认识钟表教案模板10篇.docx
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认识钟表教案模板10篇
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认识钟表教案模板10篇
认识钟表教案篇1
《认识钟表》教学设计
【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。
【教学目标】
1.知识性目标：
认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：
通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感目标：
感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论
【学情分析】
《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
【教学过程】
一、游戏激趣，引入课题。
（老狼老狼几点钟的游戏）
同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？
现在我们就一起来玩玩吧！
（游
戏开始）
这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！
（板书课题）
[设计意图：
俗话说：
“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。
]
二、认识钟面的各部分名称。
师：
同学们，你在哪里见过钟？
谁来说说钟面上都有什么呢？
师：
老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？
（引出12个数字、分针、时针、还有12个大格）
师：
时针和分针又怎么区分呢？
时钟有什么作用？
[设计意图：
通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。
]
三、认识整时，引出结论。
（一）（闹钟响）师：
早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？
为什么？
（二）（出示3个钟面）
师：
你能告诉我这三个钟分别是几时吗？
（指名说）
师：
现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？
（引出结论：
分针指着12，时针指着几就是几时。
）学生齐读。
[设计意图：
认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。
让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。
]
四、写整时。
师：
同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗？
谁能教老师写出8时？
有几种写法啊？
（并说明写整时要注意什么）
五、巩固练习。
（一）写整时。
师：
现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名板演，老师评讲。
师：
像8时、3时、6时、7时这些时间都是我们这节课要学习的什么啊？
（整时）那除了这些，你还能说出哪些整时呢？
[设计意图：
通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，使学生学以致用，促使知识内化。
]
（二）老师拨时间，学生说时间。
师：
我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗？
（练习：
10时、4时、12时）
[设计意图：
通过让老师来拨时间，学生说时间，既巩固了整时的知识，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
]
（三）乐乐的一天时间安排。
师：
同学们，时间跟我们的生活是息息相关的。
乐乐小朋友把自己一天的时间安排得很合理，现在我们就一起来看看吧？
（出示乐乐的一天6幅图）
（同桌讨论——指名回答——归纳小结）
[设计意图：
这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。
]
（四）老师出时间，学生拨时间。
师：
同学们真了不起，现在老师想再考考大家，我来说时间，你们来拨钟好吗？
（分别出示9时、4时）（请学生上来展示，并说明理由）
（五）修理钟表。
师：
同学们，老师遇到了一点困难，这里有两个钟表坏了，你们能帮我修理好吗？
（学生在练习纸上完成，再汇报）
[设计意图：
通过让学生帮助老师修理钟表，不但可以进一步巩固钟面的知识，还可以对学生进行思想教育，让学生感受帮助别人的快乐，体验那种成就感，同时也提高了他们的学习的兴趣，把课堂的气氛推向了一个高潮。
]
六、配乐钟表图片欣赏
师：
同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片，我们一起来欣赏吧！
[设计意图：
通过让学生进行钟表图片的欣赏，让学生感受到生活中的美，使学生的审美教育又提高到一定的层次。
]
七、拓展练习。
（1）没有数字的钟学生认时间。
（出示钟表）
师：
刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗？
像这样的钟你会看它的时间吗？
（学生发表见解）
（2）有4个数字的钟表。
（3、6、9、12）（出示3钟表）
师：
像这样的钟你有见过吗？
谁来说说它们是几时？
[设计意图：
这样的设计主要是要求学生在心里想钟面各数字的位置，并认读整时，既能巩固知识，又能体现学生将所学的知识学以致用，融会贯通，同时也能锻炼学生的思维，让每个学生都有一块属于自己思维拓展的空间。
]
（3）说自己喜欢的整时，为什么喜欢，这个整时你再干什么？
师：
同学们，我们每个人都有自己喜欢的整时对吗？
现在请你拨出一个你自己喜欢的整时，并说说你的理由，告诉大家这个时候你在干什么？
（自己拨整时，同桌互说，再指名回答）
[设计意图：
这样的设计既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养，并且充分利用了学具，调动学生多种感官参与。
]
（4）古代的人没有钟表怎么看时间。
师：
同学们，我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间，那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗？
（出示太阳升在不同的位置，让学生说出这个是几时）
师：
看来钟表给我们带来了很多的方便，它可以帮我们合理的，科学的安排好时间，让我们的生活过得更美好。
[设计意图：
这样的设计充满浓浓的生活气息，通过古代的人和我们现在的生活作对比，既能让学生感受我们现在生活的美好，也能培养学生的想象能力，同时也极其自然地对学生进行珍惜时间的教育。
]
八、全课总结。
师：
同学们，这节课你学会了什么？
你学得开心吗？
请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗？
[设计意图：
这样的总结不仅总结了所学的知识，同时还让学生在交流中获取了对数学的感受，体验到了创造的快乐，增强了学好数学的信心。
]
九、板书设计。
认识钟表
（整时）
分针指着12，时针指着几，就是几时。
《认识电子钟表》教学设计
认识钟表教案篇2
活动目标
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4、培养幼儿热爱科学的意识。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。
2、整时、半时时钟面指针的规律。
活动准备
1、《在钟表店里》音乐磁带。
2、创设“钟表展览馆”的教学情境。
3、人手一只可以拨动的小闹钟。
4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。
活动过程
一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。
播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。
二、观察活动：
1、教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？
（数字、格子、针）.
