小学五年级上学期健康教育教案新部编本全册.docx
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小学五年级上学期健康教育教案新部编本全册
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
备课笔记
（ 学年度第一学期）
年级：
五（3）班
科目：
健康教育
2016/2017学年度五（3）班健康教育教学计划
一、学情分析
小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。
学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。
不愿违反规则，十分重视约定事项。
二、教学目标
1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；
2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点
1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。
4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。
四、教学措施
1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
五、教学进度
周次
教学内容
课时
备注
1
第一课 什么叫健康
1
2
第二课 牙周疾病的预防
1
3
第三课预防非典型肺炎及其他传染病
1
4
第四课 消灭蟑螂
1
5
第五课 营养与健康
1
6
国庆节
7
第六课 安全用电
1
8
第七课 用药的科学
1
9
第八课 煤气中毒是怎么回事
1
10
第九课 迎接青春期的到来
1
11
第十课 保持良好的情绪
1
12
第十一课 预防“脊柱弯曲异常”
1
13
第十二课打预防针防传染
1
14
第十三课学会保护自己
1
15
第十三课学会保护自己
1
16
第十四课校园安全
1
17
第十四课校园安全
1
18
第十五课户外安全
1
五年级（3）班健康教育教案
第一课 什么叫健康
教学目标：
了解人体健康的定义。
教学重点：
健康的定义
教学难点：
为什么说心理健康是身体健康的保证
教学过程：
1、导入：
健康是什么？
大家动脑筋想一下
2、健康包含的几个方面（讲述）：
（1）生理（身体）健康：
这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件
（2）心理健康：
具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。
（3）道德健康：
最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。
不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。
（4）社会适应健康：
是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。
适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。
能促进身体，心理，道德健康发展
3、了解一下健康包含的这几个方面知识。
4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。
促进学生德，智，体全面发展
5、指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论：
