0406教学成果审报省.docx
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0406教学成果审报省
广州市高等学校市级教学成果
申请书
成果名称写作教学四化虚拟系统
推荐部门
主管部门
成果完成单位
申请人陈功伟
申请等级
申请时间2004年6月
广州市教育局制
主要完成人情况
姓名
陈功伟
性别
男
出生年月
1953年12月
现任专业技术职务
及任职时间
1996年10月评为副教授
高校教龄
20年
最后学历
本科
现从事工作及专长
教师工作；写作专长
担（兼）党政职务
中文系主任
社会兼职
无
何时何地受何奖励
1991年被评为市级先进教师
1997年“三段六环写作教学法”（二人合作）获河南省高等教学成果二等奖
1997年《文章发表学》获洛阳市社会科学三等奖
在成果中所承担工作
在此项成果中独立承担一切工作
成果介绍（基本内容、理论水平、实践效果、推广价值）：
基本内容
“写作教学四化虚拟系统”，是一项建立在写作理论方法创新体系和当代世界先进科技基础上，总结批判古今中外写作理论方法，面向世界、面向未来的开创性写作教学研究系统成果。
一、这项成果，主要表现在三个方面：
（一）虚拟大学--互联网站“写作大学”
为了集中地进行课程教学和研究，充分发挥高校教师学术研究的自由性，探索新的办学模式，避免一般社会办学方式的事务性和局限性，申报人选择利用最先进的互联网技术，面向世界创办“虚拟大学”。
自2000年12月起创建这一新型教学研究中心方式，至2004年6月，访问量已达50万。
（见附件1：
网站主页）
网站“写作大学”运用了企业CI策划。
如口号是“一整套写作考试发表成才的诀窍”和“指向文学家科学家思想家”。
再如校徽是一个“文”字设计而成的文星标志，解说词为“‘文’字为本，寓意象形。
飞机当空，火箭升腾。
五彩神笔，扶摇鲲鹏。
巍巍学人，煌煌文星。
中华精英，文明结晶。
舞之蹈之，以歌以咏”。
这是一个以交流传授有着独创、全新、系统等特色的“大写作”理论方法的专业性网站。
它包括一整套写作、考试、发表、成才的知识、理论、方法，适应了各行业作者写作和大中小学校作文教学的普遍需要。
它还从写作的视角出发，对写作智慧的成就、层次进行研究传播。
主页分为上下区。
上区内容如下：
1．“教写作”专栏。
一是写稿发表法。
（1）起稿技巧：
辩证写作法、灵感信息法、基础构段法、提纲编程法、任意起草法等。
（2）文稿模式：
文章（新闻、报告文学、论文、文学评论、社会评论、公文、应用文等）模式和作品（诗歌、散文和微型小说）模式。
（3）改稿方法。
（4）定稿知识：
格式、编辑等。
（5）投稿要点：
要领、方法、退稿、国际投稿。
（6）发稿方式：
国内外发表园地。
（7）发表效应：
著作权、稿酬。
（8）发表成才：
圣人、哲人、诗人、文人和才人。
二是广告写作法。
有广告主题、创意解析和 CI策划等广告学精要。
三是文章写作学。
四是文章发表学。
五是生命写作论。
六是公文写作法。
有公文精要、公文模具等。
2．“考作文”专栏。
一是作文考试法。
包括升中、中考、高考、自考、公务员考等种类考试的作文法。
如作文考试法首先分析考试过程（提纲阶段、起草阶段、改评阶段）的技巧，接着是编选历年考试范文解析表和模具，然后优选课文临摹，再加上各省市考试作文试题精选和作文考试趋势等。
二是重点理论方法：
（1）作文新论新法；
（2）记叙文考试模具三类五种；（3）作文关键——主题句；（4）考试作文提纲编写程序等。
三是全套作文模具：
包括小学、初中、高中，全部与课文同步配套（WORD文本）。
其它有古代考文章（状元卷分析和八股文简介）、各国作文考试、未来考作文等。
还设置了发表世界等栏目。
3．“美人文学”专栏。
除推出《美人国》文集外，还设置诗歌、小说、散文、诗词、文论等栏目，有中篇小说精彩直击（《远古新婚记》、《生命极致》、《灵爱》）、世纪文才品评等。
4．“中华圣城”专栏。
一是为创建中华圣城告同胞书。
二是可行性报告：
有中华地貌图、百姓祭祖宫、名人区和五千年史廊。
三是中华大道：
如共权论、辩证管理论、中华新五经（人经、政经、商经、文经、学经）、中华神功、奥秘奇闻、生命科学和《维生经》等。
