小学数学一年级下册第四单元导学案.docx
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小学数学一年级下册第四单元导学案
100以内数的认识导学案设计
课题
100以内数的认识
课型
新授
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件或图片、木块、小棒
上课时间
4月8日
学习
内容
教材34页例1
教
学
目
标
1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。
2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。
3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。
重点
难点
重点：
学会数100以内的数，知道10个10是100。
难点：
体验数与生活的实际联系，培养学生的主动探究精神。
主要教学方法及学习方式
操作法、观察法
教学
手段
多媒体课件
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
激趣导入
给大家来个自我介绍我姓谷，今年43岁，身高168厘米，体重56千克小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？
看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？
谁能从1数到20？
谁能接着往下数？
除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？
今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。
观察，思考老师提出的问题。
探究新知
1. 课件演示主题图：
春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？
2. 课件演示：
10只羊圈在一起是一个十。
教师边演示学生边数：
1个十、2个十、3个十……9个十、10个十）
3.10个十是多少呢？
（学生齐答100）
学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。
展示交流
1.组内交流，小组汇报，集体订正，加深100以内的数的认识。
2.四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
1、10个十是100，这句话还能怎样说？
2、两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。
猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了还是小了，还是很接近它了。
尝试应用
1、做课本第35页“做一做”。
2、投影出示第34页图。
提问：
画面上的小朋友在干什么？
这些小棒有几只？
请同学们学生认真观察图形，然后独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
可以小组合作，共同完成。
达标检测
总结评价
1.教材第38页第2题.先圈出10颗，再估一估共有多少
2.在下面各数的后面连续数出的数。
二十六五十八七十九
认真思考，独立完成。
板书设计
100以内数的认识
10个一是十，10个十是一百
教学回顾
学生人人参与，经过动手、动口、动脑，主动获取知识，体验成功的乐趣。
《100以内数的认识》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。
2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。
3、通过选择合适的数数方法，培养初步的观察能力。
学习重点：
学会数100以内的数，知道10个10是100。
学习难点：
体验数与生活的实际联系，培养学生的主动探究精神。
学习内容：
一、探究新知
1、拿出课前准备的学具，数一数你拿的物体是多少？
2、2根2根的数……
3、5根5根的数……
4.10根10根的数，数完10根捆一捆进行数数，观察一共有多少？
二、我来总结
10个一是（），10个十是（）。
三、巩固练习
1、数小棒。
从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
2、教材第35页做一做2题。
3、教材第38页第1题。
《100以内数的认识》达标检测题
1、 教材第38页第2题.先圈出10颗，再估一估共有多少颗。
2、 在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十六五十八七十九八十七九十五
数的组成导学案设计
课题
数的组成
课型
新授
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月9日
学习
内容
教材35页例2
教
学
目
标
1． 进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
2． 培养学生的观察能力、概括能力。
3． 使学生感受到生活中处处有数学。
重点
难点
建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
主要教学方法及学习方式
操作法、实践法
教学
手段
各平面图形、多媒体课件
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
复习导入
1. 举例说一说生活中的100以内的数。
2. 看图数数
今天我们继续学习100以内的数的知识。
板书课题：
数的组成
观察，思考老师提出的问题。
动手操作
分组合作
1、引导学生思考七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
2、组织学生以小组为单位，互相说说一个两位数里面有几个十和几个一。
1、让学生摆小棒，然后回答七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
2.学生先观察，然后互相说。
展示交流
1.组内交流，小组汇报，集体订正，加深100以内的数的组成。
2.四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
3.这一活动可以在组内完成。
1、分析100以内数的组成
2、动手操作，在小组长的带领下，互相说。
尝试应用
1、做一做第1题
2、练习八第4题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
一、
1.49由（）个十和（）个一组成
2.60由（）个十和（）个一组成
3.87由（）个十和（）个一组成
二、教育学生课间活动时做正当游戏。
认真思考，独立完成。
板书设计
数的组成
教学回顾
让学生动手操作，增强了学生学习的兴趣，提高了学习的积极性。
《数的组成》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1.进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
2.培养学生的观察能力、概括能力。
3.使学生感受到生活中处处有数学。
学习重点：
建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
学习难点：
掌握100以内数的组成。
学习内容：
一、探究新知
1、思考七十里面有（）个十，四十六里面有（）个十和（）个一。
2、组织学生以小组为单位，互相说说一个两位数里面有几个十和几个一。
二、我来总结
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、练习八第4题。
《数的组成》达标检测题
1.49由（）个十和（）个一组成
2.60由（）个十和（）个一组成
3.87由（）个十和（）个一组成
读数写数导学案设计
课题
读数写数
课型
新授
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月10日
学习
内容
教材第36页例3
教
学
目
标
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成
重点
难点
正确地数、读、写100以内的数及理解数位的意义。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
激趣导入
小朋友们，今天老师要带你们去一个数学乐园，首先要回答我的几个问题.。
出示计数器：
师在计数器个位上拨一粒珠、九粒珠让学生说说是几？
在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠，让学生说说是几个十？
观察，思考老师提出的问题。
动手操作
分组合作
课件出示纽扣图：
课件出示例3，请同学们完成教材读一读、写一写。
请同学们通过上面的学习来讨论一下他们之间的相同点和不同点。
说一说怎样在计数器上表示27吗？
请你在计数器上拨出27，2在什么位置，表示什么？
7在什么位置，7表示什么？
这个数字怎么写？
想一想：
先写什么？
再写什么？
展示交流
小组交流、讨论、成员间汇报，集体订正。
师引导总结读数和写数都要从高位写起。
40的十位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。
33的十位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。
个位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。
尝试应用
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习八的第5题.
