课堂教学改革研讨交流会发言稿改革中的困惑和建议.docx
《课堂教学改革研讨交流会发言稿改革中的困惑和建议.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学改革研讨交流会发言稿改革中的困惑和建议.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
课堂教学改革研讨交流会发言稿改革中的困惑和建议
课堂教学改革研讨交流会发言稿：
改革中的困惑和建议
课堂教学改革研讨交流会发言稿：
改革中的困惑和建议
会议发言稿课堂教学改革研讨交流会发言稿：
改革中的困惑和建议
课堂教学改革研讨交流会发言稿：
改革中的困惑和建议
尊敬的各位领导、尊敬的各位同仁：
上午好！
当老师最大的成功就是成功每一位学生，当校长最大的成功就是成就一所学校。
xx区教育局新一届领导班子给我们带来了课改的春天，课堂教学改革又让我们的教育理念有了全新的改变。
在我校近八个月的课改实验中，王xx局长亲临指导，王xx书记、基础教育科于xx科长、教研室王xx主任先后多次带队深入课堂听课调研，极大地鼓舞了我校师生的课改斗志。
通过全体老师的共同努力，课改取得了前所未有的效果——课堂真的活起来了，每个学生都真的动起来了。
但是现在，我们在探索中仍存在有许多困惑，在此提出来与大家共同商榷解决。
首先是师资短缺。
一是缺少专业老师引领，课堂教学改革进程缓慢。
我校真正专科毕业的老师只有两人：
一个地理、一个生物，但现在地理专业代英语课，生物专业代语文课，更谈不上让他们在自己的专业上发展。
二是老师跨年级、跨学科代课，教学任务重。
一天从早到晚忙于备课、写教案、上课、批改作业，反思时间少，课堂环节操作不完，预习放在课外效果较差。
三是三分之一的老教师缺少改革激情。
不少年轻教师搞课改又怕改革失败，学生也考不好，尖子生也丢掉了，怕影响自己的名声，顾虑太多。
四是音乐、美术老师缺乏，难以发展学生兴趣，丰富不了学生的课余生活，活动少，难以带动学校全方位改革。
象我校现有一位专职体育教师，我们的课间操、校园舞做得就很好，同时带动了学校各项体育活动的开展，活跃了校园气氛，爱好体育的学生都能乐于向学。
其次是缺硬件建设。
没有图书室、实验室，即使有图书还是原来两基达标时购置，已经陈旧，形同虚设；学生手头没资料，又不能强行让他们买。
老师手头没资料，电脑等办公设备缺少。
体育器材设施不具备；学生宿舍紧缺，农村留守儿童多，在校时间少，缺少家长配合教育，学校无法寄宿。
第三是资金不足。
我校原欠债二十余万元。
上学期，为了加强课堂教学改革，添黑板、购一体机，加强校园文化建设，大门口扩路等，又欠了三万四千多元。
本学期初财政拨付义保经费一万五千元早已用完。
现在领导班子谁安排事谁垫钱，我就借支了万余元。
当然钱不是根本问题，但离了钱还不行。
上次大雨后，学校为了改造下水道需要两车砖，就因为钱不及时，车到大门口又掉转车头拉走了。
第四是学生基础太差，新生七年级学生成绩好的裹不住差的，不要说一帮一，就是一帮五，一帮六都帮不完，很难分出成绩好的或中等的，85％以上基础非常差。
小学升初中检测两门几分的较多，1/2+1/3=2/5的学生，不认识a、o、e的学生不乏其人。
鉴于此，提几点建议，与大家共勉。
第一，课堂教学改革应从小学抓起，从一年级开始就要注重面对每一位学生，决不能放弃任何一个学生。
每一个学生都是一个家庭甚至于几个家庭唯一的希望。
第二，优化资源，整合共享。
尽快科学合理的调整学校布局，不要进行重复建设，避免资源浪费，使学校上规模发展。
该撤并的学校要整合掉，师资优化，资源整合，在农村上规模发展容易引进竞争机制，真正做到人尽其能，物尽其用，催人奋进。
第三，对课改学校教师应调整充实，注重学科均衡，选派一批年轻教改积极分子进行试点，效果会大幅度提升。
第四，义保经费的使用不能象撒胡椒面一样面面俱到，而应根据合理的布局有计划、有重点的投入。
第五，加强师资任用制度改革，事业单位管理企业化。
彻底破除干与不干一个样、干孬干好一个样的思想，使人人增强危机感、责任感，激励老师积极主动从事教学。
