四年级上册音乐教案.docx
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四年级上册音乐教案
一、教材分析
本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。
加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。
既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。
本册教材分为八个主题单元。
都是比较接近学生的生活，如“快乐的校园”、“童心”等等。
内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。
结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。
在提高识谱和合唱方面有所加强。
二、教学目标
基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：
（一）感受与鉴赏
１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。
知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。
２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。
３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。
能听辨情绪的音乐。
能用语言进行描述。
４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
１、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。
２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。
３、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。
４、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。
５、认识，，的含义及强弱规律，认识“▼”，“ P、f”
６、能单独视谱演唱简单的旋律。
（三）、创造
１、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
２、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。
３、创作２－４小节旋律或节奏。
三、教学方法措施
１、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。
２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。
３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。
周次
起止时间
教 学 内 容
课时数
备注
1
9.1-9.7
聆听《中华人民共和国国歌》 《歌唱祖国》
演唱《中华人民共和国国歌》
2
2
9.8-9.14
演唱《采一束鲜花》 聆听《牧歌》
2
中秋节
3
9.15-9.21
聆听《故乡是北京》 演唱《杨柳青》
2
4
9.22-9.27
演唱《大雁湖》 聆听《打字机》
2
5
9.28-10.5
聆听《乒乓变奏曲》 聆听《陀螺》
2
国庆节
6
10.6-10.12
聆听《小夜曲》 演唱《大家来唱》
2
7
10.13-10.19
聆听《梦幻曲》 演唱《愉快的梦》
2
8
10.20-10.26
演唱《月亮月光光》 复习欣赏曲目
2
9
10.27-11.2
复习演唱曲目 期中活动
2
10
11.3-11.9
聆听《节日舞》. 演唱《荡秋千》
2
11
11.10-11.16
聆听《山童》 演唱《童心是小鸟》
2
12
11.17-11.23
聆听《划龙船》 演唱《小螺号》
2
13
12.1-12.7
聆听《水上的歌》 演唱《让我们荡起双桨》
2
14
12.8-12.14
聆听《生日快乐变奏曲》 演唱《幸福拍手歌》
2
15
12.15-12.21
聆听《祝你快乐》 演唱《阳光牵着我的手》
2
16
12.22-12.28
聆听《甘洒热血写春秋》 演唱《龙里格龙》
2
17
12.29-1.4
聆听《夜深沉》 复习欣赏曲目
2
元旦
18
1.5-1.11
复习演唱曲目 游戏宫
2
19
1.12-1.18
欢乐谷
2
20
1.19-1.25
班级音乐会
2
21
1.26-2.1
学期总结
2
４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。
四、教学进度
第一课歌唱祖国
第一课时：
欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》
教学目标：
1、能够用准确的节奏和记，激昂的情绪自豪地演唱歌曲，激发学生的爱国主义精神，。
2、通过聆听和演唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格
3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的。
爱国情感。
4能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将其用歌声恰当表现。
教学重难点：
附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。
教学过程：
一、聆听铜管乐《国歌》
1、导入：
考一考
我们的国旗是什么？
我们的国歌是什么？
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？
国家的意义：
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。
当宣布升旗仪式开始的时候，，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。
2、介绍作曲家聂耳生平及代表作
欣赏《升国旗》视频
二、学唱《国歌》
2、唱一唱
下面我们也一起来唱唱《国歌》
那么你对国歌了解多少呢？
你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？
3、国歌探秘
下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？
聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？
让我们一起来进行一次探秘行动吧？
1）歌曲哪几个小节的音调像军号声？
这句旋律主要用了哪几个音？
（歌曲的引子用分解的大调主三和弦“135”和三连音节奏来构成号角式音调，情绪激昂，召唤人们奋起战斗）
2）重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情感？
用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。
运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。
3）对比演唱，讲解“上行”知识
学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。
讲解上行知识
为什么聂耳在这里运用上行手法？
用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。
加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。
4）认识三连音
找找“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是我们以前没有学过的？
简介“三连音”
想想“三连音”在战场上像什么声音。
三连音给你什么感觉，为什么聂耳不用其他节奏？
用其他节奏代替三连音，比较后回答。
5）为什么最后“前进，前进，前进，进”要多加一个进？
试试去掉一个进行不行
6）完成了《国歌》的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达出聂耳先生心中的想法。
第二课时：
聆听《歌唱祖国》，学唱歌曲《采一束鲜花》
教学目标
情感态度和价值观：
1、通过欣赏《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。
2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
过程和方法：
力求从听，辩，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。
知识和技能：
1、掌握旋律的进行——上行的知识
2、能准确听辨和演唱符点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。
教学重难点：
体会歌曲中的附点节奏、切分音符、八分休止符及大跳音程的运用。
唱准弱起小节。
教学过程：
一、聆听《歌唱祖国》
1、初步欣赏歌曲
设问：
你听到过这首歌曲吗?
