六年级思品教案三自一合作.docx
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六年级思品教案三自一合作
第一单元走向文明
第一节科技带给我们什么
一、【教学目标】
（一）知识与技能
1.在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响；
2．学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用；
3.学生学会从正反两方面看待事物。
（二）过程与方法
1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。
（三）情感、态度与价值观
教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。
二、【教学重点】
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
三、【教学难点】
认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
四、【教学用具】
多媒体课件、教科书
五、【教学方法】
讲解与示范结合,自学与讨论结合,合作与交流结合。
六、【课时安排】2课时
七、【教学过程】
第一课时
（一）教学导入（1分钟）
通过学生的遵规守纪的现象引入课题走向文明，争做文明的好学生、好公民。
在文明社会中科技带给我们了很多，一起走进今天的课堂，看一看科技都带给我们了什么。
（二）展示学习目标（1分钟）
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化
（三）自主学习（8分钟）
自学书上第P2-3，思考以下几个问题
在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代：
1、他们用什么照明？
2、用什么做交通工具？
3、怎样传递信息？
4、吃什么东西？
（四）同桌交流（10分钟）
1、小组讨论想象刀耕火种时期人们的生活状态
师：
让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响。
2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）
师：
科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?
让我们一起来看一看（播放课件：
视频资料）。
（五）小组合作（15分钟）
组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？
我们的社会是什么样？
”等。
从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
（六）当堂检测（5分钟）
在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。
师结合课前准备的内容讲讲科技给我们生活带来的变化
第二课时
（一）教学导入（1分钟）
科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？
人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。
因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗？
（二）展示学习目标（1分钟）
认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
（三）自主学习（8分钟）
自学书上第P4-7，思考以下几个问题
1、电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？
2、通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？
克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？
（四）同桌交流（10分钟）
1、结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？
2、同桌交流思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。
如：
电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？
（五）小组合作（15分钟）
1、学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。
2、思考：
通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？
克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？
运用克隆技术会给人类带来什么好处？
如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？
3、全班交流
探讨并交流：
人们应该怎样利用科学技术为人类造福？
（六）课堂小结：
今天我们学到了什么。
（七）作业布置：
大家分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。
宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。
【课后反思】
经过这节课，我发现小学生的思维非常的独特、活跃，从这节课几次的互动中我也感觉到了老师引导的重要性以及学生互动、自我探究的重要之处，发散思维、灵活运用。
第二节社会文明大家谈
一、【教学目标】
（一）知识与技能
1.认识周围环境中文明与不文明现象。
2.知道自身在文明社会中的优缺点，并加以改正。
3.了解生活中的一米线，学会尊重别人的隐私。
（二）过程与方法
1.小组活动探究发现生活中的文明与不文明行为。
2.通过讨论活动等知道尊重别人隐私的重要性。
（三）情感、态度与价值观
1.通过留心观察周围环境中文明与不文明现象学习改正自身的不足，发扬自身的优势。
2.通过讨论活动等知道尊重别人隐私的重要性。
二、【教学重点】
引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象。
尊重他人的隐私也是现代人有教养的体现。
三、【教学难点】
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
四、【教学用具】
多媒体课件
五、【教学方法】
讲解与示范结合,自学与讨论结合,合作与交流结合。
六、【课时安排】2课时
七、【教学过程】
（一）教学导入（1分钟）
学生观察周围的一些文明与不文明的行为，以小见大，引出课题
（二）展示学习目标（2分钟）
通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
（三）自主学习（8分钟）
自学书上第P8-9，思考以下几个问题
1、你从教材提供的这些信息中想到了什么？
你最想对哪件事发表自己的评论？
2、写出自己的交流要点，如：
“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”
（四）小组交流（20分钟）
小组交流的要求：
在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨。
1、利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
2、文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
（五）当堂检测（9分钟）
在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
总结：
是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任
（六）课后作业
同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为并提出一些解决方案。
（第二课时）
（一）教学导入（1分钟）
师:
你知道“一米线”吗？
有什么作用？
（二）展示学习目标（2分钟）
1、了解生活中的一米线，学会尊重别人的隐私。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
（三）自主学习（8分钟）
自学书上第P10-13，思考以下几个问题
1、什么是“一米线”？
2、“一米线”有什么作用？
3、怎样塑造自己的文明形象？
（四）同桌交流（5分钟）
1、交流“形象设计”，请大家提建议。
