如何学好初中语文版.docx
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如何学好初中语文版
亲爱的12：
祝贺你半期取得优秀的成绩。
恭喜！
关于学习，你很刻苦，爸爸妈妈看在眼里。
我们帮不上什么大忙，但妈妈会尽量跟着你学习，在背后默默地支持你。
这几天妈妈上网寻找了有关如何学好初中语文方面的内容，我们俩交流交流：
（妈妈网上收集整理的）
语文学习分四大部分
第一部分：
语文基础知识
语文基础知识包括：
字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。
一、字
知识要点：
1．字音：
汉语拼音规则，及容易读错的字。
学法指导：
要记牢课文中生字的注音。
2．字形：
注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字。
学法指导：
（1）、养成查字典的好习惯
（2）、可以把平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正。
（3）、还可以进行形近字，同音字的组词练习。
二、词
知识要点:
应掌握词的本文，语境义。
辨析近义词，反义词，辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境义不同的词。
②近义词的辨析：
结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生变化后词的感情色彩。
学法指导：
1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。
2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。
3．书下注解及课后练习的词语应是重点。
4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，有利于语文基础知识的掌握。
三、句
（一）语法
知识要点：
应掌握短语、单句、复句这三方面知识
短语：
五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓
单句：
六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
复句：
七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件
学法指导：
近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于学习语言和运用语言是非常有帮助的。
运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。
2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。
①[状语]（定语）主语||[状语]谓语（定语）宾语＜补语＞
注意：
表时间、地点的状语一般在主语前。
而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”
“的”字前一般是主语或宾语的定语。
“地”字前一般是谓语的状语。
“得”字后一般是谓语的补语。
3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。
有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。
既又也还表并列，不是而是别记错；
不是就是是不是，或者要么表选择；
不仅不但表递进，而且并且更还也；
虽然但是为转折，尽管可是加可却；
因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用，对复句中分句内容的理解。
因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。
（二）标点
知识要点：
1990年3月，国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：
“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。
因此，必须重视标点符号的使用。
”
《标点符号用法》中列了16种标点符号。
下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：
句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）
引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。
（9种）
（其中“名”指书名号和专名号）
学法指导：
在作文中能否正确运用标点符号。
这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分较多的地方。
另外冒号、引号也常易出错，
如：
①说：
“你来，他不来。
”
②“你来，他不来。
”说。
③“你来”，说，“他不来。
”
这类的题型，几乎每年都会考查，复习时一定要注意。
同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。
（三）修辞
知识要点：
1、八种修辞方法：
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；
2、了解常见的八种句式：
主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式。
3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。
学法指导：
在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。
在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。
四．文体知识：
包括四部分：
记叙文、说明文、议论文、应用文。
1．记叙文
知识要点：
①要素：
时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果
②人称：
第一（我）、第二（你）、第三（他）
③顺序：
顺叙、倒叙、插叙
④中心：
通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略：
与中心有关内容详写，要具体、生动。
与中心无关的次要内容略写。
2．说明文
知识要点：
①对象特征：
事物的特征，事理的本质。
②说明的条理：
层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法：
分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。
3、议论文
知识要点：
①论点：
作者对所论述问题的见解和主张。
②论据：
用来证明论点的事实和道理。
③论证：
论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。
4、应用文
知识要点：
要重点了解几种常见应用文的格式。
（1）书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信
一般书信：
①标题：
一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。
）
②称呼：
第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。
③正文：
第二行空两格写正文。
转行，顶格写。
如果内容较多，可以分段。
④结尾：
结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。
“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期：
在信文的右下方，分两行写。
前一行署名，后一行写日期。
署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封
在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
（2）通知
五、文学常识
包括小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1.小说
①特点：
以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
②分类：
短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。
③要素：
人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。
④描写人物的方法：
正面描写；外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。
2.散文
①特点：
散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
②内容：
或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。
③形式：
从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。
3.诗歌
①特点：
偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。
语言含蓄、凝炼、押韵，句子大体整齐，富有节奏感和音乐美。
②体裁：
诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。
从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。
诗又分为传统诗体和现代诗体。
传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。
现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五•四”以来产生的白话诗。
有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。
从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。
有关作家作品方面：
1.知识点：
对课文涉及的重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。
如：
中国现代和当代作家：
鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。
如：
中国古代诗人、作家：
司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。
如:
中国古代文学作品及作者：
《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。
如：
外国作家和作品：
安徒生《皇帝的新装》、都德《最后一课》、契诃夫《变色龙》、莫泊桑《的叔叔于勒》、马克•吐温《竞选州长》、高尔基《海燕》、奥斯特洛夫斯基《生命的意义》。
2.考试题型：
在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。
3.学法指导：
对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。
对作家作品则要联系课文，进行分类，比如按作者分，按国家分，按朝代分。
个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，要注意区分。
再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。
第二部分:
阅读
