九年级美术教案第三单元格调高雅的生活品位《贺卡蕴深情》讲解.docx

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九年级美术教案第三单元格调高雅的生活品位《贺卡蕴深情》讲解

教案设计:

九年级美术课第三单元格调高雅的生活品位《贺卡蕴深情》课型:

（设计·应用）

科目

　美术

年级

九　

课题

　《贺卡蕴深情》

课时

　1课时

主备教师

吾拉力

审核教师

教学目标

知识与技能　

知识：

了解贺卡的意义、用途和贺卡的不同形式

技能：

使学生掌握贺卡的制作方法和步骤

过程与方法

过程：

展示欣赏—引导思考—演示体验—命题创作—讨论展评

方法：

学生以尝试学习和合作制作的方式，完成贺卡制作的学习任务。

并从中体验乐趣得到知识扩展和情感的升华

情感态度价值观

态度、价值观：

通过合作练习，增进学生之间友谊及师生感情，促进今后人际交.往健康发展，体会母亲博大的爱，并逐步养成尊敬父母、师长，关心同学等美德

教学

重难点

教学重点：

了解贺卡的意义、用途和明确不同的贺卡形式；学习贺卡的制作方法和步骤等知识，设计并制作贺卡。

教学难点：

在制作母亲节贺卡时，怎样正确运用贺卡的形式语言来传达自己的情感

教学准备

教学准备：

1.教具准备：

收集各种形式和种类的贺卡、并亲自制作了一张美丽的贺卡并把制作的步骤做成了美术课件。

另外准备示范制作的工具材料，如卡纸、各种色彩的笔、剪子、胶水、尺子等以及多媒体课件、教材、辅助音乐、和拓展教学的电子贺卡

2.学具准备：

要求学生课前收集各类贺卡，带齐教材和卡纸、各种色彩的笔、剪子、胶水、尺子和各种奇特的材料等

教学过程设计（通案）

个性设计（个案）

一导入新课

师：

同学们，你们受到过别人的帮助吗？

那你们都是怎样表示感谢之情的呐？

生：

七嘴八舌

师：

有如此多的表达谢意的方式，那同学们想没想过用贺卡来传递谢意呐？

生：

有

师：

那你们自己收到过贺卡吗？

它带给了你怎样的问候呐？

当时是什么心情啊？

（请两位同学展示并解说一下）

师：

是的。

在不经意的日子里偶然收到一张精美的贺卡，惊诧间有一份感动，这小小的卡片带来的是一种感触万千，无法言表的情感——有一份感谢，一份期盼，一份祝愿，还有一份鼓励。

（贺卡意义）贺卡是联系了我们的友情，是联络情感的纽带。

它凝聚了人们之间最真诚的情感，表达了最诚挚的祝愿，也给我们增添了欢乐和节日的气氛。

大家心中有没有特别喜欢和想要感激的人啊？

今天我们就带着爱心和诚心，亲手制作一张小贺卡送给我们喜欢、感激的人，好不好？

学：

（被带动）好。

师：

今天我们来学习《贺卡蕴深情》（板书）同时让学生观察手中及他人的贺卡，使思路不间断

（2分钟）

从学生身边的贺卡讲起，引发他们关注的兴趣，形成学生积极主动学习的态度。

（8分钟）

展示学生自己的贺卡以及老师带来的贺卡由学生分析。

通过直观感受，让学生真正了解贺卡的种类和形式。

（老师边通过多媒体图片演示与书中范图欣赏和示例贺卡多种手法进行欣赏、讲解，着重分析贺卡的种类，充分调动学生的发散思维，并体会贺卡中表达的祝福感情。

）

（8分钟）

引导学生参考老师的制作步骤，让学生自主创作，尊重学生个性，体验创作乐趣。

并将制作的步骤制作成PPT课件进行展示，在整个制作过程中加入我对自己母亲的感恩和祝福之情，让情感贯穿整个制作过程，暗示学生要赋予贺卡情感。

（（20分钟）

使课程内容与学生生活紧密相连并赋予了这节课以时效性，关注学生的自身情感和学习的兴趣。

