我的教学小故事演讲稿.docx
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我的教学小故事演讲稿
我的教学小故事演讲稿
世界上有很多东西，当你给予别人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的也越多。
小编搜集了我的教学小故事演讲稿，欢迎阅读。
我的教学小故事演讲稿【一】 到ＸＸ年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。
在近20年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。
说来也奇异，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。
18岁那年，我踏上了工作岗位。
因为自己看上去也像个大孩子，很担忧班级里的学生不服自己，当时我想我必须在气势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很庄重的面孔，在课堂上，一本正经，而且总是诲人不倦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。
开始我还沾沾自喜，因为课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭敬”。
可是一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。
看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。
我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。
一天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活泼，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带浅笑到下课，要是每节课都这样该多好。
他们还说，你笑得时候真好看。
”听了这番话，我一下子明白了我的问习题的症结所在。
当同学们看到教师一直庄重的表情，经常被教师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。
教师的情绪会感染学生的情绪，上课时教师的一个浅笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓励孩子发奋向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。
谢谢我的孩子们为我指点迷津，使我纠正了教学中第一个错误的观点。
从那以后，我改变了我的教学方法。
上课时经常面带浅笑，耐心的听完学生的答复，不惜啬对学生的表彰和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。
我和学生们的距离也拉近了，下课后，经常有学生会主动地跟我交流，有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学习题目的，也有跟我说说班级里的一些情况的。
由此，产生了下面一个小故事。
一天，一个女生很神秘的对我说：
高教师，你知道吗，我们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。
当时，我就愣住了，要知道90年时候，物质不像现在这样丰富，要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。
后来经过我的了解，才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长，跑遍了上海的许多小礼品市场后，才买到的。
这虽然是一件小事，但是，对我的触动却很大。
以前一直听我的教师、比我年长的同事说作为教师一定要注意自己的言行，要言传身教，通过这件事后，我有了切身的领会。
在孩子们的眼中，教师的一切都是美妙的，学生们虽然小，但他们确是用心在观察着教师，他们不仅会从教师那儿学到知识，还会学到教师的种种特点。
有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文教师。
我想这是学生们潜意识里模仿的结果。
我要感谢我的孩子们，使我第一次真正领会到了作为教师的言传身教的重要性。
我的教学小故事演讲稿【二】 感动是一种发现，于人于自然;感动是一种感激，于理解于关心;感动更是一种动力，于思想于志向于行动。
总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，神往将来。
我是一个容易感动的人。
别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。
有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。
感动真的是一种美妙的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。
当我幸运的成为一名中小学教师教师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们,是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。
20XX年9月，学校安排我任一年级43班的语文教师兼班主任。
班里大多是农村孩子，双职工的只有两个，很多人都不看好我们这个班，彷徨过，踌躇过。
偶尔看到了台湾作家席慕容的这样一段话:
在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的啊!
他们用着多谦虚与多热切的态度，希望我们能够，恳求我们能够，使他们的子女进入一种境界，到达一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
我肩头负着的是怎样的一副重担!
而我，我尽力了吗?
我真的可以问心无愧吗?
它让我警醒:
班里的每一个学生，不应该只停留在统计学意义上的五十几分之一，而是家长百分之百的希望。
既然是语文教师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮助，别无选择。
如今，这些孩子们在风风雨雨中和我一起走过了四年的岁月，说实话，我们43班走到今天其实不容易。
假如像得奖的明星那样，“感谢ＣＣＴＶ，感谢我的经纪公司，感谢......"那我要感谢的人也有一大堆，感谢曾经和我一起奋斗过的各课任教师、感谢那些一直支持我的家长们，更感谢我的孩子们。
跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛、接力赛......每次为了能在比赛中获得好成绩，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。
在他们身上，演义着持之以恒。
是他们，推动着我一步步向前。
在四年级上学期学校举行的会操比赛前，因为自己去介休讲课走了两天，耽搁了学生的训练，而在这两天里，别的班练的是如火如荼。
其实，对于比赛的结果，我也可以预想到。
虽然如此，可我在心底还存在一丝侥幸，希望我们班能赢。
赛前，孩子们也满怀信心。
经历了无数次学生比赛的场面，我还是会紧张。
在整个比赛过程中，孩子们用他们的身体语言诠释着自己为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理睬，甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动，而影响了集体。
看着这群认真的孩子，我被感动了。
我们班虽然没有得奖，但我已经很满足了，因为我和孩子们都已经尽力了。
比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。
每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，教师的责任是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。
工作的需要，得去太原听两天课，可我放心不下的是班里那50多个孩子，尤其是那几个让教师们头疼的学生，胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩，是对孩子们隐瞒真相，让他们误以为我还在，只是请了一会假?