我在《你在为谁工作》和《工作中无小事》两书中了解到人的生存重于在平凡的工作岗位上找准适合自己的位置，充分发挥自己的潜能，实现自身的价值，彰现自身的尊严和人格。
各位领导、各位同仁，以上只是我在实施课改过程中的一点肤浅感悟。
课堂教学改革的路还很漫长。
我确信：
有区教育局的鼎力支持，有在座同仁的携手共进，课堂教学改革的明天会更好！
谢谢大家！
课堂教学改革研讨交流会发言稿：
改革中的困惑和建议相关内容:
201X年6月家长会发言稿
尊敬的各位家长，大家上午好！
首先汇报一下本次开学初考试情况。
试题中等难度。
失分较多的是第三个阅读理解。
有的孩子失分8分之多，其余的题都很容易。
平均成绩17班9
1.7,108以上14人，96分以上20人，不及格11人。
实习总结会议优秀实习生发言稿
接到历史系副主任赵老师的电话，得知我被评为系里的优秀实习生，被要求在实习总结会议上发言。
其实我不知道该说些什么，想以“上台讲话会紧张”为由推却，然而却之不恭，唯有把想说的写在纸上，以免到时脑子卡壳。
初三年级第一次家长会发言稿
各位家长，下午好：
初三学年第一次家长会现在开始。
首先作一个自我介绍，我是初三年级的年级组长，在此，我谨代表初三年级全体教师欢迎各位家长的到来，并对大家的准时赴会表示衷心的感谢！
期末家长会班主任发言稿
各位家长下午好！
感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。
这是我第三次站在这里，和各位家长见面了。
从一年级到现在，在这一年半的时间里，我非常感谢各位家长对我工作的支持。
副县长在县创卫工作再推进会上的讲话
在县创卫工作再推进会上的讲话县政府副县长XX年5月22日同志们：
我市创卫工作已进入最后的攻坚、冲刺阶段。
当前，国家暗访检查在即，检查结果的好坏，直接关系到创卫成功与否。
监理工作总结大会发言稿
尊敬的各位领导、各位评委老师：
大家好！
我是来自市政监理公司的张xx！
今天能够站到这个演讲的舞台上，我的心情很高兴，也很激动。
也许我浅薄的人生经历还领受不起大家珍贵的掌声，但是我相信，会有一个充分的理由，和一个深刻的话题，让。
家长会学生代表发言稿：
成功背后的汗水
所有的成功都需要挥洒汗水的，就在前一段时间，我们班刚获得了啦啦操比赛二等奖，当然这并不是走走过场就得到的，这也是需要努力的，这也是需要汗水来点亮的。
201X年春季开学安全教育大会讲话稿
同学们：
大家新年好！
金鸡报晓，喜鹊迎春。
经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃的XX年春季。
今天是新学期的第一天，我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新年的憧憬、对新学期的向往，又走到了一起。
附送：
课堂教学模式推广实施方案
课堂教学模式推广实施方案
三疑三探教学模式，是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新，快乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。
为了更好地推动三疑三探教学模式的学习和运用，特制订魏矿学校三疑三探课堂教学模式推广实施方案。
一、指导思想
学习推广三疑三探教学模式，必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨，以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标，以学生终身发展的需要为出发点，以新课改的理念为指导，以学习、实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，进一步强化学校的精细化管理，从而全面提高教育教学质量。
二、实施目标
1.转变教师教育教学观念，实现教师由教学到教学生学的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造的根本转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。