四是百年人物品评，有相学精华。
五是审美体育，包括网上杂志《风流》进行“美人品评”。
六是命名咨询。
七是笑论新闻。
下区内容如下：
1．简介及校徽。
2．“黄埔文校”。
3．校园文学。
4．写作讲座：
各种文体讲座。
5．“人间文话”：
对文艺现象进行点评。
6．文经书屋：
销售申报人的写作书籍和光盘。
（二）论文《学科规范化和科技产业化的双向突进》
该文对写作理论和教学实践及其他写作研究进行了总结和规划，在中国写作学会年会上作重点报告后，发表于2000年第2期全国应用写作核心期刊、中国期刊协会指定向全国百家期刊阅览室赠送刊物《应用写作》的卷首，是一篇7000余字的“大文章”，集中概括了申报人对写作教学研究多年独到、深入而又广博的探索成果。
（见附件8）
（三）《写作大学文典》光盘
文典盘全面总结了申报人的写作理论方法系列成果。
该盘约200M，将20余部完全由申报人写作的书稿、400余万字、300余幅画以及数字课件辑为一盘，以普及教研成果。
（见附件3：
1.文典光盘；2.光盘目录网页）
文典盘全面总结了申报人的写作理论方法系列成果。
该盘约200M，将20余部完全由申报人写作的书稿、400余万字、300余幅画辑为一盘，以普及教研成果。
文典盘共分10辑，内容如下：
第一辑写作理论创新：
《文章发表学》（30万字），《文经--写作学总论》（3万字），《文章写作学》（30万字），《生命写作论》（15万字）；第二辑写稿发表新法：
《写稿发表法》（28万字），《现代领导文采技巧》（26万字），《毕业论文纲要》（15万字）；第三辑公文精要模具：
《最新公文精要》（35万字），《公文模具》（35万字，包括《法定公文模具》和《普通公文模具》）；第四辑作文同步模具：
《作文模具》（从小学三四年级到高中共4册，约50万字）；第五辑作文考试新法：
《作文中考法》（15万字），《作文高考法》（28万字），《作文升中法》（12万字）；第六辑相关学科精华：
《广告学纲要》（4万字），《秘书学精要》（40万字），《谈判技巧》（4万字）；第七辑美人文学精品：
《美人国》（散文集，32万字），《校园文学》（12万字），《想像伟大》（中篇小说集，22万字），《五色石》（短微小说选，12万字）；第八辑电脑艺术诗词：
《功伟诗画》（3万字），《电脑画选》；第九辑写作大学网站；第十辑数码音像教学：
目前主要是幻灯教学片，有《CI策划》、《创意解析》、《广告主题》和《公文模具》。
还包括《写作古典理论精华》和《维生经》（生命论语）等。
二、这项成果有四个突出特征：
（一）规范化
这一教学系统建立在科学的理论基础之上，这就是申报人提出的学科规范化主张和独创性理论创新系统。
1．申报人主张写作学科急待规范。
写作学科理论写作理论建设和高校写作教学存在严重问题，应作整体的规范化建设。
最大问题是写作理论混乱。
1.没有统一教本，随意编写，转相抄袭。
2.理论名称不统一，“门户”之见，划地为牢。
3.现有教材中存在大量似是而非的认识，如写作定义、各种体裁（特别是文学体裁）、分类、过程（尤其灵感、构思、起草、提纲等重要环节）等，认识肤浅、片面。
教法也有疏忽、错误，如对发表、模仿不敢公认，又如忽视结构模式教学等。
随之，学科处于泥沼：
学术组织不统一；国家没有作为规范学科给以承认，没有写作学文章学的职称和学位，国家研究计划中没有研究项目。
改革之道有三：
一曰正名，建立一个包括文学创作理论在内的“大写作”体系，按照我国传统称为文章学；二曰实用，出版统一教材，并突出全社会公认的写作法：
量化、模式化和规范化，再由自主运作的写作主体进行生命的灵活发挥；三曰创新，鼓励建立新理论及学科。
（见附件8：
论文《学科规范化和科技产业化的双向突进》）
2．申报人进行了学科规范的大量基础性研究工作。
最重要的是基础性理论方法的认识需要规范，为此提炼了系列性的写作、发表、考试和成才的操作技巧，如提纲编程法、任意起草法、模具等。
近年，此类专题性论文，仅在《应用写作》专刊上就发表了5篇，在省政府办公厅主办的《广东秘书工作》上发表3篇。
（见附件8：
论文目录和复印件）。
（二）开放化
申报人主张写作理论和写作教学应当大力开放，面向现代化社会实践，面向世界。