还是实话告诉他们?
我在的时候，这几个孩子还经常给我弄点小插曲，假如让他们知道我走两天，那还了得?
可作为一名教师，又怎么能欺骗孩子?
再三权衡之后，我决定说实话。
“孩子们，我要去太原听两天课，在这两天之内，假如有什么想对教师说的，你可以写在日记本上，好吗?
”
“好!
”孩子们异口同声地答复。
“可是，教师最担忧的是那几个宝贝疙瘩，会不会因为太想我了，而弄出一些乱子呢?
”我边说边用眼睛扫扫那几个淘气鬼。
他们都不好意思地低下了头。
我成心卖了个关子:
“如何是好啊?
要不，我不用去了。
”“教师，请你相信他们一次吧，您不在的日子里，他们一定能守纪律。
”“是啊，他们不会让您失望。
”孩子们祈求地说着。
“是吗?
我不太相信。
”“教师，请您相信我，我一定不给您添乱。
”王佳轩站起来说到。
“我保证不犯错误，教师，您放心地去吧!
”胡沛恩也站起来。
其别人也纷纷做了保证。
忐忑中，听完了两天的课。
回到学校的我，第一件事就是看学生的日记本，迫不及待地想了解这两天班里发生的事。
“金教师，您不在的这两天，咱们班学生很听话……
“教师，这两天，我很想你。
”
学生的表现出奇的好，这让我很欣慰。
最让我难忘的是袁浩东的日记:
“教师，我没有犯错，很听话。
您虽然不是我的妈妈，可您非常关心我，我真想叫您一声教师妈妈。
”这是个从私立学校转来的孩子，五门功课就有三门考试不及格。
有时，我真想放弃他。
可当我看到他的日记时，不禁为自己当初的想法而感到羞愧。
在前不久结束的接力赛中，我们班的男生前面九棒一直领先，可惜在最后一棒时，出现失误，我们与第一就这样擦肩而过。
赛后，不断地有教师跟我说，为我们班可惜，还问我有没有批评孩子们。
孩子们都已经尽力了，他们又何曾不想拿第一啊?
看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，我怎么忍心再去责备他们呢?
我在黑板上写下“希望失望绝望”三个词，并且告诉他们，“教师今天经历了从希望到失望的过程，不过，我没有绝望，只要梦还在，希望就在。
”孩子们在日记里纷纷写到:
“下次比赛，我们一定要努力，决不再让教师失望。
”
升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的增长，心理的日趋成熟，思想问习题也越来越多，一切都压得我喘不过气来。
任凭我怎样努力，成绩也达不到预期的效果。
现实真的和理想有一段距离啊!
曾经一度，我想当逃兵。
记得一次在网上和李鑫聊天时，我说:
“你们让教师很伤心，我真不想带你们了。
”“那教师，您准备带哪个班?
”“不知道，只要不是你们就好。
”半晌，网络那头的学生没有回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打过一段文字来“教师，您不想带我们了，可以再带一个班，假如我们不想学习了，能干什么?
也可以重新选择吗?
”是啊，学生没有退路，我也不能给自己留退路。
“咬牙坚持吧!
