小学语文五年级下册第3单元知识点梳理及练习.docx

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小学语文五年级下册第3单元知识点梳理及练习

2019年小学语文五年级下册第3单元知识点梳理及练习

一、拼音园地

1．易读错音节。

不屈不挠（读“náo”）富饶（读“ráo”）

如饥似渴（读“sì”）包扎（读“zā”）

乘着黑夜（读“chénɡ”）散落（读“sàn”）

势不可当（读“dānɡ”）积淀（读“diàn”）

飞来横祸（读“hènɡ”）蜿蜒（读“wān”）

恬静（读“tián”）魁梧（读“wú”）

了此残生（读“liǎo”）赠送（读“zènɡ”）

2．多音字组词。

【强】⑴读“jiànɡ”时，表示“强硬不屈”的意思，如倔强。

⑵读“qiánɡ”时，表示“力量大”或“感情、意志所要求达到的程度高”等，如强大、强国、强化、强劲、强烈、坚强等。

⑶读“qiǎnɡ”时，表示“勉强”的意思，如强迫、强人所难、强词夺理等。

【横】⑴读“hénɡ”时，可组词：

横七竖八、横队、横幅、横冲直撞；⑵读“hèng”时，表示“粗暴、不吉利”，如横财、横祸、横事、蛮横等。

二、汉字书写

1．易写错的字。

暴躁干燥（注意两个“zào”的区别）

脾气（注意第十画的写法）扬帆启航（这里的“启”，也可写作“起”）

魁梧（不能写成“悟”）惊叹不已（注意与“己”的区别）

拳头（注意不能写成“兴”字头）

三、词句天地

1．词语辨析

⑴倾诉倾注

“倾诉”指把（心里的话）完全说出来。

“倾注”多指（感情、力量等）集中到一个目标上，本课指海伦凯勒把全部的爱都集中到了残疾人事业上。

⑵游历游览

“游历”指到远地游览。

“游览”指从容地行走观看（名胜、风景）。

⑶嘱托嘱咐

“嘱托”指托（人办事）。

“嘱咐”指告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。

⑷横祸灾祸

“灾祸”指自然的或人为的祸害。

“横祸”指意外的灾祸。

⑸残生一生

“残生”指侥幸保存住的生命。

“一生”指从生到死的全部时间。

2.先想想加点字的意思，再说说词语的意思。

⑴扶老携幼：

携，带着。

搀扶着老人，领着小孩儿。

⑵惊叹不已：

已，停止。

不停地惊讶赞叹。

⑶严阵以待：

待，等待。

摆好严整的阵势，作好了战斗的准备，等待来犯的敌人。

⑷化险为夷：

夷，平坦，平安。

使危险的情况或处境转变为平安。

3.理解词语。

⑴浩浩荡荡：

形容水势大，或形容场面、队伍壮大。

⑵络绎于途：

（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。

⑶惊涛骇浪：

凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或遭遇。

⑷观风问俗：

观察民风，询问民俗，指了解当地的风俗人情。

⑸奇珍异宝：

特别珍贵、罕见的珍宝。

⑹五洲四海：

泛指世界各地。

⑺心悦诚服：

诚心诚意地服从或佩服。

4．说说下面句子中引号的用法。

引号通常有三种用法：

⑴表示直接引用的话。

⑵ 表示着重论述的对象。

⑶表示具有特殊含义的词语。

⑴海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。

（表示着重论述的对象。

）

⑵海伦学会了用手指“说话”。

（表示具有特殊含义的词语）

⑶她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

（表示具有特殊含义的词语）

四、阅读积累

（一）课文品读

1．《海伦·凯勒》讲述了海伦·凯勒一岁半的时候遭受了双目失明、双耳失聪的极大不幸以后，在沙利文、萨勒两位老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力刻苦学习、积累知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。