（1）如何处理与同学之间的关系，特别是差生
（2）如何对待残疾人
（3）怎么处理和父母之间的关系
（4）关于自己的健康
第二课 牙周疾病的预防
教学目的要求
1、使学生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。
2、让学生了解怎样预防牙周疾病。
教材重点难点
1、重点应放在引起牙龈炎的主要原因以及症状上。
2、难点是如何预防牙周疾病与牙齿的保健。
教学过程
1、导入新课
师：
我们学习了《正确的刷牙方法》，请同学们回答，应该怎样正确的刷牙呢？
（学生回答）
师：
今天我们继续学习新课，牙周疾病的预防。
2、讲授新课
师：
在我们口腔里帮助消化食物的主要器官是什么？
生：
是牙齿，它可以磨碎事物，帮助消化。
师：
对！
食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的消化，然后食物再进入胃里，继续消化。
可见，牙齿对于我们每个人来说是十分重要的，有些人由于不注意口腔的卫生，造成口腔内细菌大量繁殖，从而引起牙齿的许多疾病。
我们班上的同学有谁患过牙齿疾病？
能不能给大家谈谈感受？
生：
我牙齿上有两个洞，很痛，吃东西的时候如果不小心嵌进细碎的食物，就更痛。
师：
你是怎样得了这种牙齿疾病的呢？
能说给大家听听吗？
生：
我小时侯很爱吃糖，特别是晚上，喜欢一边吃糖，一边看电视，渐渐的就感到牙齿疼了，妈妈带我到医院检查，才知道牙齿上有两个洞了。
（1）师：
××同学患的是牙周疾病中的一种，叫龋齿。
龋齿与细菌的感染有关，又与饮食中糖分偏多及个人卫生习惯不好又关。
我们的牙齿表面又一层坚硬的牙釉质，十分耐磨，但是怕酸。
食物残渣留在牙缝里，有利于乳酸杆菌之类的产酸细菌繁殖，酸的腐蚀使釉质产生釉洞，进而腐蚀内层的牙本质，直到侵犯到最后面的牙髓，产生牙痛。
患了龋齿的小朋友，应该尽早去找牙科医生，这样才能避免牙医的进一步发展。
还有哪位同学得过牙齿疾病？
能不能也说给大家听听？
生：
过去我釉好长一段时间，每天早晚刷牙得时候，牙刷上都沾满好多血。
开始我吓了一跳，后来经医生检查，才知道是患了牙龈炎。
师：
对！
这是另一种牙周疾病，叫牙龈炎。
患了牙龈炎，牙龈会红肿，刷牙时容易出血，靠近牙龈得牙面上有黄色或褐色得牙垢、牙结石附着。
牙龈炎进一步发展，会导致牙龈与牙根分离，形成牙周袋，袋内有脓液溢出。
所以，患牙龈炎的患者多半有口臭。
如不及时治疗，牙周袋会逐步扩大。
造成牙齿松动，不能咀嚼。
当你身体抵抗力下降时，牙周袋还可以急性发作。
牙周袋形成牙周脓肿，同时有红肿、热痛及全身发热症状的出现，那时情况就严重了。
通过以上学习两个同学的介绍，我们知道牙周疾病时常见的口腔疾病，发病时不能咀嚼食物，时十分痛苦的。
所以，有人说：
“牙痛不算病，痛起来要人命。
”这是有道理的。
牙周疾病给我们带来痛苦，但这种疾病是可以预防的。
哪位学生能说说如何预防牙周疾病？
生：
每天早晚要刷牙，不吃糖！
师：
每天早晚刷牙是对的，但不吃糖则不一定对。
人的生长发育师需要糖的，问题是不要过量地吃糖，并要注意吃糖以后的口腔卫生。
生：
不吃过硬的食物，这样可以减轻牙齿的压力，平时不用过硬的牙签剔牙……
师：
同学们讲得很多，都很有道理。
现在我来归纳一下，牙周疾病是可以预防的，只要我们平时做到：
（1）注意口腔卫生，坚持使用保健牙刷，勤刷牙，并采用竖刷法。
保持睡前不吃东西得良好习惯。
（2）不要用过硬的牙签剔牙，也不要过于用力，以免损坏牙龈
（3）坚持早晚按摩原因和做叩齿操，这样可以促进原因部位的血液循环，增强原因组织的抗病能力，预防牙周疾病的发生。
（4）牙周疾病的患者应多食用富含维生素C的食物，如新鲜的蔬菜等。