改变评课标准，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程，同时使评价过程成为引导学生释放潜能，培养学生自主学习的能力的过程。
3.实现教师由被动学习到主动钻研的转变，挖掘教师潜能，发挥教师的创造性，促进教师的专业化成长，使教师真正成为研究型、创新型的教师。
4.创设求实的育人目标，评价一堂课要以学生的课堂表现为重点，以学生的展示和发展为导向。
三、实施标准
1.教师推广三疑三探教学模式效果评估标准：
（1）备课（20%）按照三疑三探教学模式一般操作流程进行教学设计。
（2）上课：
（60%）每节课充分体现三疑三探教学模式，并敢于创新。
（3）作业：
（10%）：
1-3年级做到没有课外作业；5-6年级做到基本不留课外作业或做课外作业时间不超过30分钟；7-9年级做课外作业时间不超过50分钟。
（4）成果：
（10%）：
教学论文（每篇5分）；课题研究（结题10分）；优质课竞赛（第一名：
10分，第二名：
8分，第三名：
6分）；说课竞赛（第一名：
9分，第二名：
7分，第三名：
5分），累计不超过10分。
注：
满分100分，90分以上为优秀，70分以上为合格，70分以下为不合格。
评课标准：
项目
评价标准
分值
教师方面
学生方面
设疑自探25分
1、能创设情景，引导学生主动提出问题，通过设情激趣，调动学生探究学习的积极性。
1、会提问：
能根据教学情景、教材内容提出有价值的问题。
3+4
2、对学生提出的问题善于归纳和梳理，问题设置具有层次性、探究性和针对性。
2、会自学：
具有自学的习惯和能力，能发现问题、提出问题。
3+4
3、注重学法指导，但不影响学生独立思考。
给学生留有充足的时间思考或交流。
3、会思考：
能集中精力思考提出的所有问题。
3+4
4、教学方法灵活，不同的内容用不同的方法处理，不死搬模式。
4、能够在规定的时间内较好地完成自探任务。
2+2
解疑合探30分
1、讲授知识准确无误，重点突出，做到三讲三不讲。
1、会展示：
敢于发表自己的见解，不怕错误，展示率高。
3+5
2、有驾驭课堂的能力，能灵活处理课堂生成问题，收放有度。
2、会倾听：
能认真倾听别人的意见，能仔细观察、分析别人的展示。
3+5
3、做到：
学困生回答，中等生补充，中、优等生评价。
3、会评价：
勇于对别人展示的情况进行论证性或补充性的客观评价。
3+5
4、关注全体学生，评价及时准确，教师精神饱满，充满期待和激励。
4、回答问题积极主动，声音洪亮、清晰。
3+3
质疑再探25分
1、鼓励学生勇于向教师、课本进一步质疑，同时引导学生质疑的方法。
1、会质疑：
学生质疑的问题具有挑战性、价值性和创造性。
3+4
2、教师能够根据课程的完成情况进行示范引领性质疑，启发引导学生提出有价值的问题，而不是包办代替。
2、会讨论：
中等生难以解决的问题同桌讨论，难度较大或有争议的问题小组，讨论有序，不流于形式。
3+4
3、教师解答不了的问题，能够坦诚说出，师生课后通过查资料等其他途径共同解决
3、会思辩：
学生质疑的问题仍由学生思考、辩论、解答，解决不了的再由教师讲解。
3+4
4、给学生适当的时间再思考或讨论，而不是走形式。
4、再评价，能较好地评价别人观点，并说出理由。
2+2
运用拓展20分
1、能较好地组织、指导学生编拟、习作所编习题。
1、会编题：
能根据本节课所学知识，分别编拟基础性和拓展性习题。
2+3
2、习题达不到教学要求时教师能做必要的补充。
2、会习作：
在课堂有限的时间里，能较好的交换并完成所编拟的练习，并且展示率高。
2+3
3、教师能够有重点的展示学生所编拟的习题及结果，展示具有针对性和层次性。
3、会总结：
能在反思的基础上，有针对性的进行归纳总结。
2+3
4、教师能够注重不同层次学生的学习，使不同层次的学生都有收获。
4、学生充满自信、参与率高，精力集中，并能够体验到成功的愉悦。
2+3
备注
1、教师能很好地利用现代化教学手段进行授课的，可以酌情加1---5分。
2、满分100分，90分以上为优秀，70分以上为合格，70分以下为不合格