1．开放性写作理论分支学科的创立--《文章发表学》。
申报人出版了专著，发表了一系列论文。
写作的最后阶段应当是向外发表。
发表意识贯穿在作者写作全过程中。
只有发表，写作才能向社会开放。
由此，写作理论为之一新。
（见附件10：
专著）
2．以发表为高校写作教学中心训练方式。
训练方式有许多，但新的发表方式应是中心的。
申报人建立了“写作发表系统”，写出了同名专著（见附件10），曾创办《校园文学》报，开展“以发表为中心训练方式”教研活动。
3．“写作大学”这一专业的互联网站更是学生面向世界发表文章的最佳园地。
（三）产业化
1．申报人主张大力开创写作文化产业。
写作教研之所以得到其它传统学科所少见的发展，正是由于它的实用性。
而目前应是在实用基础上，开创性地发展写作文化产业。
写作既然是一门科学就不应限定在工具品位上，应有不断产生的运用于社会的科技成果。
独立产生学科精华的高科技创造物甚至商品、专利犹如微软系列，开拓出广阔市场。
出版、影视、报刊等相当成份上就是写作文化产业，这一点应当给以理论上的确认。
2．申报人亲身实践文化产业的开发。
（1）在新的写作理论方法基础上，出版力争畅销的书籍，如《作文模具》（广东人民出版社1999年出版系列4本，见附件10）和《最新公文模式大全》（广东旅游出版社2002年出版）。
（2）在网站上销售写作方法书籍光盘。
（3）倡议创建“中华圣城”。
洛阳国家高新技术产业开发区定为引资项目并广告上网。
（四）生命化
申报人对写作深入不懈地进行研究，进入了新的理论境界：
认为写作教学应当成为教育最好的主要的方式。
写作教学不仅仅是教授知识技法，应当进一步成为审美化育人的最佳方式。
从本质上说，写作是创造活动，是人自由本质的表现。
写作是生命艺术化的自由活动。
进而，申报人提出了写作是一种个体生命的对应表现的观点：
1.主体生命的基本生理构造表现为对应的文章结构；2.主体生命的生理成为写作心理的物质基础，同样表现在文章的组成上；3.生理的整体状况必然表现在文章中；4.人的稳定的个性心理特征系统即先天的气质和后天的性格也整体性地表现在文章中，在成熟的文章中成为风格。
这就要求生命的市层次，更加明确了写作对个体及人类群体生命的本质和层次的巨大作用。
笔者发表了《简论写作人才》（上海1995年第九期《人才开发》核心期刊）、《写作：
生命的对应表现》（中国写作学会会刊《写作》2001年10月）。
申报人正在撰写《对应论--生命写作和写作人才鉴定系统》一书。
这样，新的写作教学理论方法将成为人的成长学、成功学、美化学，给读者以当代最佳生存方式、审美人生、创造人生即写作人生的启迪。
为此，申报人不但在主页上开辟了“美人文学”和“中华圣城”专栏，还编选了《美人国》文集。
（见附件3：
文典光盘）
理论水平
本项成果，整体上可以说在国内外写作教学研究领域独树一帜，系统宏观，精炼实用，将写作教学理论方法及实践提高到前所未有的水平。
在理论认识上的突出之处：
一、创建了独特全新、开放系统的写作理论。
特别是，文章发表的研究使写作理论认识为之一新。
再如对写作体裁的认识等都是比较准确深入的。
二、提炼了系列性的写作、发表、考试和成才的操作技巧。
如主题提炼法、提纲编程法、任意起草法、模具模式等。
这些认识和方法是前所未有的。
同时，利用最先进的科学技术进行了影响广泛的教学探索。
（见附件8：
论文）
三、对写作进行宏观的多学科研究，重新认识文才层次，进而提出“生命写作”的新概念并首倡写作人才的系统鉴定。
四、提出了现代信息社会“写作文化产业”的新认识。
实践效果
此项写作教学研究在高校写作教学中有十几年成功的实施，产生一系列引人注目的教学科研成就，培养了许多写作人才，还将有更加光明的写作科研和教学的发展前景。
在改革写作理论教学使命的主导下，申报人多年来进行了深入、广博的写作理论方法研究，结合种种写作教学实践活动，取得了可观的教学效果。
一、独特、全新的写作理论系统，引起较大反响。
（一）出版10多部写作理论方法书籍。
《文章发表学》（1995年百花文艺出版社；《新华文摘》1996.9作“论点摘编”，各报刊报道评论。
）
《校园文学精品、模式和发表》（1994年北京师范大学出版社）
《高考作文重点突破》（2000年广东人民出版社）
