中学生早恋研究报告doc.docx
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中学生早恋研究报告doc
中学生早恋研究报告
篇一：
关于中学生早恋现象的调查报告
关于中学生早恋现象的调查报告
随着改革开放的不断深切，社会的飞速进展，现代青青年的思想愈来愈开放。
随着青青年的早熟，显现了令家长和社会焦虑的早恋问题。
为了更好的了解青青年对早恋问题所持有的态度，咱们小组就湛一中高一、高二级部份同窗展开了调查。
本次调查结果，达到了预期的目的，共发了20份问卷，收回有效问卷12份，调查人数达400之多。
其中男生占56%，女生占44%。
从这次的调查结果能够说明，大多数中学生对早恋现象仍是有一起观点的。
第一，在本次调查的主体中，对早恋持中立态度的占比例较大，占69%；投支持票的占中等比例，为26%；而反对早恋现象的仅为5%。
由此数据能够看出，在这中西文化交流频繁的时期，咱们中学生的思想日趋开放，不像老一辈人那样拘谨，以为早恋并无对错可言，只要不阻碍正常生活即可。
第二，有过半中学生以为早恋应是在12至15岁之间，超过1六、17岁就不能算是早恋了。
在问及如何才算是早恋时，有112人选择了“牵手”这项，而多达184人那么选择了“接吻”这一项。
而且从调查的结果来看，仅有少部份的中学生被以为是早恋，这是一个值得欣慰的消息。
说明中学生的自制能力仍是不错的。
第三，针对早恋问题，家长和学校确信会出面干与，那成效又如何呢？
是不是显著？
中学生作为当事人，64%的中学生以为学校对早恋的制止是完全无效的，仅作为表面的口头语言，并无太大的实际意义与作用。
另外关于父母的管制，有61%的人表示假设在恋爱进程中受到父母反对的话，可不能因此而终止这场恋爱。
从明显的数字比例能够看出，学校、家庭对中学生早恋的方法并非奏效，应适当增强力度才有可能制止中学生早恋的现象。
第四，依照社会上大多数人的观点：
早恋必然会致使学习成绩的下降，对学生各方面的阻碍皆为负面。
但调查显示，仅有不到6%的人同意那个观点；有75%以上的中学生以为早恋的阻碍正面、负面皆有，利用得好也能成为一股动力，假设沉溺与卿卿我我之间，那么必然是一大阻力。
这些都是毋庸置疑的，可见中学生群体对早恋的熟悉仍是比较全面的的，只要略加引导就会走向美好的。
第五，当被反问及早恋的缘故时，几乎所有的中学生都以为是彼此喜爱的，并无虚情假意之说。
这可能会排除些许家长的忧虑。
另外，有近乎一半的的人以为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。
但这种“真情”并非长久，调查结果显示：
有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男（女）朋友。
这不能不让咱们沉思。
通过这次对中学生早恋问题的调查，咱们能够看出随着社会的不断向前进展，现代的中学生思想愈来愈开放和独立，在关于“早恋”的问题上都有自己的分寸，但不够深刻。
现在，学校和家长不该该一味的去阻止、去反对。
如此只会刺激青青年的逆反心理，不妨换个角度试试，站在中学生的立场来与他们交流，正确的引导，或许如此会更理想。
附：
关于中学生早恋现象的调查问卷
关于早恋现象，大伙儿必然不陌生。
这份问卷仅看成小组写报告的资料，不涉及个人利益问题及其他，望列位同窗尽可能据实回答。
谢谢合作！
请以画“正”字的方式作答。
（注：
男的用黑笔，女的用红笔）
1.性别：
男：
女：
2你感觉早恋属于哪个年龄区间？
A.12岁以下B.12~15岁C.16~18岁
3.你以为进展到什么程度算早恋？
A.牵手B.拥抱C.接吻D.暧昧E.其他
4.你是如何看待早恋的？
A.支持B.反对C.无所谓D.明白得，但不支持
5.你身旁的同窗或朋友大约有多少在谈恋爱？
A.大部份B.小部份C.一半
6.你感觉身旁的同窗谈恋爱是为了什么？
A.有体面，能够夸耀B.相互喜爱C.解压D.其他