什么时间听到的？
这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？
2、请同学们谈谈对歌曲的感受。
教师简单介绍歌曲创作的时代背景（1950年9月），出示第一段歌词，读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情？
3、复听全曲
设问：
（1）这首歌分为几个部分？
（鼓励学生用图画或其他方式表现出来。
）
（2）每个部分分别是什么情绪？
带给你什么不同的感受？
4、跟着哼唱歌曲。
用身体表达对音乐的感受，第一部分踏步走、第二部分摇摆身体或摆动双手）
二、演唱歌曲《采一束鲜花》
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、再听歌曲，说说歌曲分为几个部分，每个部分的感受是什么？
（第一部分：
抒情优美、中速、用连贯的声音演唱。
第二部分：
充满激情，稍快，激动地声音）
4、学唱歌曲的第一部分
5、学唱歌曲的第二部分
（1）认识符点四分音符。
找出歌曲中带有X。
X和XX。
的节奏，并跟琴模唱。
（像知了的叫声）
（2）歌曲的处理
“妈妈”指谁？
“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍？
（注意演唱的声音）
6、整首演唱
反思：
第二课家乡美
第一课时：
发声练习、演唱《杨柳青》、欣赏《北京是故乡》
教学目标：
1、通过发声练习，引导学生控制好八分休止符和四分休止符的停顿。
并用短促而有弹性的声音进行发声练习。
2、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。
3、聆听《北京是故乡》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。
教学重难点：
能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，感受其风格。
教学过程：
1、发声练习（P9）
二、学习歌曲《杨柳青》
1、导入
教师讲解：
民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。
歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
2、欣赏《杨柳青》的演唱。
设问：
我们班上是否有江苏人。
你听到过这首民歌吗?
你能哼唱吗?
3、轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
4、学唱曲调：
（1）可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。
（2）设问：
曲调由哪几个音构成?
（123456）
（3）第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
（4）设问：
曲调中出现几次“xxxo”?
在出现“xxxo”时，可以按节奏轻轻拍手。
（5）完整地、欢快地唱全曲。
5、学唱歌词：
（1）朗读歌词。
按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。
（2）把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。
（3）如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。
6、表演歌曲：
（1）在“xxxo”处，可拍手三下，也可用木质的打击乐器打击三下。
（2）选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
7、小结：
江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。
三、欣赏《故乡是北京》
1、 情境导入
你的家乡在哪里？
你喜欢吗？
为什么喜欢自己的家乡？
（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的家乡沂源（课件+歌曲谁不说俺家乡好）
2、初听歌曲
今天老师介绍一位大朋友给大家认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的家乡是北京。
北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。
3、刚才大家听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？
（群众歌曲）
4、再听歌曲
歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？
（故乡北京）大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？
（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？
（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？
（四合院、油条、豆浆等）。
除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？
你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？
对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。
5、复听歌曲
我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？
我们再来听一听。
（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？
（三个）你怎么听出的？
（速度的变化）
6、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
7、我们都已经对歌曲比较熟悉了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？
（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？
（因为听起来更亲切优美）。
四、小结并下课
反思：
第二课家乡美
第二课时：
演唱《大雁湖》、欣赏《牧歌》
教学目标：
1、学唱歌曲《大雁湖》，感受鄂温克民族的风格特点，并通过改编歌曲拍号，进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。
2、聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音乐美与丰富的表现力。
教学重难点：
学唱歌曲《大雁湖》，感受鄂温克民族的风格特点。
教学过程：
1、学唱《大雁湖》
1．直接切入：
《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，
2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：
你能听出南北民歌的不同的风格吗?
（南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……）
3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。
如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。
要注意乐句的完整性（4小节一句）。
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调（因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握）。
在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒（教棒）点谱学唱。
能唱准即可（为以后学习切分节奏作感性铺垫）。
6．把2/4拍改编成3/4拍：
（1）各组讨论自编，也可自由结合自编。
（2）交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。
（3）按顺序唱歌。
7．小结。
2、欣赏《牧歌》
1、欣赏歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松华演唱
请同学用自己的话描绘歌曲的意境。
（用55 50|55 50|55 55|55 50|的节奏来肯定回答问题的同学，意思是：
真不错，真不错，你的回答真不错！
）
2、请学生随琴跟着教师用“母”哼唱歌曲，谈谈感受。
（曲调悠扬婉转，抒情宽广，速度较慢）
3、熟悉主题，感受音乐上下乐句的特点（哼唱曲谱，用动作或图形谱表现音高的变化。
）
4、初听小提琴《牧歌》
（1）乐曲主题旋律共出现了几次？
（2）演奏乐器是什么？
音色给你怎样的感觉？
5、讨论交流（出现3次）
6、了解小提琴的小知识
7、再听乐曲，说说主题旋律在第一段出现时音区的变化，哪次高？
哪次低？
8、为主题旋律创编歌词，并唱一唱。
3、小结并下课。
反思：
第三课快乐的校园
第一课时：
演唱《哦，十分钟》、欣赏《乒乓变奏曲》
教学目标：
1、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不用的情绪，表达快乐的心情。
2、在实践中初步掌握2/4拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
3、聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所变现的不同音乐情景。
教学重难点：
准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》、感受二拍子音乐特点。
教学过程：
一、学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。
1、导入：
上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?