3．《二泉映月》这篇课文浓缩了民间艺术家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。

创作有二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙船》等名曲。

4．《郑和远航》详细地介绍了郑和下西洋远航的情况，点明了郑和七下西洋的远大意义，表现了我国古代出色的航海技术和郑和不怕困难、顽强探索的精神。

这篇课文的写作特点：

一、详略得当，点面结合；二、用列数字的方法，进一步说明郑和远航的规模大、时间长、范围广。

5．《司马迁发愤写〈史记〉》讲述了西汉史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。

《史记》共有130篇，其中本纪13篇，表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。

它总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体史书的体例。

（二）课外拓展

1．出自史记的故事有《完璧归赵》、《纸上谈兵》、《鸿门宴》、《四面楚歌》、《退避三舍》、《约法三章》、《指鹿为马》、《围魏救赵》、《毛遂自荐》、《破釜沉舟》……

2．出自《史记》的名言、警句：

⑴项庄舞剑，意在沛公。

⑵不鸣则已，一鸣惊人。

⑶众口铄金，积毁销骨。

⑷桃李不言，下自成蹊。

⑸燕雀安知鸿鹄之志哉。

⑹运筹帷幄之中，决胜千里之外。

⑺忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

⑻智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

3．与逆境有关的名言、谚语：

⑴命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。

——（德）伯尔

⑵没有经历过逆境的人不知道自己的力量。

——（美）琼森

⑶如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。

——（印度）泰戈尔

⑷莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。

——谚语

4．历史上著名的书法家：

王羲之、王献之、虞世南、褚遂良、颜真卿、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、文征明等。

五、口语交际

本次口语交际旨在培养同学们能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

一是要选择交际的话题。

二是围绕交际的话题，思考交际的内容，要思考全面，要从正反两个方面去考虑，必要时可以写一份交际提纲。

三是与同学开展口语交际活动，既要把自己的观点清楚地表达出来，同时也要认真倾听他人的发言，并积极思考、分析，为进一步的交际做准备。

六、习作训练

本次习作要求写一则新闻报道稿。

新闻，又叫消息，是对新近发生的有社会价值的事实的报道。

它的特点是“新、真、短、快”。

它以简洁的文字、真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。

它的结构包括标题、导语、主体、结尾四个部分，有时还有背景材料。

一则完整的新闻，应体现出新闻的时间、地点、人物、事件，为什么等五个要素。

一要认真阅读范文及习作提示，明确写新闻报道的一般要求。

新闻报道的特点是：

题目突出报道的重要的内容，报道的开头，就交待了事情的结果，接下来才写事情的大体经过。

二阅读习作要求，明确本次的习作要求。

写一次体育比赛或学习竞赛。

三回忆学校开展的体育比赛或学习竞赛活动，再按照新闻报道的写法尝试练习。

四写好后认真读一读，再请同学、老师评一评，最后再改一改。

小学语文五年级下册单元练习

——第三单元

设计者：

盐城市第一小学盐城市学科带头人秦岭

卷首语：

伟大源自平凡的坚守。

同学们，本单元向我们介绍了四位伟大的人物，从他们的身上，我们读懂了什么叫信念，什么是乐观，他们用自身的言行告诉我们：

一个人面对逆境应该何去何从！

现在让我们再做份练习，体验学习的喜悦。

友情提醒：

看清题目，细心答题，注意书写工整。

积累与运用

一、看拼音，写词语。

wúxījīnɡlìlóngyǎrújīsìkě

（）（）（）（）

sīlièbàozàotàishānxiǎnɡyǒushènɡyù

（）（）（）（）

二、用“　　”标出括号内正确的读音。

（4分）

横（hénɡhènɡ）祸争相（xiànɡxiānɡ）魁梧（wúwǔ）

蜿（wānwǎn）蜒萦（yínɡyín）绕鬓（bīnbìn）发

三、把下面的成语补充完整，再完成后面的题目。

A组：

扶老（）幼惊叹不（）严阵以（）化险为（）

B组：

夜以（）日不屈不（）（）经风霜专心（）志

C组：

千钧（）发惊涛（）浪奇珍（）宝心悦（）服

（1）A组所填汉字的意思依次是：

、、

、。

（2）读到B组成语，你脑海中想到的人有、、

。

（3）读到C组成语，你想到的是谁？

请用一段话介绍一下这个人物，把C组四个成语的意思都包含进去。

四、按要求写句子。