一．文言文阅读
知识要点：
学习文言文重点是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。
学法指导：
1．读准字音：
借助课本（书下注释）和工具书，读准字音。
文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。
这些都是学习的重点。
2、学会断句：
在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。
长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。
3．理解句意：
①借助课文注释、工具书理解句意。
②了解古今词义变化，正确理解句意。
③结合上下文理解句意，
4．对精美选段进行背诵
要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。
其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。
第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。
第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。
第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。
第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。
5、对内容要点的概括
针对文章的内容，一般设问：
写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。
所以只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。
第三部分：
现代文阅读
知识要点：
当今，们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是人们获取信息的主渠道。
因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。
新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：
1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。
2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。
3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）
4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。
5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。
熟读、背诵基本篇目中的篇和段。
6．能针对文章的内容进行评价和创新。
学法指导：
1．读懂文章
读懂文章的重要标志是：
文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表达文章中心，这些写法对表现中心有何作用。
常见的问题;
（1）以偏概念：
如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。
（2）过于笼统：
如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而没有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）
（3）理解不到位：
如马玉祥火中救人表现马玉祥英勇不怕牺牲。
（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）
（4）缺乏上下文联系:
如设题《背影》“眼泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。
正确的分析应是联系前文，看见父亲艰难过铁道时，眼泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，眼泪又流出来，表明对父亲的深爱。
2、课本为范例，学习掌握阅读方法
课文是经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。
3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。
而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
（1）整体看一遍此段讲述的内容是什么。
（2）逐句研究，每句话的大意。
（3）研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。
（4）根据段中的几层之间的关系，总结段意。
（5）再看这段为表达这个段意，用了哪此写法。
4、学会分析，概括的表述
现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法：
（1）善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。
要认真读原文看看原文中是否有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。
如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。
（2）分析词语的作用要结合语境
分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。
如“用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，调皮，突出了我们爱老师的感情。
通过这个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。
因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。
（3）分析句子之间的内在联系要结合具体内容。
（4）分析写作方法作用要扣住中心。
第四部分：
作文
知识要点：
1、了解新课标的要求
新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。
初步养成修改文章的习惯。
在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2、了解作文的评分标准
依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。
第二是内容。
要求作文符合题意，中心明确，内容具体。
这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。
第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。
这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。
从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
学法指导：
1．学会确立中心
确立中心最好的办法是学会列提纲。
根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选哪些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，及时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确保文章能扣题，符合题意。
2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。
在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。
要注意的问题是：
议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。
3．注意的几个问题
①要有语言的储备库
作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练
平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写。
③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以手写心。
怎样写应试作文：
1、按题目要求作文
我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。
应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。
应试作文为了防止“虚构”，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。
因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。
不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。
2、把开头结尾写好
我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。
但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。
评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。
3、把话说明白
有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。
但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。
有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。
这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。
4、注意分段
有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。
这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。
可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。
5、把每段的第一句写好
每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，眉清目秀，整个段落都显得精神。
每段的第一句写成什么样最好呢？
按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。
因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。
6、卷面上尽量少修改
文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。
实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。
另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。
宝宝，以上内容是妈妈这几天的成果，也给了我一次学习的机会，几年前妈妈教语文，对这些知识了解不够，交给学生的语文知识肤浅，通过这次学习，我也提高了语文素养，以后再教语文，可能教学质量要好些，我自信。
看来知识无止境，谁都需要学习！
亲亲，小乖乖！
爱你的爸爸妈妈
2012年12月3日
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