四年级语文上册课程纲要文档.docx
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四年级语文上册课程纲要文档
小学四年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：
语文课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社2012年版适用年级：
小学四年级
教学课时：
144课时
设计者：
新密市溱水路小学四年级语文备课组
背景
人教版四年级上册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。
教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。
随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。
教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
目标
（一）、认识200个字会写200个字。
累计认识2400个字会写1800个字。
（二）、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）、使学生能对课文中不理解的地方提出疑问。
（四）、边读边想象画面能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
（五）、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
（六）、培养学生略读课文的方法粗知文章大意。
（七）、积累课文中的优美词语、精彩句段。
（八）、能用普通话和同学进行交流能清楚明白地讲述一件事情。
表达自己的真情实感。
（九）、观察周围事物不拘形式地写出自己的感受和想象。
将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐
内容
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
自然奇观
1《观潮》
3
第5组
我国的世界遗产
17《长城》
2
2《雅鲁藏布大峡谷》
2
18《颐和园》
1
3《鸟的天堂》
2
19*《秦兵马俑》
2
4*《火烧云》
1
20《古诗两首》
语文园地一
6
语文园地五
6
复习检测
3
复习检测
3
第2组
观察与发现
5《古诗两首》
2
第6组
人间真情
21《搭石》
2
6*《爬上虎的脚》
1
22《跨越海峡的生命桥》
1
7《蟋蟀的住宅》
2
23*《卡罗纳》
3
8*《世界地图引出的发现》
1
24*《给予是快乐的》
1
语文园地二
6
语文园地六
6
复习检测
3
复习检测
3
第3组
中外童话
9《巨人的花园》
2
第7组
成长的故事
25《为中华之崛起而读书》
2
10*《幸福是什么》
1
26*《那片绿绿的爬山虎》
1
11《去年的树》
2
27《乌塔》
2
12*《小木偶的故事》
1
28*《尺有所短寸有所长》
1
语文园地三
6
语文园地七
6
复习检测
3
复习检测
3
第4组
可爱的动物
13《白鹅》
2
第8组
科技成就
29《呼风唤雨的世纪》
2
14*《白公鹅》
1
30*《电脑住宅》
1
15《猫》
2
31《飞向蓝天的恐龙》
2
16*《母鸡》
1
32*《飞船上的乘客》
1
语文园地四
6
语文园地八
6
复习检测
3
复习检测
3
期中复习与评估
5
期末复习评估
14
备注
精读课文:
第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:
运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。
实施
（一）课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：
《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
（二）教／学活动
1.识字与写字：
自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。
注意多音字、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：
18篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。
背诵文中喜欢的部分。
利用课后练习加强对词句的学习和积累。
学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。
14篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.四次小练笔：
分别是“对小鸟说”“记一次游览活动”“写一写平凡事物的美”。
以自主练习为主，可以随堂练习。
4.习作：
八次习作分别是：
写自然景观，写我的发现，写童话，写喜欢的小动物，写导游词，写人间真情，写成长故事，写奇思妙想。
要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。
5.口语交际：
八次口语交际分别是：
“自然景观的奇特之处”“我看到了”“讲童话”“喜欢的动物”“保护文物”“感谢与安慰”“成长故事”“我们的奇思妙想”。
其中，“讲童话”“成长故事”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。
在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。
讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。
评价
（一）评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
（1）平时检测：
每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：
课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：
根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：
百分制。
2.课堂评价：
很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：
张贴、公布，奖励优秀作品。
小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）
（三）结果处理
以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。
课程名称：
四年级语文上册第一单元课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社2012年版适用年级：
小学四年级
教学课时：
15课时
设计者：
新密市溱水路小学四年级语文备课组
背景
从学生方面看：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标。
从学习内容看：
本组教材以“自然奇观”为主题，教材中取了四篇课文，它们都是构思新奇、富有想象力。
积极开掘其他资源。
本组课文在表达上有一个共同点：
作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
目标
1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、读写“宽广、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、仍然、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、晖映、树梢、静寂”等词语。
（要求准确听写）
3．能正确读出“闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。
4．积累课文中的出色语段。
内容
《观潮》
2课时左右
《雅鲁藏布大峡谷》，
2课时左右
《鸟的天堂'》
2课时左右
《火烧云》
1课时左右
园地
3课时左右
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，四年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：
利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本单元要求会写的27个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：
学习三篇精读课文和一篇略读课文。
阅读中着力培养用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，逐步学会默读，理解内容，体会文章表达的思想感情。
课外阅读：
开学初举行好书推荐会。
每周完成两篇读书笔记，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本单元教材上安排了一次习作，写一处自然景观。
习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：
自然景观。
在交流过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价
（一）评价方式
一单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
评价内容
等第描述
识字与写字（5分）
根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
阅读理解（10分）
①课内阅读（5分）：
根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
②课外阅读（5分）：
根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“读书笔记”的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
习作
（5分）
根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
口语交际
（5分）
根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
综合性学习
（5分）
根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：
期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：
优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
课程名称：
四年级语文上册第二单元课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社2012年版适用年级：
小学四年级
教学课时：
15课时
设计者：
新密市溱水路小学四年级语文备课组
背景
从学生方面看：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
从学习内容看：