2、这两根表针有什么特点？
（一根粗一根细）
师：
又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
3、你能指给大家看吗？
（上台介绍时针、分针）
4、钟面上的数字是怎样排列的？
（师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几个数。
三、尝试活动.
1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表）
2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？
（时针走一格）
3、教师小结：
当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。
四、认识整点、半点
1、观察你手中的表（12点、1点），教师:
有没有相同的地方？
（分针都指向12）
教师小结：
当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。
2、观察你手中的表（12点半、1点半），你又发现了什么？
（分针都指向6）
教师小结：
当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。
3、游戏：
我说你拨。
（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：
00上学7：
30午饭12:
00午睡1:
30），教师说幼儿拨。
（2）幼儿互相说（整点、半点）。
（3）每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。
五、教师总结全课。
六、理解钟表的功能，培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。
1、教师问：
小朋友，你家有钟表吗？
你还在哪儿见过钟表？
（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途）
2、教师总结：
钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时候？
我们应该做什么事情。
它还可以培养人们形成良好的生活习惯。
小朋友认识了钟表，就可以做到按时起床，按时入园了。
钟表是我们的好朋友。
七、活动延伸：
尝试设计钟表。
1、小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师（在教师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表）。
2、作品展示（教师幼儿进行评价，优秀作品予以奖励）。
八、播放音乐《时间像小马车》结束课。
教学反思
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。
而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。
活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。
多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。
小百科：
钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。
钟表通常是以内机的大小来区别的。
按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。
手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。
认识钟表教案篇3
教学内容
教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。
教学目标
1?
通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2?
在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3?
在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4?
体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学准备
1?
北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。
2?
实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣多
媒体演示：
北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。
（场景中有一个显示8时8分的钟面）
教师：
从画面中你们看到些什么？
告诉了我们一件什么事情？
根据学生反馈的信息，老师简要介绍：
这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在20__年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。
教师：
刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？
（画面的钟面上）
教师：
现在我们就一起来认识钟面。
板书：
认识钟表。
二、依托学生经验，感知钟面
1?
提问
关于钟面，同学们都已经知道些什么？
2?
观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。
（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：
秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。
（3）教师：
钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？
（数字和格子）
（4）引导学生观察：
钟面上的大格、小格数及其关系。
3?
分别说一说
分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？
4?
拨一拨，看一看，说一说
当时针走1大格时分针正好走了多少？
（1圈）是多少小格？
（60小格）
就是多少分？
（60分）
思考讨论：
1时等于多少分？
板书：
1时=60分。
老师介绍：
如何用字母表示时、分？
（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。
5?
完成第106页的填空内容
三、联系生活，构建1分的时间概念
教学例2。
教师：
同学们知道1分的时间有多长吗？
我们一起来感受一下吧。
学生分组活动1：
（1）1分大约从1能数到几？
（2）1分脉搏大约能跳多少次？
（3）1分大约呼吸多少下？
学生分组活动2：
（1）1分大约击掌多少次？
（2）1分大约跳多少下？
（3）1分大约写多少个字？
汇报交流活动情况。
四、活动拓展
（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。
（2）完成教科书第109页第3题。
你能在1分内完成吗？
（3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。
五、总结回顾
教师：
这节课我们学习了什么？
你有哪些收获？
认识钟表教案篇4
教学科目：
数学
教学课题:
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西师版）第二册70~72页
教学目标:
1。
通过观察及自身的尝试活动认识钟面；初步了解时针、分针。
2。
使学生结合生活经验掌握整时在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。
3。
结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性，建立时间观念，渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系。
4。
培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。
教学重点:
熟练地认识时间；体验生活与数学的联系。
教学难点:
整时钟面指针的规律。
教学准备：
教师（多媒体课件、实物钟）、学生（实物钟）
教学过程:
（课前谈话，联系师生情感。
）
一、联系生活实际，激发认知需要，揭示课题
（一）小小调查，引入课题：
早上你是怎么起床的？
（课件统计）
1。
学生回答：
某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它……
2。
教师归纳几种情况，进行统计。
3。
从我们的统计中可以看出，怎样起床的人最多？
怎样起床的人最少？
（二）谈话揭示课题：
我们能自己按时起床的小朋友可真能干！
他们是用什么知道时间的？
（用闹钟、看表知道时间。
）大家愿不愿意和他们一样，也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为生活中的小能人！
（愿意！
）这节课，我们就一起来“”。
（板书课题）
二、细观察、勤操作，多种感观参与认识
（一）认识钟面
1。
寻找生活中的钟表
（1）请同学们想一想，你在什么地方见到过钟表的?