（放课间录象）
你们的课间十分钟再玩什么？
今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?
2、初听歌曲范唱
3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）
4、再听范唱，打开书看歌谱。
5、学习歌曲的旋律。
（1）先学习A段前8小节。
设问：
请先看前8小节中有哪两小节是一样的？
重复出现了几次？
这两小节你们能唱吗？
剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
（2）用口琴自学A段后8小节。
教师用口琴范奏，学生以小组形式自学
（3）将A段连起来演唱。
（4）讲解2/4拍号及指挥图式。
（5）学习B段前8小节。
教师用2/4拍指挥图式带着大家唱
（6）最后一句跟琴学唱。
（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌词：
提示学生用欢快愉悦的心情演唱
7、练习两小节的固定节奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。
二、欣赏《乒乓变奏曲》
1、导入：
你们打过乒乓球吗？
如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？
（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
2、新授
（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。
（2）简单介绍变奏曲
（3）初听变奏曲主题曲调。
设问：
你听这段音乐像什么在跳动?
（4）复听主题曲调。
要求：
看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
（5）初听全曲。
设问：
你能听出这一主题的不断变化吗?
说一说这一主题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次?
（6）小组讨论
（7）复听全曲。
设问：
你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？
如果你愿意，下课后也去试试。
反思：
第三课快乐的校园
第二课时：
演唱《大家来唱》
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。
2、通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。
重点：
用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲
难点：
二声部合唱
教学过程：
一、学唱歌曲《大家来唱》
1导入：
上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。
2聆听录音范唱：
老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。
3再听：
学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式
4先学习第二声部旋律：
用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱
要求：
放慢速度，分成两个8小节学唱。
（1） 前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。
（2） 再学唱后8小节。
5再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：
前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。
6二声部合唱
（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：
（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句
要求：
集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。
8配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。
9小结：
这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？
（意大利威尼斯）
课件出示：
介绍意大利威尼斯。
二、2/4与3/4对比及三幅图配节奏。
1导入：
威尼斯美吗？
请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎进行曲》片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》
2教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。
3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。
骑马：
用马蹄印的深浅表示其强弱。
图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。
荡秋千：
用三拍子节奏与图谱。
时钟：
用二拍子。
反思：
第三课快乐的校园
第三课时：
欣赏《陀螺》和《旋转木马》
教学目标：
1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。
2、知道《旋转木马》一首电子琴曲。
3、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。
重点：
引导学生反复聆听乐曲。
难点：
启发学生想象和联想乐曲描写的内容。
教学过程：
一、歌曲复习 1《哦，十分钟》 2《大家来唱》
二、欣赏管弦乐《陀螺》
1、导入：
教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。
2、课件出示介绍陀螺及作者比捷。
3、初听全曲：
你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？
4、复听全曲：
学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。
3、欣赏《旋转木马》
1、导入：
同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。
请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？
（上下起伏）
2、初听全曲
设问：
你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到
孩子们在电动木马上旋转的情景吗？
3、复听全曲
设问：
（1）乐曲可以分为几个部分？
（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？
（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。
4小结：
这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？
四、总结并下课
反思：
第四课甜梦
第一课时：
演唱《愉快的梦》、欣赏《梦幻曲》
教学目标：
1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。
2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
3、欣赏《梦幻曲》，感受音乐旋律进行的特点，感受大提琴的音色及其表现力。
教学重难点：
引导学生用优美的声音演唱《愉快的梦》。
教学过程：
1、演唱《愉快的梦》
（一）组织教学：
1.开门见山导入：
晚上你做梦吗?
你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》
（二）聆听范唱《愉快的梦》
1.再听一次：
要听清他做一个什么梦?
在梦中看见了什么?
（教师参与认真听，并打拍子。
）
2.师生谈话议论歌曲内容。
3.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?
——打拍子。
请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。
请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看（教师范唱4小节曲调）。
4.请大家边看谱，边跟我打拍子。
我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
5.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。
也就是带色块的4小节曲调。
6.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。
（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）
7.大家跟着我一起唱第三乐句。
8.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
9.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。
注意连音线。
10.再听一次范唱。
11.全体唱歌词。
（三）歌曲处理：
设问：
怎样才能把歌曲唱好?
1.师生讨论后师小结。
（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
2.有感性地背唱歌曲。
听辨活动：
曲调的上行或下行
3.教师弹奏二遍。
4.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
5.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
（四）音乐知识：
“下行”教学基本要求
1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2.当学生自学第二乐句时讲解。
设问：
这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：
每两小节都是往下进行。
3.小结
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