外研版三年级上册45模块期中复习教案.docx

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外研版三年级上册45模块期中复习教案

Module4

题目

Colours（颜色）

题材

内容

熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙，变色龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色，让Panpan感到很惊讶。

教学目标

语言

知识

目标

功能

识别并描述物品的颜色。

语法

（结构、

句子）

学习描述颜色及物品：

It’sred/blue…

It’sablackdog./It’sabluedesk.

词汇

听

能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：

my,it,red,a（an）,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap

说

能够在句子中正确使用如下单词：

it,red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap

读

能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读并区分如下单词：

red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap

语言

技能

目标

听

在听录音的过程中能听懂并识别表示颜色的句子：

It’sred/yellow…It’sabluedesk.

说

能够在图片的帮助下能说出身边物品的颜色，并简单的与他人交流：

It’sred/yellow…It’sabluedesk.

读

能够在图片的帮助下指读课文，会读表示颜色的句子：

It’syellow./It’saredcap.

情感态度

让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模仿和表达。

教学重点

能识别并描述物品的颜色，并向好朋友和家人介绍身边物品的颜色。

如It’sred/blue…It’sablackdog/cap…

教学难点

积极运用所学的英语进行表达和交流。

利用魔术游戏来分清不同颜色的动物及物品。

教学安排

6课时

Unit1It’sred

第一课时

教学目标：

能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读并区分下列单词：

red,panda,blue,yellow,green,black,dog

教学过程:

一、准备导入

1.准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。

2.拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。

3.把不同颜色的纸放在教室不同的地方。

告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。

举例：

老师：

Yellow。

生：

指黄色的纸。

老师：

Blue。

生：

指蓝色的纸。

4．多举几个例子。

二、听音指图

1.指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。

2.指着花朵让学生说出不同的颜色。

对每种颜色都做几次练习。

3.让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色进行练习。

4.放录音，让学生边听边指出相应的图片。

5.指着Panpa说：

“panda。

”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。

要使学生明白“panda”不是它的名字。

6．用同样的步骤练习单词chameleon。

三、听音说话

1.说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。

举例：

老师：

It’sgreen.

学生：

（指绿色的花或绿色的变色龙）

2．多做几次练习。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

四、分组操练。

Unit1It’sred

第二课时

教学目标：

能够在句子中正确使用如下单词：

it,red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap

教学过程:

一、准备导入

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：

Goodmorning,boysandgirls。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：

Verygood！

Welldone!

或Cleverboy／girl！

2.小组活动：

指五彩卡片复习表示颜色的单词。

二、指图说颜色

1.说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。

举例：

老师：

（指向黄色的油漆罐）

学生：

It’syellow.

2.多做几次。

3.告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。

4.让学生两人一组做练习，其中一人提完所有颜色后交换角色。

三、情景操练

1.老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。

确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。

2.让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。

他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。

现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。

3.说出两种颜色，让学生拿起两样物品。

4.让学生两人一组做练习。

四、学生分组练习

强调：

It’s的完整形式是itis.

五、作业：

读会书中句子并能熟练对话。

Unit1It’sred

第三课时

教学目标：

检测学生对本单元知识的掌握情况。

检测内容：

一、根据日常生活，为下列物品选择对应的颜色。

小草墨汁香蕉太阳

（）（）（）（）

A.greenB.redC.yellowD.black

二、选择正确的译文。

（）1.它是黑色的。

A.It’blue.B.It’sblack.

（）2.我是一只熊猫。

A.I’manpanda.B.I’mapanda

三、选择填空。

（）1.It’s＿＿＿green.

A.aB.anC./

（）2.Nowit＿＿＿＿green.

A./B.anC.is

（）3.＿＿＿＿nameisPanpan.

A.IB.MyC.my

（）4.Thepandaisblack＿＿＿＿white.

A.orB.andC./

教学反思：

Unit2It’sblackdog

第一课时

教学目标：

在学习的过程中能听懂并识别表示颜色的句子：

It’sred/yellow…It’sabluedesk.并简单与别人交流。

教学过程:

一、准备导入：

1.复习颜色。

告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：

Yes.如果不正确，他们则要说：

“No.”

2.多做几次。

3.在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。

二、听音指图

1.让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。

为什么里头的东西会改变颜色？

2.指着老师书中不同的图提问。

指着狗说：

“Dog”用相同的步骤做“chair”和“desk”。

3.指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。

4.说明老师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。

5.说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们则要指出书上相应的图。

举例：

老师：

reddesk。

学生：

（指向红色的桌子）

6.反复操练。

三、趣味活动

1.拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。

如：

“It’sblue.”拿起另外一支，再说：

“Now,it’s（colour）．”

2.告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。

举例：

老师：

It’sgreen.

学生：

（在桌上放上绿色的铅笔）

老师：

Now,it’sb1ue.

学生：

（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）

3．让学生两人一组继续练习。

四、分组操练。

Unit2It’sblackdog

第二课时

教学目标：

能够在图片的帮助下能说出身边物品的颜色，并简单的与他人交流，会读表示颜色的句子：

It’syellow./It’saredcap.

