特征及防治”在2010年修改为“癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治”。
建议广大师生在集中力量夯实基本知识的同时,重视相关课外材料的搜集与熟悉。