初中生物知识点之生物与环境.docx
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初中生物知识点之生物与环境
初中生物知识点之生物与环境
初中生物知识点之生物与环境
中考来到，如同战斗，不烦不躁，沉着冷静，下笔深思，答题要稳，稳中求胜，祝你成功，考试顺利，金榜题名，马到成功!
下面是给大家带来的初中生物知识点之生物与环境，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!
初中生物知识点之生物与环境1.说明生物和生物之间有密切的联系
（1）生物的特征：
生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖;除病毒外都是由细胞构成。
（2）生物和生物之间最常见的是捕食关系，竞争关系，合作关系，。
2.生态系统的组成
（1）生态系统的概念：
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
（2）生态系统的组成：
包括生物部分和非生物部分非生物部分：
阳光、空气、水、温度、土壤等生物部分：
生产者：
能够进行光合作用制造有机物消费者：
不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食分解者：
能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（3）生态系统的类型：
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。
生物圈是最大的生态系统。
3.描述生态系统中的食物链和食物网
（1）食物链：
生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。
如：
草→兔→狼（写食物链时注意：
只能以生产者开始，以最高层消费者结束;箭头指向捕食者。
）数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。
（2）食物网:
一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
计算食物链几条（从植物开始算有几个分支，分别算出每个分支有几条，最后相加。
）找出最长或最短的一条食物链并写出来（注意箭头方向）4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。
越靠近食物链的末端（营养级高）的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多;越靠近前端（营养级低）的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少。
5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的
（1）生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
（2）生态系统都有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。
生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的。
当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。
中考生物高频考点：
生物和生物圈考点分析1、生物圈的组成、范围，明确生物圈为生物的生存提供的基本条件。
2、用结构与功能相统一的观点解释日常生活中生物对环境的适应现象和生物与环境之间的关系。
3与食物链和食物网之间的关系。
运用生态平衡和生态系统的自动调节能力的知识解决现实生活中的环境问题。
知识结构生物的特征：
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）。
自然界中具有生命的物体。
调查的一般方法步骤：
明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物的分类：
1、按照形态结构分：
动物、植物、其他生物2、按照生活环境分：
陆生生物、水生生物3、按照用途分：
作物、家禽、家畜、宠物生物圈是所有生物的家生物圈的范围：
12150米内的水层岩石圈的表面：
是一切陆生生物的“立足点”生物圈为生物的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：
光、水分、温度、空气、土壤等光对鼠妇生活影响的实验科学探究的方法：
观察、调查、收集和分析资料、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流合作关系（工蜂和蜂王）生物对环境的适应和影响生物对环境的适应是普遍存在的：
如深秋时节的树落叶是对环境的适应生物对环境的影响：
植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土生态系统的概念：
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
生态系统的组成：
1、生物部分：
生产者、消费者、分解者2、非生物部分：
如阳光、水、空气、温度生态系统具有一定的自动调节能力定的状态叫生态平衡。
生态系统的自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
例如：
在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：
食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
生物圈是的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
生态系统的类型：
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
镜柱：
支持镜柱以上的部分;镜臂：
握镜的部位;载物台：
放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：
上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：
可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：
光强时用平面镜，光弱时用凹面镜镜筒：
上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：
粗准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：
顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
放大倍数=物镜倍数X目镜倍数成玻片标本（装片、涂片和切片）切片、涂片、装片的区别观察植物细胞：
实验过程制作洋葱表皮临时装片的基本方法：
擦→滴→撕→展→盖→染→吸植物细胞的基本结构1、细胞壁：
支持、保护2、细胞膜：
控制物质的进出3、细胞质：
液态的，可以流动的。
细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）4、细胞核：
贮存和传递遗传信息5、叶绿体：
进行光合作用的场所6、液泡：
细胞液观察口腔上皮细胞实验制作人的口腔上皮细胞临时装片的基本方法：
擦→滴→刮→展→盖→染→吸动物细胞的结构：
1、细胞膜：
保护和控制物质的进出2、细胞核：
贮存和传递遗传信息3、细胞质：
液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：
都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体植物细胞与动物细胞的不同点：
植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
细胞的生活需要物质和能量细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞。
细胞中的物质：
有机物（一般含碳，可烧）：
糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：
水、无机物、氧等，这些都是小分子细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
细胞内的能量转换器：
叶绿体：
进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能。
线粒体：
进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”，将化学能释放成其它形式的能。
初中生物--生物与环境的关系生物与环境考点：
生物与环境的关系（环境中有哪些因素?
）例题：
“春有桃花迷人眼，夏有莲叶荷田田”，不同的花儿在不同季节绽放，主要是受了的影响，所以在异地引进作物品种之前应充分考虑，以免造成不必要的损失。
A.温度、水分B.水分、日照C.日照、温度D温度、土壤解析光决定植物的生活和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。
不同的花儿在不同季节绽放，这种差别主要是光照、温度不同造成的。
答案C知识点：
生态因素1.非生物因素对生物的影响（环境生存地点和其他各种因素）总结：
生物与环境的关系（相互作用）;生物之间关系：
还有共生（人和肠道微生物）
（1）环境影响生物（生物对环境的适应（依赖））环境对生物的选择作用现存的生物，都具有与其适应生活环境和生活方式的形态结构。
例如：
骆驼的驼峰：
储存水和营养物质（如脂肪骆驼刺：
根系发达，地上部分矮小：
地上部分矮小，能有效地减少水分的散失;庞大的根系深深扎入地下，利于大范围吸收水分海豹：
皮下具有厚厚的脂肪，可以保温。
（2）生物适应环境的同时，也影响和改变环境（生物对环境的影响）生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
例如：
蚯蚓：
身体分节，体表黏滑;吃进的腐烂有机物和大量土粒经过消化形成粪便排出体外，能够提高土壤肥力，使土壤疏松，能够起到改良土壤的作用;大量放羊;破坏植被!
易错点生物影响环境和环境影响生物判断是环境影响生物还是生物影响环境，关键要看谁是影响的施加者，谁是被改变者，如果施加影响的是生物,发生改变的是环境，那么就是生物影响了环境。
例题：
每年梧州进入汛期后，由于江水上涨导致河床边的植物大多被淹死。
这说明（）A.环境影响生物B.生物影响环境C.生物适应环境D.环境适应生物解析大雨过后，江水猛涨，河床边的植物很多都被淹死，造成这一差异的环境因素是水分，这说明环境能影响生物。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。
生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。
答案A
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