7.你看到身旁的人早恋，你的感觉是什么？
A.羡慕B.吃醋C.鄙视D.其他
8.你以为中学生恋爱对学习有何阻碍？
A.动力B.阻力C.皆有D.完全没阻碍
9.你感觉每次约会你需要花费多少钱？
（男生回答，没有那么假设）
A.20元以下B.20~50元C.50~100元D.100元以上
10.你感觉每次约会你需要花费多少钱？
（女生回答，没有那么假设）
A.大体不用花钱B.偶然给钱，但不多
C.大体都是我给钱D.其他
11.若是你的父母反对你在中学时期恋爱，你会终止这场恋爱吗？
（没有那么假设）
A.会B.可不能
12.你感觉学校对早恋现象的制止有成效吗？
A.很有效B.有效，但不明显C.完全无效D.不明白
13.你身旁的同窗或朋友谈恋爱大部份可能多久换一个男（女）朋友？
（或依照个人情形回答）
A.几周B.几个月C.几年
14.你感觉中学生谈恋爱会长久吗？
A.会B.很少C.不可能
15.你感觉中学生会有所谓的“真情”存在吗？
A.会B.可不能C.可能有
篇二：
中学生早恋的课题研究报告
《中学生‘早恋’心理成因及计谋》
的课题论证报告
论证报告组织结构
一、课题的提出
二、课题的研究价值
三、课题的界定、理论依据
四、已研究所存在的不足
五、研究的目标、内容与重点
六、要紧观点与可创新的地方
七、研究的可行性
八、课题研究的方式
九、课题研究的时期划分
十、课题研究的预期功效
十一、参考文献
一、课题的提出
“早恋”已经成了中学生，乃至已经提早至高年级小学生的普遍心理问题。
据有关调查：
高中学生早恋占全部学生的39.2%，高三级早恋人数占全年级总人数的50%。
这种偏向随年级升高而有所增加。
研究
还发觉，女生在13周岁以后，男生在14周岁以后，心理上容易萌生初恋的幼芽，因此最近几年来中学生的早恋现象有增无减，呈上升趋势。
曾经有心理学家调查了726名中学生的恋爱状况，结果发觉，单相思，谈恋爱及失恋学生别离占学生总人数的11.43％，
4.55％和2.34％。
来自各方面的调查都显示，由于中学生的恋情幼稚，因此相恋终成眷属者十分罕有，初恋的成功率超级低，失恋几乎是中学生恋爱的必然结果，失恋对心灵的冲击有时可阻碍人的一生，许多早恋的中学生都从单相思到难以自拔，可谓尝尽了爱情的酸甜苦辣。
二、课题的研究价值
1.通过研究，找出科学的、人性化的教育方式，从而顺利进行情感态度、价值观的教育，使学生形成健康心理和人格。
２.通过研究得出“早恋”儿童的心理特点，从中发觉“早恋”儿童的踊跃性。
三、课题的界定、理论依据
早恋：
顾名思义，确实是过早的发生恋爱行为，是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一样发生于20岁之前。
那个时期，由于年龄局
限、涉世不深，缺乏必要的试探能力，而更多的是随着感觉走。
感觉到异性的突出表现及特长，如学习好、长相好、有特长等，往往都会使他（她）们产生倾心之情。
这时若是把握不住自已，便会走进情感误区，产生早恋。
理论依据：
1.因材施教理论
中学生“早恋”问题的发生，有其生理和心理的共性，但在不同的时期、不同的领域都有其要紧因素，而每一个学生都有不同与其他人的缘故。
研究和解决中学生问题缘故，必需因时、因地、因人而异，才会收到良好的教育成效。
2.以人为本理论
中学生心理和生理趋于成熟，对异性产生朦胧的情感是正常的，教育者和家长不可过于紧张而打压，应尊重小孩的情感，分析利弊，正确引导。
让小孩正确分析“喜爱”和“爱”的区别。
而理性的把握自己的情感，健康成长。
3.家庭教育是教育的基础教育
家庭教育不仅是启蒙时期的教育，也是终生教育的重要部份。
家庭教育在人的启蒙时期是很重要
的，在人的成长各阶也是不可或缺的，中学生的教育更需要家庭教育与学校教育的彼此结合
四、已有研究所存在的不足
1．只关注了“早恋”儿童的消极方面，从而轻忽了踊跃方面。
2．只看到“早恋”的现象，轻忽了“早恋”的本质特点。
五、研究的目标、内容及重点
（一）研究目标
进一步了解中学生?