本阶段目标为：
通过各种方式的学习，让教师们转变教育教学观念，改变教学方法，认识到进行三疑三探教学模式的重要性，理解掌握三疑三探的基本教学模式以及精神实质。
1．首先由去河南西峡学习的校长、副校长给全体教师做一场报告会，然后设计一节三疑三探教学模式课案、公开上一节三疑三探教学模式研讨课。
2．将搜集到的有关三疑三探教学模式的相关资料发布在校园数字网上，供教师在课余时间及教研组活动时统一组织学习，将从西峡带回来的三疑三探教学模式课堂教学实录光碟及教师备课资料按学科分发到各教研组，供各教研组在教研组活动时统一组织本组教师学习及教师在课余时间
3．在各个教研组内对三疑三探教学模式实质内涵进行研讨交流，同时组成第一梯队实验教师，进行扩展研讨，利用期末后时间对教师再集中培训。
4．全体教师在自己所带班级的所任学科里尝试运用，让学生初步适应这种模式，为下一步推广学习打下基础。
5．成立领导组织机构，选拔出第一梯队的实验教师，制定魏矿学校三疑三探课堂教学模式学习推广实施方案，为推广三疑三探教学模式打下良好的基础。
第二阶段：
示范带动阶段（201X年9月---201X年1月）
本阶段目标为：
以第一梯队实验教师为中心，从备课、上课、作业等方面尝试运用三疑三探教学模式，并加强听评课的力度，充分发挥第一梯队实验教师的核心带动作用，其他教师逐步模仿。
1．第一梯队实验教师在组内进行三疑三探教学模式的课堂教学设计，以实验老师为主，形成统一教案，同年级、同学科必须统一进度，统一备写教案，教案书写应以我校集体备课方案为依据，实行集体备课，要求一律是电子教案，由各任课教师分别备或轮流备，重视做好议课、复课、定课工作。
2．第一梯队实验教师在自己任教学科的班级进行三疑三探教学模式的实验，以点带面，示范带动，其他教师逐步模仿。
3．参加西峡三疑三探教学模式学习考察的学校领导要跟踪听第一梯队实验教师上的三疑三探教学模式的实验课，零距离感受，面对面交流，手把手指导，力争尽快收到成效。
4．学校安排第一梯队教师讲公开课并进行课堂教学观摩研讨活动同时参加教育局组织的三疑三探教学模式优质课竞赛活动，不断深入贯彻实施三疑三探教学模式，以提高课堂教学的效率。
5．初步形成不同学科、不同课型运用三疑三探教学模式的基本环节。
在第二阶段结束时要求第一梯队实验教师写出心得体会，让其他教师学习借鉴，在此基础上组成三疑三探教学模式推广运用的第二梯队实验教师，形成责任帮带的关系，为下一阶段的整体推进做好准备。
第三阶段：
整体推进阶段（201X年2月---201X年1月）
本阶段目标为：
在总结示范带动阶段经验的基础上，在全校各年级、各学科中全面推广三疑三探教学模式，使三疑三探教学模式的学习运用进入整体推进阶段，从而更好地培养学生的主动学习与思考的能力，提出问题、解决问题的能力以及创新能力，全面提高课堂教学效率和教学质量。
1.以教研组为中心，带领教师研究教材的核心内涵，厚积薄发，匠心独运，群策群力，凝结集体智慧的结晶，制定出高质量的教学设计。
各年级、各学科教师自行开展三疑三探教学模式课堂教学，主动邀请同学科教师进行听课，评课，达到自我加压的目的。
3.学校领导继续开展推门听课活动，掌握三疑三探教学模式应用情况，研究问题、创新推进。
4.通过组织公开课、示范课、竞赛课、经验交流会、校本培训等多种方式提高教师运用三疑三探教学模式的能力，及时发现典型、树立典型，引导教师不断创新课堂教学模式，使课堂教学优质高效。
5.抓好检查落实工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，要切实保证每节课都用三疑三探教学模式进行教学，每堂课都是三疑三探教学模式教案。
加强对教师全程跟踪听评课指导活动，要求每位教师能规范说课、上课、评课，以及反思活动，学年结束时，每位教师都要写出质量较高的实验推广总结或论文。
7.通过走出去、请进来的办法进一步加大培训实验教师的力度，为三疑三探教学模式的深入运用推广打好基础。
第四阶段：
反思总结阶段（201X年2月---201X年7月）
本阶段目标为：