生：
家里、商店里、学校里以及人们的身上……
（2）同学们，看看你周围老师，找一找、问一问，他们身上有没有表示时间的钟表？
你有什么发现？
（生汇报）
（3）有些什么形状的？
生答：
有圆形的、有长方形的、有正方形的……
（老师利用课件，出示各种各样的钟表。
）
2。
认识钟面
（1）组织小组玩钟，提出观察任务。
要求：
在玩的时候，可以看看钟面上有什么？
（板书：
钟面）再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？
把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！
（生同桌合作学习）
（2）学生反馈交流结果。
A：
刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
B：
你能指给大家看看吗？
（学生自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征。
（及时给以肯定、用实物对照）
（3）小结：
生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示——时间！
有通过小朋友玩钟，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。
（板书：
时针、分针）而有的钟面上只有2根针。
我们认时间主要认时针和分针。
（4）指针小测查：
指针说名称。
（二）整时的教学
1。
合作学习，初步认知
那些小朋友已经认识时间了？
请举手！
真不错！
你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？
生：
3点、5点、4点40、2点半……
（1）口头语言，书面语言
小朋友们知道这么多时间，太能干了。
不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？
有小朋友知道吗？
——几时。
如：
平时说的5点，书上是叫——5时。
这种时间叫整时。
（板书：
整时）
（2）自主学习，互帮互助
老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。
行不行？
行！
（小组合作学习）
2。
引导学习，强化认知
你是怎样认整时的？
分针和时针是怎么指的？
生：
我是看分针指向数字几，时针指向数字几……
3。
小结要点，巩固认知
规律：
分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书：
12、几、几时）
4。
纠错练习
（1）（出示实物钟，2：
40）提问：
这是3时吗？
为什么？
（2）（出示实物钟，8：
15）提问：
这是8时吗？
你会拨8时吗？
请同学们自己拨一拨。
5。
操作练习、深化认知
（1）学生拨钟表，展示汇报。
（课件出示图片）请拨出7时、12时。
__6时、12时的指针特殊性。
（2）大家做得很好！
现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？
A：
给大家说你那时在做什么？
B：
你周围的人在干什么？
6。
整时的书写
A：
我们要把自己喜欢的时间记下来，怎么办呢？
钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字记下来：
先写一个几，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
（板书：
__：
00）
B：
我们用这种方法表示7时：
用手指在桌上画画、集体说。
（先写……再写……最后写……）
三、课间活动
反应游戏
四、创设情境，实践体验，深化感知
（一）判断时间
（课件出示情境）没有钟表，怎样来判断时间。
（二）我是小主人
小朋友们学会认时间，还能安排时间，真行！
你看，今天来了这么多老师，如果他们想在石船玩一天，想参观一下我们的学校、游一游石船公园、逛街买买东西，当然还要吃午饭和回家了，你作为我们石船的小主人，能不能安排一下他们的活动，他们几时去干什么，几时去那里玩呢？
（学生汇报）
五、根据板书小结全课
六、拓展练习
小朋友们，我们的前辈是多么聪明哪！
这些钟表是那么的漂亮！
但是，我相信我们的小朋友也是将来的创造家，请你们商量一下，设计出自己喜欢的钟表来！
（时间充欲给以展示，反之则处理为课后作业。
）
教学板书：
时针——几
钟面几时（整时）
分针——12__：
00
认识钟表教案篇5
单元教学目标：
1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
3、培养学生的观察能力。
课程标准中相对的知识技能目标：
能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
小明的一天（1课时）
教学目标：
1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：
会认读整进、半时。
教学难点：
通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：
钟
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？
结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？
三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？
一、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
二、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
三、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识.
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家t作业，第二天来进行组织交流。
认识钟表教案篇6
一、教学目标：
1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
二、教学重点：
认识钟面上的整时。
三、教学难点：
认识钟面上的大约几时。
四、教学准备：
钟面教学具。
五、教学过程：
（一）激趣导入
1、猜谜：
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：
小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？
今天我们就一起来学习“认识钟表”。
（二）思索探究
1、初步认识钟面
说明：
我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的
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