作业的布置具体并具有可选则性也给予学生创作的发挥空间

他评、自评、师评、集体评价相结合方法，与学生一起分析讲评作业，巩固新知识，并对优秀作业进行表扬，鼓励学生综合运用不同方法，出更新颖别致的贺卡。

鼓励学生勇于展示自己的作品，也从他人作品中受到启发。

多元化的评价，真正培养学生的成功感，起到相互促进、相互交流、共同提高的作用。

（（2分钟）

三课堂研讨

引导思考、探究发现：

1.启发认识（使用课件中的图片以及实物贺卡）。

师：

你们都带来了哪些种类的贺卡啊？

给我们展示一下好吗？

①贺卡用途分为：

贺年卡、圣诞卡、生日卡、教师节卡、祝福卡等（引导学生自己思考总结）

②师：

观察一下这些卡都有什么形式（可先举一例并伴随讲解。

）

生：

平面型、立体型；有单页、双页、多页；静态以及还有音乐卡

和荧光卡等。

贺年卡圣诞卡

中秋节贺卡教师节贺卡

生日贺卡婚礼祝福卡

中秋节贺卡教师节贺卡

2.学习新知

师：

我们知道了贺卡的名字和样子，那他们是怎样变的这么美丽的呢？

a）拼贴，剪贴，（材料广泛有趣味）

b）摄影，在照片后直接写祝福语（简洁、美观）

c）纸塑，与剪纸艺术结合

d）平面绘制，就是设计出稿子用绘画手法画出（突出对母亲的情感）

拼贴，剪贴贺卡纸塑贺卡

摄影纸塑贺卡

平面绘制贺卡

师：

讲述一段我妈妈的故事（略）。

同学们想起了哪些妈妈为我们做的事情啊？

[设计意图]由学生常见熟悉的剪贴手法入手讲解，再由极富感情的平面绘制手法导出对母亲的情感。

意在让学生认识制作手法是为了表达情感服务的，只有在寄予贺卡真情实感的基础上，才能发挥制作手法的独特性。

同样平凡的手法只要寄予了情感也是不凡的，贺卡中情感是灵魂。

师：

同学们知道明天是什么日子吗？

生：

母亲节

师：

母亲节作为一个感谢母亲的节日，最早的庆祝仪在古希腊。

美国人安娜·查尔维斯41岁时，她的母亲与世长辞，她十分悲痛。

为了纪念母亲，提倡孝道，她立志要实现母亲的遗愿－－创立母亲节。

每年5月的第二个星期天就是母亲节。

母亲们在这一天通常会收到礼物。

康乃馨被视为献给母亲的花。

其他活动：

如巴拿马的商店会给妈妈们打折；印度的妈妈都要穿上五彩缤纷的纱丽，戴上精美的首饰，来到公共场所尽情娱乐，以显示做母亲的女性风采。

法国则是全家人聚在一起享用晚餐，餐毕端出一个为母亲而做的蛋糕，来表达对母亲的爱。

那我们怎样表达我们对妈妈的爱呐？

生：

七嘴八舌

师：

我们学习了贺卡种类、形式、制作方法这么多知识，但我们可不可以用贺卡来传达我们的祝福呐？

我们又怎样才能制作出一张自己满意的贺卡呢？

三、方法步骤，具体演示：

师：

要不要我先来做一张/或学生提问要求老师做

生：

好

师：

1）构思设计：

我们要制作一张贺卡，首先要有一个好的构思，准备制作一个什么内容，什么形式的贺卡，然后可按自己构思画出铅笔设计稿

a）要注意色彩选择（提问：

我们学习了色彩知识和基础图案的课，回顾一下三原色是什么？

）不同色彩给人不同感受。

如：

红色是喜庆热烈温暖，白色为纯净……还要注意搭配，如：

同一色调、色系，给人以淡雅朴实之感，临近色则有一种和谐统一之感，而对比色则使主体更清楚突出，你依需而择。

（可问两个同学各自喜欢的颜色，从而自然引到b考虑对象的差异上）。

b）要考虑赠送对象，因人而异，如：

老师、父母、长辈，不要太繁杂，要在单纯中见丰富，赋予画面宁静和谐之美，使人倍感温馨亲切：

而同学互赠则要绚烂多彩，构图要活泼、动感。