这时学校已经积累了推广三疑三探教学模式的教学经验，各科教学模式基本定型，师生已经基本适应这种新的教学模式，教师已基本形成自己的教学风格，学生的各种能力及合作意识进一步增强，教学质量明显提高，所以学校和教师都要反思教学、总结经验，以便更好地运用三疑三探教学模式。
1.及时总结推广三疑三探教学模式的成功经验，将优秀教师的成功经验与方法总结提炼，形成具有我校特色的学科教学模式，开展以专题讲座、研讨会等形式的交流活动和资源共享活动，供全体教师学习借鉴。
在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，，进一步把学习推广活动引向深入。
3.学校召开阶段性成果表彰会，对实验中表现好的个人或集体给予表彰奖励，为掀起进一步深化学习的新高潮做好准备，为实现学校的跨越发展做出贡献。
组员：
陈金祥、李宗芳、刘备战、刘彩霞、李国君、柴兵虎
负责三疑三探教学模式教学的活动安排及在各学科的组织与实施。
（二）推广范围：
全校各个年级、各个班级、所有学科。
（三）具体措施
1.年终考核：
为保证推广应用的效果，学校要对推广应用的全过程及推广应用的效果进行考核，平时教研组对教师的说、评课活动及教研活动进行考核；教研室对教师的课题研究、计划总结及教学反思经常进行检查督促并进行考核；教导处对教师备课及三疑三探教学模式等先进教学方法在课堂中的应用进行指导与检查督促；学校推广应用三疑三探教学模式领导小组分期分批对教师三疑三探教学模式等先进教学方法的推广应用进行过关验收，期间要树立推广应用的典型，给予必要的精神鼓励与物质奖励。
对不能过关的教师要进行补过关，两年内不能过关的要与教师年终考核及职务晋升相挂钩，年终考核中要加入教师推广三疑三探教学模式效果的考核。
完善制度：
学校要修改以前制定的《关于在全校全面推广运用先进教学法的决定》，形成学习推广先进教学模式的新方案。
全校教师都要在原来学习推广先进教学法的基础上按学科、学生及教师自身的实际情况，重点推行三疑三探教学模式时，融入其他先进教学法，努力做到创新运用，转变教学观念，改革教学方法，培养学生创新精神与能力，形成新的学习方式与习惯，提高课堂教学效率，形成课堂教学异彩纷呈的局面。
3.比学赶帮：
参加西峡三疑三探教学模式学习考察的学校领导和推广的骨干教师除了要组织开展好三疑三探教学模式的运用外，还要结合今年教育局开展的校际交流活动年活动，积极与兄弟学校交流，把教学方法的运用纳入到校际交流活动之中，相互取长补短，力争做到区域内整体推进。
4.以研带赛：
以研讨、分析、座谈活动和教师优质课竞赛、先进教学法竞赛活动为载体，以研带赛，以赛促研。
从今后开始每年都要举行三疑三探课堂技能大赛和优质课竞赛、先进教学法竞赛活动。
学校要求全校教师都要在先进教学法的推广、特别是三疑三探教学模式的应用上人人过关，这方面工作做的好的教师学校将给予表彰奖励。
学习推广三疑三探教学模式等先进教学方法态度不积极或效果不明显的将在评先选优，职称评聘中实行一票否决。
5.领导带动：
校长要起好新课程的引领作用，牢牢把握以教学领导教学的主动权，每学年校长、副校长都要借班登台讲一节三疑三探教学模式等先进教学方法的示范课，并参与评课，每个校领导都要有自己固定的教研组联系点，按照教研组的日程安排按时参加教研组活动，和教师一起平等对话，共同走进新课程。
绩效考评：
率先使用三疑三探教学模式，并能参加校级观摩课的教师以及参加三疑三探教学模式优质课竞赛的教师可在年终考核总分中加1-5分（讲一次公开课加1分，5分封顶，参加平川区优质课竞赛说课竞赛的教师获一等讲加54分，二等奖43分，三等奖32分）。
7.奖励先进：
学校要对实验中表现突出的先进教研组、优秀班级、先进个人年终进行表彰奖励，树立表率，在全校全面推进三疑三探教学模式在各个学科的运用。
总之，三疑三探教学模式是先进、科学的教育教学模式，它真正实现了学生学习方法由单一接受到发展创新的根本转变，实现了教师由知识的传承者到创新人才的催生者的角色换位，所以我们要严格按照方案的要求，开展三疑三探教学模式的课堂教学活动，并以多元化的活动提升教师的课改理念，多渠道，多形式为教师搭建三疑三探教学模式的教学平台，从而全面提高我校教育教学质量。
升级会员 