1．扩写下面的句子。

⑴春风吹遍大地。

⑵这是一条小路。

2．根据词语不同意思写句子。

泰山（比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物）

（山名，在山东，五岳之首）

3．这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。

（改成“被”字句）

4．我的讲义从头到尾藤野先生都用红笔添改了。

（改成“把”字句）

5．不耕耘怎么会有收获？

不学习怎么会有知识？

（改成陈述句）

6．加上合适的词语，把两句话并成一句话。

（1）老鼠落到了猫的手中。

老鼠再也别想活了。

（2）主人不让阿辽莎读书。

主人责骂她。

7．修改语段，注意用上适当的修改符号。

（提示：

文中有别字两个，语病三个，

错误标点两个）

在草长鹰飞的四月，我校丰富多彩地开展了首届《阅读文化节》活动。

通过演童话剧、写读后感、与作家面对面等活动……读书兴趣更浓了。

活动中还有十位同学被评为“十佳读书朗”的殊荣。

阅读与感悟

五、回忆课文内容填空。

1．海伦·凯勒出生在，她在一岁半的时候便与的世界隔绝了，但她凭借惊人的毅力与顽强的意志，一生写了14部著作，被《美国时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

如果你翻开她的自传《》，也许我们心灵之光将由此被点燃。

2．起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。

这似乎是阿炳在赞叹，在怀念，在思索

。

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那

　　　　　　　，他爱那，他爱那

　，他爱那……

3．郑和曾次率领船队出洋远航，他是　　朝人，课文根据“、、”的顺序详细地讲述了郑和第一次远航的经过。

4.通过本单元的学习，我们认识了的阿炳，的海伦·凯勒，的郑和，的司马迁。

六、阅读下面的词语、句子和短文，完成题目。

（一）

（1）突然，他问小阿炳：

“你听到了什么声音？

”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。

师父说：

“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。

”

（2）他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了，，，……

1．把第

（2）句空白处补充完整。

2．第

（1）句中加着重号的“他”指，第

（2）句中加着重号的“他”指。

3．用“”画出“他想起了师父说的话”的内容。

4．联系全文内容想一想，为什么小阿炳除了淙淙的流水声，什么声音也没听到，而长大后的阿炳却能从流水中听到许多复杂的声音？

（二）仔细阅读比较下面几组词语，回答问题。

C组

赞叹

怀念

思索

表达

抒发

B组

委婉连绵

升腾跌宕

势不可当

舒缓而又起伏

恬静而又激荡

A组

月光似水

静影沉璧

茫茫月夜

月光照水

水波映月

1．以上三组词语摘自课文《》。

2．分别说说这三组词语讲的是什么？

A组：

B组：

C组：

（三）20美金的价值

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子在门旁等他。

“爸，我可以问你一个问题吗？

”

“什么问题？

”“爸，你一个小时可以赚到多少钱？

”“这与你无关，你为什么问这个问题？

”父亲生气地问。

“我只是想知道，请告诉我，你一个小时赚多少钱？

”小孩（请求哀求）。

“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。

”

“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？

”父亲发怒了：

“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。

好好想想为什么你会那么自私。

我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。

”

小孩（平静安静）地回到自己的房间并关上门。

父亲坐下来还生气。

后来，他（平静安静）下来了。

开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

父亲走进小孩的房间　　你睡了吗　孩子　　爸　还没　我还醒着　小孩回答　“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了---这是你要的10美金。

”“爸，谢谢你。

”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。

“为什么你已经有钱了还要？

”父亲生气地问。

“因为这之前不够，但我现在足够了。

”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？

明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。

” 