教学过程:

一、准备导入

1.复习表示颜色的单词。

2.游戏：

听口令指颜色。

二、指图说话

1．举起老师的书。

向学生解释说老师将指不同的物品，他们要说出是什么。

举例：

老师：

（指黄色的椅子）

学生：

It’sayellowchair．

2.让学生两人一组做这个练习。

四次后交换角色。

三、趣味表演

1.在黑板上写下列单词：

desk，chair、cat.bird和dog，或者画出它们的轮廓。

2.复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。

3.让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。

4.让学生看书，两人一组朗读例句。

5.说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。

6.在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。

四、课堂游戏

1.用各种物品再来做上一个游戏。

2.告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位学生画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他们的画起立。

例：

老师：

Abluedesk..

全班：

（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）

3．多做几次练习。

五、作业：

读会书中句子并能熟练对话。

Unit2It’sblackdog

第三课时

教学目标：

检测学生对本单元知识的掌握情况。

检测内容：

一、选出不属于同一类的一项。

（）1.A.blackB.blueC.dog

（）2.A.purpleB.greenC.panda

（）3.A.blackB.redC.my

（）4.A.chairB.daskC.cap

二、根据意思，写单词

熊猫小狗帽子小猫

三、翻译下列句子。

1.It’sayellowcap.

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.I’mablackbird.

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、开动脑筋，认真想一想，完成下题。

例：

yellow+red=orange（橘黄色的）

1.yellow+blue=＿＿＿＿＿＿

2.＿＿＿＿＿＿+blue=purple（紫色的）

3.white（白色的）+＿＿＿＿＿＿=grey（灰色的）

教学反思：

语言

技能

目标

听

听懂询问数量的句子及相关的回答：

Howmany?

/Howmanygirls/boys?

Nine./Twelve.

说

能够运用学习的语句看图说出Howmanygirls/boys?

并正确回答。

读

能够看图读出课文中带有数字1－12和Howmany?

等句子。

情感态度

培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。

教学重点

能听懂并掌握询问数量的句子及相关的回答：

Howmany?

/Howmanygirls/boys?

Nine./Twelve.

教学难点

数一数班级里同学的衣服、书包、钢笔的颜色相同的有多少，然后用英语告诉大家。

教学安排

6课时

Module5

题目

Numbers1－12（数字1－12）

题材

内容

Panpan在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几只小兔子，于是拿起魔术棒依次变出8只小兔子。

教学目标

语言

知识

目标

功能

询问物品的数量和数字1－12的回答。

语法（结构、

句子）

询问数量：

Howmanygirls/boys…?

词汇

听

能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,many,hat,howmany

说

能在句子中正确使用如下单词：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,howmany,hat

读

能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。

并通过童谣初步体会字母a在单词中的发音。

Unit1Howmany?

第一课时

教学目标

能听懂并正确使用下列单词：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,howmany,hat

教学过程：

一、准备导入

1.在黑板上写出数字1一8。

指不同的数字，领学生读。

2.说“Five”，向学生展示5个手指。

依此类推展示数字1-8。

3.让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。

4.做很多的示范练习。

二、听音指图

1.让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：

“Rabbit．”指后几幅兔子图说：

“Rabbits．”

2.举起四个手指头说“Howmany？

”数手指提示学生回答：

“Four．”

3.放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。

4.在黑板上随意写很多1一8的数字。

5.告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。

然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。

学生每次只能划去一个数字。

6.叫学生看书上的图。

告诉他们老师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。

例：

老师：

Tworabbits。

学生：

指两只兔子的图。

老师：

Threerabbits。

学生：

指三只兔子的图。

7.多做几次练习。

三、课堂活动

1.数一排学生的人数。

2.数一列男生的个数。

3.数一数自己圆珠笔的根数。

4.听口令，伸出相应的手指。

四、分组操练

Unit1Howmany?

第二课时

教学目标：

能正确朗读出下列单词：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。

并通过童谣初步体会字母a在单词中的发音。

教学过程：

一、准备导入

1.师生问好

2.复习12个数字单词。

3.数数游戏。

二、听音说话

1.放录音，每句话后暂停，让全班跟读。

2.让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字，其他学生指出符合该数字的兔子的图。

举例：

学生1：

Two。

学生2：

（指两只兔子的图）。

3.五轮过后，学生交换角色。

4.让学生两人一组继续练习。

一分钟后说：

Change，学生们交换角色。

5.让一个学生指图，其他学生说数字。

6.一分钟后让学生交换角色。

三、趣味活动

1.让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。

让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。

2.再和几对学生做更多的示范练习。

3.让学生两人一组练习。

一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指。

四、学生操练

五、作业：

读会书中句子并能熟练对话。

Unit1Howmany?

第三课时

教学目标：

检测学生对本单元知识的掌握情况。

检测内容：

一、快乐写一写。

8547

.

69123

二、选择填空。

（）1.n＿n＿（九）A.eiB.ieC.ee

（）2.tw＿lv＿（十二）A.eeB.eIC.ie

（）3.t＿n（十）A.aB.eC.i

（）4.＿l＿v＿n（十一）A.eeeB.eeIC.eae

三、把下列数字与相应的英语单词连线。

（12分）

3   seven        5    two

8    six         9     one

7    three        2     five

6    eight        1     nine

10    eleven       4     twelve

11    ten         12    four

教学反思：

Unit2Ninegirls?