只要坚持做到以上几点，才能有效地预防牙周疾病，使我们的身体更加健康。
第三课 预防非典型肺炎及其他传染病
教学目的要求
1、教育学生充分认识什么是非典型肺炎？
为什么说它是疑难病症？
2、春季有哪些呼吸道传染病？
这些病为什么会在春季流行？
教材重点难点
1、认识什么是非典型肺炎及春季有哪些呼吸道传染病
2、如何预防非典型肺炎及其他传染病
教具和学具
学生准备：
了解自己及家人曾患过哪些春季呼吸道传染性疾病？
教学过程
1、导入新课
前一段时期，世界上许多国家和地区流行着一种过去从未发现过的传染病，大家知道是什么传染病吗？
生：
非典型肺炎，有叫“非典”。
师：
对了！
非典型肺炎是春季流行的一种新的呼吸道传染病，是许多春季呼吸道传染性疾病的一种，所以我们今天就来了解它。
（板书：
春季呼吸道传染性疾病）
2、讲授新课
师：
课前我要每个同学做一个“自查报告”，统计一下自己得过哪些春季传染性疾病，你们都做了吗？
生：
做了！
师：
谁先来说说，你过去曾经得过什么春季传染性疾病？
生：
我得过腮腺炎，就是那种“粗下巴”得病，妈妈说我得病会传染给没有患过腮腺炎得人，所以妈妈不让我外出，不让我吹风，我只好呆在家里。
生：
我妈妈得过肺结核，不过现在已经好了，不会再传染给别人了，我们放心了。
在我妈妈得病得时候，她每天都戴着口罩，她的房间不让我们去，她吃过得东西不让我们碰，更不让我们吃，说会把病传染给我们。
师：
小朋友讲得很多也很好，现在我们统计一下，全班得过水痘、麻疹、风疹得小朋友举手！
恩！
有25人。
得过流脑得小朋友举手，恩！
有2人。
得过其他春季呼吸道传染性疾病得人请举手，啊！
有3人。
师：
我们全班有48位小朋友，现在请大家算一下，刚才我们统计得三种春季传染性疾病全班患病的人数，与全班人数的百分比分别是多少？
生：
我算出来了，我们班有48人，患腮腺炎的有25人，占全班人数的52%；患流脑的有2人，占全班人数的0.04%；患其他传染性疾病的有3人，占全班人数的0.06%。
师：
大家说，这位小朋友算出来的结果对吗？
生：
当然对了！
他是我们班的数学小博士，怎么能算错呢！
师：
刚才我们讲的这些传染病，都是春季常见的呼吸道传染性疾病，师有针对性药物可以只好的。
但是现在还有一种呼吸道传染病，目前已再全世界几十个国家和地区流行，其中包括我们中国，小朋友知道这是什么病吗？
生：
是“非典”，有叫“非典型肺炎”。
生：
广播上听说了，报纸上看到了，这是一种疑难病。
师：
什么是疑难病啊？
生：
就是看不好的病，要死人的！
师：
话不能这么说，疑难病知识表示暂时人们对它的认识还不充分，一旦认识充分了就能研究出针对性药物。
现在世界上许多国家的医学专家，正在夜以继日地研究。
我相信不久的将来一定能够研究出针对非典型肺炎的特效药，到时候它还是疑难病吗？
生：
不会了。
生：
还没有预防针，打什么呀？
生：
最主要的还是积极预防。
手：
怎样预防非典型肺炎呢？
课文中已谈到了，小朋友齐读这一段。
（学生齐读）
师：
什么疾病都不可怕，关键的问题就是要增强体制，积极预防，从心理上战胜它们，这才是最有效的。
好了，这节课我们就上到这里，下课！
第四课 消灭蟑螂
教学目的要求
1、指导学生认识、了解蟑螂的一般习性
2、指导学生认识、了解蟑螂的危害及如何灭杀蟑螂。
教材重点难点
重点是使学生认识蟑螂对人类的危害。
难点是如何教育学生坚持不懈地、一如既往地消灭蟑螂。
教具和学具
教师准备：
教学挂图（蟑螂）、成虫活体标本。
学生准备：
广口瓶
教学过程
1、导入新课
师：
上节课我们学习了《预防非典型肺炎及其他传染病》一课，同学们知道了如何预防这些传染病，那么谁能给大家说说？
（学生回答）
2、讲授新课