”这是这个学期以来，我对学生说得最多的一句话。
王晨戍生病了，刘教师给家长打电话，孩子居然对教师说:
“我等会吃了药就来了，不用拿书包。
”张瑜感冒了，浑身发冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了，“金教师，我能坚持!
”下课了，浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论;温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自己找教师进行辅导;课堂上，因为犯困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹风油精提神的人也触目皆是，有这样的学生，我还有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢?
在这六年半的日子里，我们因成功而欢呼雀跃，因失败而相拥而泣。
四年间，一千多个日子形影相随。
一千多个日子，忘不了我的孩子们，更忘不了默默支持我的家长们。
我班的学生家庭其实不富有，多媒体集资时，我一筹莫展。
动员会上，申祥容爸爸的一句话“为了孩子，我觉得值!
”使工作打破了僵局，家长们纷纷大方解囊，李源的爸爸更是一个人出了2000元，确保我们的工作顺利完成。
07年9月，新教学楼完工，许蓉的妈妈、温俊慧的妈妈、廖辉的爸爸冒雨将50多套桌椅搬进四楼的新教室;张静和张瑜的妈妈利用半天的时间为我们把新教室的玻璃全部擦出……“金教师，您说吧，需要我们做什么?
”这是六年中，我听到家长说的最多的一句话。
当我心情低落的时候，看到的是孩子们一双双关切的眼神;当我倦殆时，看到的是家长们那信任的目光。
是他们，让我感受到了当教师的幸福;是他们，让我体验到了做班主任的幸福;是他们，让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光芒中。
他们，无时无刻不在感动着我。
假如说自己这几年获得一点成绩，这都得归功于那些孩子们，家长们。
感动，不仅是心中一片温暖，也不仅是热泪盈眶时的无言，也不单单是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔，它是像下雨过后晴空中彩虹般的绚烂，生命中的感动,不仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。
选择教师，我就选择了浅笑与欢乐，感动与幸福。
前行，源于感动。
我的教学小故事演讲稿【三】 高尔基说过:
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的教师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。
正是这份真诚的真诚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。
再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!
我喜欢这样一首小诗:
“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗炽热的太阳/我们拥有同一片博识的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗?
答复是肯定的。
因为它包含着浓浓的师爱。
马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。
小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。
但是，教师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。
在一次精选作文中，教师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!
”这句话极大地鼓励了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向!
从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓励自己身边的同事、朋友。
“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。
那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。
”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。
而布劳斯教师对这些稚嫩的作品则给予了鼓励人心的、庄重而又真诚的评价。
“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。
”戴尔凯夫说。
精神的力量是无穷的!
虽然没有人能左右我们的命运，但是教师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。
优秀的教师就是一团火，一座丰碑。
能给人以示范，给人以热情，给人以动力!
。
我自己也遇到过很多鼓励我的教师和朋友。
小时候，我转学到一个生疏的学校，特别自卑，但是班主任刘教师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。
就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我:
“哀兵必胜!
你会成功的!
”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩!
还有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价!
“你是个优秀的教师!
”“你有一颗真诚的爱心!
”“我的孩子放在你的班里很放心!
”我听了真的非常欣慰和骄傲!
记得有人曾说过:
“我曾想做一个伟人，但没有成功;后来我又想做伟人的妻子，业已失败;现在我想通了，我要做伟人的教师。
”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下安康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望!
表彰他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美妙的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐弥漫在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头!
我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子!
她肯定:
除了家里人，没有人会爱她。
二年级时，丽娜进了教师伦纳德夫人的班级。
教师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。
但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。
因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试:
孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后教师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。
可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。
早在少儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你反复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。
这次同往常一样，丽娜又是最后一个。
她心想:
教师会说什么呢?
以前，教师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。
终于轮到丽娜了。
她把左耳对着伦纳德教师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清教师的话了。
她静静地等待着，然后，伦纳德教师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的内心，安慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。
这位美丽而亲切的教师轻轻地说:
“我希望你是我女儿!
