学年度第二学期单元质量分析表.docx
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学年度第二学期单元质量分析表
2018——2019学年度四年级数学第二学期
单元质量分析表
李岩
第1单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
14
10
3
1
李岩
主要成绩:
1、多数学生理解四则运算的意义，掌握了四则混合运算中各部分间的关系，能够对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2、多数学生认识中括号，掌握四则运算的运算顺序，能够正确计算简单的四则混合运算。
3、多数学生会用四则混合运算知识解决一些实际问题。
存在问题:
1、解决一些实际问题时，部分孩子分析问题的能力尤其是审题能力急需提高。
审题不认真，根据算式列综合算式会有遗漏。
改进措施:
：
1、针对学生易错点加强相应的练习；
2、提高解决实际问题的能力。
3、多做练习。
第2单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
2
19
5
2
李岩
主要成绩:
：
1、多数学生能准确辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。
从前面，左面、上面观察到的几何体简单形状。
2、多数学生能够认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。
存在问题:
：
1、请你画一画下面立体图形从前面，左面、上面观察到分别是什么，有个别学生画的不清楚。
2、体会位置关系的相对性，有的学生不清楚，尤其在用语言描述上。
改进措施:
：
1、培养良好的审题习惯。
2、注意培养学生回顾与反思，加强平日的训练。
第3单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
1
10
16
--
1
李岩
主要成绩:
：
1、学生掌握了基本的口算方法，能比较正确的进行口算。
2、在笔算方法的基础上，学习并掌握了一些运算定律，并能进行简算。
存在问题:
：
1、乘法分配率不能灵活掌握，会两个数的和乘一个数，两个数的差就不会。
2、在于审题方面，同学们读题能力有待提高，学生的做题比较浮躁，审题不够仔细。
改进措施:
：
1、夯实双击。
加强乘法分配律和结合律的练习。
2、简算训练。
第4单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
14
11
2
1
李岩
主要成绩:
：
1、小数的意义和性质掌握不错。
2、多数学生会进行小数和十进复名数的互相改写。
3、多数学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能够把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
存在问题:
：
1、小数性质只注意到划0，结果要化简。
对用小数性质按要求改写成两位小数混乱。
2、小数的单位换算按照要求清晰、正确、熟练解题的学生较少。
（进率错、小数点位移错、单位高低判不清）
3、解决问题不去认真读题、审题。
计算准确率明显下降。
改进措施:
：
1、巩固小数性质，明确利用小数性质可以使小数的计数单位改变，大小不变的。
。
2、加强单位换算的训练。
特别是位数不够要补0的。
第5单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
12
15
1
李岩
主要成绩:
：
1、三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类
2知道三角形任意两边之和大于第三边
3、多数学生感受到了三角形的特征及三角形与四边形的联系。
会作图，画三角形的高。
4、多数学生会求多边形的内角和。
存在问题:
：
1、部分学生概念不清楚，按角分类与按边分类混淆。
2、部分学生角度计算成为了难点。
3、画三角形的高存在问题：
高不垂直；不画垂直符号。
改进措施:
：
1、培养分析能力和推理能力及变式能力。
2、画图还要加强练习。
第6单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
17
7
3
1
李岩
主要成绩:
：
1、小数加、减法算理清楚，计算比较准确
混合运算以及整数的运算定律推广到小数，学生接受并能掌握。
存在问题:
：
1、学生计算很不认真。
2、双击还不够夯实。
减法性质、小数的性质掌握不扎实。
3、比大小顺序错
4、个别学生，学习态度和学习习惯极差。
改进措施:
：
1、严格训练认真计算、自觉验算。
2、夯实双击。
基础知识人人过关。
第7单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
2
17
9
李岩
主要成绩:
：
1、多数学生能够进一步认识轴对称图形及其对称轴，能够体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。
2、多数学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点，发展空间观念。
3、感受数学转化思想，多数学生会通过平移解决不规则图形的面积和周长。
存在问题：
审题不认真。
如第一大题：
先判断是否是轴对称图形在画出对称图形的所有对称轴。
学生只看前半部分，后面的要求有个别孩子没做，还有就是对称轴数量画的不对。
改进措施:
：
加强审题、读题、做题要细致。
第8单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
16
8
3
1
李岩
主要成绩:
：
1、多数学生能够体会平均数的意义并掌握求平均数的方法，能正确计算平均数。
能用自己的语言解释平均数的实际意义。
2、多数学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、多数学生能够根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能进行简单的类推分析。
存在问题:
：
1、部分学生画图不认真，不标注数据。
2、部分学生求平均数计算错误，还有学生数据收集错误。
改进措施:
：
1、抓计算、简算。
夯实双击。
2、培养细致、认真的良好学习习惯。
第9单元质量分析表（1人缺考）
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
2
13
10
1
1
李岩
主要成绩:
：
1、多数学生了解“列表法”和“假设法”等解决问题的方法并且会用“列表法”和“假设法”这两种方法来解答“鸡兔同笼”的问题。
2、学生能熟练计算、简算。
存在问题:
：
1、变形后的鸡兔同笼问题较难，部分学生不知如何解决。
2、部分学生存在不认真计算的问题。
3、部分学生学习习惯不好，解决问题不答题。
改进措施:
：
1、对于部分学生（学困生），只要求掌握基本题就可以了。
对于接受能力强的学生可以掌握变形后的鸡兔同笼问题。
2、进一步培养学生审题、读题、做题细致的良好习惯。
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