《我与集体共成长》名师教案.docx
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《我与集体共成长》名师教案
《我与集体共成长》名师教案
【核心素养】公共参与
【教材分析】
本节课是教材第八课美好集体有我在的第二课时我与集体共成长，本单元主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题,集体
需要不断发展,集体生活需要个体不断建构,集体的不断进步与个人的锻炼成长休戚相关:
引导学生对美好集体的憧憬,培养学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。
木框题重点探讨个人对集体发展的作用,以及集体发展对个人成长的作用。
不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长,也要认识到良好的集体离不开每个人的努力,从而使学生乐于共建共享关好
集体,在集体中共成长。
并完成课标的要求二、我与他人和集体中的“二在集体中成长”,正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
部分落实:
“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。
”
【学情分析】
从初中学生成长阶段看,学生对推动事物发展有热情,有积极性,但又由于个人能力积累的制约,其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制,因此,部分学生会表现出对一些事情有心尽责,而无力尽责责任认知强过责任行为的现象,其责任感强过其责任能力。
不少学生可以判断负责与不负责的是非,但不能把正确选择付之行动,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心,“追求白我实现、完自我善”。
【课程标准】
本课所依据的课程标准是二、我与他人和集体中的“二在集体中成长”,正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
部分落实:
“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。
”
【教学目标】
1、通过经验分享，掌握怎样在共建中尽责，主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。
2、通过活动探究，形成对复杂事物进行合理分析的能力，能够分辩是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。
3、通过事例探究，理解自己承担责任中有付出也会有收获，感受尽责带来的快乐。
【教学重难点】
重点：
承担集体责任。
如何为集体建
设承担责
任。
难点：
在集体中成长。
【教学方法】
探究、讨论法
【教学过程】
课堂导入
欢欢是一个爱多管“闲事”的女孩，看到值日生不认真值日她要说一说；碰到有同学违反纪律她要管一管。
她还经常给老师提意见，她不仅仅是说，她也是这样做的。
集体生活需不需要欢欢这样的人她是怎样的人
需要。
欢欢是一个热爱集体，有集体荣誉感，有责任心的人。
你有没有为集体做过什么说出来与大家分享！
新课讲授
一、在共建中尽责
你认为你的班级存在哪些问题
不遵守班级纪律
打架
考试作弊
你觉得集体建设需不需要你的参与
需要。
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
探究活动一
片段一
七年级
（2）班制定了本班的班规，班主任和多数同学希望本班成为一个有凝聚力、向心力，积极向上的班级。
但是，小东和个别同学却对此不以为然，他们经常违反班规，无视纪律。
片段二
在老师的教育和同学们的帮助下，小东等同学发生了改变。
他们逐渐遵守纪律，遵守班规，开始关心自己的班集体，为班级建设贡献才智。
01七年级
（2）班有什么样的共同愿景、共同目标呢
希望本班成为一个有凝聚力、向心力，积极向上的班级。
02小东等人起先的做法说明了什么
个人意愿有时会与集体的共同愿景、共同目标有冲突。
03小东等人的变化又体现了什么
在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。
我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
探究活动二
情境一
我们班要选举班干部啦！
班主任让我们自主推荐，并说出推荐的理由，我到底要推荐谁呢我一定要好好琢磨琢磨。
这种由学生自主推荐的选举方法有什么好处
充分尊重学生的意愿，体现了民主，也有利于选出有责任心、能够服务集体的组织领导者。
情境二
选举开始了，同学们都把自己推荐的人选和理由交给了老师，老师通过唱票确定了候选人，并让他们发表参选演说，还让其他同学提问题，让他们回答，最后确定了班委会成员。
01你觉得成为班委的标准有哪些