”
这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，丽娜从此不再孤单，不再自卑;因为她知道自己最爱的教师也爱自己!
乌申斯基说:
“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有用的阳光。
”
每一个孩子都是祖国的希望，民族的将来。
对每一个孩子我们都应该耐心、细心。
对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。
人生因为事业才显示生命价值。
我没有大方激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。
套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好教师的生命是应当这样渡过的:
当他回首往事时，不因无所作为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。
这样，在临死的时候，他就能骄傲地说:
我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
谢谢大家!
我的教学小故事演讲稿【四】 回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。
平凡的是边幅。
没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与默默无闻结缘。
平凡的是职业。
为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的擦过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望——
既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在将来的某一天熠熠闪光呢?
于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现——
平但凡躬行。
躬行者，以身作则也。
要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们笔迹工整，他总是让板书层次清楚，让评语笔划端庄;要求孩子们作业认真，他总是逐习题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。
春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。
平但凡宽容。
宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的反驳，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起琢磨的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。
宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。
平但凡尊重。
尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、抽芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语，让他们减少了未与教师交流的的遗憾;尊重是处事公平，就事论事，于是，学习吃力的学生其实不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。
你发现，像你这样处事公平、尊重学生的知己触目皆是，因此你平凡。
平但凡细心。
细心的看，于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故，从而认真探究《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》，并形成文本变成铅字;细心的听，于是我们发现了孩子们惯用的口头禅“不是我”、“不知道”，从而教会他们换位思考，和谐生生关系;细心的想，于是我们参与了《百科知识阅读与实验中学生道德认知水平》的课习题研究，挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。
但转身细心一想，魏书生类、李镇西类百里挑一，我们跋涉不止也许难望其项背，因此我们平凡。
平但凡耐心。
耐心的矫正孩子们相同的错误，虽然有时是一而再、再而三的高频率反复;耐心的等待孩子们点滴的进步，虽然有时需要经历痛苦而又漫长的周期，甚至仍旧是一无所获;耐心的寻找孩子们的闪光点，虽然有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的，注定是快乐;耐心的与孩子们交流，虽然有时他桀骜不驯、我行我素、自闭内敛、油盐不进。
耐心的一切，其实是由教师这个特定的职业决定的，因此职业平凡。
平但凡爱心。
孩子们成功的时候，爱心是一朵赞扬的笑容;孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神;孩子们害怕的时候，爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候，爱心是一声破空的雷霆;孩子们自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。
教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，因此我们的事业平凡。
教育是一个繁琐的话习题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，习题材博识，方法悬殊，但不变的是教育的内核——为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。
因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我们大家的教育故事。
故事虽散文，情感却挺诗歌。
谢谢大家。
我的教学小故事演讲稿【五】 我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光芒的事业。
从教二十多年来，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为。
但在这二十多年来我有过辛酸，有过喜悦，有过成功，有过失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
当了二十多年的班主任的我，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。
这是发生在我刚参加工作不久时的一个真实故事，当时我接任的是一个毕业班。
常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫陈广斌，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。
他犯了错误谁也不敢告状，怕挨打，说他做坏事是还有的同学为他站岗放哨看着教师。
同学们背后给他起了个了不起的绰号:
陈捣蛋。
一次，他又往班里唐焕亮嘴里塞烟头，家长找到学校后我才知道，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地怒斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着把戏给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的暴跳如雷，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的费事。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道:
“教师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的怒斥，讨厌你给我的大耳光”。
课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
一张字条惊醒了总想给学生“下马威我的我，该是我好好反省的时候了。
我决定找陈广斌同学好好的谈一谈。
那天晚上放学，我主动找到他说“海滨咱们一起走吧”我和他家都在山上住我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。
在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。
对着我改变的新面孔，他有些不自在，又仿佛有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是成心的，原因就是对我不满，想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
还十分诚恳地
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