2、讨论：
如何让自己的设计成为行动，成为现实。
（五）小组合作（15分钟）
1、学生表演，模拟体验。
你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
小结：
每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
2、探讨反思。
在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？
小组中有人跨越过“一米线”吗？
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
3、活动：
“给自己提个醒”。
选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。
可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。
学生先自己设计，然后再交流。
4、走进了望台。
看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
小结：
社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
（六）当堂检测（9分钟）
设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。
可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。
第三节健康文明的休闲生活
一、【教学目标】
（一）知识与技能
1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
（二）过程与方法
1.小组活动探究发现生活中的休闲娱乐活动。
2.通过讨论活动等知道休闲娱乐活动对人们身心健康的影响。
（三）情感、态度与价值观
通过讨论培养自己和他们的合作意识。
二、【教学重点】
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
三、【教学难点】
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
四、【教学用具】
多媒体课件
五、【教学方法】
讲解与示范结合,自学与讨论结合,合作与交流结合。
六、【课时安排】3课时
七、【教学过程】
（第一课时）
（一）教学导入（1分钟）
通过课前给学生听的音乐的休闲娱乐项目引入今天的课题。
（二）展示学习目标（1分钟）
1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
（三）自主学习（8分钟）
自学书上第P14-15，思考以下几个问题
1、什么是休闲活动？
2、根据教材提供的调查表以及自己所观察的情况进行填写。
（四）小组交流（10分钟）
1、师：
课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？
现在请在小组里交流。
2、交流：
多种多样的休闲活动。
（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。
（注意：
相同的进行合并。
）
（3）班级交流。
各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
（五）小组合作（15分钟）
讨论：
这些休闲活动哪些是健康的？
哪些是不健康的？
为什么？
（1）学生广泛发表自己的意见。
看看这些休闲活动哪些是健康的？
哪些是不健康的？
为什么？
（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。
如：
教材中提到的“麻将是非小辩论”。
（六）当堂检测（5分钟）
在讨论中你知道了什么？
师：
参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。
（第二课时）
（一）教学导入（2分钟）
课件演示：
我们社区的新风尚
师：
各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？
（二）展示学习目标（1分钟）
通过学习知道并会合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲生活，并体验这些活动的乐趣，自觉抵制不健康的活动的诱惑。
（三）自主学习（5分钟）
自学书上第P16，思考教材给我们提供的人们追求健康、文明的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？
、
（四）小组交流（23分钟）
（1）师：
利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，让我们为社区休闲活动提提建议。
（2）交流。
在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？
（3）体验讨论。
什么是高品质、高品位的的休闲活动？
（4）小组讨论。
选择大家认为好的的办法给社区提建议。
用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。
（五）当堂检测（9分钟）
交流建议。
一边交流，一边评价，这些建议怎样？
可以给大家带来什么？
（第三课时）
活动三 走进流行文化
（一）教学导入（2分钟）
师：
流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？
我们经历过哪些流行文化？
（二）展示学习目标（1分钟）
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
（三）自主学习（10分钟）
自学书上第P17-19，思考以下几个问题
1、什么是流行文化？
2、当前有哪些流行文化？
3、少年儿童的生活中哪些属于流行文化？
4、你喜欢读的书有哪些？
5、我们应该怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
（四）小组交流（20分钟）
1、班级交流。
你喜欢流行文化中的哪些形式？
有什么感受？
2、读读教材中提供报道，说说我们的看法。
3、师：
在我们的身边有没有不健康的流行文化？
对我们有什么影响？
4、讨论。
怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
5、学生寻找多种办法。
如：
不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。
（五）当堂检测（7分钟）
师：
阅读，也是一种休闲方式。
我们可以选择这健康的休闲方式。
你喜欢读的书有哪些？
谈谈你的感想？
（五）课后作业
小组活动。
用健康的内容抵制垃圾文化。
各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。
引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。
第四节学会拒绝
一、【教学目标】
（一）知识与技能
（1）知道身边存在的种种诱惑；
（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；
（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。
（二）过程与方法
（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；
（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
（三）情感、态度与价值观
（1）追求科学、健康、充实的初中生活；
（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；
（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
二、【教学重点】
拒绝毒品、烟酒。
三、【教学难点】
网络的诱惑。
一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。
四、【教学用具】
多媒体课件
五、【教学方法】
1.直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：
组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
六、【课时安排】2课时
七、【教学过程】
（一）教学导入（1分钟）
师：
同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？
你能把握好你自己吗?