?
早恋?
?
的缘故和利弊，让教师父母正确对待中学生早恋问题，以引导学生正确对待及解决“早恋”问题，健康成长。
（二）研究内容：
1.中学生“早恋”的缘故；
2.中学生“早恋”的利弊；
3.中学生“早恋”的计谋。
（三）研究重点：
1.父母、教育者应如何对待中学生“早恋”；
2.如何引导学生正确对待和解决“早恋?
?
问题。
六、课题研究的可行性
（1）小组成员分工合作，任务落实到个人，而且小组
成员踊跃查阅相关资料。
（2）充分发挥教师的引导作用，邀请李学容教师等人对本组做课题研究指导，少走弯路，保证研究扎实有效的开展。
七、要紧观点和可创新的地方
（一）要紧观点
1.坚持了家庭教育是教育的基础的理念，并着眼于中学生“早恋”的教育进展。
2.改良教育工作植根于中学生“早恋”的现状研究，从而表现以人为本的理念，让教育工作效劳于学生的进展。
（二）可创新的地方
1.关注了教育对象中的特殊群体，表现了以人为本的理念。
2.以学生的健康成长为宗旨，尊重学生的主体性，构建“健康”的学校教育文化。
八、课题研究的方式
①．调查法
②．谈话法
③．观观点
篇三：
关于中学生早恋问题的调查报告
关于中学生早恋问题的调查报告
调查背景
人一辈子最美好的莫过于初恋，懵懂的初恋老是令人回味无穷，但，关于初涉爱河的中学生是不是能承担起爱情的责任呢？
在那个物质丰裕的年代，人民的生活水平的不断提高和我国连环生育政策的实施，青年一代成了家中宝，家长对他们关爱可谓是细致入微。
即便如此，广大的青青年仍是说和家长很难相处，有代沟，常常感到心灵孤单，无人沟通。
尤其是正处于青春期的中学生，他们往往感觉家长、教师不睬解自己。
因此，为寻觅心灵上的慰藉和彰显90后的叛逆，“早恋”就在他们中间产生了。
调查目的咱们明白，中学生早恋是中学校园里“秘密而又公布的特殊现象。
中学生正处于心理与生理由幼稚走向成熟的转型期，在心理与生理方面都恨不稳固。
我希望通过这次调查，寻求解决中学生早恋的途径，引导中学生正确熟悉早恋，同时期也能够为本地的学校、社会提供部份参考数据，也提高我自身对早恋的熟悉和了解。
调查时刻及地址
时刻：
XX年4月29日＿＿XX年5月2日地址：
昭通市永善县第三中学，昭通市永善县溪洛渡镇白沙村，昭通市永善县溪洛渡镇玉笋村
调查对象
永善县第三中学的10位教师及初一、初二92名学生，白沙村、玉笋村的10名学生家长。
调查方式
现场调查，问卷调查，访问
调查内容
一、对中学生早恋的熟悉？
二、对中学生早恋的态度？
3、以为阻碍中学生早恋的缘故？
4、早恋对中学生的阻碍？
调查结果分析
这次调查的结果让我很吃惊，在调查之前我明白中学生早恋现象很普遍，我个人以为中学生早恋应该是经济发达、思想开放的地域才普遍存在。
调查的结果让我无法相信，在经济欠发达或说是经济很掉队的永善，中学生早恋现象仍然普遍存在。
而且我还了解到早恋的范围早已不在像过去咱们熟悉的那样：
是少数“坏”学生的专利，很多的勤学生、乖小孩也早已踏入早恋的队伍。
对第一个问题即对中学生早恋的熟悉的分析：
92份学生问卷中26名学生同意早恋，16名学生反对早恋，50名学生那么表示无所谓，被调查的所有的教师和家长都反对早恋。
同意早恋的理由有：
