计算机网络课程设计.docx
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计算机网络课程设计
信息管理与信息系统专业
《计算机网络技术》课程设计
题目：
信息工程系网络工程方案设计
姓名
班级
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提交日期
指导
教师
评定
成绩
信息学院信息工程系
《计算机网络技术》课程设计评分标准
一、评分说明
总体要求：
设计文档格式规范，装订规范，结构严谨，层次分明，语言流畅；数字、图表、计量单位等用法规范，按时提交材料；总体拓扑结构图、网络布局图设计合理、比例恰当、标注清楚及整体表现美观；各项设计方案、设备选择、软件选择及材料用量等有设计标准、计算依据或选择理由。
分数评定：
分数主要由设计方案书第一稿、第二稿、正式稿，以及平时辅导考勤与表现记录等各部分成绩记录共同组成。
具体标准见下表计算机网络技术课程设计成绩评分表。
二、计算机网络技术课程设计评分表
设 计 项 目
分数范围
分数
信息学院信息工程系信息网络系统的需求分析；
方案概要说明；（含设计原则、标准或依据）
0－12
系统硬件方案；（含设计标准或依据）
系统软件方案；（含设计标准或依据）
具体网络设计方案；（含设计标准或依据）
0－53
系统所能达到的功能及具备可扩展功能的的概要说明；
系统安全可靠性说明；
投资概算及配置报价；
系统测试与验收标准；
参考文献及必要的附件。
0－20
表现（含态度、进度、撰写格式规范）
0－15
总 分
注：
以上分数评定以打印稿为主，电子版作为参考。
总评：
总分0－59分为不及格；60－69为及格；70－70为中；80－89为良；90－100为优。
总评：
指导教师签名：
1信息工程系网络系统需求分析
1.1必要性
首先，网络系统的建设是提高办公效率，建设节约型校园的必然要求。
进入信息社会以后，高校行政办公的信息量大大增加，办公事务日益繁杂，庞大的信息量给信息的存储、传输和处理带来了前所未有的困难，同时也对行政办公提出了新的要求。
传统的办公模式主要依赖于纸张和人力，信息传递速度缓慢，办公周期漫长、效率低下。
因此，有必要利用现代计算机技术、网络通信技术，建立信息网络系统，这有利于提高信息工程系教职人员行政办公的效率和质量。
此外，网络系统的建设必然会大大减少办公资源的浪费，降低学校的运行成本，是建设节约型高校的重要组成部分。
其次，网络系统的建设有利于促进师生之间的交流。
网络系统的建设，将为信息工程系的师生搭建一个互动交流的平台，教师可以通过互动平台及时解决学生在学习生活中遇到的问题，学生可以将自己对教学的有关意见和建议向教师反映，提高信息工程系的教学质量以及营造良好的学习气氛。
总之，信息化已成为一个势不可挡的潮流，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。
通过建立信息网络系统，能够消除信息孤岛现象，实现网上办公，网上教学，网上服务，使信息资源高度共享。
1.2建设目标
1.2.1客户目标
为贯彻落实我校教育信息化的发展战略，要求在信息学院信息工程系建立一个符合我系特点、功能适用的信息网络，该项目的总体目标为：
●实现与校园网的连接
●实现信息工程系各部门间网络互联和数据共享（即各专业实验室、研究室、办公室等）
●配置及开发适当的软件实现教学管理、师生交流与办公信息化
1.2.2系统目标
本系统建成后，除了实现客户预期目标外，还能达到以下目标：
●提高信息学院学生的计算机实际操作水平
●实施多媒体教学手段
●实现信息工程系与其他系之间的网络互联和数据共享，实现跨专业知识交流与合作。
●创建师生互动交流平台（例如疑难解答，问题讨论，科研项目合作等）
1.3信息工程系现状分析
信息工程系是隶属于信息学院的教学单位之一。