1.在括号里选择恰当的词语。

2.文中哪些句子暗示了父亲工作很忙？

用“”画出有关句子。

3.给文中没加标点的地方加上标点。

4.小孩的父亲是一个怎样的人？

你喜欢他吗？

为什么？

5.父亲听了小孩的话，会怎么想怎么说呢？

展开想象，为文章添一个结尾。

生活与表达

七、口语交际。

目前，有很多家长反对孩子看电视，认为看电视没有好处，会影响学习。

你对此有什么看法？

八、习作训练

我们一天天长大，懂得了孝敬，懂得了珍惜，懂得了感恩……先把题目补充完整，再通过一件具体的事，将自己明白的一个道理写出来。

题目：

我懂得了

小学语文五年级下册第三单元练习

参考答案

一、无锡、经历、聋哑、如饥似渴、撕裂、暴躁、泰山、享有盛誉

二、hènɡxiānɡwúwānyínɡbìn

三、

（1）带着，搀扶着；停止；等待；平安。

（2）海伦、阿炳、司马迁、郑和等

（3）略

四、

1．略

2．举例：

有眼不识泰山。

泰山乃五岳之首。

3．这就是及时的大雪被为什么人们称为“瑞雪”的道理吧。

4．藤野先生把我的讲义从头到尾都用红笔添改了。

5．不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。

6．

（1）老鼠既然落到了猫的手中，就再也别想活了。

（或者用“如果……就……”、“只要……就……”）

（2）主人不但不让阿辽莎读书，还责骂她。

（或者用“不但……而且……”）

7．在草长鹰（应该是“莺”）飞的四月，我校丰富多彩地开展了（应该是开展了丰富多彩的）首届《阅读文化节》（应该加引号，不是书名号）活动。

通过演童话剧、写读后感、与作家面对面等活动……（删掉省略号）（在读书兴趣前插入“我们”或者“同学们”）读书兴趣更浓了。

活动中还有十位同学被评为“十佳读书朗”（应该是“郎”）的殊荣。

（删掉“的殊荣”或把“被评为”改成“获得了”）

五、1．美国、有声有色、假如给我三天光明

2．略

3．略

4.供参考：

热爱音乐、热爱生活；不屈不挠；勇于探索；身残志坚、矢志不渝。

六、1．略

2．阿炳的师父阿炳

3．“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。

”

4．答：

因为师父去世后，阿炳经历许多人生的坎坷，遭遇许多人生挫折，亲身感受社会的黑暗与不公，这些人生经历使得他有了深厚的情感积淀，此时的流水声便如同他的知音一般，借以抒发自己的情怀。

（二）1．二泉映月。

2．A组：

二泉美景B组：

《二泉映月》的旋律C组：

《二泉映朋》表达的情怀

（三）

1.请求安静平静

2.一位爸爸下班回到家很晚了，

3.父亲走进小孩的房间，“你睡了吗？

孩子！

”“爸，还没，还醒着。

”小孩回答。

4.略

5.略

七、略

八、略

附送：

小学语文五年级下册

基于课程标准的教学设计

2019年小学语文五年级下册第一单元基于课程标准的教学设计

教材来源：

小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社

内容来源：

小学语文五年级（下册）第一组

主题：

走进西部，亲近这片充满希望的土地

课时：

共2课时，第2课时

授课对象：

五年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）能借助词典、联系上下文和自己的积累，体会优美的语言和含义深刻的句子，还要把握主要内容。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）在阅读理解中想想这样写的好处，并体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的不懂的问题。

（4）背诵优秀诗文60篇（段），注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容与情感。

2.教材分析

五年级下册教材的第第一组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。

这篇文章赞美了草原的风光景、人情美和民俗美。

本课的重难点是正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。

体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

3.学情分析

（1）五年级学生具备一定阅读理解能力，阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、小组合作、自读自悟等多种方法进行学习。

在之前的学习中接触过写景的文章，阅读中应首先抓住课文的主要内容，理清课文层次，从整体感知入手，来体会作者抓住了景物的什么特点来描写，又是怎样通过写景来抒发感情的。