（1）早恋是青春期正常需求，此刻的中学生年龄大致在12＿＿16之间，正值青春期，谈谈恋爱很正常。
（2）早恋能够增进对异性的了解，都说恋爱是一门必修课，那就从此刻开始学吧。
（3）早恋能够帮忙他们更好的熟悉爱情，为以后的情感打下坚实基础。
反对早恋的理由有：
（1）阻碍学习和生活。
早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方牵制，生理与心理都还不成熟，因此情绪波动专门大，无心学习，造成学习成绩下滑、生活规律被打乱。
（2）早恋容易让中学生受到损害。
青青年情绪不稳固，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟，脆弱且经受力差，容易在情感曲折中受到损害，乃至可能留**影。
（3）早恋容易显现性过失。
青春期的他们性意识萌生，容易兴奋，因一时冲动，不顾后果而显现越轨行为，。
最后造成严峻的后果，使自己及对方受到难以抚平的损害，乃至走向犯法。
（4）早恋不易成功。
由于中学生对爱情的熟悉不清楚和父母、教师的干与等其他因素的阻碍，使之难以成功。
对第二个问题即对中学生早恋的态度的分析：
大部份学生对早恋现象都坐视不管，仅少数学生及家长、教师反对，但他们也只是不同意。
而且有的家长以为只要不阻碍学习什么都能够商量，再加一部份学生的支持，从而使早恋现象在中学生之间迅速蔓延开。
同时也使那些无所谓的学生也在不知不觉中走进早恋的队伍。
对第三个问题即以为阻碍中学生早恋的缘故的分析：
通过对家长、教师、学生的调查和在网络上搜集的资料来看，阻碍中学生早恋的要紧缘故广大青青年欢迎的言情小说和所谓的青春偶像剧。
第二，网络上和社会生活中的不良风气也是阻碍早恋的缘故。
另外，学校生活的无聊、赶潮流、知足虚荣心也是阻碍早恋的因素。
从这几个方面来讲，中学生对恋爱的熟悉还停留在爱情小说时期，缺乏情感方面的教育。
对第四个问题即早恋对中学生的阻碍的分析：
通过调查发觉大部份学生和教师家长以为早恋会使学生无心向学，思想颓废，成天沉迷在吃喝玩乐上，浪费学习的大好光阴流逝，阻碍以后，造成无法弥补的损害和给情感生活留**影。
而仅有少数学生以为早恋能够令人欢乐，能够一路分享和分担喜与忧和催人奋进！
在调查中我还发觉了一个很严峻的问题，由于永善地处偏远的掉队山区，经济掉队，人名受教育程度低，尤其是中老年人文化
水平普遍偏低，对中学生早恋问题的熟悉很不正确。
迫于生计，不能不奔走，对小孩的教育就很不到位，只是给小孩物质上的需求，而小孩的心理和情感转变那么无从知晓。
乃至有的家长连小孩一天去没有学校都不明白，那就不用说关切学生的心理健康，怎么能增进小孩全面健康进展呢？
通过对上述问题的分析，我以为中学生早恋行为有以下几个特点：
1朦胧性。
中学生对早恋关系的进展结局并非明确，对恋爱的熟悉上存在着庞大的误区。
他们要紧期望与异性单独接触，但对以后缺乏正确熟悉，不能区分友谊和爱情，不能处置好情感和学业的关系。
2矛盾性。
有早恋关系的中学生内心充满了矛盾，既想接触又怕被发觉，早恋进程中充满欢乐和痛楚。
3变异性。
早恋关系充满转变且极不稳固的情感关系，一对一的早恋关系缺乏持久性，一样可不能持续很长时刻。
4早恋行为的不同性。