《作文模具》（小学至高中系列4本；2000年广东人民出版社）
《公文写作精要》（主编；2000.9广东人民出版社）
《最新公文写作》（主编；2001.9广东人民出版社后一年内3次印刷）
《最新公文写作模式大全》（2002.12广东旅游出版社）
《现代公文模具》（2003.11中山大学出版社）等
（二）发表写作专题论文20多篇。
主要有：
《写作人才简论》（1996第九期《人才开发》核心）
《简论中小学作文表格临摹法》（1996年第10期《新语文》CN21-1341）
《情，才是散文的“神”》（1997第1期《学语文》核心）
《写作是一种乐事一种新的起草方法》（1997第6期《语文月刊》核心）
《提纲编写法》（1997第10期《河北自学考试》）
《公文提纲编写程序》（1997第6期《广东秘书工作》）
《发表阶段：
写作过程的新观念》（1998第4期《广州大学学报》）
《格式化和公文模具》（1999第4期《广东秘书工作》）
《写作：
生命的对应表现》（1999第9期《写作》核心）
《谈公文规范段的写法》（2000第1期《广东秘书工作》）
《弄清公文的主题句》（2001第11期《应用写作》）
《竞争上岗演讲稿写作要领》（2002第3期《应用写作》）
《申论论证的提纲和模式》（2002第7期《应用写作》）
以上问世的理论成果，引起了较大关注。
如《最新公文写作》在一年内连印3次。
如论文《学科规范化和科技产业化的双向突进》在中国写作学会在2000年长春会议上作重点发言并被《应用写作》发表在卷首。
（见附件8：
发言证明）
二、写作教学改革实践超前发展，引人注目。
（一）网站“写作大学”，每天访问量千人上下。
它包括一整套写作、考试、发表、成才的理论、方法，适应各行业写作和学生作文的普遍需要。
还从写作视角出发，对写作智慧的成就、层次进行研究传播。
网站成为课堂教学的有力工具，大中小学生纷纷投稿发表。
（见附件1：
网页）
（二）在课堂校园开展各种文章发表、写作模具、校园文学等写作训练活动。
显著提高了学生写作的兴趣和能力。
（见附件1：
《校园文学》）
（三）《写作大学文典》光盘，正在普及教研成果。
全国各地读者纷纷索购。
（见附件2：
E-mail）
（四）制作幻灯教学片《公文模具》、《广告主题》等，提高了学生兴趣。
（见附件6：
《文典》光盘中“音像教学”部分）
（五）创办《校园文学》报，开展“以发表为中心训练方式”教研活动，培养大批文才。
为使写作教学突破封闭的循环，申报人进行命名为“开放型写作发表系统”的实验。
申报人提出“以发表为高校写作教学中心训练方式”的口号，首倡“校园文学”，在学校的支持下创办了市委宣传部批准的铅印《校园文学》报，开展了各种形式的发表教学活动，出文章，出人才。
这张小报“在省内外产生了很大反响”，中央教育电视台等新闻媒介给予报道。
小报得到许多知名人士的关心。
著名作家冰心、李准、冯骥才、刘绍棠等，学者裴显生、谢冕等，省教委和市委领导，纷纷题词。
在申报人的指导下，学生仅发表在社会报刊上的文章就有千篇以上，转载在中国写作学会会刊《写作》上的文章有20多篇，中央广播电台1993年2月播出申报人修改的学生作文《拣拉圾的父亲》。
擅长写作的学生多分配在较大的社会单位中从事文秘宣传工作。
（见附件10：
《校园文学》作品集）
（六）“三段六环写作教学法”（三人合作，主要承担研究工作）。
1997年获河南省高等教学成果二等奖。
（见附件5：
证书复印件）
推广价值
此项系统宏观的写作理论方法教研，必将产生广泛作用，为世所公认。
一、对于学校以及社会的写作教学训练正在产生普遍的作用。
（一）写作教学将更多地注入规范的写作理论。
如发表理论、模具方法、写作产业、生命写作等创新知识方法。
上述写作理论方法书籍越来越得到人们的欢迎。
仅拿作文模具来说。
这实际上是表格临摹法：
从课本中同步选择优秀课文并找出其结构和要领，然后编好一个比起模式还要清楚的表格，左栏有提纲（如提示主题句的几个位置），右方大区编好一些结构性文字来作脉络，而大量空白则指导学生必须按照自己的认识或生活来发挥。
为全体学生训练提供了依据。
明确提出符合结构抽象本质的作文模具，在写作教学上应是大胆突破，勇于纠正和澄清根深蒂固的作文传统教学偏颇而又模糊的观念。