你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？
这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。
（出示图片）通过一些有关吸烟的危害的一些图片引入所学的课题学会拒绝。
（二）展示学习目标（2分钟）
1、知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的陷阱。
2、认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。
（三）自主学习（8分钟）
自学书上第P20-23，思考以下几个问题:
1、生活中有哪些陷阱？
2、列举生活中常见的陷阱，思考这些陷阱是怎样引诱人们上当的。
2、想想自己曾经有没有遇到陷阱？
如果有，有哪些？
（四）小组交流（10分钟）
1、在生活中都有那些陷阱？
许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？
2、小组讨论，先请每小组组长代表发言
3、指明回答（举例说明）
（五）小组讨论（13分钟）
师：
什么是毒品？
吸毒的危害有哪些？
青少年吸毒的诱因有哪些？
我们应如何面对毒品的诱惑？
（带领学生阅读教材的插图故事并思考）
（六）小结（6分钟）
1）毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
2）吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：
一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
3）诱发青少年吸毒的主要因素有：
一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。
不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。
（第二课时）
（一）教学导入（1分钟）
事先让学生调查本地区人们吸烟、酗酒的情况。
（二）展示学习目标（2分钟）
1、认识烟酒的危害。
2、通过这些事例和自己收集了解的有关情况去认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等各方面的危害。
（三）自主学习（8分钟）
自学书上第P24-28，结合材料，思考以下几个问题
1、好玩、猎奇会造成什么后果？
2、如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？
吸烟是靠什么使人“提神”的？
3、能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？
4、大人们这样做是不是就应该？
吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？
（四）小组交流（15分钟）
1、师：
我们应如何面对游戏机的诱惑？
2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？
我们应如何面对它？
教师总结：
沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。
从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。
我们自己周围也有极少数这样的同学。
我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。
电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。
但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。
当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。
我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？
教师总结：
长时间上网对青少年有严重的危害：
一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。
；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。
（五）当堂检测（9分钟）
小事例：
事例一：
2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。
据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。
事例二：
新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。
事例三：
据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。
网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。
请你思考
有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。
因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。
因此，应该禁止玩电子游戏。
对此，你持什么观点？
（六）课堂小结（4分钟）
小结：
同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。
有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。
那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。
因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。
都则，我们会为之付出沉重的代价。
（七）作业设计（1分钟）
1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。
可把自己的初步想法和同学交流。
2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。
可以对立做，也可以选择伙伴一起做。
3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。
4、推荐一本激励大家好书。
第二单元 不屈的祖国人
第一节不能忘记的屈辱
一、【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
（二）过程与方法
（1）初步认识和理解侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难；
（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的情感
2、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
3、培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
二、【教学重点】
重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
三、【教学难点】
结合实际，说说以后在学习及生活中该如
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