在行为方式上，有的中学生早恋行为十分隐蔽，有的那么很公布，在许多公共场合出双入对，俨然像一对情侣。
在关系程度上，大多数要紧在一路谈天，交流隐秘的情感。
从人际关系上看，有的没有超出正常关系，有的那么进展很深，乃至发生性关系。
通过调查，我以为中学生早恋的阻碍、危害有：
（1）离开人群。
一样早恋的学生喜爱两人世界，行动隐秘，可怕被发觉，因此会离开同窗，离开班集体。
（2）阻碍学习。
早恋必然要分散精力，常常约会会浪费大量的时刻，没方法更好的学习。
（3）形成不良习气。
由于受到影视剧或社会生活风气的阻碍，会去仿照他人，弄浪漫，弄新颖，就会出入影视厅，酒吧，饮酒等等。
（4）给家里带来经济负担。
自己的生活费本来就有限，恋人出去消费必然要花费一部份金钱，有时会为体面而去做超出自己经受力的情形，比如花许多钱为恋人过生日、买礼物等等。
就无形中增加了家中的经济负担。
对早恋现象普遍存在，我的建议是：
一、对家长来讲，由于中学生处于青春期，叛逆思想严峻，家长要以疏导的方式来解决这种问题。
尊重小孩的方式，不要只是责骂乃至动手打小孩。
不要把早恋问题看成是多大的罪行，但也不要轻忽它对小孩的阻碍，具体能够从以下几个方面入手：
（1）换位试探。
站在他们的角度上试探，分析他们，或许你能发觉自身不足的地址，给他们带来了不行的阻碍。
（2）珍爱他们的情感，并和他们一路凝视这种情感，和他们一起探讨中学生恋爱值不值，用学习时刻去恋爱该不该，
切不可直接强制干与。
（3）和小孩心平气和的谈一次，让他们自己去感受，去体会是不是该早恋，不要帮小孩做决定。
二、对学校来讲：
学校发觉早恋时不要敌视，也不要痛骂或当众羞辱，而应该帮忙学生正确的熟悉早恋问题，假设采纳的方式不妥往往会适得其反。
具体能够从一下几个方面开展工作：
（1）开展中学生青春期教育及情感教育并多开展拓宽学生爱好的活动，形成健康的环境，培育学生的高贵情操。
（2）学校教师要采纳沟通的方式和学生交流早恋问题，必要时让他们去尝试恋爱，让他们自己去体会，但必然要做好跟踪爱惜，保障他们的身心健康。
（3）开展丰硕多彩的校园文化生活，改变枯燥无味的传统校园生活，减缓学生的压力，使他们维持愉快的心情。
（4）尊重学生的情感和理想，帮忙和引导学生实现他们的目标。
三、对学生自身来讲：
中学生也应该理性的看待早恋问题，与异**往不是件坏事，而且咱们需要情感的滋润。
但，不是早恋才能解决，咱们能够扩大自己的交际范围，丰硕生活内容，扩大交际队伍，通过与他人交朋友能够正确处置朋友与恋人的关系，更有利于自身成长。
同时日常生活中交际要有原那么，切不可“任我行”，将恋爱的感觉转换为学习的动力，让自己取得去爱的本钱。
也要知道操纵自己的情感，不盲目，不从众，不走极端。
让自己健康进展。
每一个少男少女都会有一个美好的向往，希望遇见知心人，可心性还不成熟的中学生，还不明白自己到底喜爱什么事的人，喜爱和谁在一路，因此，青春期的中学生上学期间不适合早早涉足情感，总之，我以为中学生不涉足的好，与异**往，应该举止高雅，友谊第一。
青春的序幕才方才拉开，以后的路还很长，即便你有情他成心，仍是要用理智来约束情感，不要让它破坏两颗心灵中那片友谊的芳草地。
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