本组教材以“观察和发现”为主题，
围绕这一专题，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋，”有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、新观察日记的内容。
目标
1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、理解诗句的意思，体会是诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
4、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
5、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并把读后的感受和同学交流。
6、认识世界、了解世界、培养留心观察的好习惯，会写观察日记。
7、我的发现：
比眼力，体验观察的乐趣。
8、日积月累：
认识花名，了解花开的季节，背诵、积累下来。
9、成语故事：
举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思，并练习运用这个成语。
内容
古诗两首
2课时左右
爬山虎的脚
2课时左右
蟋蟀的住宅
2课时左右
世界地图引出的发现
1课时左右
园地
3课时左右
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，四年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：
利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本单元要求会写的28个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：
学习三篇精读课文和一篇略读课文。
阅读中着力培养用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，逐步学会默读，理解内容，体会文章表达的思想感情。
课外阅读：
开学初举行好书推荐会。
每周完成两篇读书笔记，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本单元教材上安排了一次习作，写我的发现。
习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：
有趣的“比眼力”。
在交流过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价
（一）评价方式
本单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
评价内容
等第描述
识字与写字（5分）
根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
阅读理解（10分）
①课内阅读（5分）：
根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
②课外阅读（5分）：
根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“读书笔记”的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
习作
（5分）
根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
口语交际
（5分）
根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
综合性学习
（5分）
根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：
期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：
优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
课程名称：
四年级语文上册第三单元课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社2012年版适用年级：
小学四年级
教学课时：
15课时
设计者：
新密市溱水路小学四年级语文备课组
背景
从学生方面看：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
从学习内容看：
本组教材以“童话”为主题，
围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示
台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
目标
1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：
通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累：
积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
9、展示台：
交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
内容
巨人的花园2课时
2课时左右
幸福是什么1课时
1课时左右
去年的树2课时
2课时左右
小木偶的故事1课时
1课时左右
语文园地三5课时
2课时
园地
2课时
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，四年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：
利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本单元要求会写的28个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：
学习三篇精读课文和一篇略读课文。
阅读中着力培养用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，逐步学会默读，理解内容，体会文章表达的思想感情。
课外阅读：
开学初举行好书推荐会。
每周完成两篇读书笔记，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本单元教材上安排了一次习作，写童话。
习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：
编童话、讲童话、演童话。
在交流过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价
（一）评价方式
本单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
评价内容
等第描述
识字与写字（5分）
根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
阅读理解（10分）
①课内阅读（5分）：
根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
②课外阅读（5分）：
根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“读书笔记”的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
习作
（5分）
根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
口语交际
（5分）
根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
综合性学习
（5分）
根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：
期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：
优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
课程名称：
四年级语文上册第四单元课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社2012年版适用年级：
小学四年级
教学课时：
15课时
设计者：
新密市溱水路小学四年级语文备课组
背景
从学生方面看：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
从学习内容看：
本组教材以“动物”为主题，教材中取了四篇课文，这组课文描写的都是极其普通和平常的动物，感受作者的诙谐语言，感受作者的细心，让学生明白，心中有爱，才会写出好文章来。
。
理解课文内容，体会作者是如何把动物的特点写具体，并表达出自己对动物的喜爱之情的。
目标
1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足、性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
（要求准确听写）
3．体会作者是如何把动物的特点写具体，并表达出自己对动物的喜爱之情的。
4．积累课文中的优美语段。
内容
《白鹅》
2课时左右
《白公鹅》，
1课时左右
《猫》
2课时左右
《母鸡》
1课时左右
园地
3课时左右
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，四年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：
利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本单元要求会写的25个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：
学习三篇精读课文和一篇略读课文。
阅读中着力培养用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，逐步学会默读，理解内容，体会文章表达的思想感情。
课外阅读：
开学初举行好书推荐会。
每周完成两篇读书笔记，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本单元教材上安排了一次习作，写自己喜欢的动物。
习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：
喜欢的动物。
在交流过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价
（一）评价方式
本单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
评价内容
等第描述
识字与写字（5分）
根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
阅读理解（10分）
①课内阅读（5分）：
根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：
5分、3分
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