统编版七年级语文下册 写作写出人物的精神导学案连连.docx

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统编版七年级语文下册写作写出人物的精神导学案连连

《写出人物精神》导学案

教学目标

1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

教学重难点

1．掌握写出人物的精神的方法。

2．梯度练习，提高人物习作的水平。

课前准备：

1．回顾七年级上学期学过的《写人要抓住特点》。

2．回忆本单元前几课的内容，尝试自己归纳总结一下写人的方法。

导入新课

同学们，今天咱们写作课的课题是“写出人物的精神”，老师让大家进行了课前准备，现在请大家互相交流一下，你认为如何才能写出一个人的精神呢？

明确：

运用各种人物描写的方法，选取外貌、语言、动作、心理等角度进行精当的描写。

了外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等。

【教学过程】

一、情境导入

看到他，你会想到关于他的哪些事？

这些事件又表现了他什么特点？

二、写作指导

（一）要写出人物的精神，要注意：

1.抓住经典细节来表现人物的精神风貌。

一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。

如《说和做———记闻一多先生言行片断》，闻一多先生钻研学问时专注认真、而不舍的精神就通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。

再如《回忆鲁迅先生（节选）》一文，通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述，展现了一个伟大人物的平凡生活，让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。

2.借助一些写作手法来加以突出、强调。

如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。

如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。

3.借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。

如《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子”，“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。

他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。

又如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。

他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。

这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。

把写作实践一布置成当日练笔，要求学生试着模仿文中的写法，写自己的一个好朋友或一个老师，如写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”走在游行队伍的前列，用传神的细节显示他大无畏的革命精神，说他是“口的巨人，行的高标”，用抒情议论来评价他的崇高品质。

（二）如何写出人物的精神

1.以事写人，通过具体事例表现人物精神。

记叙的事例愈具体生动，就愈能突出表现人物的个性特点。

因此要精心选择有代表性的典型事例，力求把事例写得生动形象，清楚而又具体。

2．写好肖像，以形传神。

肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

写肖像，特别要学会刻画眼睛。

眼睛是心灵的窗户，画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。

3．写好心理，倾诉心声。

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。

可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。

4．写好行动，扣住细节，形神兼备。

一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现，内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。

5．写好环境，以景写人。

因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。

6．正面描写与侧面描写相结合。

写人物可以直接写他的言行举止，如直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。

清朝人刘熙载说：

“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。

”说的就是这个道理。

7．用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹，运用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，铺陈渲染，以突出人物的精神面貌。

8．运用议论和抒情的表达方式，概括出人物的精神品质，真实地传达出人物的思想感情和作者的思想感情。

第一题：

片段写作：

我的好朋友。

思路点拨：

要抓住人物的外貌、动作、语言等方面的特征进行描写，有效突显出人物的精神气质。

可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。

【佳作赏析】

我的好朋友（片段）

在我众多朋友中，她是最真的一个。

我戏称她为“黑煞女金刚”。

一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站一块就是“黑白无常”，不给她取这外号我怕上帝不允许。

我时常提醒她：

“你跟我讲话时注意点形象行不？

你也要淑女一点嘛。

”她居然回答我：

“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。

”我回击道：

“你有啥形象？

一个学过跆拳道的‘黑煞女金刚'，您老人家能不能照顾一下我的淑女形象？

”她眼睛都没眨一下就一口答应了：

“行。

”结果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找个地洞钻进去。

后来她拍着我的肩膀说：

“做人要真实，这样才有魅力。

”我忙点头，立马把我的肩膀从她的“熊掌”下解脱出来。

她总是这样坦坦荡荡，因此拥有极好的人缘，连老师都说“这孩子，真性情！

”说实话，我很欣赏她，也很佩服她，因为在时光的和弦中保持真实的自我，是一件不容易的事。

【名师点评】文章情感诚挚，作者运用了正侧面描写相结合的手法，错落有致地表现人物个性，既使人物特征鲜明，形象生动，真实可感，也彰显出人物独特的魅力。

第二题：

争论

思路点拨：

1．设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。

2．可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现。

3．不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。

【佳作欣赏】

争论

我的家十分温馨。

但爸爸妈妈的性格各不相同，总喜欢时不时地顶几句话。

前不久，又发生了一件事。

那天晚上，妈妈四处找银行存折，直到把家翻了个底朝天，存折仍不见踪影，妈妈眉头紧锁，手托着下巴，想了一会儿，像名侦探柯南一样，去询问“嫌疑犯”爸爸。

爸爸正躲在他的安乐窝——沙发上看电视，看得眉开眼笑。

眼前突然变出了气势汹汹的妈妈：

“喂！

存折呢？

”爸爸吓得全身颤抖，不敢去看妈妈，闭上眼睛大喊：

“冤枉啊！

你什么时候看见我碰过你的东西啦？

”一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上，气得妈妈红润的脸都绿了，眼睛里喷射的怒火灼灼伤人：

“哼！

那你说在哪？

难不成长翅膀飞了？

”说完，又怒气冲冲地去房间找存折。

我一人可怜巴巴地缩在角落，眼睁睁地看着这出“悲剧”上演，却无能为力，心里像有千万根针在刺一样痛。

爸爸望着乱七八糟的房间，传来刺耳的乒乒乓乓的声音，无奈地长叹了一口气。

突然，房间里传出一声惊喜的叫喊：

“快来看，在这儿！

”我和爸爸互相看了看，百米冲刺似的进了房间。

只见妈妈手里拿着存折，欣喜若狂，眉毛好似弯弯的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一丝笑容。