4、练习八的第6题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、读出下列各数．
24读作：
（） 15读作：
（）
50读作：
（） 48读作：
（）
2、写出下列各数．
七十四写作：
（） 三十九写作：
（）
3、个位上的数是1，十位上的数是2，这个数是多少呢？
4、教育学生课间活动注意安全。
认真思考，独立完成。
板书设计
读数写数
27读作：
二十七
二十七写作：
27
教学回顾
学生自我评价，并与全班同学交流学习心得。
《读数写数》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成
学习重点：
正确地数、读、写100以内的数。
学习难点：
理解数位的意义。
学习内容：
一、探究新知
1.40的十位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。
2.33的十位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。
个位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。
从右边起，第一位是___位，第二位是___位。
二、我来总结
读数和写数都要从高位写起。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习八的第5题.
4、练习八的第6题。
《读数写数》达标检测题
1、读出下列各数．
24读作：
（） 15读作：
（）
50读作：
（） 48读作：
（）
79读作：
（） 90读作：
（）
2、写出下列各数．
七十四写作：
（） 三十九写作：
（）
八十写作：
（） 十三写作：
（）
九十二写作：
（） 一百写作：
（）
3、个位上的数是1，十位上的数是2，这个数是多少呢？
读数写数导学案设计
课题
读数写数
课型
新授
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
计数器、小棒、多媒体课件
上课时间
4月13日
学习
内容
教材第37页内容
教
学
目
标
1、使学生100以内数的读法和写法。
2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。
3、培养学生的观察能力和概括能力。
重点
难点
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
激趣导入
课件出示数字乐园的画面。
师：
今天我们来到了数字乐园，小猫正在欢迎小朋友的到来，要进入数字乐园，可是要经过考验的，你们有信心吗？
课件出示题目：
10个一是一个（）
二十三里面有（）个十和（）个一
五十里面有（）个十
100里面有（）个十。
观察，思考老师提出的问题。
动手操作
分组合作
课件出示纽扣图：
请同学们以小组为单位在计数器上表示100。
请同学们对着数位表，说一说，从右边起，第一位，第二位，第三位分别是什么，每个数位上的数分别表示什么，然后在书上填空。
1、利用数位表，数字卡片来摆一摆，说一说。
百位上数字表示（）。
2、从右边起，第一位是（）位，表示几个（）
第二位是（），表示几个（）
第三位是（），表示几个（）
展示交流
小组交流、讨论、成员间汇报，集体订正。
师引导总结读数和写数都要从高位写起。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数和写数，都从高位起。
尝试应用
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习八的第7题.
4、练习八的第8题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、十位是8，个位是2，这个数是（）。
2、2个十和8个一合起来是（）。
3、10个一是（），100里面有（）个十，（）个一。
认真思考，独立完成。
板书设计
读数写数
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，
教学回顾
学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。
培养了学生的观察能力和概括能力。
《读数写数》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、使学生100以内数的读法和写法。
2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。
3、培养学生的观察能力和概括能力。
学习重点：
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
学习难点：
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
学习内容：
一、探究新知
1、在数位表上摆一摆100这个数，想一想：
100个位上是＿＿，十位是＿＿，百位是___,表示____个＿＿.
从右边起，第一位是___位，第二位是___位，第三位是___位。
二、我来总结
读数和写数都要从高位写起。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习八的第7题.