师：
今天我要带大家一块来看一样小动物（挂出挂图），这是什么？
生：
蟑螂。
师：
对！
大家都认识它，它叫蟑螂。
可实际上，大家对它还不是很了解。
蟑螂能传播很多疾病，又会咬坏我们的书本、衣服、家具等，所以我们一定要彻底消灭它。
（板书：
4.消灭蟑螂）
师：
大家来看挂图（或标本、实物），又哪位同学能具体描绘一下蟑螂是什么样的？
生：
它的身体是扁扁的，头上还有两根长长的“辫子”，还有不少细长的腿。
师：
这位同学说得很好，但还不全面。
应该说蟑螂成虫身边扁平光滑，呈褐色，头部有一对多节、细长得触须，胸背有两对翅膀，腹部有三对足。
大家还记得在自然课上，我们称这种虫子叫什么？
生：
昆虫！
师：
对了，蟑螂是一种昆虫，但它是一种对人类有害得昆虫。
哪位同学知道为什么说它是一种对人类有害得昆虫？
生：
它偷吃我们得食物，咬坏我们得东西，如果踩死它，害能闻到一股臭气，所以我恨它。
生：
蟑螂还能传播好多疾病！
师：
是啊！
蟑螂确实是一个大坏蛋。
蟑螂白天躲在阴暗的缝隙里，夜晚外出活动，爬行速度极快。
上半夜9点到下半夜2点是它活动的高峰期。
蟑螂经常偷吃各种食物，咬爵衣服、书籍等。
它边吃边拉。
污染食物。
它表面多毛，又到处钻、爬，连粪便、痰液也不例外，所以它身上带又多种病原体，如结核菌、肠道传染病菌、麻风杆菌、白喉杆菌及蛔虫卵等，能传播多种疾病。
所以说蟑螂真是地地道道的害人虫。
大家说，我们要不咬消灭它们？
生：
要！
师：
对待这样的害人虫，我们决不能手软。
哪位同学能说说，你家里是怎样消灭蟑螂的？
大家都可以发言，就算是交流交流消灭蟑螂的经验。
生：
我爸爸经常会用一支像粉笔一样的东西在地上、墙上画道道，说是这样蟑螂就不敢来了。
师：
那种像粉笔一样的东西叫蟑螂笔，又特殊的气味，它画过的地方，蟑螂一般在短时间内不会去的。
但这种方法只能限制蟑螂的活动，而不能杀死蟑螂。
还有什么方法？
生：
我妈妈经常用一种喷雾罐往墙缝、碗橱缝隙里喷，第二天早上就可以看见一些蟑螂死在底墒。
师：
这是药杀法，师最有效的方法之一。
除此之外，我们还可以用热水、蒸气往蟑螂隐蔽的缝隙里喷，这是热杀法。
还可以用空酒瓶、广口瓶等，内放一些蟑螂爱吃的食物，瓶口放上一段小布条或小木块，蟑螂爬下去吃食物，就上不来了，这时可以杀死它们，这叫诱捕法，当然，还有很多的方法可以杀死蟑螂，但如果我们赶在成虫造成危害之前消灭它们的卵，不是更好吗？
现在请大家算一笔帐。
每个雌成虫一生要产4~14个卵鞘，每个卵鞘含16~50粒，如果我们消灭一个卵鞘，就等于杀死了四五十只蟑螂。
如果我们消灭了一个雌成虫，那等于最多消灭多少只蟑螂呢？
生：
50只×14=700只蟑螂。
师：
现在大家明白了吧！
消灭蟑螂的卵鞘师很好的方法，如果能消灭体大、腹鼓的雌蟑螂就更好了。
当然，最主要的还是经常打扫卫生，堵塞一切可能藏诱蟑螂的缝隙，不给蟑螂藏身、产卵的地方，这样蟑螂就会大大减少了。
好了，今天这节课我们就学到这里。
第五课 营养与健康
教学目的要求
1、让学生认识到营养是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体正常发育和健康的物质基础。
2、让学生了解六大营养与人体生长发育的关系。
3、教育学生为了健康不偏食、挑食。
教材重点难点
教育学生认识各种营养素与人体生长发育的关系是本课的重点，
难点是热乎教育学生长期坚持讲究营养搭配，做到不偏食，不挑食。
教具和学具
1、教师准备：
一幅含各种肉类、蔬菜、蛋、鱼等营养素含量的挂图
2、几种主要维生素功能表
教学过程
1、导入新课
师：
上节课我们学习了什么？
生：
《牙周疾病的预防》
师：
对！
我们为什么要预防牙周疾病呢？
（学生回答）
2、讲授新课
师：