该系目前包括信息管理与信息系统、工业工程2个本科专业。
截止至2010年3月，信息工程系共有教职工19人，其中教授1人，副教授4人，讲师10人，实验师3人，教员1人。
学院现有硕士研究生和本科生3297人。
信息工程系目前设有信息管理实验室，计算机网络实验室，工业工程实验室等专业实验室。
各实验室都配置有一定数量的计算机以及教学设备。
各教师办公室为每位教师配置了一台用于办公教学用途的计算机。
整个信息工程系占地面积约为2335平方米。
目前信息工程系的教学办公室设置情况如表1-1所示。
表1-1信息工程系教学办公室设置情况
名称
单间面积（平方米）
房间数
教授/主任室
8.4*5.0=42.0
2
教研室
8.4*5.0=42.0
4
实验员办公室
8.4*5.0=42.0
1
系统工程研究室
8.4*5.0=42.0
1
接待室
8.4*3.5=29.4
1
会议与学术交流室
8.4*10.0=84.0
1
研究生工作室
8.4*10.0=84.0
1
未定用途房间
1间：
8.4*7.1=60.0
2间：
8.4*6.0=50.4
3
IT重点实验室
8.4*10=84.0
1
工业工程实验室
（一）
8.4*10=84.0
1
工业工程实验室
（二）
8.4*1.72=144.5
1
信息管理实验室
8.4*20.0=168.0
1
计算机网络实验室
8.4*20.0=168.0
1
实验准备室
8.4*5.4=45.7
1
学生创新实验室
6.0*6.4=38.4
1
多媒体课室
6.0*9.0=54.0
1
ERP实验室
6.0*6.4=38.4
1
信息资源开发实验室
8.4*10.0=84.0
1
房间总数（间）
24
1.4建设内容
1.4.1硬件系统
在网络系统中，硬件设备是基础，决定着网络的组成和结构，软件系统决定着网络运行所实现的功能。
硬件设备犹如一个人的身体，而身体是革命的本钱。
因此,硬件设备的选择，在网络系统的组建中发挥着十分重要的基础作用。
没有可靠的硬件设备作为支撑，功能再强大的软件系统也无法发挥其应用的价值。
网络硬件设备包括计算机设备、网络连接设备和传输介质等。
计算机设备包括主机、服务器和工作站等。
网络连接设备有网卡、调制解调器、通信处理器、集线器、交换机等[1]。
传输介质则包括有线传输介质与无线传输介质。
有线传输介质用于组建有线网络，无线传输介质用于组建无线网络。
常用的有线传输介质有双绞线，同轴电缆，光纤。
无线传输介质是利用电磁波在空间传输，按电磁波频段的不同特性划分，有微波传输，红外线传输和激光传输[2]。
1.4.2软件系统
在计算机网络系统中，每个用户都可享用系统中的各种资源，为此，系统必须能按用户的请求为用户提供相应的服务，对所涉及的数据进行控制和管理。
网络中的这些服务、控制和管理工作都是由网络软件系统完成的[3]。
计算机网络软件系统大致可分为5类：
网络操作系统软件、网络协议、网络管理软件、网络通信软件和网络应用软件。
1.5可行性分析
1.5.1政策可行
1978年，邓小平同志指出“科学技术是第一生产力”。
1995年，江泽民同志提出“科教兴国”战略。
2003年，胡锦涛同志提出“科学发展观”的伟大构想。
科学技术在促进社会发展，以及提高我国的国际地位等方面所起的作用越来越大。
邓小平同志指出，抓科技必须同时抓教育。
科技人才的培养，基础在教育。
江泽民指出，国运兴衰系于教育。
教育振兴，全民有责。
各级党和政府要把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施优先发展；要增加教育投入，鼓励社会集资办学；要优化教育结构，全面推进素质教育；要积极促进教育同经济、科技的密切结合。
1.5.2技术可行
近年来，我国的教育信息化发展十分迅速，中国教育科研网建设、现代远程教育工程、中小学信息技术教育和“校校通”工程、教育政务信息化工程先后启动，校园网、教育城域网、省域网的建设进一步促进了我国教育信息化的建设进程。