4、练习八的第8题。
《读数写数》达标检测题
1、十位是8，个位是2，这个数是（）。
2、2个十和8个一合起来是（）。
3、10个一是（），100里面有（）个十，（）个一。
4、百位是1，个位和十位都是0，这个数是（）。
数的顺序导学案设计
课题
数的顺序
课型
新授
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月14日
学习
内容
教材第41页例4
教
学
目
标
1、掌握100以内数的顺序。
2、进一步感受100以内数的意义。
3、会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。
重点
难点
掌握100以内数的顺序。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
激趣导入
数学王国开运动会啦！
数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
观察，思考老师提出的问题。
动手操作
分组合作
想一想，表中的这些数有哪些特点？
请同学们再说一说这样相邻的数。
？
同桌或前后桌一组，互相监督、练习。
给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。
展示交流
小组汇报，集体订正，加深对数位的理解。
四人一组讨论,交流讨论，说一说你从表格中发现了什么有趣的排列。
小组汇报，集体订正。
举例说一说相邻的意义。
1、说一说十位上的3和个位上的3有什么不同？
举例说明个位和十位数字相同的数，他的个位和十位上的数字都表示什么？
2、第一行的5个数都是＿＿＿＿＿＿。
第二行的5个数都是＿＿＿＿＿＿。
从左上到右下这一斜行中的数的个位、十位数字都＿＿＿。
从右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增加到＿＿＿，而个位上的数则相反从9逐渐减少到＿＿＿。
3、“相邻的数”表示什么？
什么样的数是相邻的数？
尝试应用
1、做一做第1题。
2、练习九第1题。
3、练习九第2题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、按100以内数目表的规律填数。
（）（）（）40（）60（）
2、按从小到大的顺序排列：
336573293678322119
3、教育学生课间活动注意安全。
认真思考，独立完成。
板书设计
数的顺序相邻（）78（）
教学回顾
学生没有发现总结规律的能力，今后的教学中注意培养。
《数的顺序》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、掌握100以内数的顺序。
2、进一步感受100以内数的意义。
3、会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。
学习重点：
掌握100以内数的顺序。
学习难点：
会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。
学习内容：
一、探究新知
1、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。
2、第一行的5个数都是＿＿＿＿＿＿。
第二行的5个数都是＿＿＿＿＿＿。
从左上到右下这一斜行中的数的个位、十位数字都＿＿＿。
从右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增加到＿＿＿，而个位上的数则相反从9逐渐减少到＿＿＿。
3、说一说十位上的3和个位上的3有什么不同？
4、第4行第8个数是多少？
55前面的数是多少？
？
说说什么叫“相邻“的数？
二、我来总结
100以内的数按顺序数，前面的数小，后面的数大：
相邻的两数，后面的数比前面的大1，反之小1。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、练习九第1题。
3、练习九第2题。
《数的顺序》达标检测题
1、按100以内数目表的规律填数。
（）（）（）40（）60（）
2、按从小到大的顺序排列：
336573293678322119
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
数的大小与比较导学案设计
课题
数的大小与比较
课型
新授
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月15日
学习
内容
教材第42页例5
教
学
目
标
1、利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。
2、培养学生的数感和估算能力。
3、激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。
重点
难点
掌握100以内数大小的方法，能正确比较大小。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
激趣导入
师：
最近我们学习了100以内的数，今天我们继续学习表示数的大小的知识。
（板书课题）
思考老师提出的问题。
动手操作
分组合作
我们用“＞”来表示它们的关系。
用计数器拨出两个数23和25，然后想一想：
怎样比，就能很快知道哪个数大？
哪个数小？
同桌或前后桌一组，互相监督、练习。
展示交流
小组交流，集体订正，加深比较两个两位数大小的方法的掌握。
四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
归纳两位数比较大小的方法。
比较两位数的大小可以先看十位上的数，
十位上的数＿＿，这个两位数就＿＿；
如果十位上的数相同，再看个位上的数，
个位上的数大，则这个两位数就＿＿。
尝试应用
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习九的第3题.
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
60 71 90 19 10035
2、在○里填上＞、＜或＝。
51○49100○9037○73
56○6564○6331○21
认真思考，独立完成。
板书设计
数的大小比较
教学回顾
让学生根据有的数去观察，让他们去看、去讨论、去想后，充分发表自己的见解，来发现这些规律。
《数的大小与比较》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。
2、培养自己的数感和估算能力。
3、学会从多角度思考问题，培养思维的灵活性。
学习重点：
学会比较100以内数的大小。
学习难点：
培养自己的数感和估算能力
学习内容：
一、探究新知
1.，看小棒图，42里面有____个十，37里面有_____个十，42○37.
2、说一说你的比较方法。
3、左边的计数器表示多少？
右边的计数器表示多少？
23○25.
4、归纳两位数比较大小的方法。
二、我来总结
1.数位多的大于数位少的数。
2.如果数位相同，就从高位起，高位上的数大，这个数就大，如果高位上的数相同，就比下一位，下一位数大的那个数就大。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习九的第3题.
《数的大小与比较》达标检测题
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
60 71 90 19 10035
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、在○里填上＞、＜或＝。
51○49100○9037○73
56○6564○6331○21
多一些、少一些、多得多、少得多导学案设计
课题
多一些、少一些、多得多、少得多
课型
新授
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月16日
学习
内容
教材第43页例6
教
学
目
标
1、进一步感知100以内数的大小，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述数之间的大小关系。
2、培养学生的语言表达能力和概括能力。
3、通过活动，让学生感受到数学源于生活并可以运用到生活中去。
重点
难点
区别理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，并能用它们描述数之间的大小关系。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
复习导入
师：
最近我们学习了100以内的数，今天我们继续学习表示数的大小的知识。
出示篮球和黄球图：
从图中你知道了哪些信息？
引导：
篮球比黄球多一些。
（板书：
多一些）反之板书：
少一些
请同学们同桌之间再用“多一些、少一些”来说说篮球和黄球之间的多少关系。
出示3种颜色球图：
引导：
红球比篮球多得多。
（板书：
多得多）反馈：
红球比篮球多得多，篮球比红球少得多。
篮球比红球少得多。
（板书：
少得多）
观察、思考老师提出的问题。
动手操作
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