同名系列丛书在教学实践中效果非常显著。
仅广州一地，就有东川路小学、中山三路小学、卓越补习中心等等开设数十个训练班。
目前，省内外已有数万学生使用此法。
公文模具同样受到广泛重视。
省政府办公厅主办的《广东秘书工作》）1999第4期便发表了《格式化和公文模具》一文。
（二）学生写作理论方法的提高将提高各门课程的学习。
（三）“写作大学”网站将有国内外百万人点击和联络。
申报人曾在台湾某商校电教室打开过“写作大学”网站。
亲友也在美国、加拿大上网浏览本站网页。
二、走出校园，面向社会开放，写作文化产业的效益在增加。
写作教研可以成为市场经济中文化产业中教育培训和出版发行的咨询中心，拥有自己品牌的写作、文学、文化用品，筹划全国性的写作函授，组建假日学校作文训练中心，举办写作活动，开发写作的系列电子软件，掀起一个“大家作”或“人人作家”的热潮，开展国际写作教学研究的交流。
三、新的写作教学理论方法将成为人的成长学、成功学、美化学。
给读者以当代最佳生存方式、审美人生、创造人生即写作人生的启迪。
填写人
（签名）
2004年6月日
《写作教学四化虚拟系统》附件：
1．网站“写作大学”主页印件。
2．索购《写作大学文典光盘》的E-mail。
3．《写作大学文典》光盘1个（3-1）及目录网页（3-2）。
4．网页：
陈功伟简介（4-1），《最新公文写作》目录（4-2），公文讲座目录（4-3），高考作文新法目录（4-4）
5．幻灯教学《公文模具》（5-1），《广告主题》（5-2），《广告学精要》目录（5-3）
6．《作文模具》网页
7．校园文学网页（7-1至7-5），《校园文学》报1份（7-6），《作文模具》广告（7-7）
8．论文：
（8-1）8份复印件《学科规范化和科技产业化的双向突进》（2000第一期《应用写作》）
（8-2）中国写作学会第十届学术年会宣读证书《学科规范化和科技产业化的双向突进》
（8-3）《写作：
生命的对应表现》1999第九期《写作》（核心）
（8-4）《写作是一种乐事一种新的起草方法》（1997第六期《语文月刊》核心）
（8-5）《申论论证的提纲和模式》2002第七期《应用写作》
（8-6）《弄清公文的主题句》2001第十一期《应用写作》
（8-7）《公文提纲编写程序》1997第六期《广东秘书工作》
（8-8）《格式化和公文模具》1999第四期《广东秘书工作》
（8-9）《谈公文规范段的写法》2000第一期《广东秘书工作》
（8-10）《提纲编写法》1997第十期《河北自学考试》
（8-11）《情，才是散文的“神”》1997第一期《学语文》（核心）
（8-12）《写作人才简论》1996第九期《人才开发》核心
（8-13）《发表阶段：
写作过程的新观念》（1998第四期《广州大学学报》）
9．证书：
（9-1）“三段六环写作教学法”1997年获河南省高等教学成果二等奖
（9-2）市优秀教师证书（1991年洛阳市）
（9-3）中央教育电视台用稿通知
（9-4）校优秀党员奖状
（9-5）中国文章学会一等奖状
（9-6）校优秀党员奖状
（9-7）中华圣城项目（1995年洛阳国家高新技术产业开发区定为引资项目并广告上网。
（《高新技术开发区合作项目》）
10．著作：
（10-1）《文章发表学》30万字1995.8百花文艺出版社（文艺报1996.3.22和中国青年报1996.4.1等报刊电台简介报道；《新华文摘》1996.9作“论点摘编”，若干学报发文评论；获中国文章学研究会科研奖等奖项）
（10-2）《校园文学精品、模式和发表》（20万字1994.4北京师范大学出版社）
（10-3）《高考作文重点突破》（16万字1999.6广东人民出版社）
（10-4）《作文模具》（系列4本，小学至高中约60万字1999.2广东人民出版社）
（10-5）《写稿发表法》（准印证）
（10-6）《最新公文写作》（主编；2001.9广东人民出版社后一年内3次印刷）
（10-7）《最新公文写作模式大全》（2002.12广东旅游出版社）
（10-8）《现代公文模具》（2003.11中山大学出版社）
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