在华南农业大学校内也已建立了覆盖各大教学楼，学生宿舍区的校园网，并成立了现代教育技术中心，提供校园网的日常维护工作和技术支持。
1.5.3环境可行
（1）外部环境
随着经济全球化的发展，计算机行业迅速崛起，并涌现出了许多知名的品牌产品。
国内著名企业包括联想、惠普、华硕、宏碁、方正等，国外企业则有苹果，索尼，戴尔，东芝等。
这些厂家都是拥有极高的信誉以及雄厚的技术，能够为客户提供满意的服务，这为网络建设提供了有利的硬件环境。
（2）内部环境
高校本身就是培养人才的基地，拥有大批掌握了现代信息技术、计算机技术和网络通信技术的教师和学生，聚集了大量具备管理学知识和管理经验的人才，为网络系统的建设提供了充分的技术和人力资源保障。
这为网络建设提供了有利的软件环境。
1.5.4成本/效益可行
组建一个网络系统固然要投入大量的人力和物力，但该系统建成后所带来的效益将远远超过最初的投入。
随着网络系统的建成，教师办公效率将得到进一步的提高，信息流通速度将大大加快，资源共享程度将显著提高，师生交流将更加方便，教学效果得到明显改善。
1.6应用展望
本系统建成后，将能实现多媒体教学。
在教学活动中，由于数据表现更加逼真，会极大地提高学生的想象力、激发学习兴趣，学习效果会十分显著。
此外，还可以建立各种虚拟实验室、学习情景，弥补教学条件的不足，创造个性化学习环境。
因此，发展网络技术，会带动相关技术的应用，为丰富教育方法和转变教育模式提供新的手段，使基础教育提高到新的水平[4]。
利用网络技术可以整合优质教育资源，极大地减少重复开发与投入，提高教育投入效益。
有利于消除信息与资源“孤岛”，极大地提高信息资源共享程度。
这对于普遍提高学生的学习质量将会有重要作用。
利用网络技术，可以实现不同部门间信息的快速交换，以及协同办公，提高部门的工作效率与管理水平。
同时可以实现不同专业，不同系之间的学术交流、合作与科学研究。
此外，通过举办各种学科竞赛活动，能够提高学生的团队合作能力与实际动手能力，将理论运用到实践，在实践中巩固和发展理论知识，使学生在激烈的社会竞争中取得优势。
2总体方案概要说明
2.1设计原则
2.1.1实用性原则
摩尔定律指出，每一美元所能买到的电脑性能，将每隔18个月翻两倍以上[5]。
这一定律揭示了信息技术进步的速度。
任何用户建立网络，归根结底都是为了应用。
由于学校资金并不充足，部分先进设备不可能一步到位。
另外，学校的应用水平也有限，某些过于先进的系统和设备，即使安装了也会存在利用不起来的现象。
因此，在网络设计中应把握“够用”和“实用”原则，网络系统应采用成熟可靠的技术和设备，达到实用、经济和有效地结果[6]。
2.1.2开放性原则
网络系统应采用开放的标准和技术，如TCP/IP协议、IEEE802系列标准等。
采用开放性原则有利于未来网络系统的扩充，有利于在需要时与外部网络实现互联。
2.1.3可靠性原则
安全可靠性就是要保证网络的设计，符合国家有关部门对网络安全管理的要求，就是要保证网络系统稳定可靠，具有高平均无故障时间（MeanTimeBetweenFailures，MTBF）和低平均故障修复时间（MeanTimeToRepair，MTTR），提供容错设计，支持故障检测和恢复，可管理性强[7]。
2.1.4安全性原则
系统中的硬件设备和软件设备必须安全稳定地运行，这是整个系统正常工作的基础。
设计出来的网络系统，必须能够保护系统中的设备、设施、媒体和信息免遭自然灾害、环境事故和人为操作失误或错误。
2.1.5先进性原则
网络技术发展快，设备更新淘汰也很快。
在设计计算机网络时既要采用先进的概念、技术和方法，又要注意结构、设备、工具的相对成熟。
采用符合国际标准的成熟、先进的技术
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