第一课时

教学目标：

听懂询问数量的句子及相关的回答：

Howmany?

/Howmanygirls/boys?

Nine./Twelve.

教学过程：

一、准备导入

1.在几张大的纸上写出１到8几个数字，把它们摆放到教室四周。

告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。

例：

老师：

Five。

学生：

（指向5）

2.让一个学生到教室前，面向黑板站着。

用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。

例：

老师：

（在学生背上写一个2）

学生：

Three。

老师：

No。

老师：

（在学生背上写一个5）

学生：

Five。

老师：

Yes．

3.让学生两人一组做练习。

三轮过后，交换角色。

二、听音指图

1.在黑板上，写出9-12四个数字。

指着这四个数字，读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下9-12当中的一个数字。

告诉学生老师将说出数字，如果老师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。

例：

老师：

10。

学生：

（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字）

老师：

6。

学生：

（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）

3.学生分组操练。

三、看图学文

1.让学生读故事。

用汉语对故事内容进行提问。

例如：

这件事发生在哪里？

图2中为何MsSmart那么吃惊？

图4中为何MsSmart笑了？

2.放录音，每句之后暂停并让学生跟读。

3.再放一遍录音，让学生指出相应的图片。

四、分组操练

Unit2Ninegirls?

第二课时

教学目标：

能够运用学习的语句看图说出Howmanygirls/boys?

并正确回答，能利用实物进行大胆交流。

教学过程：

一、准备导入

1.师生问好。

2.复习单词，从1数到12。

二、数数游戏

1.在纸上分别写出1到12这些数字。

给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出老师所指示的。

2.在黑板上写出1到12这些数字。

指着不同的数字并让全班读出来。

3.让学生看老师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。

让学生交换角色，就说：

“Change。

”

5.告诉学生，老师将指向第一个学生，他／她必须说“One。

”指向第二个学生，他／她说：

“Two，”这样进行到十二，然后重新开始。

三、互动操练

1．把学生按两人分组并要求他们准备好写有１到12的数字的小纸片，每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字，学生B拿起有这个数字的纸。

等到学生B拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

四、作业：

读会书中句子并能熟练对话。

Unit2Ninegirls?

第三课时

教学目标：

检测学生对本单元知识的掌握情况。

检测内容：

一、选出每组中不属于同一类的一项。

（）1.A.fineB.nineC.four

（）2.A.dogB.redC.one

（）3.A.dogB.catC.cap

（）4.A.boyB.twelveC.girl

（）5.A.threeB.twoC.too

二、情感交际。

（）1.当你想问有多少只猫时，应说：

＿＿＿＿

A.Howmanycat?

B.Howmanycats?

（）2.当你不确定是不是有九个女孩时，应说：

＿＿＿＿

A.Ninegirls.B.Ninegirls.

（）3.当你想问有多少个男孩时，应说：

＿＿＿＿

A.Howmanyboys?

B.Howmuchboys?

教学反思：

期中模拟测试卷

（一）

听力部分

一、选出你所听到的单词或短语，将序号写在（）中。

（20分）

（）1.A．helloB．hiC．am

（）2.A．goodB．goodbyeC．boy

（）3.A．whatB．windowC．blackboard

（）4.A．morningB．afternoonC．thank

（）5.A．girlB．boyC．dog

（）6.A.catB.capC.chair

（）7.A．redB．blueC．yellow

（）8.A．pandaB．dogC．bird

（）9.A．doorB．chairC．desk

（）10.A．nameB．yourC．you

二、听音判断句子是否正确,正确在题前的括号内写“T”,错误在题前的号内写“F”（20分）

（）1.Goodafternoon.

（）2.Pointtothewindow.

（）3.Standup,please.

（）4.It'sabluedog.

（）5.Howareyou?

（）6.What'syourname?

（）7.Now,it'sblack.

（）8.It'saredchair.

（）9.Goodbye,Daming.

（）10.MynameisPanpan,I'mapanda.

三、听音涂色。

（共10分）

12345

笔试部分

四、根据句意填写出下面的单词（28分）

1.S____（坐）down,please.

2.It'sagreenc____（猫）.

3.H_____（你好）,I'mAmy.

4.H______（怎样）areyou.

5.P______to（指向）thechair.

6.Goodmorning，b____（男孩们）andg____（女孩们）.

7.pointtothed___（书桌）andpointtothed____（门）.

8.What'syourn___（名字）?

9.G______（好的）morning，I’mA______（艾米）.

10.Howareyou?

I’mf___（身体很好）,t___（谢谢）you.

五、给下列句子选择正确的汉语意思（22分）

（）1、Howareyou?

A你好吗？

B再见

（）2、Goodmorning.A下午好。

B早上好。

（）3、Pointtoagirl.

A指向一个女孩。

B指向一个男孩。

（）4、I’mSam.A我是大明。

B我是男孩。

（）5、MynameisPanpan.

A我的名字