有责任心、关爱同学、有领导才能、公平公正等。
02如果让你现场发问，你会问什么问题你的好朋友和别的同学都违反了纪律，你会怎么做
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
情境三
新的班委选举产生后，在班主任的指导下，我们开始制定班级制度、值日制度、奖惩制度。
老师让我们积极发言，就这样各项制度出台了，这些制度都是我们共同制定的，同学们都表示要严格遵守。
01共同制定班级制度体现什么精神
“自治”精神
02这种精神有什么表现
表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
探究活动三
教育家陶行知这样看待“学生自治”：
“学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理
陶行知的认识给我们什么启示
共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
二、在担当中成长
我的任务是学习，班级建设有老师和班委就够了，和我无关。
你同意这个看法吗说说你的理由。
不同意。
集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
探究活动四
学校决定进行班级板报评选，七年级
（1）班开始忙碌了起来。
李磊擅长绘画，插图的事交给他了；美美文章写得好，文字方面的事由她来负责；大刚是电脑高手，他主动承担了排版的工作。
七年级
（1）班的做法说明了什么
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
评比结果公布了，七年级
（1）班虽然很努力，但仍然没有入围，大家都很沮丧，同学们有了“怪言怪语”。
大刚听到这些言论，觉得丢了面子，他表示以后再有集体活动，绝不参加。
作为朋友，你打算对大刚说些什么
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
探究活动五
吴先生大学毕业后，成为一个大公司的一名职员。
刚入职时，公司主管让他主要负责一些杂务。
对于工作上的安排，他没有抱怨，而是努力完成自己的本职工作。
在吴先生和公司其他人的努力下，公司业绩又上了一个大台阶，而吴先生也因为自己的努力获得了公司老板和他人的夸奖，他的职务不断上升，但他依然像以前一样，努力做好自己的工作。
吴先生的做法，对我们今后的生活有哪些启示
学会承担责任，是自我磨砺的过程。
在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。
但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
探究活动六
班里新转来一个农村的学生，打扮老土，说话口音很重，唯唯诺诺的。
班里的其他同学都取笑他，拿他开玩笑，他更加胆怯了……
01同学们这种做法正确吗
不正确
02在集体中，应该怎样对待他人
在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
这些是我们走向社会的“必修课”。
巩固提升
01寻找与自己志同道合的师长和伙伴，尝试创建一个社团，如公益社团等。
02共同制定社团的章程：
共同目标、活动内容、入会条件、组织机构、管理原则……
03社团组建后，定期组织有意义的活动。
04活动后，制作成果展板或主题汇报。
05不断反思和努力，用智慧经营社团。
本课小结
随堂训练
1某班以“做最好的自己，创最优的集体”作为本班共同愿景和目标，它的作用有（）
①凝聚每个人的才华和智慧
②激励每个人努力参与班级建设
③装扮美化班级
④只是表达了老师的期望
A①②B②③C②④D③④
答案：
A
2下列能体现现代班级民主管理做法的是（）
①班上共同商定班规，民主制定各项规则
②协商确定评优、评先标准和要求
③民主选举班干部
④午自习等自习时间每个同学轮流“自治”维护纪律
A①②④B①③④C①②③D①②③④
答案：
D
3七年级（5）班要制定班规。
班主任发动全体同学为班规的制定献言献策。
有的同学认为，自己人微言轻，建议没人会采纳；有的同学认为，耽误了自己的学习“划不来”。
下列哪些做法点出了他们的错误（）
①民主制定规则是为了体现集体成员建设的意愿
②集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体中没有旁观者
③不在其位，不谋其政，我们要事不关己，高高挂起
④在集体生活中要学会承担责任
A①②③④B①②③C①③④D①②④
答案：
D
4在班集体中要有主人翁的责任感，下列做法不可取的是（）
A树立主人翁意识，认真完成班集体教给的各项任务
B积极参加班级的各项活动，自觉维护集体的荣誉和利益
C把自己凌驾于集体之上，集体的决定要符合个人的意愿
D主动关心班级的进步与存在的问题，积极提出合理化的建议
答案：
C
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