今天我们一起来学习与每个人的健康成长都有关系的内容，那就是营养与健康。
（板书：
5、营养与健康）
同学们，你们知道什么是营养吗？
生：
吃得多，吃得好，就是有营养。
师：
“吃得多，吃得好，就是有营养。
”这种说法对吗？
生：
不对！
营养就是蛋白质
师：
这也不全面。
准确地说，营养就是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体发育和健康所需要得物质。
刚才某某同学讲到了蛋白质， 蛋白只人体所需要营养中得一种。
但为了保证人得生长发育，以及维持人体的一切活动，光有蛋白质是不够的。
哪位同学知道还需要什么？
生：
还要糖、油、盐等。
师：
对！
还需要这些东西。
糖就是碳水化合物，油是脂肪，盐是无机盐，里面含有一些微量的矿物质。
除此之外还有维生素、水等，这样就构成了人体不可缺少的六大营养素。
人在不同的年龄段对六种营养素的需要量是不一样的，比如说，同学们正处在生长发育时期，对各种营养素的需要量都很大。
在人的生长发育时期，各种营养素之间需要一个科学的完美的搭配，一种或几种营养素太多或太少都会影响到人的生长发育。
下面我们逐一进行说明。
首先，如果蛋白质不足，对人产生什么影响呢？
请大家读这段文字——蛋白质不足对人体的影响。
（学生齐读第二段）
师：
那么，缺少碳水化合物又会怎样呢？
（学生齐读第三段）
师：
我们再来看看缺少脂肪、维生素、矿物质、水对人体将会产生什么样的影响。
（学生齐读这段文字，教师根据课文内容进行讲解）
师：
现在我们知道了，保证人体生长发育，维持生命并进行各种活动的营养素是缺一不可的，它们来自各种各样的食物中。
所以，我们有一些同学平时不注意营养与健康的关系，喜欢挑食、偏食，结果造成发育不良，这样会影响自己的一辈子，这是多么可怕的结果啊！
从现在起，我们要养成科学进食的好习惯，从而保证自己有一个健康的身体。
第六课 安全用电
教学目的要求
1、使学生了解电是重要的能源。
2、教育学生一定要安全用电。
教材重点难点
重点难点是安全使用家用电器的方法。
教具和学具
多种家用电器的挂图和插头、插座等实物。
教学过程
1、导入新课
师：
上节课，我们学习了《营养与健康》，请大家说说挑食、偏食有哪些坏处？
师：
今天我们学习新课。
今天这一课，讲的是直接关系到大家生命安全的安全用电知识（板书：
6、安全用电）
2、讲授新课
师：
现在我们每个同学家里，家用电器多不多？
生：
太多了！
师：
同学们，你们家里的哪些家用电器呢？
能不能讲给大家听听？
生：
我家有空调、彩电、冰箱、微波炉，还有电风扇、音响。
生：
我家还有电熨斗，是妈妈用来熨衣服的。
……
师：
现在大家的生活都好了，各种各样的家用电器也很多了。
你们知道这些家用电器是靠什么道理来工作的？
生：
靠电力！
师：
对！
那电又是从那里来的啊？
生：
电是发电厂的发电机发出来的，然后送到我们各家各户。
师：
哪位同学看见过电是什么样子的？
能用手摸吗？
生：
电是看不见的，更不能用手摸，那要电死人的！
师：
同学们知道的还不少。
因为人体会导体，当电流通过人体时，电流会强烈刺激人的心脏和神经，造成生命危险。
所以说，电虽是人们的朋友，工农业生产、城市和农村的各家各户都少不了它，但它是不讲“人情”的，你触犯了它，它就会跟你发脾气，甚至夺走你的生命！
所以，我们一定要做到安全用电。
在日常生活中，我们怎样做才能算是安全用电呢？
生：
平时不用手去触摸正在工作的电器！
生：
不在电线杆附近放风筝，不爬电线杆！
生：
不随便拆装电器，不把金属或其他物品塞在插孔里。
师：
还有吗？
生：
不用湿布去或用湿手去摸正在工作的电器。
如果电器上很脏，一定要擦，那么要把插头拔掉后再擦，这样就不会触电了。