这一重点可通过自读自悟和小组交流等方式进行自主学习，领悟作者写景抒情的方法。

（2）本班实际情况（略）

教学目标：

1、会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。

3、要初步了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。

感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

4、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

5、展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

评价任务

1．能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。

2、能在阅读中感受草原的美丽风光，体会兄弟民族间的深厚情谊。

3、了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。

体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习导入

活动一：

同学们去过草原吗？

这节课就让我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，去领略感受草原的美丽吧！

设置疑问，激发兴趣。

活动二：

展示图片：

一碧千里的大草原

用上恰当的词语来描写大草原。

环节二

初读课文，感受

感受草原的美丽风光，体会兄弟民族间的深厚情谊。

活动一：

请同学们自由读课文，画出生字、新词。

借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。

自由读文，找出生字词语和重点语句。

环节三

有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。

活动二：

抽学生读课文，要求读得正确、流利、。

教师注意指导读好长句。

其他同学一边认真听，一边想课文围绕“草原”主要写了什么内容。

有一定的语感，能正确、流利地朗读课文。

学会一边听，一边想。

活动一：

全班齐读课文，一边读一边想象草原的美丽风光，感受那里的人情风俗。

活动二：

相互交流，说一说课文围绕“草原”主要写了什么内容？

走进草原，你们欣赏到了草原的什么，感受到了蒙古族人民和汉族人民之间的什么情谊？

通过讨论交流，抓住重点词句，深刻感受草原的风光美和人情美。

朗读时字音准确、语句连贯，恰当处理好语音、语调和语气。

环节四

感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。

活动一：

请同学们有感情朗读第1、2自然段：

走进草原，欣赏草原的美丽风光。

准确勾画句子，并和同桌交流自己感动的地方。

活动二：

作者是怎样把景物写得这么美的？

用课文中的关键词语概括草原给你的总体印象。

再用红笔勾画出你最喜欢的句子，并在句子旁边批注自己的感受。

活动三：

练习背诵自己喜欢的语句，再说说这些句子让感受到了什么。

通过自读、交流，练习背诵，体会作者的写景方法。

环节五

 朗读全文，

 升华情感。

活动一：

朗读读2——5自然段：

走近蒙古族，体验人情美。

草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。

从（）、（）、深情话别这些方面能体会到。

活动二：

用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

活动三：

面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。

如果此时你是蒙古族同胞，你想说：

“”我们汉族同胞怎么说：

“”

1、展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

2、从字里行间能感受到人美、景更美。

体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

板书设计：

1、草原

一碧千里翠色欲流马上迎客把酒联欢依依话别

风光美人情美民俗美

课堂检测：

1、这篇文章按照，描绘了：

（）、（）、（），通过这些画面，表现了草原的风光美、（）和（），最后以（）诗句总结全文。

赞美了草原的美丽风光和（）。

2、找出课文中的比喻句，说说把什么比作什么。

句子：

把比作

3、请为内蒙古草原写几句广告语，将它的美展示给人们。

教学反思：

基于课程标准的教学设计

2*、丝绸之路

教材来源：

小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社

内容来源：

小学语文五年级（下册）第一组

主题：

了解著名的丝绸之路

课时：

1课时

授课对象：

五年级学生

设计者：

学校

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，每分钟不少于300字。

（3）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受

（5）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

2.教材分析

五年级下册教材的第组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。

文章先写了由雕像产生的联想，接着写了公元前115年，中国使者出访安息国的情景，最后写了“丝绸之路”促进中国与中亚、西亚、欧洲的文化艺术与商贸交流。

本课的重难点是抓住课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么。

有条件的，还可以搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。

3.学情分析

（1）五年级学生具备一定的阅读能力，大多数学生能比较准确地概括文章讲了哪几部分的内容。

在阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。

但是从中体会到什么较难。

（2）本班实际情况（略）

教学目标

1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。

2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

重点难点体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

评价任务

1．朗读能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。

默读有一定的速度。

2、能比较准确地概括文章的主要内容，抓住文章重点句子去理解体会。

3．学会边读边想象课文描绘的情景并能用自己的语言描述出来，学习作者运用联想来讲述事情的方法。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话导入

活动一：

祖国的西部有美丽的自然风光，还有灿烂悠久的历史文化，著名的丝绸之路，就是其中光辉的在一页。

这节课就让我们穿越时空，一起去走一走这条横贯亚欧的大通道吧！

激发兴趣，勾起了解丝