将自己喜欢的卡通、动物画在或贴在卡片上都是不错的。

2）按纸形状剪裁并画、贴在合适位置上（注意色彩配置鲜艳明快及点、线、面组合）

3）书写赠言，整体修饰，调整完成。

（灵活问话，使学生发现）

。

四、命题创作、百家争鸣

师：

好了，在可以动手了吗？

（播放有关母亲的音乐）

（布置作业）今天我们就利用手边工具，为你的母亲制作一张节日贺卡，传递自己的祝福吧！

作业要求：

1.设计一张母亲节贺卡

2.注意贺卡的颜色、形式、图案的选择和搭配

3.能从贺卡中传递自己的心声和情感

五、巡回指导、相互合作

展示课件中的作品（启发引导而不动手）。

例：

母亲节贺卡母亲节贺卡

师：

（情趣问题在学生制作过程中说）如：

最悠久的贺卡为贺年卡，世界上送卡片最多的为美国前总统尼克松及夫人；母亲节为（五月的第2个周；父亲节为（六月第3个周）；教师节为（9月10号）；国庆节为（10月1号）等

[设计意图]倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。

利用学生的已有知识和经验加入对母亲的感恩情感制作完成作业。

培养学生搜集和处理信息的能力和获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

1.完成作品的同学，帮助自己小组内的同学完成作品，也可在小组启发下调整作品。

2.完成作品的同学将作品布置在黑板上。

3.组织学生从以下几个方面来评价学生作品：

颜色漂亮、制作手法独特、形式新颖、材料有创意、情感感人等

4.请同学自己在实物投影仪上介绍评价自己的作品

5.教师找出学生还没发现的创意、材料独特和想法新颖的作品，请大家欣赏，并给予肯定和表扬。

对于个别不足作品提出调整和修改的建议。

七拓展材料

师：

电子贺卡展示，我发现你们对它的兴趣了，想学的同学可以随时找我，我们共同探讨一下。

同学们这堂课表现的非常棒，说你们是设计师都不为过，我们通过学习掌握了贺卡的制作方法和步骤，提高了设计能力，一张张卡片就像变魔

术一样从同学们手中飞出，我能感受到你们贺卡中所蕴藏的对妈妈的感谢和祝福。

我似乎想象出了明天你们妈妈的一张张笑脸。

最让我感动的是，有同学竟为我制作了卡片，谢谢同学们，我真的很高兴，我们如果每天都带这种感恩的心来生活，在被关爱时，也学会关爱他人。

让我们时时刻刻都这样快乐的享受生活的每一天，好不好！

好，今天课就上到这，同学们再见！

布置作业

作业要求：

1.设计一张母亲节贺卡

2.注意贺卡的颜色、形式、图案的选择和搭配

3.能从贺卡中传递自己的心声和情感

板书设计

《贺卡蕴深情》（第三单元）

一、种类

二、形式

三、制作方法

四、方法步骤（三步）

教学反思

1运用复合型的教学方法，如：

讲述欣赏，多媒体演示，制作示范等，使课堂条理清晰，环环相扣，气氛活跃，其中“引导探究式”起重要作用，

2学生为主体、老师为主导，贯穿整体教学过程，是符合素质教育要求的，使学生积极主动的进行各种实践体验活动，成为真正的课堂主体。

使学生思维发展、情感开发，增强了学生的感知能力和创造能力，真正使学生体验到了美术活动的乐趣。

3通过贺卡的制作，使学生基本掌握贺卡的设计形方法和制作步骤，提高了学生的设计、制作能力，增进了同学们的感恩情感，出现了许多的优秀作品。

九年级美术第三单元格调高雅的生活品位

《贺卡蕴深情》

课型：

（设计·应用）

美

术

教

案

教案设计老师：

乌拉力别克

哈巴河县初级中学

2012年12月25日