师：
对了！
平时我们看到家用电器上沾满了不好油污、灰尘，不擦太脏了，这时要把插头拔掉才能去擦，这样才安全，
如果家里电闸上的保险丝断了，怎么办呢？
能不能用铜丝去替代？
生：
保险丝断了，只能用合适的保险丝，太粗或太细的保险丝都不能用，更不能用铜丝去替代。
我爸爸说，这样容易引起失火。
师：
平时我们用的插头和插座的外壳一般是什么材料做的啊？
里面的东西又是用什么材料做的？
哪位同学知道？
（用课前准备好的插头、插座做示范）
生：
插头、插座的外壳是塑料的，里面的材料是金属的。
师：
为什么要这样做插头、插座？
生：
因为塑料不导电，插头和插座的外壳用不导电的塑料制造，使用起来就安全了！
师：
某某同学讲得完全正确。
现在家用电器这么多，如果稍有不注意，就会造成触电事故。
如果有人触电了，该怎么办呢？
请大家朗读课文最后一段。
（学生齐读最后一段课文）
师：
大家千万要记住，如果有人在室内触电了，应首先拉掉电闸，然后再叫人来抢救。
如果有人在室外触电，那么千万不要用手去拉他，而应该用干燥的竹竿或木杆挑开电线，然后再叫人前来抢救。
第七课 用药的科学
教学目的要求
1、学生认识到只有做到正确用药，才能药到病除的道理。
2、学生明白怎样才能做到正确用药。
教材重点难点
重点是教育学生怎样才能正确用药
难点是教育学生不要根据一些疾病的表象滥用药品
教具和学具
要求学生询问自己的家长，过去曾得过得什么病，吃过什么药，上课时准备发言。
教学过程
1、导入新课
师：
上节课，我们学习了《安全用电》一课，今天我们学习怎样正确用药。
2、讲授新课
师：
课前，我布置的任务都完成了吧！
现在哪位同学说说？
生：
过去我经常扁桃体发炎，每次发炎我都要打青霉素，还有吃消炎药。
师：
哦！
青霉素是有抗菌消炎作用的，以后最好是开刀摘除扁桃体，这样就不会再发炎了，下面还有谁愿意发言。
生：
有一次我吃东西不小心，结果拉肚子了，先是肚子痛，后来一上午就拉了七八次，一家人都非常着急，赶快把我送到了医院，一检查，医生说我得了急性肠炎，赶快让我挂水，又让我吃了“诺氟沙星”胶囊，两天后才慢慢好起，那一次可把我害苦了，今后，我再也不乱吃东西了。
师：
对！
尤其是夏天，传染病多，我们绝对不能吃苍蝇叮过的食物，否则会得传染病的，急性肠炎就是一种传染病。
生：
过去我经常肚子痛，医生说我是胃病，妈妈说小小年纪，怎么会得胃病呢？
医生就问我是不是每天三餐都按时吃饭。
这时妈妈才想起来，我经常早上来不及，就不吃早饭上学去了，时间一长就得了胃病。
后来，我连吃了一个月的胃药，胃痛的毛病才慢慢好了。
师：
某某同学不按时用餐，时间长了能不得胃病吗？
有病一定要吃药，这是当然的道理，但是吃药的知识很多，大家想知道吗？
生：
想。
师：
在这方面，我们应该注意以下几点：
1、不能自己乱用药。
必须经医生检查诊断后再对症下药。
2、不要用错药。
用药前要看清药瓶或药袋上写明的使用方法。
外用药和内服药要注意分开。
3、用药的多少，饭前或饭后服用都必须问清楚。
内服药只能用温开水送服，不能用茶或饮料代替温开水。
4、发现用药后有过敏反应或副作用时，要立即停药。
出现严重的症状，如皮肤发痒、恶心、呕吐等，要立即到医院检查（医生说明的在允许范围内的过敏反应或副作用除外）。
5、药品应存放在避光、干燥、阴凉的地方。
过了有效期的药品，绝对不能使用。
以上关于吃药的知识，大家记住了吗？
生：
记住了！
师：
不光你们要记住，回家还要向你们的爸爸、妈妈作宣传。
大家都要注意正确用药，好吗？
第八课 煤气中毒是怎么回事
教学目的要求
1、使学生充分认识什么是煤气中毒，提
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