我本以为一场风波即将结束，正在感谢知情的存折从天而降，却没料到还有一场更大的风波等着我们。

只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包，小心翼翼地放回抽屉藏好。

他长长地舒了口气，转过身对妈妈说：

“你别乱动这个包，里面有我一生的心血呢！

”刚刚灭掉的火又燃烧起来，妈妈的火气又上来了，变成了凶猛的狮子，扭过头去，一脸的不屑：

“都是一家人，我能把你的证书怎么样？

烧了？

”爸爸四下瞧瞧，故意压低声调：

“那可不一定！

”天哪！

这两个人是怎么了？

头脑发高烧了呀？

句句针锋相对，鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗？

这时，他俩尴尬地相对着，谁也不肯先认错。

空气几乎停止流动，令人窒息，我受不了了，站了出来：

“别再闹了。

都是一家人，想丢东西都难。

整天疑神疑鬼的，累不累？

快去看，有好看的电视剧！

”

爸爸妈妈又坐在一起看电视了。

一场争论终于结束了，还是平静好！

希望永远不要再有这样的“家庭风波”了！

【名师点评】本文叙写爸爸妈妈两场争论，着力表现争论的动作、语言、神态，让读者看到一个急性子、火爆脾气的妈妈，一个能忍让有时又不服输的爸爸，人物形象跃然纸上。

第三题：

这样的人让我________

思路点拨：

1．题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语，如尊敬、佩服、叹息、讨厌等等。

2．“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。

3．“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。

要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。

【佳作欣赏】

这样的人让我敬佩

外公今年72岁了，岁月在他的额头上刻下了深深的皱纹，头发已经花白了，但是，他走起路来却脚步生风，精神抖擞；做起事来，风风火火，干净利落。

不熟悉他的人，根本想不到他是一个70多岁的老人。

外公退休前，是高高级语文教师，从事语文教学40多年，他曾获得了全国优秀班主任金质奖章和全国少先队优秀辅导教师奖，曾多次在全国报刊上发表文章。

退休后，他不甘寂寞，仍然“活到老、学到老”。

我看过他在笔记本上写下的一段话：

“我们不能改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度。

有书为伴，生命不再苍白，而是充满快乐，充满芬芳。

”

他爱好广泛，善于接受新事物、新知识。

外公最喜欢的就是看书，他的书可多了，有六个上下七层的大书架，全部分门别类地装满了书，都可以办一个综合图书馆了。

每天外公都沉浸在书的海洋里，他博览群书，古今中

外都看，可以说是看书到了废寝忘食的地步。

每天到了吃饭时间，我都要去“请”他，他才肯走出书房。

真是“读书破万卷”呀！

外公还喜欢读报，他每年都会订阅《广州日报》《随笔》《中华诗词》《语文天地》等多种刊物，国内外大事都装在他心里，他还要求我多读书读报，关心国家大事，他说，通过读书看报，可以提高阅读水平和写作能力。

现在，外公又有了新的爱好，就是电脑和摄影。

他曾找来哥哥们的初中、高中的电脑教材，自己买了《电脑快速入门》《电脑故障排除》等书，学会了五笔打字，学会上网。

外公虽然学习使用电脑才一年多，现在却成我们家的“电脑专家”了，我在电脑学习中遇到困难，一找外公，就能在他的“妙手巧脑”下解决，他的电脑也从未出现一点毛病哩！

外公对摄影也非常入迷，每次出去游玩，外公都会带上他的宝贝相机，不管什么美景都逃不过他的眼睛与相机，他还经常到八楼的天台上去拍摄日出、日落等美景，出外旅游，他会带着相机把祖国各地风光带回家来慢慢欣赏，他的摄影主题有《张家界之旅》《禾雀花开了》《华东五市之行》《云南丽江览胜》，他把这些照片作为电脑屏幕背景，一打开外公的电脑，一幅幅全国各地的美景尽收眼底，使你赞叹不止。

外公虽然自己有许多事要忙，但他每周都要抽出时间指导我的写作。

他告诉我作文的方法，如怎样确定中心，明确重点，选择材料，怎样列提纲，怎样才能把文章表达好，每当我写完一篇作文，外公都会给我仔细的批改，提出修改意见，他还给我订阅了中学版《作文报》《儿童文学》，让我多读别人的文章，并做好摘录，多多学习别人的写作方法。

在他的耐心辅导下，我的作文有了很大的进步，其中《逛花市》一文在“海蓝蓝网络”作文大赛中获得金奖，并收入了《全国青少年优秀作品选2016年卷》，我连续三年在学校的创新作文比赛中分别获得一、二等奖。

你瞧，这就是我的外公，我可敬佩他了。

【名师点评】本文通过几件典型的事例，从多角度表现了外公的精神面貌。

外公老有所为，爱生活，爱读书，爱学习，爱电脑，爱摄影，善于接受新事物、新知识，关心国家大事，关心“我”的成长，这一切正是“我”尊敬外公的地方。

本文结构严谨，思路清晰，层次分明，行文流畅，叙述完整，语言饱含深情，很好地表达了对外公的敬重、赞美和感激之情。

三、布置作业：

“写作实践”中三个命题任选一个写作。

教学反思

通过本单元写作课程的学习，同学们已经初步掌握了描写人物的常用方法。

要将一个人物写得活灵活现，就要抓住人物与众不同的地方，将人物特点展现出来。

生活中我们要善于观察和发现，抓住人物特点，写出人物的精神。

素材积累

理想，自信，行为，胜利友人刚从新加坡出差回来，打电话让我去那留念品，趁着周末有时间我便去了。

她是一个的女性，做化装品，五年内就做到了地域的代办。

我很佩服她，一个三十出头的女人就有如斯成功的事业。

梦想，让你拥有向上的无限可能最近，跟随学校的人力在各高校举办一年一度的招聘宣讲会，看着台下大学生眼神或坚定或迷茫，深知生活赋予他们的巨大压力与众多选择，不免想与他们分享一些过来人的经验与建议。